RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Materi Pokok Sup Pokok Materi Pertemuan ke Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi :

: Kimia SMA 5 Semarang : X / inti : II : Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit : Sifat larutan elektrolit dan Non elektrolit :1 : 2 x 45 menit

3. Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi dan reduksi.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

C. Indikator

1. Melaksanakan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit. 2. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan sifat han-taran listriknya.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melaksanakan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit. 2. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya.

E. Materi Pembelajaran

F. Model Pembelajaran Pendekatan Model Metode

: CTL , ketrampilan proses : konstruktif, inkuiri : praktikum

G. Langkah-langkah pembelajaran / Kegiatan Pembelajaran : No. 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (Pendahuluan)
a. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar siswa. b. Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pembelajaran. Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa mengapa ada zat cair yg bisa dialiri listrik dan adapula yang tidak bisa dialiri listrik Pre tes mengelompokkan senyawa-senyawa yang disebutkan di soal menjadi kelompok se-nyawa ion dan senyawa kovalen Guru menjelaskan tentang bahaya-bahaya kerja di laboratorium dan perlunya kehati-hatian pada saat

Alokasi waktu 10 menit

Pendidikan Karakter

Disiplin

Gemar membaca

Komunikatif

kerja di laboratorium. Motivasi : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang harus dicapai. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari.

Rasa ingin tahu

2.

Kegiatan Inti
Ekplorasi Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok berisi 4 atau 5 anak dengan kemampuan yang berbeda dan jenis kelamin yang berbeda. Elaborasi Siswa melakukan praktikum berdasarkan petunjuk praktikum. Konfirmasi Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil praktikumnya.

70 menit

Teliti, jujur, kerja keras

Komunikatif

3.

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi pembelajaran.

10 menit Rasa ingin tahu Mandiri

b. Guru menyampaikan rencana untuk pembelajaran

berikutnya. c. Memberi tugas terstruktur : membuat laporan praktikum.

H. Sumber / Alat / Bahan : - Sumber : * Unggul Sudarmo, 2006, KIMIA untuk SMA kelas X, PHiETA, Surakarta - Alat : ~ Alat uji elektrolit ~ kertas tissue ~ larutan NaCl ~ larutan gula pasir ~ alkohol ~ batu baterai ~ larutan HCl ~ larutan NH3

- Bahan : ~ air suling ~ larutan NaOH ~ larutan cuka

I. Penilaian 1. Jenis penilaian

: : - Pre tes - Ulangan Harian - Laporan praktikum

2. Bentuk Instrumen Instrumen pre tes

: :

Golongkan senyawa-senyawa berikut apakah masuk kelompok senyawa ion ataukah senyawa kovalen : ~ NaCl ~ HCl ~ CH3COOH ~ C2H5OH ~ NaOH ~ C6H12O6 ~ NH4OH

Instrumen tertulis ( untuk UH ) : a. Berikut data hasil pengujian daya hantar listrik terhadap beberapa larutan : Larutan 1 2 3 Pengamatan Lampu Menyala terang Tidak menyala Tidak menyala Gas Ada Ada Tidak ada Pasangan larutan elektrolit lemah adalah .... A. 1 dan 2 C. 2 dan 3 E. 3 dan 4 B. 1 dan 5 D. 2 dan 5

4 Tidak menyala Tidak ada Perhatikan tabel berikut : berlakuAda untuk pertanyaan c dan d 5 Menyala redup No. 1. 2. 3. 4. Nama Larutan P Q R S Nyala Lampu Terang tidak menyala Redup tidak menyala Gelembung Gas yang Terjadi sangat banyak tidak ada hanya sedikit hanya sedikit

b. Dari data percobaan tersebut maka dapat disimpulkan : A. larutan P elektrolit lemah B. larutan Q non elektrolit C. larutan R elektrolit kuat c. Urutan kekuatan daya hantar listriknya dari keempat larutan dalam tabel di atas adalah.... A. Q>S<R>P B. Q<S>R>P C. Q>S>R>P D. Q<S<R<P E. Q<S=R<P D. larutan S non elektrolit E. larutan R dan S non elektrolit

