Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata pelajaran : Pekerjaan Dasar Undercarriage
Kelas : XI AB
Program Keahlian : Teknik Alat Berat
Standar Kompetensi Lulusan
Ranah Kualifikasi Kemampuan
 Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
Pengetahuan seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara
mandiri.
Kompetensi Inti
 Memahami,
menerapkan dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, dan
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan masalah.
 Mengolah, menalar,  Menyebutkan pengertian
dan menyaji dalam
ranah konkret dan  Menjelaskan klasifikasi final
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya  Menyebutkan komponen –
di sekolah secara
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas  Menyelesaikan
spesifik di bawah
pengawasan langsung
 Menyelesaikan
Kompetensi Dasar
final drive.
drive.
komponen dari macam –
macam final drive.
permasalahan yang
berkaitan dengan final
drive suatu unit alat berat
Analisis dan Rekomendasi*)
3.1. Menganalisis termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom level menganalisis (C4)
3.2. Mengkorelasikan termasuk pengetahuan yang berada
pada taksonomi Bloom Level menganalisis (C4)
3.3. Menganalisis termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom level menganalisis (C4)
3.4. Menerapkan termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom Level menerapkan (C3)
3.5. Menerapkan termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom Level menerapkan (C3)
3.6. Menganalisis termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom level menganalisis (C4)
3.7. Menganalisis termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom level menganalisis (C4)
3.8. Mengevaluasi termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom level mengevaluasi (C5)
3.9. Menganalisis termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom level menganalisis (C4)
3.10. Menganalisis termasuk pengetahuan yang berada pada
taksonomi Bloom level menganalisis (C4
Rekomendasi:
 KD 3.4 dan 3.5 belum mencapai tingkat analisis (C4),
sehingga perlu ditingkatkan pada indikator RPP prinsip
dasar dan fungsi undercarriage.
4.1 Menunjukkan termasuk keterampilan konkret yang setara
dengan gradasi membiasakan gerakan (Simpson) atau
manipulasi (Dave)
4.2 Menentukan termasuk keterampilan abstrak di level
mencoba (k3)
4.3 Menganalisis termasuk keterampilan abstrak di level
menalar (k4)
4.4 Menyelesaikan termasuk keterampilan konkret yang
setara dengan gradasi membiasakan gerakan (Simpson)
atau manipulasi (Dave)
4.5 Menyelesaikan termasuk keterampilan konkret yang
setara dengan gradasi membiasakan gerakan (Simpson)
 Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Ranah Kualifikasi Kemampuan
permasalahan yang
berkaitan dengan
undercarriage
 Menyajikan hasil
identifikasi final drive dan
undercarriage
 Mengintegrasikan antara
struktur, konstruksi dari
final drive dan
undercarriage
 Mengajukan ide/gagasan
untuk mengatasi
permasalahan yang timbul
pada perawatan, perbaikan
dan pemeliharaan final
drive dan undercarriage
Mengetahui,
Kepala SMKN 3 Bontang
Achmad Badrus, M.Pd
NIP. 196702071989011003
Analisis dan Rekomendasi*)
atau manipulasi (Dave)
4.6 Menyajikan termasuk keterampilan konkret yang setara
dengan gradasi membiasakan gerakan (Simpson) atau
manipulasi (Dave)
4.7 Menintegrasikan termasuk keterampilan abstrak di level
menalar (K4)
4.8 Menyajikan termasuk keterampilan konkret yang setara
dengan gradasi membiasakan gerakan (Simpson) atau
manipulasi (Dave)
4.9 Menyajikan termasuk keterampilan konkret yang setara
dengan gradasi membiasakan gerakan (Simpson) atau
manipulasi (Dave)
4.10 Menyajikan termasuk keterampilan konkret yang setara
dengan gradasi membiasakan gerakan (Simpson) atau
manipulasi (Dave)
Rekomendasi :
 Gradasi keterampilan konkret lebih divariasikan tidak di
level membiasakan gerakan saja.
Bontang, 7 Januari 2013
Guru Mata Pelajaran
Heri Majid
NIP. 198011302010011010
 Analisis Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Undercarriage

