Analisis Goal, Audiens, dan Task

KELOMPOK 7
Anggota Kelompok :
20035070 Mutipa Ramadani
20035081 Putri Alifiya
20035087 Rizma Elfiza
20035089 Salwa Alfathunnisa
20035092 Sofi Ananda Rifsih

PENDIDIKAN KIMIA
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Nama Kelompok : 7
Anggota Kelompok :
1. 20035070 Mutipa Ramadani
2. 20035081 Putri Alifiya
3. 20035087 Rizma Elfiza
4. 20035089 Salwa Alfathunnisa
5. 20035092 Sofi Ananda Rifsih

simpulan kelompok terkait penugasan analisis goal, audiens, dan Task

A. Penurunan KD menjadi IPK topik sifat koligatif larutan KD 3.2 dan 4.2

Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PencapaianKompetensi (IPK)
Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4

KI 3. Memahami, menerapkan, KI 4. Mengolah, menalar, menyaji dan

menganalisis dan mengevaluasi mencopta dalam ranah konkret dan
pengetahuan faktual, konseptual, ranah abstrak terkait dengan
prosedural dan metakognitif pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, mandiri serta bertindak, dan mampu
seni, budaya, dan humaniora dengan menggunakanmetoda sesuai kaidah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.2 Membedakan sifat koligatif 4.2 Menganalisis data percobaan untuk

larutan elektrolit dan larutan menentukan derajat pengionan
nonelektrolit
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.2.1 Menjelaskan perbedaan larutan 4.2.1 Menyelidiki ciri-ciri dari sifat
elektrolit dan larutan non elektrolit. koligatif (penurunan titik beku) larutan
3.2.2 Menjelaskan penyebab adanya elektrolit dan larutan non-elektrolit
perbedaan antara sifat koligatif larutan yang konsentrasi/kemolalannya sama
elektrolit dan nonelektrolit. 4.2.2 Menganalisis data percobaan
3.2.3 Mengelompokkan larutan elektrolit untuk menentukan derajat
menjadi elektrolit biner, terner dan
kuarterner. pengionan larutan
3.2.4 Menuliskan fomula untuk menentukan
sifat koligatif larutan elektrolit (dengan
melibatkan faktor Van Hoff).
3.2.5 Menghitung sifat koligatif larutan
elektrolit elektrolit menggunakan
formula yang melibatkan faktor Van
Hoff.
3.2.6 Menentukan hubungan jumlah ion,
derajat ionisasi dengan sifat koligatif
larutan elektrolit
3.2.7 Merumuskan penurunan tekanan uap
larutan elektrolit
3.2.8 Merumuskan penurunan titik beku
larutan elektrolit
3.2.9 Merumuskan kenaikan titik didih
larutan elektrolit
3.2 10 Merumuskan tekanan osmosis larutan
elektrolit.

B. Tujuan/goals
1. Tujuan di buatnya media pembelajaran agar konsep dapat lebih mudah
dipahami, maka dibutuhkan suatu visualisasi sehingga dapat seolaholah bisa
kelihatan seperti nyata. Karena dengan media pembelajaran kerumitan bahan
yang akan disampaikan kepada peserta didik dapat disederhanakan dengan
bantuan media. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru
ucapkan melalui kata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat
dikonkritkan dengan kehadiran media. Agar peserta didik lebih mudah
memahami materi yang di berikan guru tersebut.

2. Media pembelajaran dibuat sebagai salah satu alat bantu agar proses belajar
mengajar menjadi lebih efektif dan efisien. Dengan adanya media pembelajaran
ini siswa bisa dengan mudah untuk mengulang kembali pelajaran yang belum
dipahami tanpa harus menunggu untuk bertanya kepada guru disekolah. karena
media pembelajaran dapat digunakan untuk menggabungkan flash, merekam
video, menggabungkan gambar, dan screen capture, juga dapat di akses secara
online maupun offline

3. Tujuan dari pengembangan media pembelajaran sifat koligatif larutan adalah

untuk dapat membantu siswa sehingga dapat dengan mudah memahami materi
 sifat koligatif larutan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.karena sebagian
dari siswa menyatakan bahwa materi sifat koligatif larutan merupakan salah
satu pelajaran yang cukup sulit dipahami terutama pada soal hitungan dan
materi osmosis

4. tujuan dilakukannya pengembangan media pembelajaran berpedoman kepada

silabus kurikulum yang digunakan sekolah yaitu kurikulum 2013 yang akan
digunakan sebagai acuan untuk merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran.

5. Tujuan dibuatnya media pembelajaran agar materi yang disajikan mampu

membuat siswa tertarik dalam mempelajari materi pembelajaran yang
dimediakan dan dapat membantu siswa menjadi lebih mudah dalam memahami
materi sifat koligatif larutan

C. Audience

Media pembelajaran sifat koligatif larutan ditunjukkan pada siswa SMA di setiap
sekolah. Disini siswa yang mempelajari tentang sifat koligatif larutan ialah siswa kelas XII
MIPA. Siswa kelas X dan XI belum bisa mempelajari mengenai materi ini. Menurut Piaget,
siswa yang dapat memecahkan masalah ini ialah siswa memiliki umur sekitar 16-17 tahun,
maka dari itu kami fokuskan pembelajaran materi ini hanya untuk siswa yang berusia 16-17
tahun. Siswa kelas XII MIPA mempelajari sifat koligatif larutan ini pada semester 1.

D. Analisis Tugas (Task Analysis)

Analisis tugas bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kemampuan siswa

yang dilakukan melalui perincian dari indikator pencapaian kompetensi pada materi tersebut.
Dimana hasil dari analisis tugas tersebut dijabarkan dalam indikator pencapaian kompetensi.
Kami mengambil suatu platform kuis yaitu quizizz.com serta juga memanfaatkan kuis
melalui e-learning.

Beberapa contoh soal yang akan diujikan :

E. Kesimpulan

Kesimpulan dari diskusi kelompok 7 yang mendapatkan topik sifat koligatif larutan,
didapatkanlah beberapa hal sebagai berikut :
1. Materi sifat koligatif ini hanya di ujikan kepada kelas 12 IPA saja, karena siswa kelas 10 dan
11 belum bisa memecahkan dan mempelajari materi ini
2. Lalu penelitian ini terjadi karena hasil survei dari siswa kelas 12 IPA dimana mereka
mengatakan bahwa pelajaran sifat koligatif larutan susah dipahami jika tidak menggunakan
media pembelajaran, oleh karena itu tujuan dibuatnya media pembelajaran ini agar konsepnya
mudah dipahami oleh siswa itu sendiri
3. Fungsi pemberian tugas kepada audience agar goals dari penulis tersebut tercapai

Bukti ss kerja kelompok