Soal pos tes : a. Berikut data hasil pengujian daya hantar listrik terhadap beberapa larutan : Larutan 1. 2. 3. 4. 5. Pengamatan Lampu Menyala terang Tidak menyala Tidak menyala Tidak menyala Menyala redup Gas Ada Ada Tidak ada Tidak ada Ada Pasangan larutan elektrolit lemah adalah .... A. 1 dan 2 D. 2 dan 5 B. 1 dan 5 E. 3 dan 4 C. 2 dan 3

b. Data percobaan daya hantar listrik sebagai berikut : Pasangan yang digolongkan zat elektrolit Pengamatan kuat dan non elektrolit berturut-turut adalah Zat .... Lampu Pengamatan lain A. 1 dan 4 D. 2 dan 4 1. Menyala terang Banyak gas B. 1 dan 3 E. 2 dan 3 C. 1 dan 2 2. Menyala redup Banyak gas 3. 4. Tidak menyala Tidak menyala Sedikit gas Tidak ada gas

3.

Penilaian : Nilai =
100 Jumlah Soal X Jumlah yang benar

4.

Kunci : Instrumen pre tes : Senyawa Ion : NaCl dan NaOH Senyawa Kovalen : HCl, NH4OH, CH3COOH, C2H5OH, C6H12O6. Instrumen tertulis : a. D Instrumen pos tes : a. D b. B b. A c. D

J. Tindak Lanjut 1. Pengayaan diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai > KKM 2. Remidial diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai < KKM

Mengetahui Kepala Sekolah

Semarang, Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. Waino S. S.Pd, M.Pd NIP 19550701 198703 1 003

Drs. Eko Nuryanto.M NIP 196112271987031007

PETUNJUK PRAKTIKUM UJI DAYA HANTAR LISTRIK LARUTAN

Alat dan Bahan : 1. Alat uji elektrolit 2. kertas tissue 3. Batu baterai 4. Air suling 5. larutan NaCl 6. larutan HCl 7. larutan NaOH 8. larutan gula pasir 9. larutan NH3 10. larutan cuka 11. alkohol

Cara Kerja : 1. Susunlah alat penguji daya hantar listrik larutan. 2. Ujilah larutan yang terdapat pada tabel berikut dengan cara mencelupkan elektrode ke dalam la-rutan ( bila akan berganti larutan cucilah elektrodenya dan keringkan dengan kertas tissue).

Tabel Pengamatan No.

Bahan ( zat terlarut )

Rumus kimia

Lampu

Sekitar elektrode

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Air murni Natrium klorida Asam klorida Natrium hidroksida Gula pasir Amoniak Alkohol Asam cuka

Pada kolom lampu : beri tanda ( + ) jika lampu menyala dan tanda ( - ) jika tidak menyala.

Pertanyaan : 1. Kelompokkan larutan yang diuji ke dalam kelompok larutan elektrolit dan non elektrolit . a. Larutan elektrolit :

...............................................................................................................

b. Larutan non elektrolit : ................................................................................................................ 2. Di antara larutan yang diperiksa, jenis larutan yang mengandung zat terlarut berupa a. senyawa ion :

................................................................................................................ b. senyawa kovalen :

................................................................................................................ 3. Di antara larutan yang diperiksa, jenis larutan elektrolit yang di dalamnya mengandung a. senyawa ion :

................................................................................................................ b. senyawa kovalen :

