RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA NEGERI 2 MOJOKERTO

Mata pelajaran: Kimia KelasX
Semester: Genap Tahun Pelajaran: 2020 – 2021
Materi Pokok: LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT
Alokasi Waktu: 6X45 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI – 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasar-
kan daya hantar listriknya
4.8 Membedakan daya hantar listrik
berbagai larutan melalui
perancangan dan pelaksanaan
percobaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Mendefinisikan larutan elektrolit dan
non elektrolit.
3.8.2 Membedakan larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit
3.8.3 Memperkirakan kemampuan daya
hantar listrik suatu larutan
3.8.4 Menggolongkan suatu larutan dalam
larutan elektrolit atau non elektrolit
3.8.5 Menganalisis sifat larutan berdasarkan
daya hantar listriknya
4.8.1 Merancang percobaan daya hantar listrik
berbagai larutan.
4.8.2 Melakukan percobaan daya hantar listrik
pada minuman isotonik secara
sederhana
4.8.3 Melaporkan hasil percobaan secara
diskusi kelompok

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif
selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik serta dapat menjelaskan perbedaan larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan daya hantar listriknya dengan menggunakan alat uji sederhana yang dirancang secara
mandiri serta melaporkan hasil pengamatan dalam diskusi kelompok
D. Materi Pembelajaran
Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit.
 Faktual : Pengamatan hasil uji hantaran listrik pada larutan elektrolit dan non elektrolit
 Prosedural : Menguji beberapa larutan berdasarkan daya hantar listrik
 Konseptual : Pengertian Larutan Elektrolit dan Non elektrolit
 Metakognitif : Menyimpulkan jenis larutan dan jenis ikatan penyusun senyawa berdasarkan
daya hantar listrik

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran : Whiteboard, LCD, laptop, Lembar Kerja Diskusi, handout, serta alat dan
bahan praktikum
2. Alat/Bahan
Alat
- Alat uji elektrolit
- Kertas tissue
- Gelas kimia 50 mL
- Gelas ukur 25 mL
Bahan
- Larutan garam dapur
- Air aki
- Larutan asam cuka 25%
- Alkohol
- Larutan gula
- Air suling
- Larutan asam klorida 0,1M
- Larutan urea 0,1M
3. Sumber Belajar
 Buku Siswa, Bumi Aksara Kimia Kelas X Intan Pariwara
 Buku Siswa Kimia Kelas X Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
o LKPD Uji daya hantar listrik dalam larutan
o Kunci LKPD uji daya hantar listrik dalam larutan
o LP 1: Produk dilengkapi Kunci KB 1
o LP 2: Proses
o LP 3: Psikomotor
o LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter
 LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
 Internet : http://e-dukasi.net dan http://psb-psma.org\

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (3 x 45 menit)

 Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Mendefinisikan larutan elektrolit dan non elektrolit.
3.8.2 Membedakan larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
3.8.3 Memperkirakan kemampuan daya hantar listrik suatu larutan

 Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Langkah – Langkah Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberi Salam dan meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin berdoa. Kemudian
Guru mengecek kehadiran siswa
 Kegiatan Sintaks Langkah – Langkah Kegiatan
 Sebagai motivasi, guru menanyakan kabar
beberapa siswa setelah libur semester
 Guru menyampaikan KD mata pelajaran kimia
yang akan dipelajari selama 1 semester beserta
tata tertib dan sistem penilaian
Inti Stimulation /  Guru memberi stimulus siswa dengan
Pemberian memperlihatkan gambar orang mencari ikan
rangsangan dengan disetrum.

Problem Statement/  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya

Identifikasi masalah setelah memperhatikan tayangan gambar dengan
pertanyaan diantaranya sebagai berikut :
 Mengapa ikan mudah didapat?
 Kenapa ikan mati?
 Bagaimana air dapat menghantarkan arus
listrik ?

