Analisis 

kurikulum 2013 revisi 2018 SMA dengan menurunkan KD menjadi IPK dan tu

juan pembelajaran (semua KD SMA).

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar IPK Tujuan pembelajara

n
3. Memahami, m 3.1 Menjelaskan m 3.1.1 Menjelaskan m melalui pendekata
enerapkan, meng etode ilmiah, hakik etode ilmiah (membu n saintifik dengan
analisis pengeta at ilmu Kimia, kese at hipotesis, melakuk menggali in
huan faktual, kon lamatan dan keama an percobaan, dan me formasi dari
septual, prosedur nan di laboratoriu nyimpulkan) berbagai sumber b
al berdasarkan ra m, serta peran kimi 3.1.2 Menjelaskan hakikat il elajar,
sa ingintahunya t a dalam kehidupan( mu Kimia penyelidikan
entang ilmu peng C2) 3.1.3 Menjelaskan prosedur sederhana dan me
etahuan, teknolo standar tentang keselamata ngolah informasi,
gi, seni, budaya, n dan keamanan kimia di la siswa terlibat aktif
dan humaniora d boratorium. selama proses
engan wawasan 3.1.4 Menjelaskan peran K belajar
kemanusiaan, ke imia dalam penguasaan ilm berlangsung,
bangsaan, keneg u lainnya baik ilmu dasar, s memiliki sikap rel
araan, dan perad eperti biologi, astronomi, g igius, ingin tahu,
aban terkait peny eologi, maupun ilmu terapa tekun, teliti dalam
ebab fenomena d n seperti pertambangan, kes melakukan
an kejadian, serta ehatan, pertanian, perikanan pengamatan, berta
menerapkan pen dan teknologi. nggung jawab dal
getahuan prosed am
ural pada bidang menyampaikan
kajian yang spesi pendapat, dan
fik sesuai dengan melaksanakan
bakat dan minatn tugas serta dapat
ya untuk memec Menjelaskan meto
ahkan masalah de ilmiah (membu
4. Mengolah, 4.1 menyajikan 4.1.1 menyajikan hasil at hipotesis, melak
menalar,dan hasil rancangan dan rancangan ilmiah, misalnya ukan percobaan, d
manyaji dalam hasil percobaan menentukan variabel yang an menyimpulka
ranah konkret ilmiah mempengaruhi kelarutan n), Menjelaskan h
dan ranah gula dalam air dan akikat ilmu Kimia,
abstrak terkait mempresentasikan hasil Menjelaskan prose
dengan percobaan dur standar tentan
pengembangan g keselamatan dan
dari yang 4.1.2 menyajikan hasil keamanan kimia d
dipelajari di percobaan ilmiah dan i laboratorium dan
sekolah secara mempresentasikan hasil Menjelaskan pera
mandiri, dan n Kimia dalam pe
mampu nguasaan ilmu lai
menggunakan nnya baik ilmu da
metode sesuai sar, seperti biolog
kaidah keilmuan i, astronomi, geolo
gi, maupun ilmu t
erapan seperti pert
ambangan, keseha
tan, pertanian, peri
kanan dan teknolo
gi. serta mempu
menyajikan hasil
rancangan ilmiah,
misalnya
menentukan
variabel yang
mempengaruhi
kelarutan gula
dalam air dan
mempresentasikan
hasil dan
menyajikan hasil
percobaan ilmiah
dan
mempresentasikan
hasil

