A.

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPTENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPkn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan 3.1.1 Mengurutkan hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila makna Sila ke empat Pancasila.
3.1.2 Menganalisis hubungan simbol dengan
makna Sila ke empat Pancasila
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.1 Menuliskan contoh pengamalan dari Sila ke
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan empat Pancasila.
dalam kehidupan sehari-hari 4.1.2 Menyimpulkan pengamalan dari Sila ke
empat Pancasila.
 IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, 3.4.1
Buddha dan Islam serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa kini
di lingkungan daerah setempat.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan 4.4.1
Hindu, Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menganalisis peninggalan kerajaan
masa Hindu,Buddha dan Islam pada
masa kini dan pengaruhnya bagi
mastarakat di wilayah setempat.
Membuat laporan peninggalan
kerajaan masa Hindu,Buddha dan
Islam pada masa kini dan
pengaruhnya bagi masyarakat di
wilayah setempat dalam bentuk peta
pikiran.

IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA 3.3.1 Memahami pengertian gaya dengan tepat.
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, 3.3.2 Menjelaskan pengertian gaya dengan
antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya tepat.
magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam 4.3.1 Menyebutkan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya kehidupan sehari-hari dengan tepat.
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya 4.3.2 Mempresentasikan manfaat gaya dalam
gravitasi, dan gaya gesekan. kehidupan sehari-hari dengan tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu
menyimpulkan informasi penting dari teks non fiksi dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu
menganalisis peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta
pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
3. Melalui percobaan peserta didik mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
 KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Tematik (Bahasa Indonesia, IPS, IPA)

Kelas / Semseter : IV / I

Bentuk No
NO Kompetensi Dasar Materi Indicator Soal Level
Soal Soal
Mengagali pengetahuan Cerita non fiksi Disajikan sebuah paragraph, perserta L3/C4 PG 1
baru yang didapat dari didik mampu menganalisi cerita
teks nonfiksi nonfiksi pada sebuah paragraf.
Disajikan sebuah paragraph, peserta L3/C5 PG 2
didik mampu menyimpulkan informasi
yang terdapat pada paragraph tersebut.
Memahami sifat-sifat Sifat-sifat cahaya Disajikan suatu pernyataan, peserta L3/C4 PG 4
cahaya dan didik dapat menganalisis sifat cahaya
keterkaitannya dengan dalam kehidupan sehari- hari.
indera penglihatan Disajikan suatu pernyataan tentang L3/C5 PG 5
penguraian cahaya dari cahaya putih,
siswa dapat menyimpulkan sifat
cahaya dari pernyataan tersebut.
Disajikan gambar benda dengan L3/C5 PG 3
bayang-bayangnya dan posisi matahari
yang menyebabkan bayang-bayang
tersebut terjadi, peserta didik dapat
membuktikan gambar yang tepat jika
posisi matahari berpindah
Mengidentifikasi Peninggalan Disajikan tabel, peserta didik mampu L3/C5 PG 6
kerajaan Hindu, Buddha kerajaan Hindu, mengkatagorikan kerajaan bercorak
dan Islam serta budha, Islam dan Hindu-Budha dari tabel tersebut.
pengaruhnya pada peninggalnnya Disajikan gambar contoh candi L3/C4 PG 7
kehidupan masyarakat bercorak Buddha di Indonesia, peserta
didik
mampu membedakan karakteristik
masa kini di lingkungan peninggalan, Hindu dan atau Buddha di
daerah setempat. Indonesia
Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta L3/C5 PG 8
didik mampu memilih Prasasti
peninggalan kerajaan
Tarumanegara
Disajikan sebuah kondisi, peserta didik L3/C5 PG 9
mampu menghubungkan kondisi
tersebut dengan peninggalan kerajaan
masa Hindu, Buddha dan Islam pada
masa kini dan pengaruhnya bagi
mastarakat di wilayah setempat.
Disajikan gambar, peserta didik mampu L3/C3 PG 10
menganalisis peninggalan budaya Islam
 KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Menggali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi

Dasar
Materi Cerita nonfiksi
Disajikan sebuah paragraph, perserta didik mampu menganalisi
Indikator Soal
cerita nonfiksi pada sebuah paragraf.
Level Kognitif L3/C4

Soal
Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M. Pada
masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun saluran air
dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….
a. Cerita fiksi c. Cerita bebas
b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 Jawaban B 20

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi

Dasar
Materi Cerita non fiksi
Disajikan sebuah paragraph, peserta didik mampu menyimpulkan
Indikator Soal
informasi yang terdapat pada paragraph tersebut
Level Kognitif L3/C5

Soal :
Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah
Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa
kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang
ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung
Sriwijaya sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas.
Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah ….
a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya
b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira
c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa
d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
2 Jawaban A 30

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera

Dasar penglihatan
Materi Sifat-sifat cahaya
Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat menganalisis sifat
Indikator Soal
cahaya dalam kehidupan sehari- hari.
Level Kognitif L3/C4

Soal
Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah ….
a. Cahaya menembus gelas bening
b. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan
c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air
d. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
3 Jawaban D 30

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
2. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 4
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV / I

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta

Kompetensi
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
Dasar
daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Disajikan tabel, peserta didik mampu mengkatagorikan kerajaan
Indikator Soal
bercorak Hindu-Budha dari tabel tersebut.
Level Kognitif L3/C5

Soal
Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang
hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan
bahwa …..
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat menembus benda bening
d. Cahat dapat merambat lurus

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
4 Jawaban C 30

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 5
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV / I

Kompetensi Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera

Dasar penglihatan
Materi Sifat-cifat cahaya
Disajikan gambar benda dengan bayang-bayangnya dan posisi
matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta
Indikator Soal
didik dapat membuktikan gambar yang tepat jika posisi matahari
berpindah
Level Kognitif L3/C5
Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!
Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat
setelah matahari berpindah posisinya ….

a b.

c. d.

