(RPP MINIMALIS)
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : ………………….
Alokasi waktu : ………………….
A. KOMPETENSI INTI
3. Mengopi KI-3 mapel saudara dari perdirjen 464 th 2018
B. KOMPETENSI DASAR;
3.5 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan
. daya hantar listriknya
4.5 Membuktikan sifat-sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menerapkan model pembelajaran ……….. serta melalui kegiatan percobaan,
diskusi-informasi, presentasi, dan penugasan tentang sifat larutan non elektrolit dan
elektrolit berdasarkan data hasil percobaan diharapkan siswa mampu KD 3…..
( tuliskan isi KD 3…. ) dan KD. 4 ( tuliskan isi KD 4…. ) dengan jujur, kreatif, raa
ingin tahu, dan kerja keras.(sesuai karakter yang akan dimunculkan)
E. MATERI PEMBELAJARAN
pengetahuan faktual,
konseptual,
Prosedural
Mentakognitif
Materi Bahan ajar disimpan dalam drive guru dan di tempat ini dikasih link nya)
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Startegi Pembelajaran :
2. Model : Pembelajaran kooperatif/PBL/Tefa
3. Metode : Diskusi/diskusi kelompok
Percobaan/eksperimen/demontrasi
Penugasan
Presentasi
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Laptop
2. LCD
3. LKS
4. PPT tentang bahan ajar juga disimpan dalam drive guru dan di tempat ini dikasih
link nya
5. Media Buatan guru
6. Video disimpan dalam drive guru dan di tempat ini dikasih link nya
7. Media You Tube juga disimpan dalam drive guru dan di tempat ini dikasih link nya
8. Sarana : memanfaatkan sarana yang ada disekitar sekolah/siswa
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
1. Kegiatan Tatap Muka ( TM )
Kegiatan
AKTIVITAS GURU/SISWA
Pembelajaran
Kegiatan Guru mengucapkan salam dan berdo’a
Awal Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dengan cara mengecek kehadirannya.
Guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi kepada
peserta didik
Guru menjelaskan KD ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “mengidentifikasi sifat larutan non elektrolit dan
elektrolit berdasarkan data hasil percobaan”
Guru menjelaskan tujuan yg ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “………..”
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
Guru menjelaskan kegiatan/tugas yang harus dilakukan
peserta didik.
Kegiatan Dalam pembelajaran ini diharapkan siswa memiliki sikap :
Inti : Jujur, Kreatif, Rasa ingin tahu, Kerja keras
Sikap Guru bertanya tentang peristiwa orang yang mencari ikan
Pengetahu dengan cara menyetrum.: “Zat apakah yang bertindak sebagai
an penghantar arus dalam peristiwa tersebut ?”
Ketrampi Siswa menjawab pertanyaan guru
lan Siswa dibagi menjadi 6 kelompok , kemudian diberi tugas
Dijelask membaca LKS/petunjuk praktikum/
kan syntak Guru menjelaskan cara kerja eksperimen tentang daya hantar
model arus listrik
pembelaj Siswa melakukan eksperimen tentang daya hantar arus
yang listrik
diterap kan Siswa menyimpulkan tentang ciri-ciri larutan yang bersifat
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan pengamatan daya
hantar arus listrik
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan
hasil eksperimen
Diberikan data hasil percobaan, siswa diminta
mengelompokkan larutan-larutan kedalam larutan elektrolit
kuat, elektrolit lemah dan nonelektrolit
Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok lain
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi
tentang larutan elektrolit dan non-elektrolit.
Kegiatan Membimbing peserta didik membuat rangkuman/ simpulan
Penutup Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini
Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
Memberi PT dan KMTT kepada peserta didik
Menyampaikan rencana Pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang
2. Penugasan Terstruktur ( PT )
Peserta didik diberi tugas untuk membuat laporan praktikum di rumah dan
dikumpulkan paling lambat 3 hari setelah pertemuan
Pertemuan 2 :
Kegiatan
AKTIVITAS GURU/SISWA
Pembelajaran
Kegiatan Guru mengucapkan salam dan berdo’a
Awal Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dengan cara mengecek kehadirannya.
Guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi kepada
peserta didik
Guru menjelaskan KD ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “mengidentifikasi sifat larutan non elektrolit dan
elektrolit berdasarkan data hasil percobaan”
Guru menjelaskan tujuan yg ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “peserta didik mampu mengidentifikasi larutan yang
dapat menghantarkan arus listrik dan larutan yang tidak dapat
menghantarkan arus listrik elektrolit melalui percobaan serta
mampu mengelompokkan larutan tersebut”
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
Guru menjelaskan kegiatan/tugas yang harus dilakukan
peserta didik.
Kegiatan Dalam pembelajaran ini diharapkan siswa memiliki sikap :
Inti : Jujur, Kreatif, Rasa ingin tahu, Kerja keras
Sikap Guru bertanya setelah mencermati hasil pengamatan minggu
Pengetahu yang lalu:
an 1) Apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik?
Ketrampi 2) Apa manfaat larutan elektrolit dalam kehidupan?
lan Siswa menjawab pertanyaan guru setelah melalui diskusi
Dijelask dalam kelompoknya.
kan syntak Siswa dibagi menjadi 6 kelompok , kemudian diberi tugas
model membaca LKS/petunjuk praktikum
pembelaj Guru menjelaskan cara kerja eksperimen tentang daya hantar
yang arus listrik
diterap Siswa melakukan eksperimen tentang jenis larutan yang
kan dapat menghantarkan arus listrik dan jenis larutan yang tidak
dapat menghantarkan arus listrik
Siswa mengamati dan mencatat hasil percobaan daya hantar
listrik pada beberapa larutan
Siswa menyimpulkan tentang ciri-ciri larutan yang bersifat
elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan pengamatan daya
hantar arus listrik
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan
hasil eksperimen
Diberikan data hasil percobaan, siswa diminta
mengelompokkan larutan-larutan kedalam larutan elektrolit
kuat, elektrolit lemah dan nonelektrolit
Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok lain
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi
tentang larutan elektrolit dan non-elektrolit.
Kegiatan Membimbing peserta didik membuat rangkuman/ simpulan
Penutup Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini
Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
Memberi PT dan KMTT kepada peserta didik
Menyampaikan rencana Pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang
2. Penugasan Terstruktur ( PT )
Peserta didik diberi tugas untuk membuat laporan praktikum di rumah dan
dikumpulkan paling lambat 3 hari setelah pertemuan
I. SUMBER BELAJAR
1. Michael Purba, 2007, Kimia untuk SMA untuk kelas X halaman 102, Jakarta,
Erlangga.
2. Das Salirawati, 2007, Belajar Kimia secara menarik untuk siswa kelas X
halaman 67, Jakarta, Grasindo
3. Budi Utami, 2007, Kimia untuk SMA/MA kelas X halaman 98, Surakarta,
CV.HaKa MJ
4. Sumber belajar elektronik juga disimpan dalam drive guru dan di tempat ini dikasih
link nya
Mengetahui
Kepala SMA Muh 3 Wates Guru Mata Pelajaran
C. Cara kerja:
1. Rancanglah alat uji elektrolit sesuai gambar dibawah ini sehingga dapat berfungsi
dengan baik.
Elektroda
lampu larutan
beaker glass
2. Masukkan kira-kira 50 ml air suling ke dalam breaker glass dan uji daya hantarnya.
Amati dan catat apakah lampu menyala atau mati dan apakah timbul gelembung pada
elektroda atau tidak.
3. Bersihkan elektroda dengan air dan keringkan. Kemudian, dengan cara yang sama uji
daya hantar larutan-larutan lain yang telah tersedia.
Data hasil pengamatan:
Pertanyaan
D. Kesimpulan:
Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan praktikum.