LAPORAN OBSERVASI

MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH SEDAYU

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Observasi

Dosen Pengampu :
Drs. Bambang Tranggono, M.Pd.I

Disusun Oleh :
Ahmad Mustofa (192826)
Utama Ari Wibawa (192899)
Danar Prakoso (192842)
Muhamad Sholikin (192869)

Muhammad Akhsin Syafi’i (192870)

Semester III B

FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH (STAIM)
KLATEN
TAHUN 2020/2021

PENGESAHAN
 Laporan Oservasi Sekolah di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu
telah dilaksanakan oleh :

1. Ahmad Mustofa NIM 192826 (........................)

2. Utama Ari Wibawa NIM 192899 (........................)
3. Danar Prakoso NIM 192842 (........................)
4. Muhamad Sholikin NIM 192869 (........................)
5. Muhammad Akhsin Syafi’i NIM 192870 (........................)

Dan telah disahkan pada :

Hari : ..............................................
Tanggal : ..............................................

Disahkan oleh :

Dosen Pengampu Kepala Sekolah

Drs. Bambang Tranggono, M.Pd.I Suyoto, S.Ag, M.Pd.I

ii
 Memorandum of Understanding (MoU)
Antara
Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Klaten
Nomor : 322/b3/STAIM/X/2019
Dengan
Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu
Nomor : 05/MIMS/XII/2020

TENTANG
PENYELENGGARAAN KEGIATAN OBSERVASI SEKOLAH
Pada hari ini Kamis tanggal Sembilan Belas November Dua Ribu Dua Puluh,
yang bertanda tangan di bawah ini :
1. Nama : Dr. H. Agus Wasisto Dwi Doso Warso, M.Pd.
Jabatan : Ketua STAIM Klaten
Lembaga : STAI Muhammadiyah Klaten
Alamat : Jl. Ki Ageng Gribig No. 6 Klaten Utara
Telepon : (0272) 321605

Bertindak untuk dan atas nama Sekolah Tinggi Agama Islam

Muhmammadiyah (STAIM) Klaten selanjutnya disebut PIHAK PERTAMA.
2. Nama : Suyoto, S.Ag, MPd.I
Jabatan : Kepala Sekolah
Lembaga : Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu
Alamat : Dk. Janten, Ds. Sedayu, Kec. Tulung, Kab. Klaten
Telepon : (0813) 29484280
Bertindak untuk dan atas nama Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu
selanjutnya disebut PIHAK KEDUA.

iii
 PIHAK PERTAMA bermaksud mengirimkan mahasiswanya kepada PIHAK
KEDUA untuk melaksanakan kegiatan Observasi Sekolah.

PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA dengan ini mengikat suatu

perjanjian kerjasama dengan kondisi sebagai berikut :

Pasal 1
Maksud dan Tujuan

Maksud dan tujuan perjanjian kerja sama ini adalah para pihak sepakat untuk
melakukan kerja sama kegiatan observasi sekolah.

Pasal 2
Objek Perjanjian

Objek perjanjian kerjasama ini adalah berupa pengiriman mahasiswa STAIM

Klaten untuk melakukan kegiatan Observasi sekolah

Pasal 3
Ruang Lingkup

Ruang lingkup dari perjanjian ini adalah kondisi sekolah MI Muhammadiyah

Sedayu beserta kegiatan yang berlangsung dalam kesehariann.

Pasal 4
Ketentuan

PIHAK PERTAMA mengirimkan beberapa mahasiswa STAIM Klaten ke MI

Muhammadiyah Sedayu untuk melakukan kegiatan observasi. PIHAK KEDUA
menyediakan tempat dan waktu bagi mahasiswa untuk melakukan kegiatan
observasi.

iv
 Pasal 5
Pelaksanaan dan Jangka Waktu

Kegiatan Observasi ini dilakukan mulai dari tanggal 9 November 2020 sampai
dengan 9 Desember 2020.

Pasal 6
Penutup

Perjanjian ini berlaku sejak mulai ditandatangani, kemudian mengenai hal-hal

yang belum disebutkan dalam perjanjian ini akan diatur kemudian oleh PARA
PIHAK berdasarkan kesepakatan bersama.

Klaten, 19 November 2020

PIHAK PERTAMA PIHAK KEDUA

Dr. H. Agus Wasisto DDW, M.Pd. Suyoto, S.Ag. M.Pd.I

v
 DAFTAR ISI

Sub Cover ........................................................................................................ i

Pengesahan ...................................................................................................... ii
Memorandum of Understanding (MoU) .......................................................... iii
Daftar Isi .......................................................................................................... vi
Kata Pengantar ................................................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
A. Latar Belakang ........................................................................9-10
B. Rumusan Masalah ................................................................... 10
C. Tujuan Kegiatan ...................................................................... 10
D. Manfaat ................................................................................... 11
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 11
F. Pelaksanaan ............................................................................. 11
BAB II HASIL PENGAMATAN ............................................................
A. Keadaan Sekolah .................................................................... 12
1. Sejarah Singkat MI Muhammadiyah Sedayu ................... 12
2. Profil MI Muhammadiyah Sedayu....................................12-15
3. Kondisi Tata Ruang Sekolah ............................................15-17
4. Keadaan Lingkungan MI Muhammadiyah Sedayu...........15-17
B. Keadaan Guru, Karyawan, dan Peserta Didik ........................
1. Keadaan Guru ...................................................................17-20
2. Keadaan Karyawan ........................................................... 20
3. Keadaan Peserta Didik ...................................................... 20
C. Kurikulum MI Muhammadiyah Sedayu..................................
1. Struktur Kurikulum ...........................................................21-32
2. Kalender Pendidikan .........................................................33-35
D. Sarana dan Prasarana MI Muhammadiyah Sedayu.................
1. Sarana dan Prasarana ........................................................ 36
2. Fasilitas Sekolah ............................................................... 37
3. Alat Bantu PBM ............................................................... 37

vi
 E. Kegiatan MI Muhammadiyah Sedayu.....................................
1. Kegiatan Belajar Mengajar ............................................... 38
2. Kegiatan Kurikuler di MI Muhammadiyah Sedayu..........49-40
3. Kegiatan Pengelolaan dan Administrasi ........................... 41
4. Kegiatan Penggunaan Sekolah ......................................... 42
5. Interaksi Sekolah dengan Masyarakat .............................. 42
F. Laporan Dokumentasi Observasi ……………………………43-44
BAB V PENUTUP ....................................................................................
A. Kesimpulan ............................................................................ 45
B. Saran ...................................................................................... 46
C. Biodata Kelompok.................................................. 47

vii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberi nikmat dan rahmatNya, sehingga penyusunan Laporan Observasi ini
dapat kami selesaikan. Penyusunan laporan ini merupakan wujud
pertanggunganjawaban Kegiatan Observasi yang telah kami laksanakan di
Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu dalam rentang waktu 9 November
sampai dengan 9 Desember 2020. Laporan ini meliputi hal-hal yang berkaitan
dengan pendidikan yang ada di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu
yang kami observasi baik manajemen, kesiswaan maupun sarana prasarana yang
tersaji secara sistematis.
Laporan Observasi di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu ini
tidak akan dapat selesai tanpa adanya pihak-pihak yang telah membantu baik
secara material maupun moril, untuk itu kami ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. H. Agus Wasisto DDW, M.Pd selaku ketua kampus STAIM Klaten.
2. Bapak Drs. Bambang Tranggono, M.Pd.I selaku Dosen Pengampu Mata
Kuliah Observasi
3. Bapak Suyoto,S.Ag.M.Pd.I selaku kepala sekolah di Madrasah Ibtidaiyah
Muhammadiyah Sedayu.
4. Dan berbagai pihak yang telah membantu di dalam pembuatan laporan
observasi ini.
Kami menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu dengan rendah hati penulis akan menerima saran
dan masukan yang bersifat membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca
demi kebaikan di masa yang akan datang. Aamiin
Klaten, 14 Desember 2020