3. Memahami, m 3.2 Menganalisis p 3.2.1 Menganalisis perkemba melalui pendekatan

enerapkan, meng erkembangan mode ngan model atom dari model saintifik dengan me
analisis pengeta l atom dari model a atom Dalton nggali informasi da
huan faktual, kon tom Dalton, Thoms 3.2.2 Menganalisis perkemb ri berbagai sumber
septual, prosedur on, Rutherford, Bo angan model atom dari mod belajar,
al berdasarkan ra hr, dan Mekanika G el atom Thomson penyelidikan
sa ingintahunya t elombang 3.2.3 Menganalisis perkemb sederhana dan men
entang ilmu peng angan model atom dari mod golah informasi, sis
etahuan, teknolo el atom Rutherford wa terlibat aktif
gi, seni, budaya, 3.2.4 Menganalisis perkemb selama proses
dan humaniora d angan model atom dari mod belajar
engan wawasan el atom Bohr berlangsung,
kemanusiaan, ke 3.2.5 Menganalisis perkemba memiliki sikap reli
bangsaan, keneg ngan model atom dari model gius, ingin tahu,
araan, dan perad atom Mekanika Gelombang tekun, teliti dalam
aban terkait peny melakukan
ebab fenomena d pengamatan, bertan
an kejadian, serta ggung jawab dala
menerapkan pen m menyampaikan
getahuan prosed pendapat, dan
ural pada bidang melaksanakan
kajian yang spesi tugas serta dapat M
fik sesuai dengan enganalisis perkem
bakat dan minatn bangan model atom
ya untuk memec dari model atom D
ahkan masalah alton, Menganalisis
4.Mengolah, 4.2 Menjelaskan 4.2.1 Menjelaskan fenomena perkembangan mod
menalar,dan fenomena alam alam atau hasil percobaan el atom dari model
menyaji dalam atau hasil menggunakan model atom atom Thomson, Me
ranah konkret percobaan nganalisis perkemb
dan ranah menggunakan angan model atom
abstrak terkait model atom dari model atom R
dengan utherford, Mengana
pengembangan lisis perkembangan
dari yang di model atom dari m
pelajarinya di odel atom Bohr,
sekolah secara dan Menganalisis p
mandiri, dan erkembangan mode
mampu l atom dari model
menggunakan atom Mekanika Gel
metode sesuai ombang. serta mem
kaidah keilmuan pu Menjelaskan
fenomena alam
atau hasil
percobaan
menggunakan
model atom

3. Memahami, m 3.3 Menjelaskan ko 3.3.1 Menjelaskan prinsip da melalui pendekata

enerapkan, meng nfigurasi elektron d n aturan penulisan konfiguras n saintifik dengan
analisis pengetah an pola konfigurasi i elektron untuk setiap golon menggali informasi
uan faktual, kons elektron terluar unt gan dalam tabel periodik dari berbagai sumb
eptual, procedura uk setiap golongan 3.3.2 Menjelaskan pola konfi er belajar,
l berdasarkan ras dalam tabel periodi gurasi elektron terluar untuk penyelidikan
a ingintahunya te k setiap golongan dalam tabel sederhana dan men
ntang ilmu penge periodik golah informasi, sis
tahuan, teknolog wa terlibat aktif
i, seni, budaya, d selama proses
an humaniora de belajar
ngan wawasan k berlangsung,
emanusiaan, keb memiliki sikap reli
angsaan, kenegar gius, ingin tahu,
aan, dan peradab tekun, teliti dalam
an terkait penyeb melakukan
ab fenomena dan pengamatan, bertan
kejadian, serta m ggung jawab dala
enerapkan penge m menyampaikan
tahuan prosedura pendapat, dan
l pada bidang kaj melaksanakan
ian yang spesifik tugas serta dapat M
sesuai dengan ba enjelaskan prinsip
kat dan minatnya dan aturan penulisa
untuk memecahk n konfigurasi elektr
an masalah on untuk setiap gol
4.mengolah, 4.3 Menentukan 4.3.1. Menentukan letak ongan dalam tabel
menalar,dan letak suatu unsur suatu unsur dalam tabel periodik dan Menje
menyaji dalam dalam tabel periodik berdasarkan laskan pola konfigu
ranah konkret periodik konfigurasi elektron rasi elektron terluar
dan ranah berdasarkan untuk setiap golong
abstrak terkait konfigurasi an dalam tabel peri
dengan elektron odik.
pengembangan serta mempu
dari yang Menentukan letak
dipelajarinya di suatu unsur dalam
sekolah secara tabel periodik
mandiri, dan berdasarkan
mampu konfigurasi
Menggunakan elektron
metode sesuai
kaidah keilmuan

