Fase dalam Perkembangan Anak

Bahasa
Pembelajaran yang mengarah pada pidato manusia dimulai pada
trimester terakhir kehamilan'
Jauh sebelum mereka mengucapkan sepatah kata pun, bayi berbicara
dalam bahasa lain
John L. Locke
T Tuman adalah makhluk yang banyak bicara, jadi
-f-Begitulah dengan fonetik Inggris-
cian DB Fry mengatakan bahwa Homo lo-
quens akan sesuai dengan nama
untuk spesies ont sebagai Homo sapiens' Dalam a
hari biasa, kami dapat menggunakan sebanyak
40.000 kata, setara dengan empat
enam jam pidato terus menerus' Dalam sebuah
jam percakapan santai, tip-
cal American PumPS keluar sekitar 24,000
suara ucapan individu.
Berbeda dengan orang dewasa, kami yang baru lahir
berhasil menyuarakan selama berjam-jam tanpa
savine apa saja. Bagaimana cara di-
t#t-isiapa narire, bagaimanapun juga, mencerminkan a
kurang bicara (dalam arti fantis
"bukan
berbicara-")-jadilah ahli
pembicara?
Akun pengembangan bahasa
sering dimulai dengan pengenalan pertama anak
kata-kata yang menarik dan mendokumentasikan waktu
ing dan urutan perkembangan bahasa
lohn L. Locke mengarahkan Neurolinguistik
Laboratorium di Rumah Sakit Umum Massachusetts di
Bantuan Boston adalah dosen neurologi di Haraard
Sekolah medis. Dia juga mengarahkan Graduate
Program Ilmu Komunikasi dan
Diirders di MGH Institute of Health
Profesi. Ia meraih gelar Ph.D. dalam pidato
poihologi, audiologi dan ilmu pidato di Ohio
lJniaersity dan melakukan penelitian postdoctoral di
psikologi kognitif dan linguistik di YaIe and
Oit'ord lJniaersities' Dia adalah penulis The
Jalan Anak ke Bahasa Lisan, diterbitkan
Tahun lalu oleh Haraard Uniaersity Press' This
artiile wai ditulis saat Locke sedang cuti
leaoe di Sub-Deartment of Animal Behaoior,
Depailment ZoologiY, di Cambtidge
Universitas. Alamat: Program Pascasarjana di
Ilmu Komunikasi dan Gangguan, MGH
ltu Profesi Kesehatan,'1 07 Merrimac
Jalan, Boston, MA 021L4.
436 Ilmuwan Amerika, Volume 82
opment dari titik itu. Pengembangan-
til hnguists perhatikan, misalnya, usia
di mana kata-kata pertama kali digunakan dan
urutan di mana struktur slmtactic adalah
diperoleh. Tapi ini meninggalkan pertanyaan penting-
tio tidak terjawab. \A/apa yang dilakukan bayi
semua ini? \Atrhat memotivasi mereka untuk
perhatikan ucapannya terlebih dahulu
blaceZ Dan apa yang dilakukan inJants menjadi-
sebelum mereka mengucapkan kata-kata pertama mereka?
Bagaimana-dasar diletakkan untuk ini
peristiwa penting?
Dalam penyelidikan saya di Neu-
Laboratorium rolinguistik Massa-
Rumah Sakit Umum chusetts, saya telah
terpusat pada periode sebelum fnst
kata-kata diucapkan. Dibutuhkan hfant a
tahun untuk mulai berbicara, tetapi setiap hari
bf thut yuut berbagai bahasa-relat-
ed meihanisms beringsut menuju
tindakan yang efisien. Perjalanan bayi menuju
bahasa lisan sepanjang non-linguistik
atau jalur paralinguistik, mengembangkan
kemampuan persepsi, perilaku vokal
dan kapasitas saraf yang mempersiapkan mereka
untuk menjadi Pembicara.
Spesies Berbicara
Dalam banyak hal itu adalah cacat untuk
seseorang yang mempelajari pengembang-
ment bahasa untuk menjadi comPetent
pembicara, karena kompetensi membuatnya
sulit untuk mengesampingkan prasangka
tentang bahasa dan untuk menangkap kembali
pandangan naif inJant tentang perilaku linguistik
memiliki orang.
Secara historis bahasa telah
menganggap pencapaian yang unik untuk
spesies kita. Waktu dihormati, penjelasan
bangsa karena keunikan manusia
pidato adalah bahwa kita adalah spesies orrly
u'bl" untuk menguasai tata bahasa-kompleks
sistem aturan yang kita ikuti ketika kita
menghasilkan kalimat. Tapi saya akan berdebat
i-bahwa perbedaan antara kita dan kita
sesama primata dimulai dengan lebih
yang mendasar dan kurang menyanjung
bahwa kita hanya lebih banyak bicara daripada
primata lainnya. Tindakan hanya bicara-
ing, cukup jauh dari apa yang dikatakan atau
inaeea apakah ada yang dikatakan, may
menjadi signifikan untuk pengembangan atau
bahasa.
Belum lama ini, Allen Gardner dan dia
bermitra dengan Universitas Utah
berkomentar bahwa "[c]himPanzees adalah
hewan yang diam sebagian besar waktu' A
kelompok sepuluh simpanse liar as-
iorted usia dan jenis kelamin memberi makan perdamaian-
sepenuhnya di ifig tu" di Gombe mungkin membuat
ro iittl" terdengar tidak berpengalaman
pengamat yang lewat di bawah bisa sama sekali
gagal mendeteksinya."
Ini bukan untuk mengatakan bahwa bukan manusia
primata tidak pernah berkomunikasi secara vokal'
Sebaliknya banyak spesies memiliki a
host panggilan alarm, panggilan makanan dan lainnya
sinyal. Tapi primata lain menelepon jauh lebih sedikit
ofien daripada yang kita bicarakan. Dan itu masih belum
jelas bahwa panggilan ini dipelajari atau
digunakan untuk menipu-dua ciri dari
kemampuan bahasa manusia.
Kami akan percaya bahwa kami banyak bicara
karena kita memiliki banyak pikiran,
banyak pikiran yang bisa
hanya bisa ditukar dengan berbicara. Dan lagi
studi oleh ahli biologi RI M' Dunbar
dari University College, London, mengungkapkan
bahwa bahkan di universitas bergengsi Inggris-
kota, percakapan berfokus terutama pada
hubungan dan pengalaman pribadi,
impor, kegiatan rekreasi dan sejenisnya'
Odv 14 dari 100 diskusi dalam satu studi
ada hubungannya dengan akademik
aku
S
Saya
S
Saya
tr
L