Data Collection/  Siswa diminta berkelompok. Mencari dan

Pengumpulan Data mengumpulkan data membaca informasi dari
internet dan buku paket tentang daya hantar
listrik larutan serta larutan elektrolit dan non
elektrolit
Data Processing  Dengan cara berdiskusi, peserta didik diminta
(Pengolahan Data) untuk menjawab pertanyaan yang sudah
dirumuskan berdasarkan data informasi yang
sudah diperoleh.
 Meminta siswa menggambar secara sederhana
alat daya hantar listrik larutan

Verification/  Membandingkan hasil diskusi antar kelompok

Pembuktian untuk larutan elektrolit dan non elektrolit dan
daya hantar listriknya
 Membandingkan hasil diskusi antar kelompok
tentang gambar alat daya hantar listrik larutan

Generalization/  Peserta didik dengan bimbingan guru membuat

Menarik Kesimpulan kesimpulan tentang materi yang di diskusikan
pada pertemuan hari ini

Penutup  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan

tentang larutan elektrolit dan non elektrolit
 Guru memberikan penguatan terhadap
kesimpulan yang dibuat siswa
 Guru menutup kegiatan dengan memberikan
Salam

2. Pertemuan ke – 2 (3 JP)
  Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.6 Mendefinisikan larutan elektrolit dan non elektrolit.

3.8.7 Membedakan larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
3.8.8 Memperkirakan kemampuan daya hantar listrik suatu larutan
3.8.9 Menggolongkan suatu larutan dalam larutan elektrolit atau non elektrolit
3.8.10 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya

 Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Langkah – Langkah Kegiatan

Pendahuluan  Guru memberi Salam dan meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin berdoa. Kemudian
Guru mengecek kehadiran siswa
 Siswa menerima informasi kompetensi, manfaat,
dan tujuan, pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali tentang larutan elektrolit
dan non elektrolit
Inti Stimulation /  Guru memberikan informasi pada siswa tentang
Pemberian kerja ilmiah
rangsangan  Menginformasikan kepada siswa untuk membuat
rumusan masalah berdasarkan contoh fakta dan
larutan-larutan yang telah disediakan kaitannya
dengan daya hantar listrik. Kemudian siswa dan
guru membuat rumusan masalah.
 Menginformasikan kepada siswa untuk
menentukan variabel kontrol, variabel bebas dan
variabel tetap
Problem Statement/  Siswa mengidentifikasi permasalahan yang akan
Identifikasi masalah diuji menentukan hipotesis, variabel kontrol,
variabel tetap dan variabel respon
Data Collection/  Siswa melaksanakan percobaan sesuai rencana
Pengumpulan Data percobaan yang sudah dibuat

Data Processing  Dengan cara berdiskusi. Peserta didik diminta

(Pengolahan Data) untuk mengolah data hasil percobaan

Verification/  Mempresentasikan hasil percobaan dan hasil

Pembuktian diskusi kelompok
 Membandingkan hasil diskusi antar kelompok
untuk larutan elektrolir dan non elektrolit dan
daya hantar listriknya
Generalization/  Peserta didik dengan bimbingan guru membuat
Menarik Kesimpulan kesimpulan tentang materi yang di diskusikan
pada pertemuan hari ini
Penutup  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
tentang larutan elektrolit dan non elektrolit
 Guru memberikan penguatan terhadap
kesimpulan yang dibuat siswa
 Guru memberikan kuis
 Guru menutup kegiatan dengan memberikan
Salam

H. Penilaian
 No. Aspek Teknik Bentuk instrumen
1. Sikap Observasi kegiatan diskusi  Lembar observasi
kelompok. paling tidak siswa
dinilai dalam menunjukkan
karakter kejujuran, tanggung
jawab,hati-hati, dan teliti
Keterampilan sosial: bertanya,
berpendapat, menyumbangkan
ide, menghargai ide,
berkomunikasi baik
2. Pengetahuan Tes Tertulis  Soal penugasan di buku kimia

3. Keterampilan Kegiatan Percobaan : Merangkai  Rubrik penilaian

alat uji daya hantar listrik ;
Menggunakan alat uji daya
hantar pada setiap larutan yang
akan diuji

Tugas terstruktur

Membuat rancangan percobaan daya hantar listrik larutan isotonis dengan

menggunakan alat uji daya hantar listrik yang sederhana

Mengetahui, Mojokerto, 13 Juli 2020

Kepala SMAN 2 Mojokerto Guru Mata Pelajaran

Drs. Suyono, S.Pd, MMPd Haning Meilia PP, S.Si

NIP. 19600707 198412 1 004 NIP. –
 UJI DAYA HANTAR LISTRIK DALAM LARUTAN

Lakukan kegiatan berikut ini secara berkelompok (3-4 siswa)

Tujuan: Menguji daya hantar suatu larutan.