Penyusun

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Di era globalisasi proses Pendidikan menjadi hal yang sangat penting untuk
diperhatikan untuk tercapainya tujuan Pendidikan itu sendiri. Berbagai upaya peningkatan
dan pengembangan perlu dilakukan agar kualitas Pendidikan di sekolah juga semakin baik.
Hal itu tidak lepas dari peran sekolahan maupun pendidik, baik bersifat teknis pengajaran
maupun manajemen sekolah sehingga potensi peserta didik dapat berkembang secara
optimal.
Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah (STAIM) Klaten sebagai salah satu
Lembaga Pendidikan yang secara profesional melaksanakan tugas sebagai pencetak tenaga
pendidik di lingkungan pendidikan selalu berupaya mencetak calon-calon guru agar menjadi
tenaga pendidik yang profesional sehingga dapat mengoptimalkan kemampuan peserta didik.
Maka diadakanlah kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang merupakan salah satu
pra jabatan guru yang dirancang untuk melatih calon guru agar menguasai kemampuan
keguruan yang utuh dan terintegrasi, sehingga setelah menyelesaikan pendidikannya mereka
siap untuk secara mandiri mengemban tugas sebagai guru. Sebelum mahasiswa terjun
langsung dalam praktik pengalaman lapangan atau mengajar dalam kelas maka dalam
tahapan awal mata kuliah Observasi ini diperlukan untuk mengetahui berbagai hal tentang
proses Pendidikan di sekolah.
Observasi merupakan teknik pengumpulan data, dimana peneliti melakukan
pengamatan secara langsung ke objek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang
dilakukan (Ridwan, 2004 : 104). Melalui observasi ini diharapkan agar para calon pendidik
dapat mengenal lebih jauh mengenai lingkungan pendidikan, pengaturan administrasi
sekolah, proses belajar mengajar, serta komponen-komponen yang ada dalam Pendidikan.
Observasi ini dilaksanakan secara berimbang, terarah dan terpadu yang merupakan kegiatan
untuk merekam keadaan dan situasi yang terjadi di sekolah yang bersangkutan.
Untuk melaksanakan tugas Observasi ini, kami memilih Madrasah Ibtidaiyah
Muhammadiyah Sedayu sebagai objek observasi. Alasan kami memilih Madrasah Ibtidaiyah

9
 Muhammadiyah Sedayu sebagai tempat observasi karena jumlah siswa yang begitu banyak
sehingga menurut kami sistem pembelajaran maupun manajemen sekolahnya sangat baik
sehingga menimbulkan kepercayaan bagi masyarakat. Hal itu membuat kami ingin
mengetahui lebih jauh praktik secara langsungnya.
Dengan adanya hasil kegiatan observasi ini diharapkan mahasiswa STAIM Klaten
yang merupakan calon guru mampu memenuhi kompetensi sehingga dapat menjadi guru
yang dapat melaksanakan peran, tugas, dan fungsi sebagai guru profesional yang memiliki
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana keadaan MI Muhammadiyah Sedayu ?
2. Bagaimana keadaan guru, karyawan dan peserta didik MI Muhammadiyah Sedayu ?
3. Apa kurikulum yang digunakan di MI Muhammadiyah Sedayu ?
4. Apa saja sarana dan prasarana yang terdapat di MI Muhammadiyah Sedayu ?
5. Apa sajakah kegiatan sekolah yang ada pada MI Muhammadiyah Sedayu ?

C. TUJUAN KEGIATAN
Kegiatan Observasi di MI Muhammadiyah Sedayu sebagai salah satu bagian Program
Pengalaman Lapangan yang ditujukan untuk memenuhi persyaratan mata kuliah Observasi
dan pembentukan profesi guru yang dapat berperan sebagai tenaga pengajar dan pendidik
bagi siswanya.
Dalam kegiatan observasi ini bertujuan sebagai berikut :
1. Mengetahui keadaan MI Muhammadiyah Sedayu.
2. Mengetahui keadaan guru, karyawan dan peserta didik MI Muhammadiyah Sedayu.
3. Mengetahui kurikulum yang digunakan di MI Muhammadiyah Sedayu.
4. Mengetahui sarana dan prasarana yang dimiliki oleh MI Muhammadiyah Sedayu
5. Mengetahui berbagai kegiatan yang ada di MI Muhammadiyah Sdayu.

10
D. MANFAAT
Kegiatan Observasi dilaksanakan atas dasar tanggung jawab bersama antar STAIM
Klaten dan MI Muhammadiyah Sedayu.
Manfaat yang dapat diperoleh dalam pelaksanaan Observasi antara lain memberikan
pengetahuan dan pengalaman kepada mahasiswa praktikan untuk lebih mengenal dan dapat
berinteraksi secara langsung dengan subjek dan objek Pendidikan.

E. METODE PENGUMPULAN DATA

Metode pendekatan yang digunakan dalam observasi, yaitu metode pendekatan
wawancara, pengamatan secara langsung, dan dokumen-dokumen untuk mengumpulkan
data-data yang berhubungan dengan laporan Observasi.

F. PELAKSANAAN
Kegiatan Observasi ini dilaksanakan dalam rentang waktu mulai tanggal 9 November
2020 sampai dengan tanggal 9 Desember 2020 di MI Muhammadiyah Sedayu yang
beralamat di Dukuh Janten, Desa Sedayu, Kecamatan Tulung, Kabupaten Klaten..

11
 BAB II

HASIL PENGAMATAN

A. KEADAAN SEKOLAH

1. Sejarah Berdirinya Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu

MIM Sedayu mulanya bernama MI Yakaputra Sedayu yang didirikan oleh Yayasan
Karya Putra Nusantara (Yakaputra) pada tanggal 1 Juli 1979 di Sedayu, Tulung, Klaten.
Yayasan ini berlangsung sampai tahun 2009. Untuk melanjutkan perjuangannya MI
Yakaputra di serahkan pengelolaannya kepada Muhammadiyah sehingga namanya
menjadi Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah (MIM) Sedayu.
Dalam perkembangannya MIM Sedayu mengalami kemajuan yang pesat terutama 5
tahun terakhir. Jumlah muridnya mengalami peningkatan yang sangat menggembirakan.
Namun demikian dengan bertambahnya murid ternyata juga memunculkan tantangan
baru yaitu kurangnya ruangan kelas dan sarana prasarananya.
Idealnya ruangan yang harus kami sediakan adalah 21 ruangan yaitu 18 ruang untuk
kelas, tiga lainnya untuk kantor, perpustakaan, dan laboratorium, dengan jumlah meja
dan kursi yang kurang memadai.
2. Profil Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sedayu
a. Identitas Sekolah
Nama Madrasah : MI Muhammmadiyah Sedayu
Status Sekolah : Swasta
Jenjang Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Akreditasi : Tahun 2018, Peringkat : A
Penyelenggaraan : Pagi
Alamat : Dk. Janten, Ds. Sedayu, Kec. Tulung, Kab.
Klaten

12
 No. HP Kepala Madrasah : 081329484280
NSM : 111233100035
Tahun Berdiri : 1 Juli 1979
Status Tanah : Milik Yayasan
Kepala Sekolah : Suyoto, S.Ag. M.Pd.I
Kurikulum : 2013
b. Visi Sekolah
Mempersiapkan generasi muda yang beriman, bertaqwa, berilmu dan beramal
sholeh berdasarkan Al-Qur’an dan Sunnah Rasulullah SAW

c. Misi Sekolah
1. Penguatan aqidah islamiyah
2. Pengkajian Al-qur’an secara rutin
3. Membiasakan sholat berjamaah
4. Membiasakan infaq dan shodaqoh
5. Membiasakan berahlak mulia
6. Membaca, menulis dan mengkaji ilmu pengetahuan umum
7. Belajar keterampilan dan kesenian
8. Olahraga dan kebersihan untuk menjaga keindahan dan kesehatan
9. Membiasakan Bahasa Daerah yang santun dan berbahasa Indonesia yang baik
10. Mengenalkan Bahasa Internasional

d. Tata Tertib MI Muhammadiyah Sedayu

1) HAL MASUK SEKOLAH
1. Semua murid harus masuk sekolah selambat-lambatnya 5 menit sebelum pelajaran
dimulai.
2. Murid yang datang terlambat tidak diperkenankan langsung masuk
kelas,melainkan harus melapor terlebih dahulu kepada guru piket.
3. Murid absen,hanya karena sungguh-sungguh sakit keperluan yang sangat penting.