................................................................................................................ 4. Dalam keadaan cair ( leburan ) dan dalam larutan, senyawa ion dapat menghantarkan arus listrik, sebab ion-ionnya bebas bergerak. Akan tetapi, dalam keadaan padat senyawa ion tidak da-pat menghantarkan arus listrik, sebab ionnya tidak dapat bergerak bebas. Di dalam larutan, se-nyawa ion dapat terurai menjadi ion positif dan negatif, peristiwa itu disebut ionisasi. Lengkapilah : a. NaCl ( aq ) Na+ ( aq ) + Cl- ( aq ) ......................................... b. MgCl2 ( aq ) ................................ ......................................... 5. Senyawa kovalen meskipun bukan merupakan gabungan ion dapat terurai menjadi ion positif dan ion negatif, karena gaya tarik molekul-molekul air yang bersifat polar. Oleh karena itu se-nyawa kovalen murni justru tidak menghantarkan arus listrik. Lengkapilah : a. HCl ( aq ) H+ ( aq ) + Cl- ( aq ) .............................................. b. H2SO4 ( aq ) .......................................... .............................................. d. H3PO4 ( aq ) c. HNO3 ( aq ) d. Al2(SO4)3 ( aq ) c. Ca(NO3)2 ( aq )

6. Larutan elektrolit yang berdaya hantar listrik lemah disebut elektrolit lemah dan yang berdaya hantar listrik kuat disebut elektrolit kuat. Jelaskan hubungan antara jumlah ion dengan daya han-tar listrik larutan elektroli

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Pokok Materi Sub Pokok Materi Pertemuan ke Alokasi Waktu

: Kimia :X/: II : Larutan Elektrolit dan non elektrolit : Daya hantar listrik larutan elektrolit :2 : 1 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi dan reduksi.

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. 2. Siswa dapat mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan kovalen polar.

D. Indikator

1. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. 2. Mendiskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan kovalen polar.

E. Materi Pembelajaran

F. Metode Pembelajaran

Model pembelajaran kooperatif dengan metode pembelajaran STAD. Pendekatan Model Metode : ketrampilan proses : konstruktif, inkuiri : CTL, STAD

G. Langkah-langkah pembelajaran / Kegiatan Pembelajaran : No. 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (Pendahuluan)
a. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar siswa. b. Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap menerima pembelajaran. Apersepsi : Pretest membuat reaksi ionisasi : ~ NaCl ~ CH3COOH ~ HCl ~ C2H5OH ~ NaOH ~ C6H12O6 ~ NH4OH

Alokasi waktu 5 menit

Pendidikan Karakter

Disiplin

Motivasi : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang harus dicapai. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari.

Rasa ingin tahu 30 menit

2.

Kegiatan Inti
Ekplorasi Pembagian kelompok, tiap kelompok terdiri atas 6 siswa dengan kemampuan dan jenis kela-min yang berbeda. Elaborasi Masing-masing kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa Konfirmasi. Salah satu kelompok mempresentasikan apa yang sudah dikerjakannya, kelompok yang lain memberikan

Kerja keras

Komunikatif, kritis

tanggapan atau masukkan. Pada saat pelaksanaan kegiatan KBM guru melakukan penilaian proses.

3.

Kegiatan Akhir
Salah satu kelompok yang lain mengemukakan kesimpulan dari hasil diskusi tadi.

10 menit Kritis

Guru memberi penguatan materi dari apa yang sudah didiskusikan siswa tadi. Guru memberikan soal post tes untuk mengetahui seberapa jauh siswa telah memahami materi hari ini.

Mandiri

Guru merekap total nilai yang diperoleh tiap-tiap kelompok dari masing-masing anggotanya, kelompok yang memperoleh total nilai tertinggi diberi

Peduli sosial

penghargaan berupa applaus ( tepuk tangan ) dari temantemannya satu kelas. Guru memberikan tugas mandiri : menghafal kembali tabel kation dan anion serta membaca materi berikutnya ( Konsep oksidasi dan reduksi ). Guru memberikan tugas terstruktur.

Mandiri

Kerja keras

H. Alat / Bahan / Sumber : - Buku : Unggul Sudarmo, KIMIA untuk SMA kelas X, PHiETA, 2006 - Lembar Kegiatan Siswa tentang larutan elektrolit dan non elektrolit.