Bahan:
- Larutan garam dapur
- Air aki
- Larutan asam cuka 25%
- Alkohol
- Larutan gula
- Air suling
- Larutan asam klorida 0,1M
- Larutan urea 0,1M

Alat:
- Alat uji elektrolit
- Kertas tissue
- Gelas kimia 50 mL
- Gelas ukur 25 mL

Rumusan Masalah: Apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik?

Hipotesis :

Variabel
(a) Kontrol :

(b) Manipulasi :

(c) Respon :

Perencanaan Eksperimen:
Anda diminta melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki daya hantar listrik dalam
suatu larutan sesuai langkah-langkah di bawah ini.

Langkah kerja:
1. Siapkan alat uji elektrolit
2. Masukkan ±25 mL larutan garam ke dalam gelas Kimia, kemudian uji daya
hantarnya. Amati apa yang terjadi.
3. Bersihkan elektroda dengan air dan keringkan menggunakan kertas tissue.
Lakukan hal yang sama untuk air aki, larutan asam cuka, alcohol, larutan
gula, dan air suling.
4. Buat laporan hasil pengamatan secara kelompok dan persentasikan hasilnya
 UJI DAYA HANTAR LISTRIK DALAM LARUTAN

Pengamatan :

Tabel 1. Daya hantar listrik dalam larutan

Pengamatan
No Jenis Larutan Rumus Kimia
Nyala Lampu Elektroda

Analisis data:

1. Gejala apa yang menandai hantaran listrik melalui larutan?

2. Kelompokkan larutan yang diuji ke dalam kelompok larutan elektrolit dan larutan non
elektrolit!

3. Dari kelompok larutan elektrolit, kelompokkan ke dalam elektrolit kuat dan elektrolit
lemah!

4. Mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik, sedangkan larutan non

elektrolit tidak dapat menghantarkan listrik?

5. Buatlah simpulan berdasarkan data dan hasil pengamatan!

 Kunci LKPD: Uji Daya Hantar Listrik Dalam Larutan

Tujuan: Menguji daya hantar suatu larutan

Bahan:
- Larutan garam dapur
- Air aki
- Larutan asam cuka 25%
- Alkohol
- Larutan gula
- Air suling
- Larutan asam klorida 0,1M
- Larutan urea 0,1M
Alat:
- Alat uji elektrolit
- Kertas tissue
- Gelas kimia 50 mL
- Gelas ukur 25 mL

Rumusan Masalah: Apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik?

Hipotesis : Tidak semua larutan dapat menghatarkan arus listrik

Variabel : (a) Kontrol : alat uji daya hantar listrik

(b) Manipilasi: jenis larutan

(c) Respon : daya hantar listrik (nyala lampu dan keadaan elektrode)_

Perencanaan Eksperimen: Anda diminta melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki daya hantar
listrik dalam suatu larutan sesuai langkah-langkah di bawah ini.
Prosedural
Langkah kerja:
1. Siapkan alat uji elektrolit
2. Masukkan ±25 mL larutan garam ke dalam gelas Kimia, kemudian uji daya hantarnya.
Amati apa yang terjadi.
3. Bersihkan elektroda dengan air dan keringkan menggunakan kertas tissue. Lakukan hal
yang sama untuk air aki, larutan asam cuka, alcohol, larutan gula, dan air suling.
4. Buat laporan hasil pengamatan secara kelompok dan persentasikan hasilnya di depan kelas.