13
4. Urusan keluarga harus dikerjakan diluar sekolah atau waktu libir sehingga tidak
menggunakan hari sekolah
5. Murid yang absen pada waktu masuk sekolah kembali,harus melapor kepada guru
piket dengan membawa surat-surat yang diperlukan.
6. Murid tidak diperbolehkan meninggalkan sekolah selama jam pelajaran
berlangsung.
7. Kalau seandainya murid sudah merasa sakit dirumah,maka sebaiknya tidak masuk.

2) KEWAJIBAN MURID
1. Taat kepada Guru-Guru dan kepala sekolah
2. Ikut bertanggung jawab atas kebersihan, keamanan, ketertiban kelas dan sekolah
umumnya
3. Ikut bertanggung jawab atas pemeliharaan gedung, halaman, perabot, dan peralatan
sekolah
4. Membantu kelancaran pelajaran baik dikelasnya maupun dikelas pada umumnya.
5. Ikut menjaga nama baik sekolah, guru dan pelajar pada umumnya, baik didalam
maupun diluar sekolah
6. Menghormati guru dan saling menghargai antar sesama murid
7. Melemgkapi diri dengan keperluan sekolah.
8. Ikut membantu agar TATA TERTIB Sekolah dapat berjalan dan ditaati

3) LARANGAN MURID
1. Meninggalkan sekolah selama perjalanan berlangsung.Penyimpangan ini hanya
dengan ijin Kepala Sekolah
2. Membeli makanan dan minuman diluar sekolah
3. Menerima surat-surat atau tamu disekolah
4. Memakai perhiasan yang berlebihanserta berdandan yang sesuai dengan
berkepribadian bangsa
5. Merokok didalam atau luar sekolah

14
 6. Mengganggu jalannya pelajaran baik terhadap sesama kelasnya atau terhadap kelas
lain
7. Berkelahi dan main hakim sendiri jika menemui persoalan antar teman
8. Menjalin perkumpulan anak-anak nakal dan geng-geng terlarang

4) HAL PAKAIAN DAN LAIN-LAIN

1. Setiap murid wajib memakai seragam sekolah lengkap sesuai dengan ketentuan
sekolah
2. Murid-murid dilaranng memanjangkan kuku panjang dan bagin siswa putri
dilarang memakai alat kecantikan kosmetik yang lazim digunakan oleh orang
dewas
3. Rambut dipotong rapi, bersih dan terpelihara
4. Pakaian olahraga sesuai dengan ketentuan sekolah

5) HAK-HAK MURID
1. Murid-murid berhak megikuti pelajaran selama tidak melanggar TATA TERTIB
2. Murid-murid dapat meinjam buku dari perpustakaan sekolah dengan menaati
peraturan perpustakaan yang berlaku
3. Murid-murid berhak mendapat perlakuan yang sama dengan murid-murid yang
lain selama tidak melanggar TATA TERTIB

3. Keadaan Lingkungan di MI Muhammadiyah Sedayu.

Keadaan lingkungan sekolah di MI Muhammadiyah Sedayu. meliputi :

a. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :

Gedung-gedung yang membatasi MI Muhammadiyah Sedayu adalah sebagai berikut:

Barat : Pemukiman warga

15
 Timur : Lahan Warga Sekitar

Utara : Pemukiman warga

Selatan : Lahan Warga Sekitar

4. Kondisi lingkungan sekolah

1) Tingkat Kebersihan

Tingkat kebersihan di MI Muhammadiyah Sedayu baik. Jumlah tempat

sampah memadai dan ada pengelompokkan jenis sampah. Selain itu ada petugas
kebersihan berjumlah dua orang. Pihak sekolah juga mewajibkan warganya untuk
menjaga kebersihan.

2) Jalan Penghubung dengan Sekolah

Letak MI Muhammadiyah Sedayu berada di tengah-tengah pemukiman

warga Dukuh Janten, Desa Sedayu. Desa ini dekat dengan pusat Kecamatan
Tulung sehingga memudahkan bagi siapa saja yang ingin mencapai daerah ini.

3) Tingkat Kebisingan

MI Muhammadiyah Sedayu bergabung dengan masyaraakat namun

tingkat kebisingan yang ditimbulkan pemukiman tidak terlalu mengganggu.
Selain itu, letaknya yang lumayan jauh dari jalan raya tidak mengganggu jalannya

16
 kegiatan belajar mengajar walaupun sesekali jika ada konvoi yang melewati jalan
tersebut lumayan mengganggu.

4) Sanitasi

Sanitasi di MI Muhammadiyah Sedayu dapat dikatakan baik. Hal ini dapat

dilihat dari sirkulasi udara yang memadahi. Selain itu jumlah MCK cukup untuk
menampung warga sekolah. Walaupun terletak di dekat jalan raya, kondisi udara
tidak tercemari polusi.

5) Masyarakat sekitar

Masyarakat sekitar MI Muhammadiyah Sedayu dapat diakatakan kondusif

untuk pembelajaran. Pada pagi hingga siang hari masyarakatnya bekerja sehingga
tidak terlalu ramai namun juga tidak terlalu sepi terbukti ada warga yang sering
melintas di jalan-jalan pemukiman warga.

5. Kondisi Gedung Madrasah

1. Status tanah : 1. Luas tanah : 2000 m2

2. Luas bangunan : 1500 m2

3. Status Tanah : Milik Yayasan

2. Surat kepemilikan tanah : Milik Yayasan dan Bersertifikat

3. Ruang kelas : 18 lokal
4. Ruang lab. Komputer : 1 lokal
5. Ruang Perpustakaan : belum ada
6. Ruang UKS : belum ada

17
 7. Ruang BP : belum ada
8. Ruang Guru : 1 lokal
9. Ruang Kepala Madrasah : belum ada
10. Ruang audiovisual : belum ada
11. KM / WC guru : 1 lokal
12. KM / WC siswa : 6 lokal
13. Gudang : 1 lokal
14. Ruang drumband : 1 lokal
15. Lapangan olahraga : halaman madrasah
16. Tempat ibadah / mushola : 1 lokal

B. KEADAAN GURU, KARYAWAN DAN PESERTA DIDIK

Deskripsi tentang keadaan guru, karyawan dan peserta didik dapat dilihat dari
sebarannya sebagai berikut :
1. Keadaan Guru
Jumlah guru MI Muhammadiyah Sedayu sudah memadai yaitu terdapatnya guru
mapel, maupun guru kelas, sehingga dalam proses pembelajaran dengan jumlah kelas
yang banyak mampu terpenuhi. Dalam jenjang Pendidikan pun juga sudah memenuhi
syarat yaitu minimal S1 sesuai jurusan masing-masing mapel. Pengaturan guru di MI
Muhammadiyah Sedayu dilakukan oleh Komite Sekolah yang dipimpin oleh Bapak
Rusdi sehingga jika terjadi pergantian penempatan guru kelas harus sepertujuan dari
Komite sekolah. Adapun jumlah guru di MI Muhammadiyah Sedayu adalah sebagai
berikut :