3. Memahami, m 3.4 Menganalisis k 3.4.1 Menganalisis bahwa u melalui pendekatan

enerapkan, meng emiripan sifat unsur nsur-unsur dapat disusun dal saintifik dengan me
analisis pengeta dalam golongan da am suatu tabel berdasarkan k nggali informasi da
huan faktual, kon n keperiodikannya esamaan sifat unsure melalui ri berbagai sumber
septual, prosedur Tabel Periodik Unsur. belajar,
al berdasarkan ra 3.4.2 Menganalisis hubungan penyelidikan
sa ingintahunya t antara nomor atom dengan si sederhana dan men
entang ilmu peng fat keperiodikan unsur (jari-j golah informasi, sis
etahuan, teknolo ari atom, energi ionisasi, afin wa terlibat aktif
gi, seni, budaya, itas elekton, dan keelektrone selama proses
dan humaniora d gatifan) berdasarkan data sifa belajar
engan wawasan t keperiodikan unsur. berlangsung,
kemanusiaan, ke memiliki sikap reli
bangsaan, keneg gius, ingin tahu,
araan, dan perad tekun, teliti dalam
aban terkait peny melakukan
ebab fenomena d pengamatan, bertan
an kejadian, serta ggung jawab dala
menerapkan pen m menyampaikan
getahuan prosed pendapat, dan
ural pada bidang melaksanakan
kajian yang spesi tugas serta dapat M
fik sesuai dengan enganalisis bahwa
bakat dan minatn unsur-unsur dapat d
ya untuk memec isusun dalam suatu
ahkan masalah tabel berdasarkan k
4.Mengolah, 4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan hubungan esamaan sifat unsur
menalar,dan hasil analisis data- antara nomor atom dengan e melalui Tabel Per
menyaji dalam data unsur dalam sifat keperiodikan unsur iodik Unsur dan M
ranah konkret kaitannya dengan (jari-jari atom, energi enganalisis hubung
dan ranah kemiripan dan sifat ionisasi, afinitas elekton, dan an antara nomor ato
abstrak terkait keperiodikan unsur keelektronegatifan) m dengan sifat kep
dengan berdasarkan data sifat eriodikan unsur (jar
pengembangan keperiodikan unsur. i-jari atom, energi i
dari yang onisasi, afinitas ele
dipelajarinya di kton, dan keelektro
sekolah secara negatifan) berdasar
mandiri, dan kan data sifat keper
mampu iodikan unsur. serta
menggunakan mempu
metode sesuai Menyajikan
kaidah keilmuan hubungan antara
nomor atom
dengan sifat
keperiodikan unsur
(jari-jari atom,
energi ionisasi,
afinitas elekton,
dan
keelektronegatifan)
berdasarkan data
sifat keperiodikan
 unsur.