Pengamatan :

Tabel 1. Daya hantar listrik dalam larutan

Pengamatan
No. Jenis Larutan Rumus Kimia
Nyala Lampu Elektrode karbon
1 Larutan Garam dapur NaCl Menyala terang Ada gelembung gas
2 Air Aki (Accu Zuur) H2SO4 Menyala terang Ada gelembung gas
3 Larutan cuka 25 % CH3COOH Tidak menyala Ada gelembung gas
4 Alkohol C2H5OH Tidak menyala Tidak ada gelembung gas
5 Larutan Gula C12H22O11 Tidak menyala Tidak ada gelembung gas
6 Air suling H2 Tidak menyala Tidak ada gelembung gas
O
7 Larutan asam klorida 0,1 M HCl Menyala terang Ada gelembung gas
8 Larutan Urea CO(NH2)2 Tidak menyala Tidak ada gelembung gas

Analisis data:

6. Gejala apa yang menandai hantaran listrik melalui larutan? (Faktual)

Lampu menyala (terang atau redup) dan ada gelembung gas pada elektroda
7. Kelompokkan larutan yang diuji ke dalam kelompok larutan elektrolit dan larutan non elektrolit!
Larutan elektrolit : larutan garam dapur, air aki, larutan cuka, larutan asam klorida.
 Larutan non elektrolit : alkohol, larutan gula, air suling, larutan urea.
8. Dari kelompok larutan elektrolit, kelompokkan ke dalam elektrolit kuat dan elektrolit lemah!
Elektrolit kuat : larutan garam dapur, air aki, larutan asam klorida
Elektrolit lemah : larutan cuka
9. Mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik, sedangkan larutan non elektrolit tidak
dapat menghantarkan listrik? (konseptual)
 Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik, karena larutan elektrolit dapat terionisasi
menjadi ion-ionnya (misalnya larutan garam dapur, NaCl terionisasi menjadi Na+ dan Cl-).
 Larutan non elektrolit tidak dapat menghantarkan listrik, karena larutan non elektrolit tidak
dapat terionisasi.
10. Buatlah simpulan berdasarkan data dan hasil pengamatan! (metakognitif)
 Larutan non elektrolit adalah larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik yang
ditandai dengan tidak adanya nyala lampu dan tidak adanya gelembung gas pada
elektrodanya.
 Larutan elektrolit kuat adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik yang ditandai
dengan nyala lampu terang dan adanya gelembung gas pada elektrodanya.
 Larutan elektrolit lemah adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik yang ditandai
dengan nyala lampu redup atau tidak menyala dan adanya gelembung gas pada
elektrodanya.
 LP 1: PRODUK

Seorang siswa menguji daya hantar listrik beberapa larutan, dan hasilnya terdapat pada tabel di
bawah ini :

Tabel data eksperimen tentang uji daya hantar listrik beberapa larutan

Rumus Pengamatan
No. Jenis Larutan
Kimia Nyala Lampu Elektrode
1 Air Hujan Tidak menyala ada gelembung gas
2 Air sumur Menyala redup ada gelembung gas
3 Larutan natrium hidroksida Menyala terang ada gelembung gas
4 Larutan garam inggris Menyala terang ada gelembung gas
Tidak ada gelembung
5 Larutan methanol Tidak menyala
gas
6 Larutan magnesium hidroksida Menyala redup ada gelembung gas
7 Larutan soda kue Menyala redup ada gelembung gas
8 Larutan aluminium hidroksida Tidak menyala ada gelembung gas
9 Larutan kalium klorida Menyala terang ada gelembung gas
10 Larutan Amonium hidroksida Tidak menyala ada gelembung gas

1. Berdasarkan data pada tabel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut :

a. Larutan manakah yang termasuk larutan non elektrolit? Jelaskan berdasarkan data pada
tabel di atas!
b. Larutan manakah yang termasuk larutan elektrolit? Jelaskan berdasarkan data pada tabel
di atas!

2. Mengapa larutan dapat menghantarkan listrik? Jelaskan berdasarkan data pada tabel di atas!

3. Isilah kolom rumus kimia pada tabel data di atas, kemudian jawablah pertanyaan berikut:
Dari tabel data di atas, larutan yang dapat menghantarkan arus listrik adalah: ……… yang
merupakan senyawa ………………… dan senyawa………………………………….
Kunci LP 1: PRODUK

Seorang siswa menguji daya hantar listrik beberapa larutan, dan hasilnya terdapat pada tabel di
bawah ini:

Tabel data eksperimen tentang uji daya hantar listrik beberapa larutan
Pengamatan
No. Jenis Larutan Rumus Kimia
Nyala Lampu Elektrode

