RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1
Nama Sekolah : SMAN 1 KAMPAR
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X IPA / 2
Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit
Waktu : 3

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

KOMPENTENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
Indikator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan
3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran
listriknya
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.

4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat
larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit
Indikator:
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
2. Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
3. Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
4. Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran,
ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
5. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit

MATERI PEMBELAJARAN
Fakta

Konsep

Prinsip

Prosedur

o Konduktor
o Isolator
o Pelarut
o Terlarut

o Larutan
o Larutan elektrolit
o Larutan non
elektrolit
o Reaksi
o ionisasi

o Peran ion dalam
hantaran listrik
larutan(teori
Arrhenius)
o Kekuatan
elektrolit

o Langkah kerja
percobaan daya
hantar listrik dalam
larutan


PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : scientific
2. Model : Berbasis Multipel Representasi
3. Strategi : Kolaboratif & Kooperatif
4. Metode : demonstrasi, diskusi, penugasan, lat ihan, dan penugasan.

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit, nonelektrolit
3. Sumber Belajar
Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
Supplement books:
Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2008
buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa, dan hands
out
Lembar kerja
Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org


LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Keterangan
A. Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi ,absensi
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir
kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang larutan gula dan larutan
asam cuka
3) Guru memotivasi siswa tayangan video Nelayan
4) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
5) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari artikel tentang
larutan elektrolit dan nonelektrolit
15 Guru menagih secara lisan
tugas baca dan tugas
mencari artikel tentang larutan
elektrolit dan nonelektrolit

B. Kegiatan Inti Guru
Mengamati (Observing)
Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan
nonelektrolit.
Menanya (Questioning)
Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat
menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa
tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam
kehidupan?
Mengumpulkan Data (Experimenting)
Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan
berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa
larutan.
Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya
hantar listrik pada beberapa larutan.
Mengasosiasi (Associating)
Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan
sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit
dan larutan non-elektrolit).
Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan
menjelaskannya.
Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa
senyawa ion atau senyawa kovalen polar

90




Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik
larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan
nonelektrolit.
C. Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang larutan
elektrolit dan nonelektrolit
Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai larutan
elektrolit dan nonelektrolit dan laporan percobaan
Guru memberi contoh prosedur laporan praktikum
30

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama
Aspek Penilaian Jumlah
Skor
Nilai
A B c d e
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai :
a. Keterampilan menggunakan alat
b. Kerapihan mengatur alat dan bahan
c. Keterampilan mengamati hasil percobaan
d. Keterampilan membereskan dan membersihkan alat dan bahan
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s,d 5.
Penafsiran angka: 1 = 60, 2 = 70, 3 = 80, 4 = 90, 5 = 100

Penilaian
No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan
1. Sikap - Observasi Kerja
Kelompok
- Lembar Observasi
2. Pengetahuan - Penugasan
- Tes Tertulis
- Soal Penugasan
- Soal Objektif

3. Ketrampilan - Kinerja Presentasi
- Laporan Praktik
- Kinerja Presentasi
- Rubrik Penilaian







Mengetahui
Kepala Sekolah,




Drs.LIZAR ABIDIN,M.Si
NIP 196010301988031006

Airtiris, Desember 2013
Guru Mata Pelajaran,




Team Kimia
ARIANI SUKRI, S.Pd
NIP 198705232011022003

MINARNI, S.Pd
NIP. 197603032007012006

JUPRIZON, S.Pd
NIP. 198205272005011003

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :.................................................................................
Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
o
Nam
a
Sisw
a
Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun
B
T
M
T
M
B
M
K
B
T
M
T
M
B
M
K
B
T
M
T
M
B
M
K
B
T
M
T
M
B
M
K
B
T
M
T
M
B
M
K
1.
2.
3.
4.
5.
...

Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik

















Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi :
No Nama Siswa
Observasi
Kinerja Presentasi
Jml
Skor

jjr Dis
l
tgjw
b
ped
uli
Krjsm juml Prnsrt
Visu
al
Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Agung Purnama 4 4 4 4 3 24 4 3 3 10
2.
3.
4.
5.

Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian


INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok

4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan
pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.