Saya

halaman 3
Saya

€
J
1
e
\
''-
e
.T
)R
T.
A
eh
SS
atau
atau
dia
banyak
lDr

NS
membasahi
)pada
ea
er-
pada
:es/
ke.
tdy
bagus
Gambar 1' Wajah ekspresif dan ucapan ekspresif mendorong dan mempertahankan keterikatan ibu-bayi dan merangsang respons sosial yang
mungkin merupakan batu loncatan untuk perkembangan bahasa pada bayi. Bayi tampaknya dilahirkan dengan kemampuan untuk memahami dan
merespons
isyarat seperti ekspresi wajah dan prosodi-pola stres dan intonasi dalam pidato. Seorang bayi yang baru berusia beberapa menit dapat meniru ekspresi
wajah.
Komunikasi linguistik tampaknya mendukung sistem komunikasi afektif yang lebih mendasar ini. Bayi mulai dengan
tersenyum dan mendesah, yang membuat orang dewasa mendekat4, maju ke mengoceh saat mereka mengembangkan kontrol saraf yang
diperlukan. Melalui mengoceh mereka
pada dasarnya berbicara sendiri ke dalam bahasa dengan menghasilkan suara ucapan orang dewasa,
penting. "Isi intelektual dari hu-
percakapan pria," komentar Dun-
bar, "sering kali sepele."
Bayi adalah pembicara yang hebat, baik
ada orang di sekitar untuk mendengar mereka atau
bukan. Hampir T}tahun yang lalu psikolog Swiss
cholog Jean Piaget mengenalinya
keberadaan apa yang disebutnya "swasta"
pidato" di antara anak-anak. Sejak itu di
setidaknya tiga buku telah ditulis
tentang "pidato buaian," atau apa bayi
katakan ketika mereka ditinggalkan sendirian di
boks bayi. Anak-anak kecil juga terlibat dalam
apa yang salah satu rekan saya cilled
"maraton
monolog," atau diperpanjang
berbicara tentang ketika mereka sendirian.
Bahkan ketika ada pendengar, mereka
sepuluh bicara tanpa niat yang jelas untuk
menyampaikan.
Hal-hal lain dianggap sama, lebih vo-
bayi cal dapat belajar bahasa lebih banyak
dengan cepat. Beberapa tahun yang lalu, Katherine
Nelson dari Universitas Kota New
York melaporkan bahwa jumlah ut-
terances diambil dalam sesi rekaman-
sion ketika seorang anak berusia 20 bulan
terkait dengan tingkat di mana
anak kemudian belajar bahasa. Dan lo-
anak-anak quacious mendapat skor lebih tinggi pada a
sejumlah bidang pembangunan lainnya
mengukur langkah-langkah daripada yang dilakukan anak-anak
dinilai tacitum. Lr pendek, anak-anak
a_tampaknya belajar bahasa dengan berbicara
diri ke dalamnya.
Berbicara secara pribadi
Kebanyakan teori bahasa berkembang-
ment memberikan sedikit perhatian pada bahasa
sebagai media sosial dan emosional
interaksi; berfokus pada perannya
dalam pertukaran informasi rasional
tion. Tetapi ketika kita berbicara, meskipun kita
niatnya tidak diragukan lagi untuk menyampaikan informasi
tentang topik pembicaraan-
tion, kami juga menampilkan banyak in-
perselingkuhan tentang diri kita sendiri. Jalan
kita berbicara menawarkan petunjuk tentang usia kita,
kelas sosial, pendidikan, daerah kelahiran,
dan seterusnya. Wajah dan suara kita juga'
transmisi-dari sepuluh secara tidak sengaja-kita
sikap terhadap orang dengan siapa
kita berbicara.
Ini mungkin masalah sosial dan emosional
aspek nasional bahasa daripada
kebutuhan untuk menyampaikan informasi yang
memotivasi bayi untuk berbicara. Saya pikir itu
untuk bertindak seperti orang-orang dengan
1994 September-Oktober 437

halaman 4
Ketika bayi melihat ibunya
malam, mereka melihat apa yang dia pikirkan
a6out saat dia berbicara dan dengan demikian
menyimpulkan apa yang mungkin dia bicarakan'
Saat bayi belajar untuk mengasosiasikan hal-hal tertentu
fragmen pidato dengan objek dan
"'ve.tts, mereka"belajar kata-kata' Dan begitu juga-
ine, mereka lulus dari pidato sebagai
*Eunt komunikasi pribadi untuk
pidato u, i *"uttt mengacu pada
dunia luar.
Otak Sosial dan Emosional
Sebagian besar studi tentang substrat biologis
untuk pidato telah difokuskan pada orang dewasa
Utuit utta dengan mudah mengembangkan bahasa' It
'ur.4
telah dikenal selama lebih dari satu sen-
turv bahwa ketika hemisfer serebral kiri
,ph"r" adalah d,rusak, pembicara dewasa
ii lebih cenderung menjadi aphasic'.that
adalah, tidak dapat mengambil dan Menghasilkan
wo.ds lancar. NS
"ucapan ce1tep,.
d"dari
..,.irq++qr"F
Saya
dari biin dewasa, mereka ada di kiri
,n"_$,*tl