No Uraian Jumlah

1 Kepala Sekolah 1

2 Guru Mata Pelajaran 6

18
3 Guru Kelas 18

Jumlah 25
 Data Tenaga Pendidik Dan Kependidikan
Tempat Tanggal Pendidik-
No Nama Guru NIP/NUPTK Jabatan
Lahir an
19690715 199203 1
Suyoto, S.Ag, Klaten, 15 Juli Kepala
1 004 / 5047 7476 S2
M.Pd.I 1969 Madrasah
5011 0083
19690702 200604 2
Klaten, 02 Juli
2 Sutiyem, S.Pd.I 001 / 0034 7476 S1 Guru
1969
4921 0093
Klaten, 20 April
3
Prih Sundari, S.Pd 9752757659210092 1979 S1 Guru
Klaten, 04 Agustus
4
Sulami, A.Ma 8136749651210123 1971 D2 Guru
Boyolali, 25
5
Sisno, S.Pd.I 2457749652110033 Nopember 1971 S1 Guru
Klaten, 09 Juli
6
Sumarji, S.Pd.I 7041761663200003 1983 S1 Guru
Catur Widiyatun, Klaten, 12 Januari
7
S.Ag 4444750651210062 1972 S1 Guru
Klaten, 22 Agustus
8
Sriyati, S.Pd.I 1154748650210093 1970 S1 Guru
Bambang Klaten, 22 April
9 9754763665110032
Widayanto, S.Pd.I 1985 S1 Guru
Klaten, 24 April
10 4756760661210182
Nur Kasanah, S.Pd.I 1982 S1 Guru
Siti Rahmawati Klaten, 30 Oktober
11 4362767668210033
Mahmudah, S.Pd.I 1989 S1 Guru
Muh. Rosyid Klaten, 20 April
12 2752767668110022
Maghfuri, S.Pd.I 1989 S1 Guru
Klaten, 09
13
Sena Priyadi, S.Pd.I 3241763664110053 September 1985 S1 Guru
Muara Delang, 04
14 20310014188001
Sri Sulasih, S.Pd Juli 1988 S1 Guru
15 Nova Wulandari, 20310014194001 Klaten, 07 Januari S1 Guru

19
 S.Pd 1994
Andi Muhammad Klaten, 13
16 20310014194002
Huda, S.Pd September 1994 S1 Guru
Putri Wulansari, Klaten, 22 Mei
17 20310014194003
S.Pd 1994 S1 Guru
Muhammad Klaten, 04 Mei
18 20310014189002
Romadhon, S.E 1989 S1 Guru
Vaulita Anggraeni Magelang, 14
19 20310014189003
Lestari, S.Pd Maret 1989 S1 Guru
Klaten, 09 Oktober Tenaga
20 20310014100001 SLTA
Musthofa Anwari 2000 Kependidikan
Muhammad Yusron Klaten, 01 Januari Tenaga
21
Fikri Wadzikri 3310190101030001 2003 SLTA Kependidikan
Klaten, 03 Tenaga
22 20310014101001 SLTA
Ahmad Mustofa November 2001 Kependidikan
Klaten, 05 Mei Tenaga
23 20310014102001 SLTA
Anida Ekasanti 2002 Kependidikan
Klaten. 04 Maret
24
Sunarto, S.Sn - 1980 S1 Guru
Klaten, 16 Juli
25 20310014189001
Sartini 1989 SLTA Operator
Tasikmalaya, 25 Cleaning
26 Yanti Yuliantini - SLTA
Agustus 1987 Service

2. Keadaan Karyawan
Dalam proses keberlangsungan kegiatan sekolah adanya pihak yang bertanggung
jawab, baik dari segi administrasi sekolah maupun pemeliharaan sekolah. MI
Muhammadiyah Sedayu kegiatan tersebut dibantu oleh staf yang telah diangkat oleh
pihak sekolah seperti Penjaga sekolah, Pengatur Logistik. Adapun petugasnya adalah
sebagai berikut :

20
 No Nama Guru Jabatan

1 Triyono Penjaga Sekolah

2 Yanti Yuliantini Cleaning Service

3. Keadaan Peserta Didik

Peserta didik di MI Muhammadiyah Sedayu tergolong memiliki jumlah yang
paling banyak dibanding sekolah-sekolah MI Muhammadiyah Sedayu di sekitarnya
karena adalah sekolah yang favorit dalam tanggapan masyarakat, sehingga banyak orang
tua yang menyekolahkan anaknya ke MI Muhammadiyah Sedayu. Karena banyak peserta
didik yang dimiliki maka perlu manajemen kelas yang baik, oleh karena itu setiap
tingkatan kelas dibagi menjadi beberapa rombel seperti kelas 1 yang di bagi menjadi 4
rombel yaitu kelas 1A, 1B, 1C, 1D dan seterusnya sampai jenjang kelas 6. Adapun
persebarannya jumlah peserta didik di MI Muhammadiyah Sedayu adalah sebagai berikut
:

Tahun 2018/2019 Tahun 2019/2020 Tahun 2020/2021

No Kls
Rombel L P Jml Rombel L P Jml Rombel L P Jml
1 I 3 48 31 79 4 54 42 96 3 39 31 70
2 II 3 37 45 82 3 48 31 79 4 51 42 93
3 III 2 27 25 52 3 37 45 82 3 48 31 79
4 IV 3 36 44 80 2 27 25 52 3 37 45 82
5 V 2 22 33 55 3 36 44 80 2 27 25 52
6 VI 2 26 19 45 2 22 33 55 3 36 44 80
Jumlah 15 196 197 393 17 224 220 444 18 237 218 456

21
C. KURIKULUM MI MUHAMMADIYAH SEDAYU
1. Struktur dan Muatan Kurikulum
a. Struktur Kurikulum 2013 (Darurat)
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Pasal 1 Ayat 2 menyatakan
bahwa Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah merupakan
pengorganisasian kompetensi inti, mata pelajaran, beban belajar, konpetensi
dasar, dan muatan pembelajaran pada setiap Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah.
Kompetensi Inti
Kompetensi Inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik
pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai
kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut :
a. Kompetensi inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
b. Kompetensi inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
c. Kompetensi inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan
d. Kompetensi inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan

Kompetensi inti kelas I dan IV sebagai berikut ;

KOMPETENSI INTI KELAS I,II,III
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
KOMPETENSI INTI KELAS IV,V,VI
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agam yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya

22
 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca, dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berahlak mulia
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
trempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahlak
mulia

Mata Pelajaran
Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan alokasi waktu yang sesuai
dengan karakteristik satuan pendidikan. Susunan mata pelajaran dan alokasi waktu untuk
sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah sebagai tabel berikut.
Tabel 2.2 Struktur Kurikulum MIM Sedayu Kelas I – VI
Menggunakan Kurikulum 2013
ALOKASI WAKTU PER- MINGGU
MATA PELAJARAN
I II III IV V VI
KELOMPOK A
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. SKI - - 2 2 2 2
2. Tematik Umum 29 29 31 25 25 22
3. Pendidikan Pancasila Dan - - - - - -
Kewarganegaraan
4. Bahasa Indonesia - - - - - -
5. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2

23
 6. Matematika - - - 6 6 9
7. Ilmu Pengetahuan Alam - - - - - -
8. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - - - -

1. Seni Budaya dan Prakarya - - - - - -

2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, 3 3 3 3 3 3
dan Kesehatan

B. Muatan Lokal*)
a. Bahasa Daerah 2 2 2 2 2 2
b. Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
c. Kemuhammadiyahan 2 2 2 2 2 2
d. BTA 2 2 2 2 2 2

C. PENGEMBANGAN DIRI
1. Pramuka/Hizbul Wathon V V
(HW)
2. Tadarus Al-Qur’an V V V V V V
. 1. Sholat Berjama’ah V V V V V V
2. Komputer/TIK V V
3. Kaligrafi V V
4. Drum Band V V V V V
5. Seni Tari V V V
6. Seni Baca Al- V V
Qur’an/Qiro’ah
7. Seni Musik/Paduan Suara V V
8. Futsal V V
9. Tapak Suci V V V
Jumlah 48 48 52 52 52 52

*Ekuivalen 2 jam pelajaran

*Struktur Kurikulum diatas digunakan apabila keadaan sudah kembali normal

Keterangan :
 1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit

24
 Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global yang
merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik
daerah.
 Pengembangan diri (dilaksanakan di luar jam pelajaran) meliputi kegiatan
keagamaan, pramuka, olahraga dan seni budaya serta pelayanan bimbingan, dan
teknologi informatika (komputer).
 Pembelajaran kelas I sampai denga kelas VI menggunakan pendekatan saintifik.
Pendekatan Saintifik adalah pembelajaran yang mendorong anak untuk melakukan
keterampilan-keterampilan ilmiah berikut:
1. Mengamati :
Dalam kegiatan mengamati peserta didik diberikan kesempatan secara luas untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan
membaca.
2. Menanya
Kegiatan menanya merupakan kegiatan dimana peserta didik diberikan
kesempatan secara luas untuk bertanya apa saja yang sudah dilihat, disimak,
dibaca atau dilihat.