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan

: : - Soal pre tes : - Ulangan Harian - Soal pos tes - Tugas terstruktur

2. Bentuk Instrumen Instrumen pre tes :

Tuliskan reaksi ionisasi dari senyawa-senyawa berikut : ~ NaCl ~ CH3COOH ~ HCl ~ C2H5OH ~ NaOH ~ C6H12O6 ~ NH4OH

Instrumen Ulangan Harian : a. Larutan yang bersifat elektrolit kuat disebabkan .... A. terjadi aliran ion B. terbentuk banyak ion D. terbentuk anion dan kation E. terurai membentuk gas

C. terjadi pengendapan b. Larutan elektrolit berikut yang tergolong elektrolit lemah adalah .... A. C2H5OH, HCl, H2O B. CH3COOH, NH4OH, H2S C. CH3COOH, C2H5OH, H2O c. Suatu larutan bersifat non elektrolit disebabkan .... A. tidak dapat menghasilkan ion positif B. tidak dapat menghasilkan ion negatif C. tidak dapat terurai menjadi ion positif dan negatif D. sedikit saja menghasilkan ion positif dan negatif E. banyak menghasilkan ion positif dan negatif d. Dibandingkan dengan larutan asam cuka, larutan asam sulfat sifat elektrolitnya lebih ku-at. Hal ini menunjukkan .... A. derajat ionisasi asam cuka adalah nol B. derajat ionisasi asam sulfat adalah nol C. derajat ionisasi asam cuka lebih besar dibanding asam sulfat D. derajat ionisasi asam sulfat lebih besar dibanding asam cuka E. derajat ionisasi asam sulfat > 1 e. Reaksi ionisasi di bawah ini yang paling mudah berlangsung adalah .... A. NH4OH NH4+ + OHB. HCN H+ + CNC. CH3COOH CH 3 COO- H D. HCl H+ + ClE. C2H5OH C2H5+ + OHD. H2SO4, NaCl, H2O E. NH4OH, HCl, C2H5OH

Instrumen post tes : a. Suatu zat berupa kristal kemudian dilarutkan ke dalam air dan ternyata tidak dapat teru-rai menghasilkan kation maupun anion. Maka zat ini membentuk larutan yang
bersifat ....

A. non elektrolit B. elektrolit

C. elektrolit lemah D. elektrolit kuat

E. konduktor

b. Hasil uji alat elektrolit terhadap larutan menunjukkan lampu tidak menyala, tetapi terjadi gelembung gas. Larutan tersebut adalah ....

A. HCl dan H2SO4 B. CH3COOH dan HCl A. NaCl dan HCl B. NaCl dan KCl

C. CH3COOH dan H2SO4 D. NH4OH dan CH3COOH C. KOH dan H2SO4 D. NaCl dan H2SO4

E. NH4OH dan HCl

c. Larutan elektrolit berikut yang berasal dari senyawa ion adalah .... E. HCl dan H2SO4

d. Suatu senyawa dalam keadaan lelehannya dapat menghantarkan arus listrik, senyawa tersebut merupakan senyawa yang mempunyai ikatan .... A. kovalen B. ion Instrumen tugas terstruktur : a. Berikut ini termasuk larutan non elektrolit KECUALI .... A. alkohol B. garam dapur C. gula D. protein E. amilum C. kovalen koordinasi D. kovalen tunggal E. kovalen rangkap

b. Senyawa elektrolit berikut ini yang termasuk senyawa kovalen adalah .... A. NaCl B. HCl C. KCl D. MgCl2 C. NaCl D. NH4OH E. C2H5OH E. CaCl2

c. Senyawa elektrolit berikut ini yang tergolong senyawa ion adalah .... A. HCl B. CH3COOH

d. Suatu zat padat dalam air, ternyata larutannya dapat menghantarkan arus listrik. Pernya-taan berikut ini yang tepat adalah .... A. Air menjadi konduktor listrik jika ada zat terlarut di dalamnya. B. Dalam air, zat padat itu terurai menjadi ion-ion C. Dalam air, zat padat itu terurai menjadi atom-atom D. Dalam air, zat padat itu terurai menjadi molekul-molekul E. Air menjadi mudah teionisasi jika ada zat padat di dalamnya 3. Penilaian : Nilai = 4. Kunci : Instrumen pre tes :
100 Jumlah Soal X Jumlah yang benar