1 Air Hujan H2O Tidak menyala ada gelembung gas

Air sumur H2O Menyala redup ada gelembung gas
2
Larutan natrium NaOH Menyala terang ada gelembung gas
3 hidroksida
4 Larutan garam inggris MgSO4 Menyala terang ada gelembung gas

5 Larutan metanol CH3OH Tidak menyala Tidak ada gelembung gas

Larutan magnesium Mg(OH) Menyala redup ada gelembung gas
6 hidroksida 2
7 Larutan soda kue NaHCO3 Menyala redup ada gelembung gas
Larutan aluminium Al(OH)3 Tidak menyala ada gelembung gas
8
hidroksida
9 Larutan kalium klorida KCl Menyala terang ada gelembung gas

Larutan Amonium NH4OH Tidak menyala ada gelembung gas

10 hidroksida

1. Berdasarkan data pada tabel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut :

a. Larutan manakah yang termasuk larutan non elektrolit? Jelaskan berdasarkan data pada
tabel di atas!
Larutan methanol, karena tidak menunjukkan adanya gejala hantaran listrik (lampu tidak
menyala dan tidak ada gelembung gas pada elektroda)
b. Larutan manakah yang termasuk larutan elektrolit? Jelaskan berdasarkan data pada tabel
di atas!
Air hujan, Air sumur, larutan soda kue, larutan aluminium hidroksida dan larutan ammonium
hidroksida (elektrolit lemah), karena menunjukkan gejala hantaran listrik (lampu menyala
redup atau tidak menyala tetapi ada gelembung gas pada elektroda)
Larutan natrium hidroksida, larutan garam inggris, larutan magnesium hidroksida dan
larutan kalium klorida (elektrolit kuat), karena menunjukkan gejala hantaran listrik (lampu
menyala terang dan adanya gelembung gas pada elektroda)
2. Mengapa larutan dapat menghantarkan listrik ? Jelaskan berdasarkan data pada tabel di atas!
Karena di dalam larutan tersebut terdapat ion-ion. Larutan yang mengandung banyak ion lebih
kuat hantaran listriknya sehingga nyalanya lebih terang dibanding dengan larutan yang
mengandung sedikit ion bahkan kadang-kadang tidak ada nyala lampu namun hanya ada
gelembung gas pada elektrodanya.
3. Isilah kolom rumus kimia pada tabel data di atas, kemudian jawablah pertanyaan berikut:
Dari tabel data di atas, larutan yang dapat menghantarkan arus listrik adalah:
Air hujan, Air sumur, larutan soda kue, larutan aluminium hidroksida, larutan ammonium
hidroksida Larutan natrium hidroksida, larutan garam inggris, larutan magnesium hidroksida
dan larutan kalium klorida yang merupakan senyawa ion dan senyawa kovalen polar
 LP 2: PROSES

Prosedur:
1. Siapkan alat dan bahan untuk LKPD SMA.
Tugas siswa menguji sebuah hipotesis:
Tidak semua larutan dapat menghantarkan listrik.
2. Siswa diminta untuk merangkai alat uji daya hantar listrik.
3. Siswa diminta untuk mengamati, serta menuliskan data pengamatan tentang daya hantar listrik
4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.
5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
6. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

Skor Skor Asesmen Oleh

No Rincian Tugas Kinerja Maksimum Siswa Guru
sendiri
1 Merumuskan hipotesis 10

2 Mengidentifikasi variabel kontrol 10

3 Mengidentifikasi variabel manipulasi 10

4 Mengidentifikasi variabel respon 10

5 Menuliskan rumus kimia larutan uji 10

6 Mencatat hasil pengamatan uji daya hantar listrik 20

7 Melakukan analisis sesuai tabel 20

8 Membuat kesimpulan 10
Skor Total 100

Mojokerto,

Guru mata pelajaran, Siswa,

Haning Meilia PP, S.Si (….................................)