3. Mengumpulkan informasi/eksperimen
Eksperimen merupakan kegiatan menggali dan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber melalui berbagai cara. Seperti membaca buku, memperhatikan
fenomena atau objek yang lebih teliti, atau bahkan melakukan eksperimen.
4. Mengasosiasikan/mengolah informasi
Mengasosiasi merupakan kegiatan memproses informasi untuk menemukan
keterkaitan satu informasi dengan informasi lainnya, menemukan pola dari
keterkaitan informasi dan bahkan mengambil berbagai kesimpulan dari pola yang
ditemukan
5. Mengkomunikasikan
Merupakan kegiatan menuliskan atau menceritakan apa yang ditemukan dalam
kegiatan mencari informasi, mengasosiasikan dan menemukan pola.

25
 Tabel 2.3 Struktur Kurikulum MIM Sedayu Kelas I – VI
Menggunakan Kurikulum 2013 (Darurat)
ALOKASI WAKTU PER- MINGGU
MATA PELAJARAN
I II III IV V VI
KELOMPOK A
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadis 1 1 2 2 2 2
b. Akidah Akhlak 1 1 2 2 2 2
c. Fikih 1 1 2 2 2 2
d. SKI - - 2 2 2 2
2. Tematik Umum 14 14 20 20 20 20
3. Pendidikan Pancasila Dan - - - - - -
Kewarganegaraan
4. Bahasa Indonesia - - - - - -
5. Bahasa Arab 1 1 2 2 2 2
6. Matematika - - - - - -
7. Ilmu Pengetahuan Alam - - - - - -
8. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - - - -

1. Seni Budaya dan Prakarya - - - - - -

2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, 2 2 2 2 2 2
dan Kesehatan

B. Muatan Lokal*)
a. Bahasa Daerah 1 1 2 2 2 2
b. Bahasa Inggris 1 1 2 2 2 2
c. Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
d. BTA 1 1 1 1 1 1

Jumlah 24 24 38 38 38 38

*Struktur Kurikulum diatas digunakan saat pandemi covid-19

Keterangan :
 1 jam pelajaran alokasi waktu 30 menit

26
  Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global yang
merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik
daerah.
 Pembelajaran kelas I sampai dengan kelas VI menggunakan pendekatan saintifik.
Pendekatan Saintifik adalah pembelajaran yang mendorong anak untuk melakukan
keterampilan-keterampilan ilmiah berikut:
1. Mengamati :
Dalam kegiatan mengamati peserta didik diberikan kesempatan secara luas untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat, menyimak, mendengar, dan
membaca.
2. Menanya
Kegiatan menanya merupakan kegiatan dimana peserta didik diberikan
kesempatan secara luas untuk bertanya apa saja yang sudah dilihat, disimak,
dibaca atau dilihat.
3. Mengumpulkan informasi/eksperimen
Eksperimen merupakan kegiatan menggali dan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber melalui berbagai cara. Seperti membaca buku, memperhatikan
fenomena atau objek yang lebih teliti, atau bahkan melakukan eksperimen.
4. Mengasosiasikan/mengolah informasi
Mengasosiasi merupakan kegiatan memproses informasi untuk menemukan
keterkaitan satu informasi dengan informasi lainnya, menemukan pola dari
keterkaitan informasi dan bahkan mengambil berbagai kesimpulan dari pola yang
ditemukan
5. Mengkomunikasikan
Merupakan kegiatan menuliskan atau menceritakan apa yang ditemukan dalam
kegiatan mencari informasi, mengasosiasikan dan menemukan pola.
Ketuntasan Belajar
a. Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM)
Substansi ketuntasan belajar setiap indikator yang ditetapkan dalam kompetensi
dasar berkisar antara 0 – 100 %. Berdasarkan acuan dari Departemen Pendidikan

27
Nasional, kriteria ideal penentuan ketuntasan belajar untuk masing-masing indikator/KD
adalah 75%. Namun mengingat tingkat esensial materi, kompleksitas (kerumitan dan
kedalaman materi), inteks siswa, daya dukung dan SDM guru dalam penyelenggaraan
pembelajaran di sekolah, maka sekolah menetapkan Standar Ketuntasan Minimal tahun
ini adalah sebagai berikut :

28
 REKAPITULASI KKM

MIM SEDAYU

SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2020/2021

KELAS/SEMESTER
NO MATA PELAJARAN I/ I/ II/ II/ III III/ IV/ IV/ V/ V/ VI/ VI/
1 2 1 2 /1 2 1 2 1 2 1 2
A 1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadits 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
5
b. Aqidah Akhlak 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
5
c. Fiqih 7 72 70 72 70 72 70 72 70 72 70 72
0
d. SKI - - - - 70 72 70 72 70 72 70 72
2. Pendidikan Kewarganegaraan 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
5
3. Bahasa Indonesia 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
5
4. Bahasa Arab 7 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
0
5. Matematika 7 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
0
6. Ilmu Pengetahuan Alam 7 72 70 72 70 72 70 72 70 72 70 72
0
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 7 72 70 72 70 72 70 72 70 72 70 72
0
8. Seni Budaya dan 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
Keterampilan 5
9. Pendidikan Jasmani Olahraga 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
dan Kesehatan 5

29
B Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa 7 72 70 72 70 72 70 72 70 72 70 72
0
b. Bahasa Inggris 7 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
0
c. Baca Tulis Al-Qur’an 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
5
d. Kemuhammadiyahan 7 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
5

b. Pelaksanaan Konsep Ketuntasan Belajar

1) Sekolah menetapkan Standar Ketuntasan Minimal dari masing-masing KD/Indikator
yang wajib dikuasai oleh siswa.
2) Seorang siswa yang mempelajari suatu unit satuan pelajaran tertentu dapat berpindah
ke unit satuan pelajaran berikutnya jika siswa yang bersangkutan minimal sama atau
di atas SKBM dari setiap standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator unit
satuan pelajaran tersebut.
3) Jika semua indikator dalam suatu kompetensi dasar telah dikuasai siswa, maka siswa
tersebut dianggap telah menguasai kompetensi dasar yang bersangkutan, dan pada
akhirnya dapat menguasai standar kompetensi dan mata pelajaran.
4) Siswa yang belum memenuhi standar ketuntasan belajar wajib mengikuti program
remedial atau perbaikan. Sedangkan siswa yang telah memenuhi standar ketuntasan
belajar berhak mendapatkan program pengayaan, atau melanjutkan ke kompetensi
dasar berikutnya.
c. Layanan Program Percepatan (Akselerasi Kompetensi Dasar)
1) Layanan program percepatan ini diberikan kepada siswa yang telah tuntas dalam
belajarnya pada kompetensi dasar yang telah dipelajari.
2) Materi percepatan diberikan pada tahapan kompetensi dasar berikutnya sesuai dengan
kapasitas kemampuan siswa.
3) Bentuk layanan yang diberikan berupa antara lain :