~ NaCl

Na+ + Cl -

~ HCl

H+

+ Cl + OH -

~ NaOH Na+ + OH ~ CH3COOH CH3COO - + H+ ~ C6H12O6 Instrumen ulangan harian : a. B Instrumen pos tes : a. A b. D b. B

~ NH4OH NH4+ ~ C2H5OH c. C d. B c. C d. D

e. D

c. B b. B

Instrumen tugas terstruktur : a. B

d. B

J. Tindak Lanjut 1. Pengayaan diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai > KKM 2. Remidial diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai < KKM

Mengetahui Kepala Sekolah

Semarang, Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. Waino S. S.Pd, M.Pd NIP 19550701 198703 1 003

Drs. Eko Nuryanto. M NIP. 196112271987031007

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karena di dalam larutan elektrolit bayak terdapat ion-ion positif dan ion-ion negatif. Ion-ion ini dihasilkan dari proses terionnya zat terlarut dalam larutan elektrolit tersebut. Apabila jumlah ion-ion yang terdapat dalam larutan elektrolit banyak menghasilkan larutan elektrolit kuat.

Apabila jumlah ion-ion yang terdapat dalam larutan elektrolit sedikit menghasilkan larutan elektrolit lemah. Zat terlarut yang menghasilkan ion dalam jumlah sedikit dalam laru-tannya : senyawa asam lemah da basa lemah. Larutan non elektrolit : larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik, karena di dalam larutan non elektrolit tidak dijumpai ion-ion positif maupun ion-ion negatif. Zat terlarut yang tidak dapat menghasilkan ion-ion di dalam larutannya berasal dari senyawa organik.

Berikut hasil percobaan yang telah dilakukan pada kegiatan sebelumnya : Jenis elektrolit ( non / lemah / kuat ) ........................ Jenis ikatan kimia Rumus zat di dalamnya ( ion, kovalen polar atau non polar ) ................ .............................. ................ .............................. ................ .............................. ................ .............................. ................ .............................. ................ .............................. ................ .............................. ................ ..............................

No.

Bahan terlarut

Nyala lampu

Gelembung udara

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Air murni Garam dapur Asam klorida Natrium hidroksida Gula Amoniak Alkohol Asam cuka

Mati Terang Terang Terang Mati Redup Mati Redup

Tidak ada

Ada, banyak ........................ Ada, banyak ........................ Ada, banyak ........................ Tidak ada Ada, sedikit Tidak ada Ada, sedikit ........................ ........................ ........................ ........................

Lengkapilah tabel tersebut di atas dan jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini ! 1. Tuliskan zat yang termasuk kelompok elektrolit kuat, masing-masing beserta rumus zatnya, reaksi ionisasi dan jenis ikatan yang ada di dalamnya ! 2. Tuliskan zat yang termasuk kelompok elektrolit lemah, masing-masing beserta rumus zatnya, reaksi ionisasi dan jenis ikatan yang ada di dalamnya ! 3. Tuliskan zat yang termasuk kelompok non elektrolit, masing-masing beserta rumus zatnya, reaksi ionisasi dan jenis ikatan yang ada di dalamnya !

Lembar penilaian proses :

= apabila siswa aktif mengemukakan pendapat dan pendapat yang dikemukakannya benar serta mau mendengarkan pendapat orang lain

= apabila siswa aktif mengemukakan pendapat dan pendapat yang dikemukakannya kurang benar serta mau mendengarkan pendapat orang lain

= apabila siswa pasif mengemukakan pendapat dan mau mendengarkan pendapat orang lain.

= apabila siswa pasif mengemukakan pendapat dan tidak mau mendengarkan pendapat orang lain