NIP.-
 LP 3: PSIKOMOTOR

Merangkai dan menguji daya hantar lisrik larutan

Prosedur:
1. Siapkan alat dan bahan
2. Tugasi siswa untuk merangkai alat uji daya hantar listrik larutan
3. Tugasi siswa untuk menguji daya hantar listrik larutan

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Asesmen oleh

Skor
No Rincian Tugas Kinerja Maksimum Siswa
Guru
sendiri
1 Merangkai alat uji daya hantar listrik larutan
a. Menyusun rangakain baterai secara seri 10
b. Menguji rangkaian dengan menempelkan kedua 10
elektroda sehingga lampu dapat menyala

2 Menggunakan gelas ukur dan pipet tetes untuk

mengambil larutan uji
a. Mengukur volume larutan awal sampai tanda 5
batas
b. memasukkan larutan uji ke dalam gelas kimia 5
yang telah diberi label

3 Menguji daya hantar listrik pada larutan uji dengan cara 10

mencelupkan kedua electrode karbon ke dalam larutan
uji.

4 Mengulangi langkah 1 – 3 dengan larutan uji yang telah 40

ditentukan. (mencuci electrode karbon samapai bersih
dan kering setiap akan menguji larutan uji)

5 Mencatat semua hasil pengamatan masing-masing 20

larutan pada tabel pengamatan

Skor Total 100

Mojokerto,

Guru mata pelajaran, Siswa,

Haning Meilia PP, S.Si (….................................)

NIP.-
LP 4 : KARAKTER
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa : Kelas : Tanggal :

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan
skala berikut ini:
A = sangat baik B = Memuaskan
C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Kinerja (RTK) A B C D Keterangan

1 Jujur

2 Tanggungjawab

3 Hati-hati
4 Teliti

Mojokerto,
Pengamat

( )

LP 5: KETERAMPILAN SOSIAL
Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan
skala berikut ini:
A = sangat baik B = Memuaskan
C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

Rincian Tugas Kinerja

No (RTK) A B C D Keterangan

1 Bertanya
Menyumbang ide atau
2
pendapat
Menghargai pendapat/ide
3
teman
4 Menjadi pendengar yang baik
5 Komunikasi
Membantu teman yang
6
membutuhkan
Mojokerto
Pengamat

( )
Apakah kamu sudah dapat menguasai materi pokok ini dengan baik? Untuk mengukur tingkat keberhasilan
belajarmu berilah tanda checklist () pada tabel dibawah ini.

Tingkat penguasaan
No Indikator
1 2 3 4 5
1 Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui
percobaan
2 Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
3 Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan
arus listrik
4 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan
senyawa kovalen polar

Bila tingkat penguasaanmu di bawah kurang baik, maka pelajari kembali materi pokok ini dengan sungguh-
sungguh atau diskusikan kembali dengan teman atau gurumu.
Keterangan
1 = kurangsekali
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = baik sekali
Lampiran 1
Materi Ajar

Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Secara konsep, pengertian Larutan Elektrolit adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik.
Elektrolit yang termasuk adalah asam, basa, dan garam. Elektrolit merupakan senyawa yang berikatan ion
dan kovalen polar. Pada umumnya senyawa yang berikatan ion merupakan elektrolit, seperti ikatan ion NaCl,
NaCl merupakan garam dapur dapat menjadi elektrolit dalam bentuk larutan dan lelehan. atau bentuk liquid
dan aqueous.
Dalam bentuk larutan, senyawa yang bersifat asam, basa dan garam akan terurai menjadi ion positif
(kation) dan negatif (anion). Asam akan terurai menjadi Ion Hidrogen, dan ion sisa asam akan bermuatan
listrik negatif, lalu pada basa terurai menjadi ion logam yang bermuatan listrik positif dan ion hidroksil
bermuatan listrik negatif. Sedangkan pada garam terurai menjadi Ion logam bermuatan listrik positif dan ion
sisa asam bermuatan listrik negatif. Pada larutan elektrolit kuat memiliki komponen zat-zat terlarut dalam
kandungan ion hasil ionisasi. Jika ada dua macam larutan elektrolit yang direaksikan maka akan terjadi
reaksi antara ion-ion didalamnya yang disebut dengan reaksi ion.