ffiWffm**t:ru
*sm
Saya
E
*o"tf,t cenderung sering sebelumnya, dan banyak lagi
*ia"tu than, sisi kiri mulut'
Ini masuk akal secara fisiologis karena
tirai saraf mengontrol saluran suara
Gambar 2. Sebelum mereka bisa mengucapkan kata-kata, bayi akan meniru orang dewasa yang berbicara di telet'o""t saat mereka turun dari
telepon. Tidak seperti ptimate lainnya,-manusia berbicara "t'"" *rt"" *" tidak ada yang penting utui"; tutup mulut yang tepat
untuk mengatakan. Bayi mungkin termotivasi untuk menggunakan bahasa oleh keinginan untuk meniru perhatian ini.
terbuka lebih dulu karena belahan otak kiri
perilaku dewasa yang baik-oleh aspek sosial dan emosional bahasa-bukan oleh kebutuhan ai*i"ut"r
produksi dari
,pidato.
untuk mengkomunikasikan informasi'
baru-baru ini 'howerier' stacy Nevil' salah satunya
lulusan saya, siswa tate, menemukan bahwa
yang mereka bagikan secara emosional rela- melebih-lebihkan"":lt:i*rsaddress
thisitymm"tryisnotinitial$Plesent'
tionship_people who- menghabiskan sebagian besar 1-:^,Fil,or"^ts,
melaporkan bahwa semakin banyak tetapi muncul antara usia tiga tahun
waktu mereka berbicara_intan dapat menggambar *otnu'' "u'y nada vokal mereka, dan tujuh vears.
kesimpulannya, pada beberapa hal, bahwa mereka *atau" irrt*t, saya"ur^ untuk menaikkannya.
t--l--
Jika masalahnya adalah menemukan bio-
juga harus berbicara.
f"i*t' ^f'" f*" wajah elpressive' Dalam substrat logis untuk pengembangan
Seorang bayi sedang bermain mainan tetephone 31' d;;;;;ily
Ea*ura rr,itu *a dari"bahasa dan bukan hanya itu untuk sepenuhnya
mungkin memberikan gambaran tentang impuls ini nr, .oir"u-go;, uitn" crrirar"ri'^, riospide.redpei hnguage,'the
neurology of
di iion. dengan terephone ke atau ,", "iu,,JUJ#;it;f
Btt*ir c;r.ril
komunikasi sosial dan emosional
telinganya, secara abstrak ke luar angkasa, u Uiu, *il"* *ltn"'J *"'" i"'ii""i"J harus diperiksa bersama dengan tlre neu-
praduga ristener,,., r#i;;h5.Jil
l";k';;ii;J
Labies wi*, al;pok., Iglogy.
komunikasi linguistik'
celoteh, jeda, ocehan, jeda lagi, f*"i';;;f;,
,*jika"af"*^tf"ltp"J
Ho#apakah otak mengenali wajah atau
dan seterusnya. Meskipun tidak ada kata yang mungkin d"# i^1h"1; kursi, dan juga("au*uy. voices 1^d
emosi yang mereka sampaikan?
diucapkan, bayi "u"i"rrrf iJt",
Bias bayi untuk "tt";;;;J;r
-Di dalam
dewasa dan anak-anak yang lebih tua, kiri

Bi"":r",T:.,,^,
"Ji",:"'xT.Id"'T:
#?s#?"ll'';iglity'*lgi"l iii:"!!,lir*"ffi"J*':il!
l,liil*1"n
sisanya dari kami.
Karena para ringuis telah mengabaikan kata-kata yang membuat kata menjadi lebih kuat;;;r-
fakta bahwa hemisfer serebral kanan
hafalan tanguase ,, " ;Ji;loi
,o- t#;i'il;;;ns
dari.ini';:;;;;aku'
bola' yang mengaktifkan sisi kiri
interaksi sosial dan ekspresi emosional- "ddJ 9ii;"r
iir",,r,t" *r*i;'";i*r
t"t^*
lebih banyak terlibat dalam eks-
sion, mereka punya ubo #iii:il? ;"rrr""t un oi u,," informasi yang dapat ditekankan oleh orangtua terhadap emosi' My
Harvard University
prosodi (pattems rr rit"r, ""a in6na- pfy "U""t lisan bahasa'
'
rekan versiitas Marc Hauser baru-baru ini-
dalam pidato) dan ekspresi wajah. #;;.;'";
"t" napzufi"r exampre, coba temukan efek ini juga bisa
Anne Fernald dari Universitas Stanford, r" i"'"."r"g iJ*"r*ih -T"*n,-"iir,"
diamati pada monyet rhesus ' Demikian juga
yang mempelajari bahasa ibu, prosodicar- .orr."pt tfiat kata r"r-", to-itrgr. konten emosional pidato' seperti
438 Ilmuwan Amerika, Volume 82

halaman 5
Gambar 3' Komunikasi emosional dan linguistik memiliki substrat saraf yang sangat berbeda. Foto-foto chimeric dibuat dengan menduplikasi a
gambar video monyet rhesus saat muncul ancaman dan membalik sisi kiri atau kanan gambar asli (tengah).Kiri-kiri
chimera lebih ekspresif daripada chimera kanan-kanan, yang berpendapat bahwa emosi yang saya alami mor! kuat di sisi kanan
otak' yang mengontrol sisi kiri wajah. pada bukti serupaKomunikasi linguistik berada di bawah kendali belahan otak yang berlawanan.
Ini berargumen bahwa meskipun komunikasi linguistik mungkin pada awalnya pigg], kembali pada komunikator afektif; itu akhirnya memperoleh sarafnya
sendiri_
al substrat. (Gambar milik Marc Hause4 Universitas Harvard)
sebagai prosodinya, diproses lebih disukai
secara berurutan oleh hemisfer kanan. "Non-
komunikasi sosial verbal, dalam
pendek, tampaknya bergantung pada mekanisme lo-
dicat terutama di otak kanan
belahan bumi.
Lateralisasi fungsi ini membuat
lebih masuk akal jika dilihat sebagai warisan
evolusi. Mungkin sebelum itu ada
adalah hal seperti bahasa lisan,
kedua belahan otak memproses vokal di-
pembentukan semua jenis. Kemudian ketika ho-
minid mengembangkan kontrol yang tepat atas
aktivitas manual seperti melempar atau
menggenggam, otak mereka mengasumsikan
sosialisasi yang juga memungkinkan untuk cepat
gerakan artikulatoris. Analisis dari
pola menggenggam bukan manusia
primata menunjukkan bahwa spesialisasi ini
tion mungkin telah dilateralisasi ke
belahan kiri. Kemampuan untuk
artikulasi cepat memungkinkan nenek moyang kita-
tor untuk menghentikan produksi vokal mereka
menjadi unsur-unsur penyusun yang dapat
digabungkan dan diurutkan sesuka hati. Ini
urutan gerakan cepat dengan sedikit
nilai afektif dikirim ke kiri
belahan bumi, yang lebih baik di pra-
koordinasi motorik yang tepat. Konsekuensi-
kepadatan penduduk yang berlebihan mungkin telah mendorong
F
:l
:SAYA
T-

rf
C
;  L-

)e
yaitu
H
Gambar 4' Kontrol bicara belahan kiri menjadi jelas antara usia tiga dan tujuh tahun. Anak-anak terkadang muncul4, dalam keluarga
snapshot seperti ini, untuk berbicara dari sisi kanan mulut mereka, usin! saraf traktus vokalis yang dikendalikan oleh hemisfer kiri.