30
 (a) Pemberian bacaan tambahan atau tugas tertentu untuk lebih mengenal dan
memperluas wawasan pada kompetensi dasar berikutnya.
(b) Pemberian tugas melalui analisis gambar, model, grafik, bacaan dan sebaliknya.
(c) Menugaskan siswa untuk membantu guru dalam membimbing teman-temannya
yang belum mencapai ketuntasan belajar.
Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Penentuan Kenaikan Kelas
Jika semua indikator, KD, SK suatu mata pelajaran telah terpenuhi ketuntasannya
maka siswa dianggap telah layak naik ke kelas berikutnya. Namun jika banyak terdapat
indikator KD, SK pada lebih dari 2 mata pelajaran siswa masih belum tuntas sampai
batas akhir tahun pelajaran, maka siswa diharapkan mengulang semua mata pelajaran
beserta SK, KD dan indikatornya, namun sekolah wajib mempertimbangkan mata
pelajaran SK, KD dan Indikator yang telah tuntas pada tahun pelajaran sebelumnya.
Kenaikan kelas dilasanakan pada setiap akhir tahun. Kriteria kenaikan kelas bagi
siswa kelas I s/d VI diatur sebagai berikut :
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas.
2) Tidak terdapat nilai dibawah SKBM/KKM.
3) Rata-rata nilai kepribadian dan pengembangan diri baik.
b. Penentuan Kelulusan
Mengacu pada ketentuan Peraturan Pemerintah Nomor 19/2005 pasal 72 ayat (1) sekolah
menetapkan bahwa :
1) Peserta didik dinyatakan lulus jika :
(a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
(b) Memiliki nilai rapor semester I dan II pada setiap jenjang sejak dari kelas 1
sampai dengan kelas VI
(c) Memiliki nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani,
olahraga dan kesehatan;
(d) Lulus Ujian Sekolah/Madrasah untuk kelompok pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi; dan

31
 (e) Lulus Ujian Nasional (jika diselenggarakan Ujian Nasional) sesuai dengan
peraturan pendidikan nasional yang berlaku.
2) Peserta didik dinyatakan lulus ujian jika :
Peserta tidak mencapai standar kelulusan yang ditetapkan sekolah.
3) Peserta didik yang dinyatakan tidak lulus
Diberi kesempatan mengulang pada tahun berikutnya di kelas yang bersangkutan

Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua mata

pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi kecakapan personal dan
sosial.
a. Kecakapan personal meliputi :
1) Kesadaran diri, antara lain :
a) Jujur
b) Disiplin
c) Bekerja keras
d) Bertanggung jawab
e) Toleran
f) Suka menolong
g) Peduli lingkungan
2) Kecakapan berpikir, antara lain :
- Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi, membaca, bertanya dan
menganalisa
b. Kecakapan sosial meliputi :
1) Kecakapan komunikasi baik lisan maupun tulisan
2) Kecakapan kerjasama

2. KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Kurikulum 2013 (Darurat) pada

Sekolah Dasar diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun

32
 ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
1. Alokasi Waktu
1. Permulaan Tahun Pelajaran adalah waktu yang dimulainya kegiatan pembelajaran
pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
2. Minggu Efektif Belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
3. Waktu Pembelajaran Efektif adalah jam jumlah pelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal,
ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat
berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari
libur keagamaan hari libur umum termasuk hari-hari beswar nasional, dan hari libur
khusus.

Alokasi Waktu Minggu Efektif Belajar, Waktu Libur dan

Kegiatan Lainnya

Tahun Pelajaran 2020/2021

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1 Minggu efektif Minimum 33 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif
belajar dan maksimum 38 pada setiap satuan pendidikan.

33
 minggu setahun.
2 Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester.
3 Jeda antar semester Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II
4 Libur akhir tahun Maksimum 3 minggu Digunakan untuk menyiapkan kegiatan dan
pelajaran administrasi akhir dan awal tahun pelajaran.
5 Hari libur 2 -4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
6 Hari libur umum / Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah.
nasional
7 Hari libur khusus Maksimum1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri
khususan masing-masing.
8 Kegiatan khusus Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang diprogram kan
sekolah madrasah. secara khusus oleh sekolah /madrasah tanpa
mengurangi jumlah mingguy belajar dan waktu
pemebelajaran aktif.

2. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2020/2021

Alokasi waktu penyelenggaraan kegiatan pendidikan di MIM Sedayu Kecamatan Tulung

Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2020/2021 terdiri dari:
1. Alokasi waktu semester I Tahun Pelajaran 2020/2021 adalah :
Satu jam Jumlah jam Minggu efektif Hari efektif Jam efektif
Kelas
pembelajaran perminggu semester 1 semester 1 semester 1
I 35 Menit 38 Jam 17 Minggu 102 Hari 646 JP
II 35 Menit 41 Jam 17 Minggu 102 Hari 697 JP
III 35 Menit 41 Jam 17 Minggu 102 Hari 697 JP
IV 35 Menit 48 Jam 17 Minggu 102 Hari 816 JP
V 35 Menit 43 Jam 17 Minggu 102 Hari 731 JP
VI 35 Menit 43 Jam 17 Minggu 102 Hari 731 JP

34
2. Alokasi waktu semester II Tahun Pelajaran 2020/20120 adalah :
Satu jam Jumlah jam Minggu efektif Hari efektif Jam efektif
Kelas
pembelajaran perminggu semester 2 semester 2 semester 2
I 35 Menit 38 Jam 16 Minggu 96 Hari 608 JP
II 35 Menit 41 Jam 16 Minggu 96 Hari 656 JP
III 35 Menit 41 Jam 16 Minggu 96 Hari 656 JP
IV 35 Menit 48 Jam 16 Minggu 96 Hari 768 JP
V 35 Menit 43 Jam 16 Minggu 96 Hari 688 JP
VI 35 Menit 43 Jam 16 Minggu 96 ari

D. SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

1. Sarana dan Prasarana

Mulyasa (2004: 49) memaparkan bahwa yang disebut dengan sarana belajar
merupakan segala peralatan yang secara langsung digunakan oleh guru atau siswa
dalam proses belajar mengajar contohnya seperti gedung, ruang kelas, meja, kursi,
serta media pembelajaran. Selain itu, menurut Tholib (2000: 97) sarana pendidikan
adalah peralatan yang secara langsung yang dapat mencapai tujuan pendidikan,
misalnya: ruang, buku, perpustakaan, labolatorium, dan sebagainya.

Menurut keputusan menteri P dan K No 079/ 1975, sarana pendidikan terdiri dari
3 (tiga) kelompok besar yaitu :

a. Bangunan dan perabot sekolah,

b. Alat pelajaran yang terdiri dari pembukuan, alat-alat peraga dan laboratorium.

35
 c. Media pendidikan yang dapat di kelompokkan menjadi audiovisual yang
menggunakan alat penampil dan media yang tidak menggunaakan alat penampil.

Adapun macam-macam sarana dan prasarana yang di perlukan di sekolah demi

kelancaran dan keberhasilan kegiatan proses pendidikan sekolah adalah:

a. Ruang kelas : tempat siswa dan guru melaksanakan proses kegiatan belajar
mengajar.

b. Ruang perpustakaan: tempat koleksi berbagai jenis bacaan bagi siswa dandari
sinilah siswa dapat menambah pengetahuan.

c. Ruang laboratorium (tempat praktek): tempat siswa mengembangkan

pengetahuan sikap dan keterampilan serta tempat meneliti dengan
menggunakan media yang ada untuk memecahkan suatu masalah atau konsep
pengetahuan.

d. Ruang keterampilan adalah tempat siswa melaksanakan latihan mengenai

keterampilan tertentu.

e. Ruang kesenian: adalah tempat berlangsungnya kegiatan-kegiatan seni

f. Fasilitas olah raga : tempat berlangsungnya latihan-latihan olah-raga.