Jenis-Jenis Larutan Elektrolit dan Ciri-Cirinya

Larutan elektrolit terbagi atas 3 yang memiliki ciri-ciri :
a. Larutan Elektrolit Kuat
Secara konsep, larutan elektrolit kuat adalah larutan yang menghantarkan arus listrik dengan baik
Contoh : - Asam Kuat (HCl, HI, HBr, H2SO4 dan Fe(OH)3,
- Basa Kuat (NaOH, Ca(OH)2, Mg(OH)2, dan KOH),
- Garam Kuat (NaCl, KCl, CuSO4, dan KNO3).
Ciri-Ciri Larutan Elektrolit Kuat
 Penghantar arus listrik kuat atau baik
 Terionisasi dengan sempurna
 Tetapan atau derajat ionisasi (a) a = 1
 Jika diuji, larutan elektrolit kuat memiliki nyala lampu yang terang dan muncul gelembung gas yang
banyak

b. Larutan Elektrolit Lemah

Secara konsep, larutan elektrolit lemah adalah larutan yang kurang baik dalam menghantarkan arus listrik.
Contoh : - Asam Lemah (HCN, H3PO4, CH3COOH, dan H2C2O4),
- Basa Lemah (NH4OH, Al(OH)3, dan Fe(OH)3).
Ciri-Ciri Larutan Elektrolit Lemah
 Penghantar listrik yang kurang baik atau lemah
 Terionisasi sebagian
 Tetapan atau derajat ionisasi (a) 0< a <1
 Jika diuji, larutan elektrolit lemah nyala lampunya lemah dan muncul gelembung gas yang sedikit.

c. Larutan Non Elektrolit

Konsep larutan non elektrolit adalah larutan yang tidak mampu menghantarkan arus listrik
Ciri-Ciri Larutan Non Elektrolit
 Tidak dapat terionisasi
 Tidak dapat menghantarkan arus listrik atau isolator
 Tetapan atau derajat ionisasi (a) a = 0
 Jika diuji, Larutan Non Elektrolit, tidak menyala dan tidak muncul gelembung gas
PENILAIAN PENGETAHUAN ”LARUTAN ELEKTROLIT & NON ELEKTROLIT”
KD 3.8&4.8

1. Berikut data hasil pengujian daya hantar listrik terhadap beberapa larutan :
Lar. Nyala Lampu Gelembung Gas
1 Nyala terang Ada
2 Tidak menyala Ada
3 Tidak menyala Tidak ada
4 Tidak menyala Tidak
5 Nyala redup Ada
Pasangan larutan elektrolit lemah adalah ….
A. 1 dan 2 C. 1 dan 5 E. 2 dan 3
B. 2 dan 5 D. 3 dan 4
2. Diantara bahan berikut:
1. gula 3. cuka 5. pemutih
2. garam 4. Urea
Bahan yang larutannya dalam air dapat menghantarkan listrik adalah .......
A. 1, 2 dan 3 C. 1,4 dan 5 E. 2, 3 dan 5
B. 1, 3 dan 5 D. 2,3 dan 4

3. Suatu zat padat dilarutkan dalam air dan ternyata larutan zat itu dapat menghantarkan arus listrik. Per nyataan yang
tepat menerangkan peristiwa ini :
A. dalam air, zat padat itu terurai menjadi ionnya
B. dalam air, zat padat itu terurai menjadi atomnya
C. dalam air, zat padat itu terurai menjadi molekulnya
D. air menjadi mudah terionisasi bila ada zat padat di dalamnya
E. air menjadi konduktor listrik bila ada zat terlarut di dalamnya

4. Diantara zat berikut yang larutannya dalam air tidak dapat menghantarkan listrik adalah ....
A. NaOH C. HCl E. CH4
B. MgCl2 D. CaO

5. Dari larutan berikut ini, yang diharapkan dapat menghantarkan listrik paling baik adalah .....
A. larutan urea 1 M
B. larutan asam cuka 0,1 M
C. larutan asam cuka 1 M
D. Larutan H2SO4 0,1 M
E. Larutan H2SO4 1 M

6. Diketahui data hasil pengujian daya hantar listrik berbagai zat sebagai berikut
zat Padatan Lelehan Larutan
P isolator Baik Baik
Q isolator isolator Baik
R Baik Baik ( tidak larut )
S isolator isolator buruk
Elektrolit yang merupakan senyawa kovalen adalah..
A. P dan Q C. Q dan S E. R dan S
B. Q dan R D. Hanya S