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
5 Jawaban D 40
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Soal berkaitan dengan analisis visual
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
4. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
 KARTU SOAL NOMOR 6
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / I

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta

Kompetensi
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
Dasar
daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia,
Indikator Soal peserta didik mampu membedakan karakteristik peninggalan Hindu
dan atau
Buddha di Indonesia
Level Kognitif L3/C5

Soal
Perhartikan tabel berikut!
No. A B
1) Kutai Demak
2) Mataram Kuno Kediri
3) Banten Samudera Pasai
Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi ….
a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2)
b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
6 Jawaban C 20

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 7
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / I

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta

Kompetensi
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
Dasar
daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Disajikan gambar contoh
candi bercorak Buddha di
Indikator Soal Indonesia, peserta didik mampu membedakan karakteristik peninggalan8
Hindu dan atau Buddha di
Indonesia
Level Kognitif L3/C4

Soal
Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan
yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!
1. Candi Borobudur
2. Candi Prambanan
3. Bentuk tambun
4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan
5. Terdapat Stupa
Candi Borobudur berfungsi sebagai ….
a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5
b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
7 Jawaban A 20

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 8
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / I

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta

Kompetensi
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
Dasar
daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta didik mampu memilih
Indikator Soal
Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara
Level Kognitif L3/C5

Soal
Perhatikan nama-nama prastasi berikut!
1) Canggal
2) Ciaruten
3) Kebon kopi
4) Kedukan bukit
Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka ….
b. 1 dan 2 c. 2 dan 3
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
8 Jawaban C 20

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 9
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / I

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta

Kompetensi
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
Dasar
daerah setempat.
Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Disajikan sebuah kondisi, peserta didik mampu menghubungkan
kondisi tersebut dengan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha
Indikator Soal
dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di
wilayah setempat.
Level Kognitif L3/C5

Soal
Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa
sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….
a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati hari
kelahiran Nabi Muhammad
b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat upacara
kurban
c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa
d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
9 Jawaban A 20

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
 KARTU SOAL NOMOR 10
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : IV / I

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta

Kompetensi
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
Dasar
lingkungan daerah setempat.
Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Disajikan gambar, peserta didik mampu menganalisis peninggalan
Indikator Soal
budaya Islam
Level Kognitif L3/C3

Soal
Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau …. Yaitu
kerajaan ….

a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak

b. Sulawesi, Ternate d. Sulawesi, Gowa-Talo

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
10 Jawaban C 20

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Soal berkaitan dengan analisis visual
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
6. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
 SOAL

Satuan Pendidikan :SDN TRIJAYA

Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
Pembelajaran ke 1
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

PILIHAN GANDA
Mari menyilang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang paling tepat!

1. Perhatikan teks berikut !

Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M.
Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun
saluran air dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….
a. Cerita fiksi c. Cerita bebas
b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat
2. Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah
Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa
kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang
ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung Sriwijaya
sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas.
Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah ….
a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya
b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira
c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa
d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya
3. Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah …..
a. Cahaya menembus gelas bening
b. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita
c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air
d. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan
4. Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang
hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan
bahwa …..
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat menembus benda bening
d. Cahat dapat merambat lurus
5. Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!
Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat
setelah matahari berpindah posisinya ….

a. c.

b. d.

6. Perhartikan tabel berikut!

No. A B
1) Kutai Demak
2) Mataram Kuno Kediri
3) Banten Samudera Pasai
Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi ….
a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2)
b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)
7. Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan
yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!
1. Candi Borobudur
2. Candi Prambanan
3. Bentuk tambun
4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan
5. Terdapat Stupa
Candi Borobudur berfungsi sebagai ….
a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5
b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1
8. Perhatikan nama-nama prastasi berikut!
1) Canggal
2) Ciaruten
3) Kebon kopi
4) Kedukan bukit
 Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka ….
a. 1 dan 2 c. 2 dan 3
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
9. Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa
sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….
a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati
hari kelahiran Nabi Muhammad
b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat
upacara kurban
c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa
d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal
10. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau ….

Yaitu kerajaan ….
a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak
b. Sulawesi, Ternate d. Sulawesi, Gowa-Talo
Penilaian Sikap
Melalui observasi dan ditulisakan dalam jurnal pengamatan
Lembar Hasil Observasi Sikap Spiritual

Ketaatan Perilaku
Nama Jujur Toleransi
No Beribadah Bersyukur
Siswa
BT MT MB BT MT MB BT MT MB BT MT MB
1
2
3
4
5
dst

Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
MB : Mulai Berkembang
Penialian Keterampilan
Penilaian Pengetahuan
Link Quiziz
https://quizizz.com/admin/quiz/5f7ee4942f422e001bd25b29

Format Penilaian Hasil Belajar Siswa

Jml KKM= 70
No Nama Siswa Nilai T BT
skor
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Jumlah
Persentase (%)

Keterangan : T = Tuntas BT = Belum Tuntas

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠i𝑠𝑤𝑎

𝑁i𝑙𝑎i 𝐴𝑘ℎi𝑟 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 i𝑑𝑒𝑎𝑙

Nilai Ketuntasan dilihat dari kriteria ketuntasan minimal yang sudah ditentukan
yaitu 70.