Lampiran 3

Penugasan
Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit


Lampiran 4

Tes Tertulis
1. Berikut adalah data hasil pengujian daya hantar listrik beberapa larutan:
No Larutan Pengamatan
Nyala lampu Gelembung gas
1
2
3
4
5
6
7
P
Q
R
S
T
U
V
Tidak menyala
Tidak menyala
menyala
tidak menyala
menyala
tidak menyala
menyala
Ada
Tidak ada
Ada
ada
ada
tidak ada
ada

Pasangan larutan yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah
A. P dan Q D. R dan S
B. Q dan U E. S dan V
C. R dan T
2. Diagram pengujian elektrolit beberapa larutan sebagai berikut :

Dari gambar merupakan hasil pengujian larutan NaOH dan asam format berturut-turut adalah . . .
A. 1 dan 3 B.2 dan 4 C.3 dan 5
D, 2 dan 3 E.2 dan 5

3. Larutan elektrolit kuat dapat membuat lampu pada alat uji elektrolit menyala karena.
A. terurai sebagian menjadi ion-ion
B.terjadi aliran ion-ion
C. terbentuk banyak ion-ion
D. terjadi pegendapan
E. terurai menjadi gas

4. Elektrolit mempunyai sifat antara lain.
A. tidak menghantarkan listrik
B. dalam keadaan padat menghantarkan arus listrik
C. dalam pelarut bukan air menghantarkan arus listrik
D. dalam pelarut air tidak menghantarkan arus listrik
E. lelehannya dapat menghantarkan arus listrik

5. Dengan menguji elektrolit, elektroda dimasukkan ke dalam asam klorida. Ternyata lampu menyala. Hal ini
disebabkan .
A. Asam klorida memperbesar konsentrasi ion H sebagai syarat penghantar listrik
B. Asam klorida dalam keadaan murni tersusun dari ion-ion
C. Pelarutan asam klorida dalam air terjadi pengeluaran electron
D. Asam klorida terionisasi karena adanya arus listrik
E. Asam klorida terionisasi sebelum elektroda dihubungkan dengan baterai

6. HCl cair tidak menghantarkan arus listrik sedangkan larutan HCl dapat menghantarkan arus listrik.Dari
fakta tersebut dapat di simpulkan bahwa.
A. arus listrik akan mengalir bila ada air sebagai mediumnya.
B. air menimbulkan perubahan pada kekuatan arus listrik
C. HCl cair tidak terionisasi tetapi bila dilarutklan dalam air akan terionisasi
D. adanya air mengubah HCl yang semula berikatan kovalen menjadi berikatan ion
E. HCl cair berikatan kovalen tetapi larutan HCl merupakan senyawa berikatan ion.

7. Perbedaan antara elektrolit kuat dan elektrolit lemah yang benar adalah
Elektrolit Lemah Elektrolit Kuat
A Daya hantar listriknya baik Daya hantar listriknya buruk
B Jumlah ionnya sedikit Jumlah ionnya banyak
C pH-nya rendah pH-nya tinggi
D Terionisasi seluruhnya Terionisasi sebagian
E Tidak ada molekul zat terlarut Banyaknya zat terlarut
8. Larutan berikut yang merupakan larutan elektrolit adalah
A. garam dapur B. urea C. gula D. glukosa E. susu
9. Kelompok larutan berikut yang semuanya merupakan elektrolit kuat adalah
A. HCl, HNO3, KClO4, NaBr
B. CuI2, H2S, Mg(OH)2, H3PO4
C. HgSO4, NH4OH, H2CO3, CH3COOH
D. NaOH, K2SO4, HCN, Al(OH)3
E. CH3COOH, Sr(OH)2, HCl, CaCl2
10. The groupfollowsthatallsolutionsincludingweakelectrolyteis...
A. HCl, NaCl, NaOH
B. H2SO4, NH3, C2H5OH
C. CO(NH2)2, CH3COOH, NaOH
D. CO(NH2)2, C2H5OH, CH3COOH
E. HCN, NH3, CH3COOH
11. Larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik adalah
A. Elektrolit D. Tawas
B. Nonelektrolit E. NaCl
C. Garam
12. Some of theelectrolytesolution:
1. NH3(aq) 3. KCl (aq)
2. HCl (aq) 4. NaF (aq)
Solutionsfroma covalentcompoundis
A.1 and 2 C. 1 and 3 E.1 and 4
B. 2 and 3 D. 3 and 4

