SILABUS

SEJARAH (Peminatan)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 DOMPU
Kelas : XI IIS 1-3 (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang diantnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan- Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta, menonton
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan maritim Indonesia pada video, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
maritim Indonesia Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, masa Hindu dan Buddha kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
pada masa Hindu ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam sistem Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
dan Buddha dalam dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada pemerintahan, sosial, kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
sistem masa kini. ekonomi, dan masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,  Mengeksplorasi informasi mengenai kerajaan- kebudayaan serta  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosial, ekonomi, kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan pengaruhnya dalam jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dan kebudayaan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, kehidupan masyarakat dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
serta pengaruhnya ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya Indonesia pada masa sebagai klarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
dalam kehidupan dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada kini Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
masyarakat masa kini.  Kerajaan maritim pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
Indonesia pada  Mengidentifikasi data dari berbagai sumber Hindu dan Buddha pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada  Sistem pemerintahan masa kini
masa Hindu dan Buddha dalam sistem  Sistem sosial  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan  sistem ekonomi kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat  sistem kebudaya-an dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
Indonesia pada masa kini  pengaruh Hindu dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data Buddha dalam masyarakat Indonesia pada masa kini
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan kehidupan  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha masyarakat dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan,
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan Indonesia masa kini sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
masyarakat Indonesia pada masa kini kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1 Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
analisis tentang tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan- dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
maritim Indonesia Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pada masa Hindu ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
dan Buddha dalam dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
sistem masa kini
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.2 Menganalisis  Memahami penjelasan tentang kerajaan-kerajaan Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta, dan/atau
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem maritim Indonesia pada menonton video mengenai kerajaan-kerajaan maritim
maritim Indonesia pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masa Islam dalam sistem Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
pada masa Islam serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat pemerintahan, sosial, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
dalam sistem Indonesia pada masa kini ekonomi, dan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber kebudayaan serta  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosial, ekonomi, mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pengaruhnya dalam jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
dan kebudayaan pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, kehidupan masyarakat dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
serta pengaruhnya sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta Indonesia pada masa sebagai klarifikasi mengenai kerajaan-kerajaan maritim
dalam kehidupan pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat kini Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
masyarakat Indonesia pada masa kini  Kerajaan maritim sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
Indonesia pada  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait Islam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
masa kini kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa  Sistem pemerintahan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait kerajaan-
Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,  Sistem sosial kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya  sistem ekonomi pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada  sistem kebudaya-an pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini masa kini
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  pengaruh Islam  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan dalam kehidupan dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem masyarakat pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan Indonesia masa kini ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
Indonesia pada masa kini  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
4.2 Menyajikan hasil  Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan maritim
analisis tentang tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan- Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
kerajaan-kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
maritim Indonesia dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
pada masa Islam kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan
dalam sistem masyarakat Indonesia pada masa kini
pemerintahan,
sosial, ekonomi,
dan kebudayaan
serta pengaruhnya
dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.3 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- Pemikiran-pemikiran  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
pemikiran- pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa yang melandasi video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
pemikiran yang penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, peristiwa penting di pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
melandasi Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, Eropa; Renaissance, penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
peristiwa-peristiwa Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi Merkantilisme, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
penting di Eropa kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain di Reformasi Gereja, pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta
antara lain dunia pada masa kini Aufklarung, Revolusi bangsa lain di dunia pada masa kini
Renaissance,  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang Industri dan  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
Merkantilisme, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin pengaruhnya bagi jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
Reformasi Gereja, diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai kehidupan bangsa dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
Aufklarung, pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa- Indonesia serta bangsa sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
Revolusi Industri peristiwa penting di Eropa antara lain: lain didunia pada masa melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
dan pengaruhnya Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, kini. Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
bagi kehidupan Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan  Renaissan-ce, Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
bangsa Indonesia pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia  Merkantilis-me bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