MI Muhammadiyah Sedayu memiliki sarana dan prasarana seperti berikut:

Sarana dan Prasarana Jumlah Keterangan
Ruang Kantor Kepala Sekolah 1 Baik
Ruang Kantor Guru 1 Baik
Ruang Tamu 1 Baik
Ruang Kelas 18 Ada
Ruang Perpustakaan 1 Ada
Ruang Lab. Komputer 1 Ada
Kamar Mandi Guru 1 Baik
Kamar Mandi Siswa 6 Baik

36
 Sarana dan Prasarana Jumlah Keterangan
Lapangan 1 Baik
Proyektor 1 Ada
Dapur 1 Baik
Meja Siswa 252 Baik
Kursi Siswa 502 Baik
Mushola 1 Ada

2. Fasilitas sekolah
Sebagai salah satu MI yang favorit MI Muhammadiyah Sedayu memiliki fasilitas
sekolah yang memadai, mulai dari tempat parkir sepeda siswa dan guru, fasilitas logistik
atau katering, computer siap pakai, alat drumband, dan juga masjid. Kesemua fasilitas itu
digunakan dalam kegiatan di MI Muhammadiyah Sedayu yang menjadikan para siswa
maupun guru lebih nyaman dan terpenuhi kebutuhannya.
3. Alat Bantu PBM
Dalam proses pelaksanaan pembelajaran di MI Muhammadiyah Sedayu, untuk
tiap mata pelajaran ada alat bantu untuk mendukung proses pembelajaran tersebut, baik
yang disediakan oleh sekolah atau dari masing-masing guru mata pelajaran sebagai
pendukung.
Fasilitas yang tersedia di masing-masing kelas antara lain : Buku mata pelajaran,
LCD, Modul, layar proyektor, white board, spidol dan alat peraga. Selain fasilitas dalam
kelas juga disediakan fasilitas seperti laboratorium komputer untuk pembelajaran kepada
siswa dalam perkembangan Teknologi informasi dan komunikasi dalam jaringan yang
luas.

4. Kegiatan MI Muhammadiyah Sedayu

Sebagai salah satu penyelanggara pendidikan di tingkat dasar Sekolah Dasar

Muhammadiyah Wedi berusaha menyelenggarakan pendidikan sebaik mungkin, selain
kegiatan belajar mengajar, kegiatan di MI Muhammadiyah Sedayu mencakup tentang sholat

37
berjamaah, kegiatan ekstrakurikuler, outing class, dan lain sebagainya yang dijabarkan
sebagai berikut :

i. Kegiatan Belajar Mengajar

Seluruh siswa MI Muhammadiyah Sedayu masuk pada hari Senin sampai dengan
Sabtu dengan jam masuk pukul 06.30 WIB. Sebelum mengawali pembelajaran seluruh
siswa diwajibkan untuk membaca al quran secara bersama-sama yang dipandu oleh wali
kelas masing-masing. Ada satu hal yang unik ketika anak masuk kelas di pagi hari
tersebut, yaitu anak akan ditanya terlebih dahulu apakah mereka sudah melaksanakan
sholat subuh di rumahnya, jika ada anak yang belum melaksanakannya maka anak akan
disuruh untuk sholat subuh terlebih dahulu di masjid, sebelum anak melakukan sholat
subuh maka anak tidak diperbolehkan mengikuti pembelajaran.

Pada jam-jam istirahat anak diperbolehkan keluar kelas untuk bermain dan
bersantai dengan teman-temannya. MI Muhammadiyah Sedayu telah menyediakan
makanan untuk siswa-siswinya karena peraturan sekolah tidak membolehkan siswa untuk
membeli makanan dari luar sekolah. Pihak sekolah telah membuat kesepakatan dengan
orang tua untuk menyediakan jasa catering makanan, pada jam 09.00 WIB anak akan
diberikan waktu untuk istirahat , kemudian di jam 12.00 WIB atau istirahat siang anak
akan diberikan makan besar untuk menjaga asupan gizi anak agar tercukupi. Semua
makanan telah disiapkan oleh bagian dapur dengan berbagai varian menu sehingga
membuat anak tidak bosan dalam makannya.

Kegiatan belajar mengajar berakhir pada pukul 14.00 WIB. Dan khusus hari sabtu
ada kegiatan Ekstra Kurikuler selama sehari dimulai dari pukul 07.30 sampai dengan
pukul 11.30 WIB. Dalam pelaksanaan ekstrakurikuler ini siswa diperbolehkan memilih
kegiatan yang disukai, mulai dari BTA, Qiroah, Tapak Suci, Robotik dan lain sebagainya.
Kegiatan ini diharapkan melatih ketrampilan siswa sehingga siswa tidak hanya
memikirkan akademik tetapi juga ketrampilan dalam bidang yang lain. Salah satu
ekstrakurikuler yang paling diminati siswa adalah Robotik, karena dunia anak pasti
menyukai yang berhubungan dengan teknologi atau robot. Meskipun ekstra ini tergolong

38
 mahal dan mewah tetapi tidak membuat orang tua surut dalam membiayai
perlengkapannya, mereka sangat bersedia mengeluarkan biaya yang lebih agar anaknya
bisa ikut dalam ekstra robotik di MI Muhammadiyah Sedayu.

E. Kegiatan Kurikuler di MI Muhammadiyah Sedayu

1. kegiatan belajar mengajar Selain kegiatan di atas masih ada kegiatan jam tambahan
dan kegiatan ekstra di sore hari. Kegiatan Ekstra kurikuler adalah kegiatan non-
pelajaran formal yang dilakukan peserta didik di luar KBM. Kegiatan ekstrakurikuler
ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan kemampuannya
di berbagai bidang di luar bidang akademik. Pada dasarnya dalam pelaksanaan ekstra
ada 3 jenis kegiatan kurikuler yang terjadi di sekolah atau tempat lain, yang ke-3 nya
itu termasuk program sekolah.

a. Kegiatan Intrakurikuler (Intra Curricular Activities)

Kegiatan Intrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan oleh sekolah yang

sudah teratur, jelas. dan terjadwal dengan sistematik yang merupakan program
utama dalam proses mendidik siswa.

b. Kegiatan Kokurikuler (Co Curricular activities)

Kegiatan Kokurikuler adalah kegiatan yang sangat erat sekali dan

menunjang serta membantu kegiatan intrakurikuler biasanya dilaksanakan diluar
jadwal intrakurikuler dengan maksud agar siswa lebih memahami dan
memperdalam materi yang ada di intrakurikuler, biasanya kegiatan ini berupa
penugasan atau pekerjaan rumah ataupun tindakan lainnya yang berhubungan
dengan materi intrakurikuler yang harus diselesaikan oleh siswa.

Contoh kegiatan Kokurikuler di MI Muhammadiyah Sedayu:

39
 - Tahfiz

- Pengajian

- Shalat berjamaah

- Baca Tulis Al-Qur’an

- Tilawah

- Kaligrafi

2. Kegiatan Ekstrakurikuler (Extra Curricular Activities)

Kegiatan Ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilaksanakan diluar jam

pelajaran biasa (diluar intrakurikuler), dan kebanyakan materinya pun di luar materi
intrakurikuler, yang berfungsi utamanya untuk menyalurkan/mengembangkan
kemampuan siswa sesuai dengan minat dan bakatnya, memperluas pengetahuan,
belajar bersosilisasi, menambah keterampilan, mengisi waktu luang, dan lain
sebagainya, bisa dilaksanakan di sekolah ataupun kadang-kadang bisa di luar sekolah.
Kegiatan dari Ekstra Kurikuler ini sendiri dapat berbentuk kegiatan pada seni,
olahraga, pengembangan kepribadian, dan kegiatan lain yang bertujuan positif untuk
kemajuan dari siswa-siswi itu sendiri. Untuk kegiatan Ekstra Kurikuler di MI
Muhammadiyah Sedayu terdiri dari :

- Tapak Suci

- Hizbul Wathan

- Komputer

- Renang

- Olahraga

40
 - Outbound

- Robotik

Manfaat dari kegiatan ekstra kurikuler antara lain :

1) Dapat menyalurkan hobi dan Menggali potensi yang ada.

2) Menekan kenakanlan remaja.

3) Melatih siswa dalam life skill

4) Menambah wawasan yang tidak di sampaikan di pelajaran.