7
1994 September-Oktober

halaman 6
Gambar 5. anak ayam, dalam percobaan, berlari di atas treadmill dalam upaya untuk mencapai ibu yang telah mereka cetak (di sini 'anak ayam ini berlari
menuju kotak berwarna). Dalam percobaan yang berbeda, bayi baru lahir yang mengisap puting susu dengan kecepatan yang dapat memberikan (melalui
headphone) rekaman-taPe-
ing ibu mereka membaca sebuah cerita. trrt*t, dilahirkan dengan preferensi untuk suara motier mereka mungkin karena mereka telah menjadi tertuduh
dimasukkan ke dalam rahim. (foto cewek .orr*"ry oiloi.an Bolhuis, universitas Cambridge. Foto bayi milik william Fifer'
Institut Psikiatri Negara Bagian New York')
afek vokal keluar, meninggalkan hemisfer kanan
lingkup untuk mengontrol ko-
fungsi munikasi.
Apapun kebenaran dari evolusi ini
skenario tionarv, terbukti bahwa
mekanisme belahan kiri untuk pro-
gessing dan memproduksi pidato bisa
tidak dikembangkan secara terpisah dari
mekanisme rieht-hemisphere untuk pro-
hentikan aktivitas wajah dan vokal dan
menghalangi sinyal emosional em-
tempat tidur di dalamnya.
Pengaruh jarang disebutkan dalam hubungan
dengan perkembangan linguistik, tetapi saya
percaya itu sama pentingnya dengan bahasa
akuisisi sebagai motivasi adalah untuk belajar
in. Mempengaruhi d.menggerakkan bayi untuk bersosialisasi
utrt untuk mengasimilasi perilaku orang lain
ers, dan itu memberi mereka Per-
informasi pribadi untuk disampaikan sebelum
mereka memiliki bahasa dan kompleks
pikiran. NS. mekanisme tata bahasa
nismJ spesies kita sangat bangga memilikinya
untuk diberi makan, dan mereka tampaknya mengkonsumsi
ucapan-ucapan yang tersimpan dalam ingatan bayi
pikiran melalui tindakan orang lain, lebih banyak lagi
mekanisme yang terlibat secara sosial'
Jadi, infint tidak belajar
Ianzuage sebagai orang dewasa belajar bahasa,
dengan sengaja mempelajari tata bahasanya
dan leksikon. Sebaliknya bayi itu belajar
bahasa kurang lebih secara tidak sengaja, sebagai
sid6 efek berkomunikasi dengan
"non-
Tapi bagaimana tepatnya ini terjadi?
Dengan langkah berapakah jarak antara vo-
cilization dan verbalisasi dijembatani?
Penelitian Mv menunjukkan bahwa bahasa de-
,r"iopt dalam fase berurutan. Fase
Yang ada dalam pikiran saya bukan standar
tonggak sejarah dalam perkembangan bahasa
FudB€, seperti berorientasi pada suara
i uoi.", menunjuk, mengoceh, berkata
kata-kata dan sebagainya, tetapi lebih menyenangkan-
tahapan fundamental dalam perkembangan
kapasitas linguistik, yang saya sebut vokal
belajar, penyimpanan, analisis dan komputasi
tasi, dan integrasi dan elaborasi'
Fase Satu: Pembelajaran Vokal
Ada banyak hal yang harus dipelajari tentang lan-
gauge, dan bayi turun ke awal
Jturi lr't trimester akhir kehamilan-
cv janin yang berkembang normal adalah
utl" untuk mendengar suara ibunya di dalam
rahim. Rekaman suara intrauterin-
ings menunjukkan bahwa suara ibu adalah
diitinctlv lebih terdengar daripada suara
dari orang lain.
Preferensi neonatus untuk
suara ibu mungkin karena ini
paparan pranatal. Em perilaku-
tryologist Gilbert Gottlieb termasuk di antara
th; pohon cemara; untuk menunjukkan bahwa prenatal
belajar mungkin menjelaskan beberapa
neonatus-perilaku. Gottlieb beralasan
bahwa preferensi itik untuk sama-
panggilan spesies saat menetas bisa menjadi
urutan mendengar voltasenya sendiri ln
kerang. Untuk menguji hipotesis ini, dia-
untuk sementara "menghilangkan" satu grup dari
embrio dengan menyentuh syrinx mereka dengan
jarum suntik berujung elu-e' At
hu"tching,'. anak ayam ontrbi menunjukkan
preferensi spesies saine biasa, tapi
anak ayam yang kekurangan vokal sama-sama
tertarik pada panggilan yang dihasilkan oleh yang sama
dan oleh spesies lain.
Preferensi neonatus manusia
karena suara ibu mereka adalah setan-
distrategikan oleh AnthonY DeCasPer dari
Universitas Carolina Utara di Creens-
boro dan William Fifer dari New York
Institut Psikiatri Negara. Mereka memberi
bayi baru lahir, puting plastik terhubung
ke komputer yang memutar audio
rekaman. Komputer itu Pro-
gram sehingga tergantung pada
saya"h"ada bayi mengisap lebih cepat atau
lebih lambat dari biasanya, baik ngengat
suara er atau suara orang lain
ibu dimainkan. Bayi baru lahir biasanya-
ly tersedot pada saya menilai yang disampaikan mereka
suara ibu sendiri, dan mereka iblis-
memiliki kemauan untuk bekerja keras dengan adil
untuk mendengarnya. \Di sini anak ayam mengikuti-
perilaku diukur secara revolusioner
tioin per menit, bayi kami yang baru lahir
"pada-
menarik" perilaku dihitung dalam
menyebalkan per detik.
Karena paparan Prenatal,
bayi dapat memulai hidup dengan preferensi
Ilmuwan Amerika MO, Volume 82