Kelas : XI
Program Keahlian : Teknik Alat Berat
Pertemuan : 1
KI Kelas X Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
Memahami, menerapkan dan Menganalisis peran kimia  Mendeskripsikan ruang  Setelah berdiskusi dan  Ruang lingkup Ilmu Kimia
menganalisis pengetahuan faktual, dalam kehidupan lingkup ilmu kimia menggali informasi, siswa  Peranan Ilmu Kimia
konseptual, dan prosedural berdasarkan  Mendeskripsikan peranan dapat mendeskripsikan ruang  Perubahan Materi
rasa ingin tahunya tentang ilmu ilmu kimia dalam ilmu lingkup ilmu kimia dengan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, pengetahuan dan benar.
dan humaniora dalam wawasan teknologi  Setelah berdiskusi dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Mengklasifikasikan menggali informasi, siswa
dan peradaban terkait penyebab perubahan materi dapat mendeskripsikan peranan
fenomena dan kejadian dalam bidang ilmu kimia dalam ilmu
kerja yang spesifik untuk memecahkan pengetahuan dan teknologi.
masalah.  Diberikan beberapa contoh
perubahan materi, siswa dapat
menggolongkannya ke dalam
perubahan fisika dan
perubahan kimia
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Menunjukkan perbedaan  Merancang dan  Diberikan panduan percobaan,  Praktikum Perubahan Materi
ranah konkret dan ranah abstrak terkait perubahan materi dan melakukan percobaan siswa dapat merancang dan
dengan pengembangan dari yang pemisahan campuran untuk membedakan melakukan percobaan untuk
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, melalui praktikum. perubahan fisika dan membedakan perubahan fisika
dan mampu melaksanakan tugas spesifik perubahan kimia dan perubahan kimia dengan
di bawah pengawasan langsung  Mengolah data atau benar
informasi yang diperoleh  Diberikan data hasil percobaan,
dari percobaan untuk siswa dapat mengolah data
dapat mendeskripsikan tersebut untuk membedakan
perbedaan perubahan perubahan fisika dan perubahan
fisika dan perubahan kimia
kimia
 Menyimpulkan perbedaan  Diberikan hasil pengolahan data
perubahan fisika dan percobaan, siswa dapat
perubahan kimia menyimpulkan perbedaan
berdasarkan hasil perubahan fisika dan
percobaan. perubahan kimia
 Analisis Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Undercarriage

Kelas : XI
Program Keahlian : Teknik Alat Berat
Pertemuan : 2

KI Kelas X Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

Memahami, menerapkan dan Menganalisis peran kimia  Menklasifikasikan materi  Diberikan beberapa contoh  Klasifikasi Materi
menganalisis pengetahuan faktual, dalam kehidupan ke dalam zat tunggal dan materi, siswa dapat  Cara Pemisahan campuran
konseptual, dan prosedural berdasarkan campuran menggolongkannya ke dalam
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Mendeskripsikan zat tunggal dan campuran
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, perbedaan unsur dan dengan benar.
dan humaniora dalam wawasan senyawa  Setelah berdiskusi dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,  Menjelaskan cara menggali informasi, siswa
dan peradaban terkait penyebab pemisahan campuran dapat mendeskripsikan
fenomena dan kejadian dalam bidang perbedaan unsur dan senyawa
kerja yang spesifik untuk memecahkan dengan benari.
masalah.  Diberikan beberapa contoh
campuran, siswa dapat
menentukan cara pemisahan
campuran yang tepat terhadap
campuran tersebut
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Menunjukkan perbedaan  Merancang dan  Diberikan panduan percobaan,  Praktikum Pemisahan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait perubahan materi dan melakukan percobaan siswa dapat merancang dan campuran
dengan pengembangan dari yang pemisahan campuran untuk memisahkan melakukan percobaan untuk
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, melalui praktikum. campuran memisahkan campuran dengan
dan mampu melaksanakan tugas spesifik  Mengolah data atau benar
di bawah pengawasan langsung informasi yang diperoleh  Diberikan data hasil percobaan,
dari percobaan untuk siswa dapat mengolah data
dapat mendeskripsikan tersebut untuk mendeskripsikan
cara pemisahan cara-cara pemisahan campuran
campuran  Diberikan hasil pengolahan data
 Menyimpulkan cara percobaan, siswa dapat
pemisahan campuran menyimpulkan pemisahan
berdasarkan hasil campuran
percobaan