3. Kegiatan Pengelolaan dan Administrasi

Setiap hal yang dilakukan pasti memerlukan administrasi guna menjadi ketertiban
maupun keperluan pengarsipan. MI Muhammadiyah Sedayu melakukan kegiatan
pengelolaan dan administrasi sebagai berikut :

a. Struktur Organisasi Sekolah

Struktur organisasi sekolah merupakan kepengurusan sekolah sebagai

suatu organisasi atau lembaga pendidikan yang dikelola secara baik dan
sistematis. Bagan struktur organisasi MI Muhammadiyah Sedayu 2020/2021 dan
pembagian tugas-tugasnya tersebut terlampir.

b. Struktur Administrasi Sekolah

41
 Pengelolaan administrasi di MI Muhammadiyah Sedayu dikelola oleh
bagian Tata Usaha (TU) yang dikepalai oleh kepala bagian Tata Usaha dan
dibantu Staf Tata Usaha lainnya.

c. Administrasi Kelas

Pengelolaan administrasi kelas di MI Muhammadiyah Sedayu

dilaksanakan oleh kelas yang bersangkutan yang pengelolaannya dilakukan oleh
wali kelas dan kepengurusannya dipimpin oleh seorang ketua kelas. Dalam kelas
dibentuk kepengurusan kelas seperti ketua kelas, sekretaris dan bendahara yang
nantinya akan mengurusi segala administrasi kelas.

d. Administrasi Guru

Pengelolaan administrasi guru dilaksanakan oleh guru yang bersangkutan

yang meliputi kegiatan pembuatan RPP, silabus, promes, prota dan sebagainya.

e. Administrasi Komite Sekolah

Pengelolaan Administrasi Komite Sekolah di MI Muhammadiyah Sedayu

adalah menetapkan kebijakan di Sekolah.

f. Struktur Organisasi Kesiswaan

Dalam kegiatan pengelolaan kelas diperlukan struktur organisasi kelas

seperti Ketu akelas, bendahara kelas, sekretaris kelas, jadwal piket kebersihan
kelas dan lainya. Setiap kelas dibentuk petugas-petugas tersebut sehingga bisa
bertanggung jawab dan mengkoordinir kelas dengan baik.

4. Kegiatan Penggunaan Sekolah

Penggunaan sekolah berupa bangunan gedung, yaitu gedung 1 dan gedung 2 serta
seluruh fasilitas di MI Muhammadiyah Sedayu digunakan oleh seluruh warga MI

42
 MuhamSmadiyah Sedayu yang dimanfaatkan untuk segala bentuk kegiatan yang ada
di MI Muhammadiyah Sedayu, yang meliputi Kegiatan Belajar Mengajar (KBM),
kegiatan ekstrakulikuler, pertemuan wali murid, pertemuan komite sekolah, dan
segala bentuk kegiatan yang ada di MI Muhammadiyah Sedayu. Selain itu,
masyarakat sekitar juga dapat menggunakan gedung dan fasilitas di MI
Muhammadiyah Sedayu di luar jam efektif belajar mengajar.

Area gedung 1 biasanya digunakan masyarakat sekitar untuk melaksanakan

kegiatan penyembelihan hewan qurban pada perayaan hari raya ‘Idul Adha.
Sedangkan kegiatan penyembelihan hewan qurban oleh pihak sekolah dilaksanakan
di area gedung 2. Di samping itu, area gedung 2 juga biasa digunakan masyarakat
sekitar untuk kegiatan pertemuan RT/RW, kegiatan walimah, dan dijadikan sebagai
Tempat Pemungutan Suara (TPS) saat Pilpres.

5. Interaksi Sekolah Dengan Masyarakat

Interaksi social adalah suatu hubungan yang terjadi antara stu individu atau
kelompok dengan individu atau kelompok lain dalam kehidupan social
bermasyarakat. Interaksi yang terjalin antara pihak MI Muhammadiyah Sedayu
dengan masyarakat sekirar sangat baik. Antara pihak sekolah dan masyarakat sekitar
menjalankan tugasnya masing-masing dengan baik tanpa mengganggu satu sama lain.
Selain itu, pihak MI Muhammadiyah Sedayu juga memberi sumbangsih berupa
materiil kepada masyarakat sekitar, contohnya pihak MI Muhammadiyah Sedayu
pernah membantu masyarakat sekitar berupa material bangunan guna melaksanakan
pembangunan desa.

43
F. LAPORAN DOKUMENTASI OBSERVASI

44
45
46
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

MI Muhammadiyah Sedayu adalah lembaga pendidikan tingkat dasar yang didirikan

pada 1 JULI 1979 yang beralamat di : Dk. Janten, Ds. Sedayu, Kec. Tulung, Kab. Klaten
Prov. Jawa Tengah, sampai saat ini tahun 2020 MI Muhammadiyah Sedayu memiliki status
terakreditasi A. Sarana dan prasarana di MI Muhammadiyah Sedayu dalam mendukung
proses pembelajaran di sekolah beberapa sudah cukup memadai, namun perlu dilengkapi
sehingga siswa dapat lebih mengembangkan minat dan bakat mereka.

47
 STAIM Klaten merupakan Lembaga Pendidikan tinggi yang saat ini bekerja sama
dengan pihak SD Muhammadiyah Wedi terkait kegiatan Observasi sekolah. Dari hasil
kegiatan observasi sekolah maka dapat disampaikan mengenai MI Muhammadiyah Sedayu
sebagai berikut :

1. Keadaan sekolah MI Muhammadiyah Sedayu sangat baik dan memiliki berbagai ruang
kegiatan, mulai dari ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang guru, Gudang dan lain
sebagainya.

2. Dalam kaitannya dengan kondisi guru, staff, dan siswa juga termasuk dalam hal yang
memuaskan seperti jumlahnya yang banyak dan berkompeten.

3. Kurikulum yang digunakan MI Muhammadiyah Sedayu adalah Kurikulum 2013 yang

mengacu pada standar pemerintah melalui Dinas Pendidikan.

4. MI Muhammadiyah Sedayu memiliki sarana dan prasarana yang memadai sehingga

membantu dalam proses belajar mengajar maupun kegiatan lainnya.

5. Kegiatan yang berlangsung di MI Muhammadiyah Sedayu diantaranya adalah proses

belajar mengajar, selain itu adanya ekstrakurikuler yang menyalurkan bakat serta minat
siswa, ditambah kegiatan-kegiatan penunjang seperti outing class dan pengajian rutin.

B. Saran

48
 Sesuai dengan hasil observasi di MI Muhammadiyah Sedayu, maka berikut ini
beberapa saran yang bisa disampaikan oleh penulis untuk kemajuan lembaga pendidikan MI
Muhammadiyah Sedayu, yaitu:

1. Peningkatan sarana dan prasarana sekolah agar proses pembelajaran menjadi lebih baik
dan prestasi siswa meningkat, terutama adanya penambahan ruang kelas yang
representatif serta sarana pembelajaran di era digital seperti LCD Proyektor dll.

2. Peningkatan kompetensi dan profesionalitas guru melalui workshop, diklat atau seminar
berkelanjutan untuk lebih meningkatkan kualitas dan kinerja guru menjadi lebih baik.

3. Peningkatan mutu pendidikan sehingga lulusan MI Muhammadiyah Sedayu benar-benar

bisa berprestasi dan berkompetisi di sekolah favorit jenjang selanjutnya.

4. Guru hendaknya lebih kreatif lagi di dalam menerapkan metode mendidik siswa
siswinya agar tidak cepat merasa bosan di dalam menerima pelajaran di kelas.

5. Sedapat mungkin bisa mempertahankan prestasi yang telah dicapai dan mengembangkan
potensi yang ada agar menjadi sekolah yang bermutu dan berprestasi.

49
 BIODATA KELOMPOK

1. NAMA : Muhammad Sholikin

TTL : Boyolali, 16 April 1995

NIM : 192869

ALAMAT : Pandeyan, Ngemplak, Boyolali

2. NAMA : Ahmad Mustofa

TTL : Klaten, 03 November 2001

50
 NIM : 192826

ALAMAT : Sumberjo, Sedayu, Tulung, Klaten

3. NAMA : Muhammad Akhsin Syafi’i

TTL : Klaten, 12 Maret 2000

NIM : 192870

ALAMAT : Srebegan, Ceper, Klaten

4. NAMA : Danar Prakoso

TTL : Klaten, 27 Oktober 2000

NIM : 192842

ALAMAT : Jetis, Tarubasan, Karanganom, Klaten

5. NAMA : Utama Ari Wibawa

TTL : Klaten, 12 Desember 2000

NIM : 192899

ALAMAT : Ketandan, Klaten Utara, Klaten

51
52