halaman 7
1
F
T_

R
T-

saya
l-
^t
, l-
LI-

di dalam
ence untuk bahasa ibu juga
sebagai suara ibu. facques Mehler
dan rekan-rekannya di Laboratoire
de Ilmu Kognitif dan Psikolin-
guistique telah menemukan bahwa pada empat hari
usia, bayi yang lahir di Paris Perancis-
berbicara wanita lebih suka suara
Prancis ke Rusia.
Dalam Mengejar Ucapan
Keinginan bayi untuk suara ibu
mungkin paling baik dipahami dalam konteksnya
dari pencetakan, fenomena pertama seri-
dipelajari oleh Konrad Lorenz di
1950-an. Lorenz, seorang ahli etologi, menemukan bahwa
bebek mengikuti hampir semua gerakan
objek yang mereka terkena langsung
segera setelah menetas. Hari ini, di bawah
mata waspada dari ]ohan Bolhuis dan lainnya-
er ahli zoologi di Universitas Cambridge,
anak ayam yang baru menetas dapat diamati
di roda berjalan, berlomba dengan mantap ke-
ward-tapi tidak pernah cukup mencapai-im-
benda-benda yang dicetak ditempatkan beberapa kaki di
kedepan mereka.
Sampai mereka mulai merangkak, manusia di-
fant tidak dapat menampilkan "ikutan" seperti itu.
perilaku rendah, dan dengan demikian tidak dapat
jelajahi pemandangan dan suara mereka
lebih menyukai. Tetapi bayi manusia memiliki beberapa
hal yang bekerja hampir sama. Mereka
memiliki kendali atas "otot sosial" ini
menghasilkan senyum dan bisikan, dan dalam pengasuhan
kata-kata kasar rumah tindakan ini berfungsi seperti follow-
perilaku merendahkan. Hanya saja ini
gerakan bekerja dalam arah yang berlawanan
tion, menyebabkan orang dewasa bergerak lebih dekat
untuk bayi, biasanya dalam kisaran
dari visi yang jelas.
Bahasa Ibu
Keterikatan ibu-bayi adalah
struct yang mengatur bola linguistik
bergulir. Ikatan afektif adalah saluran
di mana emosi secara rutin
dikomunikasikan melalui verbal dan fa-
ekspresi sosial. Bahasa lisan babi-
gyback di saluran terbuka ini, mengambil
keuntungan dari keterikatan ibu-bayi
dengan menyematkan informasi baru di
isyarat yang sama.
Jika keterikatan ibu memainkan peran seperti itu
peran sentral dalam pembangunan lan-
Upah, orang mungkin berharap bahwa lan-
ukuran orang asing tidak akan
belajar serta bahasa ibu,
dan ini memang terjadi. Sebuah zat-
tubuh penelitian menunjukkan bahwa
bahasa yang ditemui setelah usia
delapan kemungkinan akan diucapkan dengan de-
"aksen asing" yang dapat ditangkap.
Menurunnya kepekaan terhadap bahasa
tidak dipahami dengan baik, tetapi diinstruksikan
tive untuk mempertimbangkan penelitian terkait pada ani-
pembelajaran yang salah. Bekerja dengan anak ayam,
Ahli etologi Universitas Cambridge
Patrick Bateson dan Robert Hinde memiliki
mengidentifikasi proses perkembangan
mereka sebut "pengecualian kompetitif". Jika sebuah
mekanisme otak memiliki kapasitas yang terbatas,
itu mungkin didahului oleh stimulasi awal-
tion dan dibuat tidak sensitif untuk nanti
stimulasi tvpe yang berbeda. Sebuah sim-
efek lar dapat menjelaskan mengapa ngengat
lidah er menjadi lidah bayi
bahkan ketika bayi dibesarkan dalam banyak
budaya tilingual.
Suku kata
Sebagian besar belajar vokal di yang pertama
tahun kehidupan adalah persepsi. Daunnya sedikit
sebagai bukti, sedikit yang sombong
orang tua dapat merekam. Tapi ini dimulai
berubah ketika bayi mengembangkan
mengendalikan gerakan lisan mereka sendiri,
sesuatu yang primata bukan manusia
sepertinya tidak pernah melakukannya. Mereka kemudian mulai
menghasilkan suara yang pada dasarnya berbeda-
ent dari jeritan, bisikan dan tangisan sebelumnya.
Mereka menghasilkan suku kata yang terbentuk dengan baik,
dan kami mengatakan mereka sudah mulai babbte.
Terima kasih sebagian besar untuk pekerjaan Kim
e
e
!

Gambar 6. Permulaan mengoceh bertepatan dengan permulaan getaran yang kuat selama
perkembangan bayi. Ini menunjukkan bahwa ucapan dan goyangan rattle berada di bawah kendali
mekanisme saraf yang terletak di belahan otak yang sama, Mengingat bias untuk
gemetar tangan kanan mekanisme ini tampaknya bb di belahan otak kiri. di-
set mengoceh dengan demikian dapat menandakan awal dari kontrol produksi belahan kiri
pidato.
Saya
tidak
)R-
1994 September-Oktober 447