3. Memahami, m 3.5Membandingka 3.5.1 Membandingkan ikatan melalui pendekatan

enerapkan, meng n ikatan ion, ikatan ion serta kaitannya dengan si saintifik dengan me
analisis pengeta kovalen, ikatan kov fat zat nggali informasi da
huan faktual, kon alen koordinasi, da 3.5.2 Membandingkan ikatan ri berbagai sumber
septual, prosedur n ikatan logam sert kovalen serta kaitannya deng belajar,
al berdasarkan ra a kaitannya dengan an sifat zat penyelidikan
sa ingintahunya t sifat zat sederhana dan men
entang ilmu peng 3.5.3 Membandingkan ikatan golah informasi, sis
etahuan, teknolo kovalen koordinasi serta kait wa terlibat aktif
gi, seni, budaya, annya dengan sifat zat selama proses
dan humaniora d 3.5.4 Membandingkan ikatan belajar
engan wawasan logam serta kaitannya denga berlangsung,
kemanusiaan, ke n sifat zat memiliki sikap reli
bangsaan, keneg gius, ingin tahu,
araan, dan perad tekun, teliti dalam
aban terkait peny melakukan
ebab fenomena d pengamatan, bertan
an kejadian, serta ggung jawab dala
menerapkan pen m menyampaikan
getahuan prosed pendapat, dan
ural pada bidang melaksanakan
kajian yang spesi tugas serta dapat M
fik sesuai dengan embandingkan ikat
bakat dan minatn an ion serta kaitann
ya untuk memec ya dengan sifat zat,
ahkan masalah Membandingkan ik
4.Mengolah, 4.5 Merancang dan 4.5.1 Merancang percobaan atan kovalen serta k
menalar,dan melakukan untuk menunjukkan aitannya dengan sif
menyaji dalam percobaan untuk karakteristik senyawa ion at zat.
ranah konkret menunjukkan berdasarkan beberapa sifat serta mempu
dan ranah karakteristik fisika Merancang
abstrak terkait senyawa ion atau percobaan untuk
4.5.2 Melakukan percobaan
dengan senyawa kovalen menunjukkan
untuk menunjukkan
pengembangan berdasarkan karakteristik
karakteristik senyawa
dari yang beberapa sifat senyawa ion
kovalen berdasarkan
dipelajarinya di fisika berdasarkan
beberapa sifat fisika
sekolah secara beberapa sifat
mandiri, dan fisika dan 2
mampu Melakukan
Menggunakan percobaan untuk
metode sesuai menunjukkan
kaidah keilmuan karakteristik
senyawa kovalen
berdasarkan
beberapa sifat
fisika

