2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Kompetensi inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan 4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai
daya hantar listriknya larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
percobaan
Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 4
3.8.1 Menjelaskan jenis ikatan kimia dan 4.8.1 Merancang dan melakukanpercobaan untuk
sifat elektrolit suatu zat serta menyelidiki sifat elektrolitbeberapa larutan
menyimpulkan bahwa larutan elektrolit yang adadi lingkungan dan larutan yang
dapat berupa senyawa ion atau ada di
senyawa kovalen polar. laboratoriumsertamelaporkanhasilpercobaa
3.8.2 Menganalisis gejala-gejala hantaran n.
listrik dalam berbagai jenis larutan
4.8.2 Mengelompokkan larutan ke dalam
berdasarkan data pengamatan.
elektrolitkuat, elektrolitlemah, dan non
3.8.3 Menganalisis larutan ke dalam
elektrolit berdasarkan daya hantar
kelompok larutan elektrolit dan
listriknya
nonelektrolit.
3.8.4 Menjelaskan penyebab larutan
elektrolit dapat menghantarkan arus
listrik.
3.8.5 Menjelaskan bahwa larutan elektrolit
dapat berupa senyawa ion dan senyawa
kovalen polar.
3.8.6 Mengidentifikasi ciri-ciri hantaran arus
listrik dalam berbagai larutan
berdasarkan hasil pengamatan
Nilai Karakter
Religius
Mandiri
Gotong royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun
peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini
peserta didik diharapkan dapat
Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya
Memahami Larutan Elektrolit dan Non elektrolit
Penggolongan Larutan Berdasarkan Daya Hantar Listrik
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui
sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
Memahami Teori Ion Svante August Arrhenius
Memehami elektrolit Kuat dan Elektrolit Lemah
Memehami Reaksi Ionisasi Larutan Elektrolit
Memahami Senyawa Ionik dan Senyawa Kovalen Polar
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik
Fokus nilai-nilai sikap:
Kejujuran,
Kedisiplinan
Kepedulian dan
Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
Larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
b. Konsep
Menjelakan tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
Menjelaskan penggolongan larutan berdasarkan daya hantarnya
Menjelaskan cara menentukan kekutan larutan elektrolit
c. Prinsip
Mengidentifikasi tentang perbedaan larutan elektrolit dan nonelektrolit
d. Prosedur
Membuat eksperiment mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit
2. Materi pembelajaran remedial
Ikatan kimia, bentuk molekul, dan interaksi antarmolekul
3. Materi pembelajaran pengayaan
Larutan elektrolit dan nonelektrolit
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran KIMIA kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran KIMIA kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai isi dalam doa (Literasi)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja,
kursi serta kebersihan kelas.
Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyibersama
yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu
yang sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan
sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan
15
diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.
menit
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Larutan Elektrolit dan Non elektrolit
Penggolongan Larutan Berdasarkan Daya Hantar Listrik
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang Perburuan Mutiara dari Timuruntuk
mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45menit ) Waktu
masalah perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic
Larutan Elektrolit dan Non elektrolit
Penggolongan Larutan Berdasarkan Daya Hantar Listrik
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengetahui
Kepala SMA N Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP NIP