halaman 8
m^&D
@^@
aku di llor aku
\-++J

*---:r"ir--\a-

Stslj
Gambar 7. Anak-anak mungkin dipaksa untuk mengaktifkan mekanisme tata bahasa belahan kiri dengan ledakan kosakata. Jauh sebelum mereka
berbicara, anak-anak terbiasa menyimpan apa yang mereka_dengar. Sekitar 16 bulan, anak-anak "*p"ri"n." i spu* dalam beberapa kosakata ekspresif
berbulan-bulan kemudian, mereka menemukan bahwa ucapan terdiri dari potongan-potongan substansi fonetik. Pada waktu yang hampir bersamaan,
mereka memperoleh kemampuan untuk membangun
ucapan-ucapan baru dengan menyusun bit-bit ini menurut aturan pertama. Misalnya, mereka dapat mengekstrak-dari ucapan-ucapan itu.
"jangan menangis" dan "dia menangis"
aturan bahwa kata kerja pust tenre ofi dibentuk dengan menambahkan sufiks'ei" ke akar woid dan menerapkan aturan ini ke kata kerja "go", mengatakan
"goed"'
Langkah terakhir dalam penguasaan bahasa ini ditandai dengan kesalahan tata bahasa yang sebelumnya kebal oleh anak.
Oller dan rekan-rekannya di Universitas
sitv of Miami, kita tahu ocehan itu
biasanya dimulai ketika seorang anak sedang
Bayi berusia antara enam dan sepuluh bulan
beqin untuk membuka dan menutup mulut mereka
rhithmicailv saat menyuarakan, suatu tindakan
yang menghasilkan suku kata seperti
yang diproduksi oleh In-
perbuatan il muncul bahwa bayi berbicara, seperti
mama, dida, bye-bye and peepee, sudah com-
diajukan terutama kata-kata yang memiliki
iame mengulang bentuk konsonan-vokal
seperti mengoceh, Agaknya karena
orang dewasa mencoba untuk mengatakan hal-hal yang
bies bisa mengulang.
Ini tidak boleh dianggap sebagai saran
bahwa mengoceh itu meniru, namun
akta inspirasi untuk membuat suara
gerakan mungkin datang sebagian besar dari
di dalam. Bayi tuli kongenital biasanya
sekutu memulai UiUbf ng terlambat dan mereka memiliki
repertoar suara smallei daripada di-
penggemar tanpa gangguan pendengaran, tapi
tuli menunda mengoceh daripada
menghilangkannya.
Terlebih lagi, keterlambatannya adalah SEPERTI
bukan karena ketidakmampuan anak tunarungu
untuk mendengar orang lain melainkan untuk mereka
ketidakmampuan untuk mendengarkan diri mereka sendiri. Paling sedikit
ini tampaknya menjadi implikasi dari
penelitian pada bayi yang memiliki riwayat
cheostomy, sebuah operasi yang decou-
442 Ilmuwan Amerika, Volume 82
mengeluarkan trakea dari laring 'Tra-
bayi iheostomi dapat mendengar orang lain
berbicara dan dapat membuat gerakan
diasosiasikan dengan ocehan, tapi mereka bisa-
tidak mendengar ocehan mereka sendiri.
lennv seorang gadis kecil Dawn Pearson dan
t rLai"a di Laboratorium I,Teurolinguistik
ratorv, ditrakeostomi dari
ug" dari fiu" bulan-bulan atau lebih
sebelum mengoceh biasanya dimulai-un-
sampai usia 20 bulan. Sejak Jenny
mengerti bahasa lisan / kami menang-
bertanya apakah dia akan mulai berbicara
saat ahli bedah memulihkannya
suara. Tapi saat dia didekanulasi-
ed, Jenny menghasilkan "primitif".vo-
calizationJone mengharapkan lima-
berumur sebulan. Kematangan fisik saja
tampaknya tidak cukup untuk mendorong vo-
cal d'evelopment, yang bergantung pada
menggantikan efek gabungan ttre dari kedewasaan
ransum dan pengalaman.
Penelitian lain di laboratorium saya menyarankan
menunjukkan bahwa permulaan mengoceh adalah koin-
Iides dengan perkembangan saraf
mekanisme yang mendukung artikulasi
pidato. Sebuah studi yang saya lakukan dengan Kaaren
gekken dan lainnya menunjukkan bahwa ada
peningkatan palsu dalam frekuensi tikus-
le shiking, terutama tangan kanan
bergetar gemetar, pada saat itu
mengoceh dimulai' \A/bayi ayam bergoyang
bergetar dengan tangan kanan mereka, tangan kiri mereka
belahan otak terlibat dalam
mengontrol aktivitas berulang dengan
hasil pendengaran' Saat bayi mengoceh,
belahan otak kiri mereka adalah en-
diatur dalam kendali audit serupa
6le', aktivitas berirama. Mengoceh mungkin
dengan demikian rnark awal kiri-hemi-
kontrol bidang vokalisasi'
Penelitian lain juga menunjukkan bahwa
mengoceh adalah konsekuensi dari biologi
daripada lingkungan linguistik
ment. Pada awal 1980-an saya melihat
ocehan bayi yang sedang
dibesarkan dalam konteks linguistik yang berbeda
ikatan dan menemukan bahwa mereka memiliki kesamaan
repertoar suara. Selain itu, banyak dari
suara yang dihasilkan dalam mengoceh adalah
membawa onei ke dalam pidato dengan minimal
penyesuaian, akhirnya menjadi
satuan bahasa' Memang terdengar seperti itu
sering muncul dalam bentuk mengoceh
Ui" plot'e.oes thjt terjadi di maiori-
W dari bahasa dunia'
Dalam pekerjaan saya mengoceh kembali di
awal 1980-an, saya melihat hal yang menarik
perbedaan antara suara yang
diproduksi lebih awal dan sering pada bayi
tllng dan yang diproduksi la.te
ot ui" relatif jarang. Suara awal,
seperti "m" di mama, muncul di hampir
setiap bahasa dan selalu terdengar
Saya
halaman 9
sama. Suara yang terlambat atau langka,
seperti "r" dalam bahasa Inggris Amerika
kelinci, ada dalam beberapa bahasa utJ u."
mengatakan dalam, berbagai cara. Pada murni
', alasan statistik, bisa diharapkan
"m" universal memiliki sekitar 20
kali lebih banyak variannya daripada yang kurang fre-
quent "r." Secara ketat biologis
alasan, orang akan mengharapkan alam semesta
fonem sal menjadi lesi yang rentan terhadap
pengaruh lingkungan dan io mengungkapkan
lebih sedikit varian antar bahasa. Dan
memang ternyata "m" memiliki setengah sebagai
banyak varian sebagai "r."
Gerakan vokal yang lebih universal
seperti //m'/ rupanya spriig from
program motorik yang relatif
tertutup, atau tidak terpengaruh oleh apa yang
fan mendengar. Gestur vokal khusus bahasa-
tures, seperti "t," jauh terbuka, atau sus-
dapat diterima oleh input lingkungan. Tetapi
kesimpulan keseluruhan adalah bahwa setiap kali kita
membuka mulut kita untuk berbicara, sebuah
substrat biologis ible terungkap.
Jika sejarah linguistik bisa digulung
kembali, saya tidak akan terkejut menemukan
mama ameng nenek moyang kita dulu
kata-kata, kata-kata bayi memang mungkin ada
menjadi inti dari leksikon paling awal. Saya
1m
bukan yang pertama berspekulasi
garis-garis ini. Menulis ii Dua Minggu,
Reaiew hampir seabad yang lalu, Chirlei
Johnston, seorang sarjana independen,
penjelajah dunia dan penerjemah bahasa San-
teks skrit, berspekulasi bahwa "dalam pra-
tle setiap bayi, kami memiliki pengulangan
dalam kunci minor dari suara awal
est man ... dengan menonton langkah pertama-
Cara bicara pada bayi, bisa kita lihat
sekali lagi langkah pertama dalam mengartikulasikan
Bahasa, yang seluruh dunia
manusia pernah mengambil zaman redup dulu sekali.,,
Dalam beberapa tahun terakhir telah disiov-
er bahwa suara bahasa merayap
menjadi vokalisasi bayi lebih cepat dari
telah dipikirkan-bahkan sebelum
kata-kata pertama yang terlihat. Benediktus de
Boysson-Bardies dan rekan-rekannya di
aku
t  )
T
rf
e
aku
. T