serta bangsa lain di dan bangsa lain di dunia pada masa kini  Reformasi Gereja,  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
dunia pada masa  Mengumpulkan dan mengklasifikasi data dari  Aufklarung pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
kini berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran  Revolusi Industri penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di dan Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,  Pengaruh-nya faham- pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri faham tersebut bagi lain di dunia pada masa kini
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa kehidupan bangsa  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa Indonesia serta dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran yang melandasi
kini bangsa lain di dunia peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data pada masa kini. Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
yang dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,  Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran yang
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain:
dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
kini bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
4.3 Membuat karya  Membuat karya tulis tentang pemikiran-
tulis tentang pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
pemikiran- penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
pemikiran yang Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
melandasi Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
peristiwa-peristiwa kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di
penting di Eropa dunia pada masa kini
antara lain
Renaissance,
Merkantilisme,
Reformasi Gereja,
Aufklarung,
Revolusi Industri
dan pengaruhnya
bagi kehidupan
bangsa Indonesia
dan bangsa lain di
dunia pada masa
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
kini
3.4 Menganalisis  Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran- Pemikiran-pemikiran  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi yang melandasi revolusi- video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
pemikiran yang besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan revolusi besar dunia dan pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
melandasi revolusi- Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat pengaruhnya bagi umat besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
revolusi besar manusia pada masa kini manusia pada masa kini Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
dunia (Amerika,  Membuat pertanyaan tentang informasi yang  Revolusi Amerika pada masa kini
Perancis, Cina, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin  Revolusi Perancis  Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya
Rusia, dan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai  Revolusi Cina jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
Indonesia) dan pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-  Revolusi Rusia dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
pengaruhnya bagi revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,  Revolusi Indonesia sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang
kehidupan umat Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
manusia pada masa kehidupan umat manusia pada masa kini Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya
kini  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai bagi kehidupan umat manusia pada masa kini
sumber terkait pemikiran- pemikiran yang  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
melandasi revolusi-revolusi besar dunia pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini pada masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi
yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina,
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia umat manusia pada masa kini
pada masa kini  Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4 Menyajikan hasil  Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau mengenai pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-
analisis tentang media lain mengenai pemikiran- pemikiran yang revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
pemikiran- melandasi revolusi-revolusi besar dunia Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pemikiran yang (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) pada masa kini
melandasi revolusi- dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
revolusi besar pada masa kini
dunia (Amerika,
Perancis, Cina,
Rusia, dan
Indonesia) dan
pengaruhnya bagi
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
umat manusia pada
masa kini dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.5 Menganalisis  Memahami tayangan atau penjelasan guru Hubungan  Membaca buku teks, melihat gambar, menonton
hubungan mengenai hubungan perkembangan faham-faham perkembangan faham- video/film, dan/atau menyimak penjelasan guru mengenai
perkembangan besar seperti nasionalisme, liberalisme, faham besar dengan hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
paham-paham sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
besar seperti gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa Asia-Afrika pada masa Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
demokrasi, kini kini pada masa kini
liberalisme,  Membuat pertanyaan tentang informasi yang  Faham demokrasi  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
sosialisme, belum dipahami/informasi tambahan yang ingin dan hubungan-nya jawab/berdiskusi tentang informasi yang belum
nasionalisme, Pan diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai dengan nasionalis- dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau
Islamisme dengan hubungan perkembangan faham-faham besar me di Asia-Afrika sebagai klarifikasi mengenai hubungan perkembangan
gerakan seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,  Faham liberalisme faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
nasionalisme di demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan dan hubungan-nya sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
Asia-Afrika nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini dengan nasionalis- nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai me di Asia-Afrika  Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait
sumber terkait hubungan perkembangan faham-  Faham sosialisme hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, dan hubungan-nya nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan dengan nasionalis- Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa me di Asia-Afrika pada masa kini
kini  Faham nasionalis-me  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data yang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data dan hubungannya dikumpulkan terkait hubungan perkembangan faham-
yang dikumpulkan terkait hubungan dengan nasionalis- faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
perkembangan faham-faham besar seperti me di Asia-Afrika demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi,  Faham Pan Asia-Afrika pada masa kini
Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Islamisme dan  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan
Asia-Afrika pada masa kini hubungan-nya perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme,
4.5 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan dengan nasionalis- liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
analisis tentang perkembangan faham-faham besar seperti me di Asia-Afrika gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini,
hubungan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
perkembangan Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
paham-paham Asia-Afrika pada masa kini, dalam bentuk
besar seperti tulisan dan/atau media lain
demokrasi,
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme, Pan
Islamisme dengan
gerakan
nasionalisme di
Asia-Afrika dalam
bentuk tulisan
dan/atau media lain

Dompu, Juli 2019.

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Nuryadin Irawan, S.Pd

NIP. 196701061991031015 NIP-