7. Perhatikan data sifat fisik beberapa senyawa berikut: :

Zat Daya Hantar Listrik Kelarutan
P Lelehan & larutan konduktor Larut
Q Larutannya konduktor larut
R Isolator Tidak larut
S Larutannya konduktor Larut
T Isolator Larut
Senyawa yang mempunyai jenis ikatan ionik dan kovalen polar berturut-turut adalah….
A. P dan Q C. Q dan S E. Q dan R
B. P dan R D. R dan T

8. Perhatikan sifat- sifat unsur berikut:

Zat Daya Hantar listrik Elektronegatifan
X Lelehannya dapat Rendah
menghantarkan listrik
Y Larutannya dapat Tinggi
menghantarkan listrik
Unsur – unsur tersebut akan membentuk senyawa dengan jenis ikatan ....
A. Hidrogen C. kovalen non polar E. ionik
B. Logam D. kovalen koordinat
 9. Hasil uji daya hantar listrik terhadap larutan A dan B diperoleh hasil sebagai berikut. Pada larutan A, lampu menyala dan
terbentuk gelembung-gelembung gas, pada larutan B lampu tidak menyala dan terbentuk gelembung-gelembung gas.
Kesimpulan yang dapat Anda tarik dari data tersebut adalah........
A. larutan A adalah elektrolit karena mudah larut dalam air
B. larutan A adalah non-elektrolit karena hanya menghasilkan gelembung-gelembung
C. larutan B adalah elektrolit karena tidak menghasilkan gelembung-gelembung
D. larutan A adalah non-elektrolit karena terurai menjadi ion-ion yang menyalakan lampu
E. larutan B adalah elektrolit karena terurai menjadi ion-ion menghasilkan gelembung-gelembung

10. Larutan di bawah ini yang tergolong elektrolit lemah ...

A. NaCl C. NH4OH E.H2SO4
B. HCl D. C12H22O11

11. Perhatikan data hasil percobaan berikut ini:

Berdasarkan data tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa jenis No Sifat Fisik Zat A Zat B
ikatan yang terdapat pada zat A dan zat B berturut- turut adalah ..... 1. Wujud zat Padat Padat
A. ionik dan kovalen non polar 2. Kelarutan dalam air Larut Tidak
B. kovalen dan polar dan ionik 3. Daya hantar listrik konduktor Isolator
C. kovalen non polar dan ionik 4. Tak leleh & tak didih Tinggi Rendah
D. kovalen koordinasi dan logam
E. hidrogen da kovalen

12. Elektrolit yang merupakan senyawa ion, misalnya…

A. NaCl, KBr, MgSO4, Al2(SO4)3
B. KCl, HBr, CaCl2, NaCl
C. CO(NH2)2, C6H12O6, NH3, H2O
D. NH4Cl, CH4, KBr, MgSO4
E. NaCl, CO(NH2)2, KBr, NH3

13. Elektrolit yang merupakan senyawa kovalen, misal ...

A. K2SO4 dan NH3 D. NaBr & KCl
B. CO(NH2)2 dan HCl E. HCl dan H2SO4
C. H2SO4 dan KCl

14. Diantara larutan berikut yang diharapkan memiliki daya hantar listrik terbaik adalah larutan …
A. urea 1M D. garam dapur
B. gula 0,1M E. air aki 0,1 M
C. air keras 0,1M

15. Larutan di bawah ini yang menyala paling terang ....

A. H2SO4 0,1M D. C2H5OH 0,1
B. CH3COOH 0,1 M E. H2S 0,1 M
C. NH4OH 0,1 M
 Instrumen Penilaian Keterampilan
Menguji daya hantar listrik larutan
Format Asesmen Kinerja Psikomotor
Skor
N Skor
Rincian Tugas Kinerja Maksimum
o
1 Rangkaian alat uji daya hantar listrik 25
2 Persiapan alat dan bahan 20
3 Pengujian daya hantar listrik larutan 25
4 Mencatat hasil pengamatan ke table 15
5 Kebersihan alat bahan yang telah digunakan 15
Skor Total 100