:T-
l-

le
tg'b
YAITU
B-
rte
aku -
lDr

1 tahun
dan
Gambar 6' primata lain mampu menyamai kemampuan bahasa hurnan hingga usia dua tahun tetapi tidak lebih jauh. Kanzi, simpanse abonobo dilatih oleh
sebuah tim ilmuwan di Atlanta yang dipimpin oleh susan savage-Rumbiugh titpi,nu"sebuah kosakata reseptif dari beberapa ukuran dan mengikuti cukup
kompleks
memerintahkan apa yang dia kurang dan apa yang dikembangkan anak-anak sekitar usia dua tahun ii mekanisme tata bahasa yang memungkinkan pikiran
menjadi
diekspresikan oleh kumpulan urutan tanda yang diatur oleh aturan. (fotografi atas izin E. Rubert, Pusat Penelitian Bahasa4, Georgia
Universitas Negeri.)
1994 September-Oktober
 halaman 10
Pusat Sains Nasional de Recherche
entifique di Paris telah melaporkan bahwa
babblin cenderung melayang ke arah
dari ;tidak terdengar' Laura Petitto dari
Universitas McGill telah menemukan hal serupa
kecenderungan dalam aktivitas manual di-
Fans dibesarkan oleh orang tua penandatanganan.
Fase Dua: Penyimpanan
Beberapa tahun yang lalu, Peter Marler dan karyanya
asosiasi di University of California-
nia, Davis, melaporkan bahwa toko burung
lagu untuk waktu yang lama sebelum belajar-
ing 1s terungkap oleh nyanyian burung'
Karya Elizabeth Bates dan koleganya
liga di Universitas California,
San Diego, menunjukkan bahwa bayi com-
memahami kata-kata dan Frasa ketika
ih"y ut" semuda delapan bulan,
sendirian sebelum mereka bisa berkata banyak
airything dan jauh sebelum mereka bisa
telah- mempelajari aturan sewenang-wenang dan
representasi abstrak dari tata bahasa
bahasa kal.
Pidato bayi yang dapat dikenali
mungkin sebuah kata, atau mungkin apa
terdengar seperti kalimat. Ungkapan-ungkapan ini,
Namun, biasanya urutan kata
yang sering muncul dalam tuturan
lainnya, seperti "Buka pintunya" atau
"Di mana itu?," dan mereka tampaknya
dipelajari secara en blok dan hafalan. Dari
sudut pandang fungsional, ini
"Iong
unit," sebagai Am Peters dari Universitas
dari Hawaii memanggil mereka, aktifkan Young
anak-anak untuk berbicara dengan kefasihan tertentu
sebelum mereka tahu kata-katanya ---- atau bahkan
tahu bahwa ada kata-kata yang tertanam
dalam frasa.
Pariot dapat berbicara tanpa
bahasa berdiri, dan tidak ada alasan
nak mengapa bayi manusia harus
memiliki kemampuan tata bahasa juga
io compiehend atau untuk Menghasilkan sPee$'
Irfants dapat berbicara selama 10 atau 12 bulan
sebelum mekanisme tata bahasa berkembang
op-dan, dalam hal ini, sebelum
.ost itiu" terjadi pertumbuhan yang dibutuhkan
untuk "menyadari' bahwa kata-seperti dan frase-
seperti bentuk dapat digunakan untuk interperson-
komunikasi. Ahli bahasa Inggris
Michael Halliday mencatat bahwa pembicaraannya
Anak laki-lakinya yang berusia 18 bulan "tidak memiliki konsepsi"
bahasa sebagai alat komunikasi
memberikan pengalaman kepada seseorang
yang [tidak] membagikan pengalaman itu
dengan dia."
anak-anak untuk berbicara, itu tidak mengizinkan
mereka untuk memperoleh kosakata alatge.
Ini mungkin karena materi vokal-
al yang belum dianalisis ke dalam nya
bagian komponen membuat penghalang
tuntutan pada memori.
Primata lain dapat menandingi 18-
kemampuan bayi untuk menyimpan dan mengenali
nize materi vokal dan menghubungkannya dengan
benda-benda di lingkungan. Kanzi, a
simpanse bonobo dipelajari oleh tim di At-
lanta dipimpin oleh Sue Savage-Rum-
baugh, memahami ratusan
kata-kata dan dapat merespon dengan tepat
untuk kalimat yang belum pernah dia dengar sebelumnya.
Bayi manusia tidak benar-benar bergerak
di depan primata lain sampai yang berikutnya
fase perkembangan linguistik.
-
Sebagian besar kegiatan belajar dan penyimpanan
diselesaikan sejauh ini dilakukan oleh
hemisfer serebral kedelapan. Terkini
studi6 oleh Julie Eisele dan Dorothy
Aram dari Emetsott College di Boston
menyarankan bahwa sebelum usia dua tahun,
dailage ke hemisPhere kanan im-
pasangan pemahaman bahasa lebih banyak
ihan kerusakan pada hemisfer kiri.
Pentingnya hemi-
bola Legin menurun hanya di
tahap perkembangan bahasa selanjutnya.
Anak-anak awalnya merangkai kata-
berkumpul di sekitar 24months. Derek Bick-
erton dari [Universitas Hawaii
memberikan dua tahun sebagai usia di mana
ucapan anak manusia berbeda-beda
dari Primata bukan manusia
terlatih dalam bahasa isyarat. Donald
Tucker dari Universitas Oregon
tanggal dimulainya reor-
organisasi mempengaruhi emosional juga
adalah perilaku motorik dan linguistik untuk
sebaya.
Analisis dan Komputasi Fase Threq
Dua tahun, mereka kira-kira
usia di mana secara khusus linguistik
rttodule muncul di otak' Ini
modul analitis dalam pengembangan
dan komputasi dalam praktiknya.
mengurutkan elemen berulang di dalam{ant's
ucapan-ucapan yang tersimpan, dan dengan demikian ia belajar
aturan-aturan yang digunakan ucapan-ucapan itu
bersama-sama oleh pembicara dewasa.
Bukti paling meyakinkan bahwa
penganalisis sedang bekerja adalah pengamat
tion oleh Gary Marcus, Steven Pinker
dan rekan-rekan mereka di Massachu-
menetapkan Institut Teknologi bahwa
kadang antara 20 dan 36 bulan
anak-anak tiba-tiba mulai membuat
kesalahan tata bahasa. Padahal sebelumnya
ihildren mungkin mengatakan "pergi" ketika
bentuk lampau dari "pergi" diperlukan,
mereka akan tiba-tiba mulai berkata '
"pergi." Demikian pula "tikus" akan tiba-
lv digantikan oleh
"tikus."
"
Penyimpangan ini menandakan bahwa anak-anak,
alih-alih hanya mereproduksi apa
mereka memiliki dia, sekarang
"komputasi"
woids dari elemen kata. Meskipun
sepertinya anak-anak itu kembali
g.essl^g, mereka benar-benar hanya melonjak
[berlaku ke depan. Mereka telah menemukan-
ed dan menerapkan aturan yang sama
kita semua gunakan untuk membentuk bentuk lampau
atau jamak.
Tapi prestasi komputasi ini bertumpu pada
keberhasilan prestasi analitis sebelumnya
melalui mana anak-anak menemukan bahwa
ucapan-ucapan mereka yang tersimpan terdiri dari kata-kata kecil
eh satuan bicara. Saya percaya bahwa sebuah-
mekanisme alitik dipaksa untuk beroperasi
asi dengan batasan penyimpanan untuk
materi vokal yang kurang dianalisis. Menjadi-
antara 16 dan 18 bulan ada
percepatan cepat dalam tingkat di mana
kata-kata dan frasa baru di bawah-
berdiri. Jika anak tidak menemukan
unit-unit bicara dan organisasinya
prinsip-prinsip nasional, suara yang berkembang ini
cabulary akan segera meluap
memori yang tersedia.
Dalam sebuah eksperimen di mana menggambar
disajikan berdampingan gn_two
layar geser, Robin Mount dari \Atrhee-
lock College dan rekan-rekannya menemukan
ada bias untuk melihat ke kanan itu juga
muncul antara 16 dan 18 bulan
Bias rlght-ward berkorelasi
dengan panjang rata-rata bayi ut-
terance. Hal ini menunjukkan bahwa kosakata-
semburan ular mungkin disebabkan oleh
aktivasi mekanisme analitis
di belahan otak kiri.
\{saat anak-anak menganalisis ucapan, mereka
temukan fonem, fungsi
unit yang memberikan bahasa lisan di-
veisitas dan fleksibilitas dan fono-
prinsip logis bahwa ribuan
w6rds dalam suatu bahasa hanyalah berbeda-
ent urutan dari beberapa sederhana, elemen
ment. Dengan demikian, anak-anak terhindar dari
hafalan ribuan pola vokal
terns-satu untuk setiap kata-dan bisa
alih-alih memperlakukan kata-kata sebagai rekombinasi
dari 40 atau lebih Fonem di antaranya
Bahasa Inggris tersusun.
Integrasi dan Elaborasi Foun Fase
Anak-anak yang mencapai tahap bahasa ini
pengembangan gauge sesuai jadwal adalah
ditakdirkan untuk mencapai kesepakatan gteat lebih banyak
pengetahuan linguistik dan menyebarkannya
dengan kemudahan yang semakin meningkat.
Setelah anak-anak mengintegrasikan analitis
dan mekanisme penyimpanan, mereka dapat
Sejak anak-anak mulai berbicara sebelumnya
mereka tahu aturan linguistik, mereka
spebch relatif tidak kreatif. Mereka
siv sedikit yang belum pernah mereka dengar sebelumnya.
Apalagi, alih-alih perkembangan mereka
kemampuan bicara memungkinkan pragraminatical
Ilmuwan Amerika 4M, Volume 82

halaman 11
Hai
;
;Hai
S.
rd
L
Lf-

B-
le
M
aku
^t
Al
lt-

,Hai-
dari
pada-

le-
dia
^L
Al-

NS
)n
.ch
rf
L-
T-

e
ton
NS-
adalah
bijih
Flt
ikal
:NS
cepat mencapai leksikon yang jauh lebih besar. Ap-
melekat pada bentuk vokal yang tersimpan, struktural
analisis menghasilkan aturan. Aturan, pada gilirannya,
memaksakan organisasi pada ucapan yang masuk
ances, mempercepat pembelajaran baru
kata-kata. Misalnya, pengetahuan
bahwa dalam bahasa Inggris kata benda sering didahulukan-
edby "a" atau "the" dan bahwa mereka adalah
dibuat jamak dengan penambahan a-final
suara membuatnya lebih mudah untuk menemukan kata benda di
kalimat dan dengan demikian untuk mempelajari kata benda baru.
\Kapasitas leksikal sedang berkembang,
pembuatan kalimat menjadi lebih au-
tomatik. Dengan penyempurnaan lanjutan dari
aturan tata bahasa dan menghafal
bentuk tidak beraturan, penutur anak mulai
terdengar lebih dan lebih seperti orang dewasa
mereka menyalin. Pada waktu bersamaan,
mereka menemukan prinsip utama dari
komunikasi yang dimiliki orang lain
kehidupan mental yang berbeda dari mereka
memiliki. Setelah ini terjadi, anak-
datang Homo loquens juga, bisa menggunakan
kata-kata untuk menyampaikan kepada orang lain pikiran dan
perasaan yang sebaliknya akan diakses 6e
hanya mungkin untuk diri mereka sendiri.
Manusia memiliki saraf yang kuat
spesialisasi bahasa lisan. Sebagai
dengan bentuk-bentuk lain dari pra-adaptasi yang kuat
perilaku ed, banyak fisik atau lingkungan
gangguan ronmental diperlukan untuk
robohkan. Semua inJants dengan nor-
sistem saraf mal memiliki laten
kapasitas bahasa lisan. Selama
karena mereka memiliki akses ke perawatan yang wajar
berbicara dengan pembicara, mereka juga akan membicarakannya-
diri ke dalam bahasa.
Bibliografi
Ferguson, Charles, Lise Merm dan Carol Stoel-
Gammory ed, s. 1992. Deaelop-
ment : Model, Penelitian, Implikasi. Timoni-
um, Md.: York Press.
Fletcher, Paul, dan Brian MacWhinnev, eds.
1.994. Buku Pegangan Bahasa Anak. Oxford:
Penerbit Blackwell.
Locke, |ohn L.1992. Jalan Anak menuju Lisan
Bahasa. Cambridge, Mass.: Universitas Harvard-
versi Pers.
Smith, Michael D., dan John L. Locke, eds.
1988. The Emergent Lexicon: The Child,s De-
pengembangan Kosakata Linguistik. Baru
York: Pers Akademik.