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar IPK Tujuan

pembelajaran
3. Memahami, 3.6 Menerapkan 3.6.1 menerapkan melalui pendekatan
menerapkan, Teori Pasangan teori pasangan saintifik dengan
menganalisis Elektron Kulit elektrolit kulit menggali informasi
Valensi (VSEPR) valensi ( VSEPR) dari berbagai
pengetahuan
dan Teori Domain dalam menentukan sumber belajar,
faktual, konseptual, elektron dalam bentuk molekul penyelidikan
prosedural menentukan bentuk 3.6.2 menerapkan sederhana dan
berdasarkan rasa molekul teori domain mengolah
ingintahunya elektron dalam informasi, siswa
tentang ilmu menentukan bentuk terlibat aktif selama
pengetahuan, molekul proses belajar
berlangsung,
teknologi, seni,
memiliki sikap
budaya, dan religius, ingin tahu,
humaniora dengan tekun, teliti dalam
wawasan melakukan
kemanusiaan, pengamatan,
kebangsaan, bertanggung jawab
kenegaraan, dan dalam
menyampaikan
peradaban terkait
pendapat, dan
penyebab melaksanakan
fenomena dan tugas serta dapat
kejadian, serta menerapkan teori
menerapkan pasangan elektrolit
pengetahuan kulit valensi
prosedural pada ( VSEPR) dalam
menentukan bentuk
bidang kajian yang molekul, dan
spesifik sesuai menerapkan teori
dengan bakat dan domain elektron
minatnya untuk dalam menentukan
memecahkan bentuk molekul,
masalah serta mampu
5. Mengolah, 4.6 Membuat 4.6.1 Membuat Membuat model
model bentuk model bentuk bentuk molekul
menalar,dan
molekul dengan molekul dari bahan dari bahan -bahan
manyaji dalam yang ada di
ranah konkret dan menggunakan -bahan yang ada di lingkungan atau
ranah abstrak bahan-bahan yang lingkungan atau perangkat lunak
terkait dengan ada di lingkungan perangkat lunak komputer
sekitar atau komputer
pengembangan dari
perangkat lunak
yang dipelajari di komputer
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.7Menghubungka 3.7.1 melalui pendekatan
menerapkan, n interaksi antar menghubungkan saintifik dengan
menganalisis ion, atom dan interaksi antara ion menggali informasi
molekul dengan dengan sifat fisika dari berbagai
pengetahuan
sifat fisika zat zat. sumber belajar,
faktual, konseptual, 3.7.2 penyelidikan
prosedural menghubungkan sederhana dan
berdasarkan rasa interaksi antara mengolah
ingintahunya atom dengan sifat informasi, siswa
tentang ilmu fisika zat. terlibat aktif selama
pengetahuan, 3.7.3 proses belajar
menghubungkan berlangsung,
teknologi, seni,
interaksi antara memiliki sikap
budaya, dan molekul dengan religius, ingin tahu,
humaniora dengan sifat fisika zat tekun, teliti dalam
wawasan melakukan
kemanusiaan, pengamatan,
kebangsaan, bertanggung jawab
kenegaraan, dan dalam
menyampaikan
peradaban terkait
pendapat, dan
penyebab melaksanakan
fenomena dan tugas serta dapat
kejadian, serta menghubungkan
menerapkan interaksi antara ion
pengetahuan dengan sifat fisika
prosedural pada zat,
menghubungkan
bidang kajian yang interaksi antara
spesifik sesuai atom dengan sifat
dengan bakat dan fisika zat , dan
minatnya untuk menghubungkan
memecahkan interaksi antara
masalah molekul dengan
4.Mengolah, 4.7 Menerapkan 4.7.1 Menerapkan sifat fisika zat.
prinsip interaksi prinsip interaksi Serta mampu
menalar,dan
antar ion, atom dan antar ion, atom dan Menerapkan
manyaji dalam
ranah konkret dan molekul dalam molekul dalam prinsip interaksi
ranah abstrak menjelaskan sifat- menjelaskan sifat- antar ion, atom dan
terkait dengan sifat fisik zat di sifat fisik zat di molekul dalam
sekitarnya sekitarnya menjelaskan sifat-
pengembangan dari
sifat fisik zat di
yang dipelajari di sekitarnya
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menganalisis melalui pendekatan
menerapkan, sifat larutan sifat larutan saintifik dengan
menganalisis berdasarkan daya berdasarkan daya menggali informasi
pengetahuan hantar listriknya hantar listriknya dari berbagai
faktual, konseptual, sumber belajar,
prosedural penyelidikan
berdasarkan rasa sederhana dan
ingintahunya mengolah
tentang ilmu informasi, siswa
pengetahuan, terlibat aktif selama
teknologi, seni, proses belajar
budaya, dan berlangsung,
humaniora dengan memiliki sikap
wawasan religius, ingin tahu,
kemanusiaan, tekun, teliti dalam
kebangsaan, melakukan
kenegaraan, dan pengamatan,
peradaban terkait bertanggung jawab
penyebab dalam
fenomena dan menyampaikan
kejadian, serta pendapat, dan
menerapkan melaksanakan
pengetahuan tugas serta dapat
prosedural pada Menganalisis sifat
bidang kajian yang larutan berdasarkan
spesifik sesuai daya hantar
dengan bakat dan listriknya dan
minatnya untuk Membedakan daya
memecahkan hantar listrik
masalah berbagai larutan
4.Mengolah, 4.8 Membedakan 4.8.1 Membedakan melalui
menalar dan daya hantar listrik daya hantar listrik perancangan dan
menyaji dalam berbagai larutan berbagai larutan pelaksanaan
ranah konkret dan melalui melalui percobaan.
ranah abstrak perancangan dan perancangan
terkait dengan pelaksanaan 4.8.2 Membedakan
pengembangan dari percobaan daya hantar listrik
yang dipelajarinya berbagai larutan
di sekolah secara melalui
mandiri, dan pelaksanaan
mampu percobaan
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