13. The pairfollowsanelectrolytesolutionionicand covalentcompoundsare ..
A. HCl and NH3 D. NaCl and KCl
B. NaCl and KBr E. KBr and HCl
C. H2SO4 and NH3
14. Berikut ini adalah data fisik 2 buah senyawa tak dikenal.
Senyawa Titik leleh Daya hantar listrik larutannya
Q 32
o
C Tidak menghantarkan listrik
R 804
o
C Menghantarkan listrik
Jenis ikatan yang membentuk senyawa Q dan senyawa R berturut turut adalah
A. Kovalen polar dan ionic
B. Kovalen polar dan kovalen non polar
C. Ionik dan ionik
D. Kovalen non polar dan ionik
E. Ionik dan kovalen non polar

15. Manakah diantara laruta-larutan berikut yang merupakan konduktor listrik terbaik?
A. Etanol
B. Larutan asam nitrit
C. Air distilasi
D. Larutan gula
E. Tetraklorometana
16. Diantara pasangan senyawa berikut, yang dalam keadaan padat tidak menghantarkan listrik tapi dalam
keadaan cair dan larutan dapat menghantarkan listrik adalah
A. KBr dan HI D. CCl4 dan KCl
B. HBr dan MgCl2 E. C2H5OH dan HCl
C. NaCl dan CaCl2
17. Manakah di antara senyawa-senyawa berikut dapat menghantarkan listrik melalui pergerakan ion-ionnya?
A. Tembaga
B. Etanol
C. Grafit
D. Lelehan aluminium oksida
E. Natrium klorida padat

18. Apakah jenis partikel yang terdapat dalam padatan dan lelehan timbel(II) bromide ?
Padatan Lelehan
A. Molekul atom
B. Molekul ion
C. Molekul molekul
D. Ion atom
E. Ion ion
19. The correct ionization reactions in an electrolyte solution of the following is ......
A. CH3COOH (aq) CH3
+
(aq) + COOH

(aq)
B. MgCl2 (aq) Mg
2+
(aq) + Cl
2
(aq)
C. Al2(SO4)3 (aq) Al2
2+
(aq) + SO4
3
(aq)
D. AgNO3 (aq) Ag
+
(aq) + NO
3
(aq)
E. Co(ClO3)3 (aq) Co
3+
(aq) + 3 Cl3

(aq)
20. Di antara larutan-larutan berikutyang memiliki daya hantar listrik terbesar adalah.
A. CH3COOH 0,3 M D.HCl 0,3 M
B. NH4OH 0,3 M E. H2SO4 0,3 M
C. C6H12O6 0,3 M


Lampiran 5

Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah,
dan larutan nonelektrolit.

Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:
1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No. Kriteria Predikat
1. Sesuai tujuan
Baik jika 3 terpenuhi (8)
- 80
Sedang jika 2 terpenuhi
(7) -70
Kurang jika 1 terpenuhi
(6) -60
Tdk ada (5)-50
2. Sesuai dengan data
3. Benar/sesuai teori

Bahan Ajar

Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit. Kekuatan menghantarkan listrik
tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam larutan tersebut. Semakin banyak jumlah ionnya semakin
kuat sifat elektrolitnya. Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.
1. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT
Mempunyai derajat ionisasi 1 (

= 1 )
Terion sempurna
Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)
HCl(aq) H
+
(aq) + Cl
-
(aq)
NaCl(aq) Na
+
(aq) + Cl
-
(aq)
H2SO4(aq) 2H
+
(aq) + SO4
2-
(aq)
NaOH(aq)Na
+
(aq) + OH
-
(aq)
2. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH
Mempunyai derajat ionisasi ( 0< < 1 )
Terion sebagian
Contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)
CH3COOH(aq) CH3COO
-
(aq) + H
+
(aq)
NH4OH(aq) NH4
+
(aq) + OH
-
(aq)

3. LARUTAN NON ELEKTROLIT
Mempunyai derajat ionisasi (

= 0 )
Tidak terion
Contoh : CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)
CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq) ( tidak terion )
C12H22O11(aq) C12H22O11(aq) ( tidak terion )

4. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT


N
o

Jenis Senyawa
Sifat Senyawa
( elektrolit / non elektrolit )
Padat Lelehan Larutan

1.


2.


Senyawa ion (NaCl, MgCl2)


Senyawa kovalen polar (HCl,
HBr)

Non elektrolit


Non elektrolit

Elektrolit


Non elektrolit


Elektrolit
Elektrolit

Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak bebas, sedangkan pada wujud
padat tidak. Demikian pula pada senyawa kovalen hanya yang berwujud larutanlah yang ionnya dapat
bergerak bebas. Jadi sifat elektrolit suatu senyawa ditentukan oleh ionnya.