3. Memahami, 3.9 3.9.1 melalui pendekatan

menerapkan, Mengidentifikasi mengidentifikasi saintifik dengan
menganalisis reaksi reduksi dan reaksi reduksi menggali informasi
oksidasi menggunakan dari berbagai
pengetahuan
menggunakan konsep bilangan sumber belajar,
faktual, konseptual, konsep bilangan oksidasi unsur penyelidikan
prosedural oksidasi unsur 3.9.2 sederhana dan
berdasarkan rasa mengidentifikasi mengolah
ingintahunya reaksi oksidasi informasi, siswa
tentang ilmu menggunakan terlibat aktif selama
pengetahuan, konsep bilangan proses belajar
oksidasi unsur berlangsung,
teknologi, seni,
memiliki sikap
budaya, dan religius, ingin tahu,
humaniora dengan tekun, teliti dalam
wawasan melakukan
kemanusiaan, pengamatan,
kebangsaan, bertanggung jawab
kenegaraan, dan dalam
menyampaikan
peradaban terkait
pendapat, dan
penyebab melaksanakan
fenomena dan tugas serta dapat
kejadian, serta mengidentifikasi
menerapkan reaksi reduksi
pengetahuan menggunakan
prosedural pada konsep bilangan
oksidasi unsur,
bidang kajian yang mengidentifikasi
spesifik sesuai reaksi oksidasi
dengan bakat dan menggunakan
minatnya untuk konsep bilangan
memecahkan oksidasi unsur. Dan
masalah siswa mampu
4.Mengolah, 4.9 Menganalisis 4.9.1 Menganalisis untuk Menganalisis
beberapa reaksi beberapa reaksi beberapa reaksi
menalar,dan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan
manyaji dalam perubahan bilangan
perubahan bilangan perubahan bilangan
ranah konkret dan oksidasi yang
oksidasi yang oksidasi yang
ranah abstrak diperoleh dari data diperoleh dari data diperoleh dari data
terkait dengan hasil percobaan hasil percobaan hasil percobaan
pengembangan dari dan/ atau melalui dan/ atau melalui dan/ atau melalui
yang dipelajari di percobaan percobaan percobaan
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, 3.10 Menerapkan 3.10.1 menerapkan melalui pendekatan
menerapkan, hukum-hukum hukum-hukum saintifik dengan
menganalisis dasar kimia, konsep dasar kimia untuk menggali informasi
massa molekul menyelesaikan dari berbagai
pengetahuan
relatif, persamaan perhitungan kimia sumber belajar,
faktual, konseptual, kimia, konsep mol, 3.10.2 menerapkan penyelidikan
prosedural dan kadar zat untuk konsep massa sederhana dan
berdasarkan rasa menyelesaikan molekul relatif mengolah
ingintahunya perhitungan kimia untuk informasi, siswa
tentang ilmu menyelesaikan terlibat aktif selama
pengetahuan, perhitungan kimia proses belajar
3.10.3 menerapkan berlangsung,
teknologi, seni,
persamaan kimia memiliki sikap
budaya, dan untuk religius, ingin tahu,
humaniora dengan menyelesaikan tekun, teliti dalam
wawasan perhitungan kimia melakukan
kemanusiaan, 3.10.4 menerapkan pengamatan,
kebangsaan, konsep mol,untuk bertanggung jawab
kenegaraan, dan menyelesaikan dalam
perhitungan kimia menyampaikan
peradaban terkait
3.10.5 menerapkan pendapat, dan
penyebab kadar zat untuk melaksanakan
fenomena dan menyelesaikan tugas serta dapat
kejadian, serta perhitungan kimia menerapkan
menerapkan hukum-hukum
pengetahuan dasar kimia untuk
prosedural pada menyelesaikan
perhitungan kimia,
bidang kajian yang menerapkan
spesifik sesuai konsep massa
dengan bakat dan molekul relatif
minatnya untuk untuk
memecahkan menyelesaikan
masalah perhitungan kimia,
4.Mengolah, 4.10 Menganalisis 4.10.1 menerapkan
data hasil Menganalisis data persamaan kimia
menalar,dan
percobaan hasil percobaan untuk
manyaji dalam menyelesaikan
menggunakan menggunakan
ranah konkret dan perhitungan kimia,
hukum-hukum hukum-hukum
ranah abstrak dasar kimia dasar kimia menerapkan
terkait dengan kuantitatif kuantitatif konsep mol,untuk
pengembangan dari menyelesaikan
yang dipelajari di perhitungan kimia,
sekolah secara dan menerapkan
mandiri, dan kadar zat untuk
menyelesaikan
mampu
perhitungan kimia,
menggunakan serta siswa mampu
metode sesuai untuk Menganalisis
kaidah keilmuan data hasil
percobaan
menggunakan
hukum-hukum
dasar kimia
kuantitatif

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap