50 Soal & Pembahasan Utbk Tps P. Kuantitatif

50 SOAL
PENGETAHUAN
KUANTITATIF
WWW.ZENIORA.EDUCATION
SOAL
PENGETAHUAN KUANTITATIF
1. Berapakah Panjang rusuk AC?
1. Volume balok ABCD.EFGH adalah 576 𝑐𝑚2

2. Panjang rusuk AB=8 cm , AE=12 cm, dan BC= 6 cm
(A) Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi pernyataan
(2) SAJA tidak cukup
(B) Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi pernyataan
(C) DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk menjawab pertanyaan, tetapi
SATU pernyataan SAJA tidak cukup
(D)Pernyataan (1) SAJA cukup menjawab pernyataan, dan pernyataan (2) SAJA
cukup
(E) Pernyataan (1) dan pernyataan (2) tidak cukup untuk menjawab pertanyaan
2. Manakah fungsi yang berpotongan dengan sumbu Y di titik (0,16) ?

1. 𝑦 = (𝑥 − 4)2
2. 𝑦 = 𝑥 2 − 16
(A) Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi pernyataan (2)
SAJA tidak cukup
(B) Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi pernyataan (1)
SAJA tidak cukup
cukup
3. Diberikan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐 + 4, berapakah nilai c?
1. 𝑓(2) = 24
2. 𝑏 + 𝑐 = 10
cukup
4. Jika p dan q adalah bilangan bulat positif. Berapakah nilai 2𝑞 − 𝑝2 + 5?

1. 𝑝𝑞 = 6𝑝
2. 𝑝2 = 4
(C) DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk menjawab pertanyaan,
tetapi SATU pernyataan SAJA tidak cukup
(D)Pernyataan (1) SAJA cukup menjawab pernyataan, dan pernyataan (2)
SAJA cukup
(E) Pernyataan (1) dan pernyataan (2) tidak cukup untuk menjawab
pertanyaan
5. Suatu seri angka sebagai berikut:

x,60,55,49,42,34,y
nilai dari 2y-x adalah…
(A) -10
(B) -11
(C) -12
(D)-13
(E) -14
6. Dua kelas masing-masing terdiri dari atas 20 siswa. Satu siswa terpilih tiap kelas.
10
Peluang terpilih keduanya perempuan adalah 25. Peluang terpilih paling sediikit
satu diantaranya perempuan adalah…
30
(A) 55
29
(B) 56
39
(C) 50
40
(D) 100
56
(E) 78
7. Segelas susu dibuat dengan mencampurkan 2 sendok makan bubuk susu dan x
sendok makan gula. Perbandingan banyaknya bubuk susu dan gula dalam segelas
susu adalah 2:3 . Manakah hubungan yang tepat antara kuantitas P dan Q berikut
berdasarkan informasi yang diberikan?
P Q
𝑥 9
(A) P > Q
(B) Q > P
(C) P = Q
(D)𝑃 ≠ 𝑄
(E) Informasi yang diberikan tidak cukup untuk memutuskan salah satu dari
empat pilihan diatas.
8. Manakah yang habis dibagi 2 apabila 2k+4 habis dibagi 2?

(1) 2k+6
(2) 8k
(3) 4k+8
(4) 2k-10
(A) (1), (2) dan (3) SAJA yang benar

(B) (1) dan (3) SAJA yang benar
(C) (2) dan (4) SAJA yang benar
(D) HANYA (4) yang benar
(E) SEMUA pilihan benar
9. If 𝑥 = 4 is the solution for (𝑥 − 𝑘)(𝑥 − 2𝑘) > 8 so….
(A) 𝑘 > 3 + √5 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑘 > 3 − √5
(B) 𝑘 > 3 + √5
(C) 3 + √5 < 𝑘 < 3 − √5
(D) 3 < 𝑘 < 4
1
(E) <𝑘<1
3
10. If 2 < 𝑥 < 𝑦 < 𝑧 which of the following has the greatest value?
(A) 𝑧(𝑥 + 2)
(B) 𝑧(𝑦 + 2)
(C) 𝑥(𝑦 + 𝑧)
(D) 𝑦(𝑥 + 𝑧)
(E) 𝑧(𝑥 + 𝑦)
1 2𝑥
11. If 𝑓 (𝑥+2) = 𝑥+6 then the value of 𝑓 −1 (−4) = ⋯
(A) 1/2
(B) 1
(C) -1/2
(D) 1
(E) 2
12. Quadratic equation (𝑥 2 − (𝑎 + 2)𝑥 − 𝑎 − 8 = 0 have roots 𝑥1 𝑎𝑛𝑑 𝑥2 . If 𝑥1 + 𝑥2 =

10 then the value of 𝑥1 . 𝑥2 is …
(A) 30/80
(B) 37/81
(C) 38/85
(D) 40/98
(E) 43/76
13. It known arithmetic sequence 𝑈3 = 10 , 𝑈6 = 25 then 𝑈3 is …

(A) 65
(B) 55
(C) 56
(D)60
(E) 63
14. If 𝑈6 of arithmatec sequence. Sum of n the first term 𝑆𝑛 = 4𝑛2 + 3𝑛 − 5 and then
𝑆6 is…..
(A) 148
(B) 149
(C) 157
(D)158
(E) 159
15. How many words can be formed out of the lettera of the word “VEGETABLE” such
that vowels occupy the odd positions?
(A) 8
(B) 7
(C) 6
(D) 5
(E) 4
16. Suatu percobaan pelemparan tiga mata uang logam sebanyak 108 kali. Frekuensi
harapan munculnya sisi angka lebih dari 1 kali adalah…
(A) 50
(B) 52
(C) 53
(D) 54
(E) 55
17. Biology exam scores from 50 students are presented in the tables beside. The
data mode is ....
Nilai Frekuensi
50-54 2
55-59 3
60-64 10
65-69 13
70-74 7
Jumlah 35
(A) 67,00
(B) 64,50
(C) 72,50
(D)64,90
(E) 67,30
18. The average of a set ten numbers is 8. When an eleven number is added to the set,
the average of the eleven number is still 8. What number was added to the set?
(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 9
(E) 10
19. Find the measure og angle x in the figure below.
(A) 120𝑜
(B) 135𝑜
(C) 140𝑜
(D) 145𝑜
(E) 150𝑜
20. Known ABCD cube. EFGH with a rib length of 10 cm. If the point P is in the middle
of AB and the point Q is in the middle of AD, then the length of GR is ...
(A) 15 cm
(B) 10 cm
(C) 2√10 𝑐𝑚
(D)5√2 𝑐𝑚
(E) 10√2 𝑐𝑚
21. Apakah segitiga ABC adalah segitiga sama kaki?
1. 𝐴𝐵 = 10 𝑐𝑚
2. 𝐴𝐶 = 𝐵𝐶
A. Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi

pernyataan (2) SAJA tidak cukup
B. Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi
C. DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk menjawab pertanyaan,
D. Pernyataan (1) SAJA cukup menjawab pernyataan, dan pernyataan (2)
SAJA cukup
E. Pernyataan (1) dan pernyataan (2) tidak cukup untuk menjawab
pertanyaan
22. Berapakah usia Indi sekarang?

1. Dua belas yang akan datang, usia Indi 3 kali usia Fansa
2. Usia Fansa 3 tahun yang lalu adalah 24

SAJA cukup
pertanyaan
23. Jika x dan y merupakan bilangan bulat positif. Apakah x+y kelipatan 3?
1. x+y kelipatan 9
2. y kelipatan 3
(A) Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi

(B) Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi
SAJA cukup
pertanyaan
24. Diketahui a, b, dan c menyatakan bilangan real yang memenuhi persamaan

2𝑎2 + 𝑏 − 3𝑐 = 6, berapakah nilai c?
1. 𝑎2 = 𝑏
2. 𝑏 2 + 2 = 4
cukup
25. 130, 135, 133, 137, 136, x, 139, 141, y

Nilai x dan y adalah….
(A) 138, 140
(B) 138, 142
(C) 139, 142
(D) 139, 140
(E) 140, 143
26. Dalam sebuah keranjang berisi 7 buah pir dan 5 buah pepaya. Dari keranjang
itu diambil 3 buah sekaligus secara acak. Peluang terambilnya sekurang-
kurangnya 1 buah pepaya adalah….
77
(A) 4
10
(B) 44
(C) 1
37
(D) 44
1
(E) 16
27. Diketahui n adalah bilangan bulat terbesar yang habis dibagi 10, 15, 35
P Q
2𝑛 − 25 50
(A) P > Q
(B) Q > P
(C) P = Q
(D)𝑃 ≠ 𝑄
28. Sebuah kereta menempuh jarak Surabaya – Bandung dengan kecepatan 50

km/jam selama 10 jam. Jika jarak tersebut ingin ditempuh dalam waktu 8 jam,
kecepatan kereta tersebut menjadi…
(A) 60,25 km/jam
(B) 62,50 km/jam
(C) 65,50 km/jam
(D) 70,25 km/jam
(E) 73,25 km/jam
1
29. It is known 𝑓(𝑥) = − 2𝑥 for every nonzero real number. If 𝑓(𝑎) =
1 1
− 4 𝑎𝑛𝑑 𝑓(𝑎𝑏) = − 16 , 𝑡ℎ𝑒𝑛 𝑏 𝑖𝑠 ….
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5
30. If tangent curve 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 through the point (1,5) and have gradient 6 at the
point that, then 2a-b=…
(A) -1
(B) -2
(C) -3
(D) -4
(E) -5
31. If 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 𝑥 + 6 𝑎𝑛𝑑 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 6. The value of (f o g)(x) is…

(A) 9𝑥 2 + 33𝑥 − 36
(B) 9𝑥 2 − 36𝑥 + 33
(C) 9𝑥 2 − 36𝑥 − 36
(D) 9𝑥 2 − 33𝑥 + 36
(E) 9𝑥 2 − 30𝑥 − 36
32. Quadratic equation (2𝑥 2 − 𝑥 − 4 = 0) have roots 𝑥1 𝑎𝑛𝑑 𝑥2 . Then the value of
(𝑥1 + 𝑥2 )2 + 1 is …
(A) 7/4
(B) 5/4
(C) 3/4
(D) 1/4
(E) 1
33. It known arithmetic sequence 𝑈3 = 15 , 𝑈6 = 27 then 𝑈15 is…

(A) 12
(B) 24
(C) 56
(D)60
(E) 63
34. It known arithmetic sequence of 𝑈3 = 24 , 𝑈6 = 36 then 𝑆15 is…

(A) 660
(B) 606
(C) 600
(D) 650
(E) 656
35. From a bridge card consisting of 52 cards, one card will be drawn at random and
then followed by throwing a dice. The chance of picking up a US card and the
appearance of the dice is worth 6 is...
5
(A) 78
51
(B) 78
5
(C) 52
4
(D)52
1
(E) 52
36. You are given 6 points on circle. How many chords do they form?
(A) 20
(B) 15
(C) 13
(D) 18
(E) 23
37. In set of 5 positive integer 28, 79, x, y, and z all five integers are different anf the
average is 200. If the integres x, y, and z are greater than 79. What is the greatest
possible value for any of the integers?
(A) 732
(B) 723
(C) 722
(D) 733
(E) 724
38. Two classes were given a math test. The first class had 25 students and the
average test score was 85%. The second class had 20 students and their average
score was 89%. If the teacher combined the test scores of both classes. What is
the average of both classes together?
(A) 80%
(B) 83%
(C) 87%
(D)89%
(E) 90%
39. Find the measure of angle x in the figure below.
(A) 120𝑜
(B) 135𝑜
(C) 140𝑜
(D) 145𝑜
(E) 150𝑜
40. BCD triangle isosceles with BC=CD. Point A is located on the CB line extension. If
𝑝 = 25𝑜 𝑑𝑎𝑛 𝑞 = 40𝑜 then the value of x is…
(A) 27
(B) 28
(C) 29
(D) 33
(E) 45
41. If 5𝑏 + 3 < 18, which of the following CANNOT be the value of 𝑏 ?

(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 2,5
(E) 3
42. The height and the base (AB) of triangle ABC are equal and the change in the
𝑥 value from A to C id one-fourth the base, which of these could be the
coordinate of point C ?
(A) (-1,-3)
(B) (-3,-1)
(C) (-2,-2)
(D)(-2,-3)
(E) (-3,-2)
43. Let 𝑎 represent the arithmetic mean of 𝑘 numbers whose sum is S . which of
the following is equal to 1
𝑎.𝑘
(A) 𝑆
𝑆.𝑎
(B) 𝑘
𝑆.𝑘
(C)
𝑎
(D)𝑆. 𝑎. 𝑘
𝑘
(E) 𝑎.𝑆
44. Let A be the set of all numbers in the form 2𝑛 , where 𝑛 is an even integer.
Which of the following numbers is not in set A ?
(A) ¼
(B) 1
(C) 2
(D)4
(E) 16
45. The radius of the circle O below is 4. What is the area of triangle AOB, (AOB is
equilateral triangle) ?
(A) 2√3
(B) 4
(C) 4√3
(D)8√3
(E) 12
46. The square of a number equals the sum of 21 and 4 times the number. Which
of the following could be the number ?
(A) -7
(B) -4
(C) -3
(D) 3
(E) 4
47. Triangle ABC is an equilateral triangle, rectangle DEFG is inscribed in triangle

ABC, what is the value of 𝑥 ?
(A) 30
(B) 45
(C) 60
(D) 75
(E) 90
48. When a number is increased by 8, the original value is 75% of the new value.
What is the original value of the number ?
(A) 2
(B) 3
(C) 6
(D) 18
(E) 24
49. In the figure below, what is the value of 𝑧 in term 𝑥 𝑎𝑛𝑑 𝑦 ?
(A) 2𝑥 + 2𝑦 − 180
(B) 2𝑥 + 2𝑦 − 360
(C) 3𝑥 + 3𝑦 − 360
(D)360 − 2𝑥 + 2𝑦
(E) 540 − 3𝑥 − 3𝑦
50. 4 tahun lalu usia Dian adalah 𝑛 kali usia Rina. Tahun ini Dian berusia 22 tahun,
maka usia Rina adalah..
18
(A) 𝑛 − 4
18
(B) 𝑛
18
(C) +4
𝑛
(D) 18𝑛 − 4
(E) 18𝑛 + 4
PEMBAHASAN
PENGETAHUAN KUANTITATIF
1. Berapakah Panjang rusuk AC?
1. Volume balok ABCD.EFGH adalah 576 𝑐𝑚2

2. Panjang rusuk AB=8 cm , AE=12 cm, dan BC= 6 cm
cukup
PEMBAHASAN STEP SOLUTION
STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah pernyataan yang memenuhi pertanyaan
Panjang rusuk AC.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Geometri”. Untuk
menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan satu-satu yang sesuai dengan
pilihan yang ada.
STEP 3
Dari konsep di atas maka,
Penyataan (1)
Volume balok ABCD.EFGH adalah 576 𝑐𝑚2
Volume balok = 𝑝 𝑥 𝑙 𝑥 𝑡
576 𝑐𝑚2 = 𝑝 𝑥 𝑙 𝑥 𝑡
Jadi, pernyataan (1) tidak cukup untuk menjawab pertanyaan.
Pernyataan (2)
Panjang rusuk AB=8 cm, AE=12 cm, BC=6 cm maka,
𝐴𝐶 2 = 𝐴𝐵 2 + 𝐵𝐶 2
𝐴𝐶 2 = 82 + 62
𝐴𝐶 2 = 100
𝐴𝐶 = 10
Sehingga dengan pernyataan(2) saja cukup untuk menjawab pertanyaan.
STEP 4
Jadi, Jadi, jawaban yang tepat adalah Pernyataan (2) SAJA cukup untuk
menjawab pernyataan, tetapi pernyataan (1) SAJA tidak cukup (B).
2. Manakah fungsi yang berpotongan dengan sumbu Y di titik (0,16) ?

1. 𝑦 = (𝑥 − 4)2
2. 𝑦 = 𝑥 2 − 16
(A) Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi pernyataan (2)
SAJA tidak cukup
(B) Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi pernyataan (1)
SAJA tidak cukup
cukup
STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah perpotongan dengan fungsi 𝑦 = (𝑥 − 4)2 .
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Aljabar”. Untuk
menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan satu-satu yang sesuai dengan
pilihan yang ada.
STEP 3
Berpotongan dengan sumbu Y di titik (0,16) berarti jika x=0 diperoleh y=16
Pernyataan (1)
𝑦 = (𝑥 − 4)2
𝑦 = (0 − 4)2
𝑦 = 16
Pernyataan (2)
𝑦 = 𝑥 2 − 16
𝑦 = 0 − 16
𝑦 = −16
Dari hasil diatas maka penyataaan (1) saja cukup menjawab pertanyaan.
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab
pernyataan, tetapi pernyataan (2) SAJA tidak cukup (A)
3. Diberikan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐 + 4, berapakah nilai c?

1. 𝑓(2) = 24
2. 𝑏 + 𝑐 = 10
cukup

STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah pernyataan (1) dan pernyataan(2) cukup
untuk memenuhi nilai c tersebut.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Aljabar dan
Bilangan”. Untuk menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan satu-satu
yang sesuai dengan pilihan yang ada.
STEP 3
Dari konsep di atas maka didapat,
Pernyataan (1) adalah 𝑓(2) = 24.
Pembuktiian:
𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐 + 4
𝑓(2) = 2(2)3 + 𝑏(2)2 + 𝑐 + 4
24 = 2(2)3 + 𝑏(2)2 + 𝑐 + 4
24 = 20 + 4𝑏 + 𝑐
4 = 4𝑏 + 𝑐
Sehingga pernyataan (1) tidak cukup untuk menjawab pertanyaan.
Pernyataan (2) adalah 𝑏 + 𝑐 = 10. Dengan pernyataan (2) juga tidak cukup
untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Gabungkan pernyataan (1) dan (2) maka lakukan substitusi antara keduanya.
4𝑏 + 𝑐 = 4
𝑏 + 𝑐 = 10 -
3𝑏 = −6
𝑏 = −2
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah Pernyataan (1) dan pernyataan (2) tidak cukup
untuk menjawab pertanyaan (E)
4. Jika p dan q adalah bilangan bulat positif. Berapakah nilai 2𝑞 − 𝑝2 + 5?

1. 𝑝𝑞 = 6𝑝
2. 𝑝2 = 4
SAJA cukup
pertanyaan

STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah nilai dari 2𝑞 − 𝑝2 + 5
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Aljabar dan Bilangan
real”. Untuk menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan satu-satu yang
sesuai dengan pilihan yang ada.
STEP 3
Pernyataan (1) adalah 𝑝𝑞 = 6𝑝 berarti q=6. Pernyataan tersebut tidak cukup
untuk menjawab pertanyaan.
Pernyataan (2) adalah 𝑝2 = 4 berarti 𝑝 = ±2. Pernyataan tersebut tidak cukup

untuk menjawab pertanyaan.
Gabungkan pernyataan (1) dan (2) maka,
Untuk p=2 dan q=6
2𝑞 − 𝑝2 + 5 = 2(6) − (2)2 + 5 = 13
Untuk p=-2 dan q=6
2𝑞 − 𝑝2 + 5 = 2(6) − (−2)2 + 5 = 13
Jadi, DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk menjawab pertanyaan,

tetapi SATU pernyataan SAJA tidak cukup.
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk
menjawab pertanyaan, tetapi SATU pernyataan SAJA tidak cukup (C)
5. Suatu seri angka sebagai berikut:

x,60,55,49,42,34,y
nilai dari 2y-x adalah…
(A) -10
(B) -11
(C) -12
(D)-13
(E) -14
STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah nilai dari 2y-x.

STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Aritmatika”.
STEP 3
Diketahu pola bilangan berikut:
𝑥, 60, 55, 49, 42, 34, 𝑦
-5 -6 -7 -8
Dari pola diatas sehingga dapat diperoleh nilai x dan y yaitu:

64(−4), 60(−5), 55(−6), 49(−7), 42(−8), 34(−9) , 25
Jadi nilai x= 64 dan y =25 maka 2𝑦 − 𝑥 = 2(25) − 64 = −14
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah -14 (E)
6. Dua kelas masing-masing terdiri dari atas 20 siswa. Satu siswa terpilih tiap kelas.
10
Peluang terpilih keduanya perempuan adalah 25. Peluang terpilih paling sediikit
satu diantaranya perempuan adalah…
30
(A) 55
29
(B) 56
39
(C) 50
40
(D) 100
56
(E) 78
STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah peluang terpilihnya paling sedikit satu
perempuan.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Peluang ”.
STEP 3
Dari konsep soal di atas kita akan mencari peluang kejadian.
Misalkan banyak siswa perempuan di kelas A adalah P1 dan di kelas B adalah P2.
10
Peluang terpilih kedua perempuan adalah 36. Peluang terpilih keduanya
perempuan terjadi ketika terpilih perempuan dari kelas A dan kelas B..
𝑃(𝑃1 ∩ 𝑃2 ) = 𝑃(𝑃1 ). 𝑃(𝑃2 )
10 𝑃1 𝑃2
= .
25 20 20
10.16 𝑃1 𝑃2
=
400 400
Dari kesamaan diatas dapat kita ambil kesimpulan yang mungkin adalah 𝑃1 =
10 𝑑𝑎𝑛 𝑃2 = 16 atau 𝑃1 = 16 𝑑𝑎𝑛 𝑃2 = 10
Peluang terpilihnya paling sedikit satu diantaranya perempuan terjadi ketika

terpilih perempuan dari kelas A dan laki-laki di kelas B atau terpilih perempuan
di kelas B dan laki-laki di kelas A.
𝑃(𝑃) = 𝑃(𝑃1 ). 𝑃(𝐿2 ) + 𝑃(𝐿1 ). 𝑃(𝑃2 )
10 5 16 15 10
= . + . +
25 20 25 20 20
1 12 10
= + +
10 25 20
39
=
50
STEP 4
39
Jadi, peluang terpilihnya paling sedikit satu perempuan adalah 50 (C)
7. Segelas susu dibuat dengan mencampurkan 2 sendok makan bubuk susu dan x
sendok makan gula. Perbandingan banyaknya bubuk susu dan gula dalam segelas
susu adalah 2:3 . Manakah hubungan yang tepat antara kuantitas P dan Q berikut
berdasarkan informasi yang diberikan?
P Q
𝑥 9
(A) P > Q
(B) Q > P
(C) P = Q
(D)𝑃 ≠ 𝑄

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah hubungan yang tepat antara kuantitas P
dan Q berdasarkan informasi yang diberikan .
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Perbandingan”.
STEP 3
Dari konsep soal di atas maka,
Diketahui perbandingan bubuk susu dan gula adalah 2:3. Perhatikan!
9 2
=
𝑥 3
27
𝑥= = 13,5
2
Jadi, P=13,5 dan Q=9 maka P > Q.
STEP 4
Jadi, hubungan yang tepat antara kuantitas P dan Q berdasarkan informasi yang
diberikan adalah P>Q (A)
8. Manakah yang habis dibagi 2 apabila 2k+4 habis dibagi 2?

(1) 2k+6
(2) 8k
(3) 4k+8
(4) 2k-10
(A) (1), (2) dan (3) SAJA yang benar

(B) (1) dan (3) SAJA yang benar
(C) (2) dan (4) SAJA yang benar
(D) HANYA (4) yang benar
(E) SEMUA pilihan benar

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah pernyataan yang habis dibagi 2 apabila
2k+4 habis dibagi 2.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Bilangan”.
STEP 3
Diketahui 2k+4 habis dibagi 2 maka 2k4 merupakan kelipatan 2. Sehingga
terdapat bilangan n sedemikian hingga 2k+4=2n
(1) 2k+6
Perhatikan bahwa
2𝑘 + 6 = 2𝑘 + 2 + 4
= 2𝑛 + 2
= 2(𝑛 + 1)
Merupakan kelipatan 2
(2) 8k
Perhatikan bahwa
8𝑘 = 8𝑘 + 16 − 8
= 4(2𝑘 + 4) − 8
= 4(2𝑛) − 8
= 8(𝑛 − 1)
(3) 4k+8
Perhatikan bahwa
4𝑘 + 8 = 2𝑘 + 4 + 4
= 2𝑛 + 4
= 2(𝑛 + 2)
(4) 2k-10
Perhatikan bahwa
2𝑘 − 10 = 2𝑘 + 4 − 14
= 2𝑛 − 14
= 2(𝑛 − 7)
Bukan Merupakan kelipatan 2
Jadi, yang habis dibagi 2 ditunjukkan pada nomor (1),(2), dan (3)
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah (1),(2), dan (3) SAJA yang benar (A).
9. If 𝑥 = 4 is the solution for (𝑥 − 𝑘)(𝑥 − 2𝑘) > 8 so….

(A) 𝑘 > 3 + √5 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑘 > 3 − √5
(B) 𝑘 > 3 + √5
(C) 3 + √5 < 𝑘 < 3 − √5
(D) 3 < 𝑘 < 4
1
(E) <𝑘<1
3

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah penyelesaian dari (𝑥 − 𝑘)(𝑥 − 2𝑘) > 8.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Persamaan
kuadrat”.
STEP 3
(𝑥 − 𝑘)(𝑥 − 2𝑘) > 8
(4 − 𝑘)(4 − 2𝑘) > 8 {diketahui x=4}
16 − 12𝑘 + 2𝑘 2 > 8
8 − 12𝑘 + 2𝑘 2 > 0
(𝑘 − (3 + √5))(𝑘 − (3 − √5)) > 0
Sehingga hasilnya adalah 𝑘 > 3 + √5 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑘 > 3 − √5
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 𝑘 > 3 + √5 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑘 > 3 − √5 (A).
10. If 2 < 𝑥 < 𝑦 < 𝑧 which of the following has the greatest value?
(A) 𝑧(𝑥 + 2)
(B) 𝑧(𝑦 + 2)
(C) 𝑥(𝑦 + 𝑧)
(D) 𝑦(𝑥 + 𝑧)
(E) 𝑧(𝑥 + 𝑦)

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai terkecil yang memenuhi
pertidaksamaan 2 < 𝑥 < 𝑦 < 𝑧
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Pertidaksamaan”.
STEP 3
Untuk menyelesaikan soal kita memisalkan x=3, y=4, z=5 sehingga memenuhi
2<𝑥<𝑦<𝑧
(A) 𝑧(𝑥 + 2) = 5(3 + 2) = 30
(B) 𝑧(𝑦 + 2) = 5(4 + 2) = 40
(C) 𝑥(𝑦 + 𝑧) = 3(4 + 5) = 27
(D)𝑦(𝑥 + 𝑧) = 4(3 + 5) = 32
(E) 𝑧(𝑥 + 𝑦) = 5(3 + 4) = 35
Sehingga nilai terkecil yang memenuhi pertidaksamaan adalah 𝑥(𝑦 + 𝑧)

STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 𝑥(𝑦 + 𝑧) (C).
1 2𝑥
11. If 𝑓 (𝑥+2) = 𝑥+6 then the value of 𝑓 −1 (−4) = ⋯
(A) 1/2
(B) 1
(C) -1/2
(D) 1
(E) 2

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai dari 𝑓 −1 (−4).
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “invers Fungsi”.
Materi relasi fungui dapat dijabarkan sebagai berikut:
Misalkan diketahui f(x) dan g(x), maka:
a. Jumlah fungsi (𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥)
b. Selisih fungsi (𝑓 − 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)
c. Hasil kali fungsi
(𝑘 . 𝑓)(𝑥) = 𝑘. 𝑓(𝑥)
(𝑓 . 𝑘)(𝑥) = 𝑓(𝑥). 𝑔(𝑥)
𝑓 𝑓(𝑥)
d. Hasil bagi (𝑔) (𝑥) = 𝑔(𝑥)
𝑛
e. Perpangkatan 𝑓 𝑛 (𝑥) = (𝑓(𝑥))
STEP 3
1 2𝑥 2𝑥 1
Jika f(a)=b maka 𝑓 −1 (𝑏) = 𝑎 sehingga 𝑓 (𝑥+2) = 𝑥+6 maka 𝑓 −1 (𝑥+6) = 𝑥+2
2𝑥
Misalkan 𝑥+6 = −4 karena akan mengitung 𝑓 −1 (4) maka
2𝑥 = −4𝑥 − 24
6𝑥 = −24
𝑥 = −4
2𝑥 1
Jadi, 𝑓 −1 (𝑥+6) = 𝑥+2
1 1
𝑓 −1 (−4) = =−
−4 + 2 2
STEP 4
Jadi, nilai dari 𝑓 −1 (−4)adalah -1/2 (C).
12. Quadratic equation (𝑥 2 − (𝑎 + 2)𝑥 − 𝑎 − 8 = 0 have roots 𝑥1 𝑎𝑛𝑑 𝑥2 . If 𝑥1 + 𝑥2 =

10 then the value of 𝑥1 . 𝑥2 is …
(A) 30/80
(B) 37/81
(C) 38/85
(D) 40/98
(E) 43/76
STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai dari 𝑥1 . 𝑥2
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Persamaan Kuadrat”.
Persamaan kuadrat adalah persamaan yang dinyatakan oleh bentuk:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 dengan a, b, c adalah bilangan real dan 𝑎 ≠ 0
Sifat-sifat akar:
Misalkan 𝑥1 dan 𝑥2 akar-akar persamaan 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 dengan D>0 maka, 𝑥1 =
−𝑏−√𝐷 −𝑏+√𝐷
dan 𝑥2 = sebagai akibat rumus diatas, diperoleh sifat jumlah, hasil kali
2𝑎 2𝑎
𝑏 𝑐 √𝐷
dan selisih akar-akar yaitu, 𝑥1 +𝑥2 = − 𝑎, 𝑥1 . 𝑥2 = 𝑎,| 𝑥1 −𝑥2 | = .
|𝑎|
Akar – akar persamaan kuadrat sangat ditentukan oleh nilai diskriminan (D = b2 –

4ac) yang membedakan jenis akar – akar persamaan kuadrat menjadi 3, yaitu :
1. Jika D > 0, maka persamaan kuadrat memiliki dua akar real yang berlainan.
Jika D berbentuk kuadrat sempurna, maka kedua akarnya rasional.
Jika D tidak berbentuk kuadrat sempurna , maka kedua akarnya irasional.
2. Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar yang sama (akar
kembar), real, dan rasional.
3. Jika D < O, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar real atau kedua
akarnya tidak real (imajiner).
4. Bentuk perluasan untuk akar – akar real :
1. Kedua akar positif
D≥0
x1 + x2 > 0
x1 x2 > 0
2. Kedua akar negative

D≥0
x1 + x2 < 0
x1 x2 > 0
3. Kedua akar berlainan tanda

D>0
x1 x2 < 0
4. Kedua akar betanda sama

D≥0
x1 x2 > 0
5. Kedua akar saling berkawanan

D>0
x1 + x2 = 0 (b = 0)
x1 x2 < 0
6. Kedua akar saling berkebalikan

D>0
x1 + x2 = 1 (c = a)
STEP 3
Dari konsep diatas maka untuk mencari a menggunakan rumus:
𝑥1 + 𝑥2 = 10
−𝑏
= 10
𝑎
−(−𝑎 − 2)
= 10
𝑎
𝑎 + 2 = 10𝑎
2
𝑎=−
9
2
𝑐 − −8 37
9
Jadi, nilai 𝑥1 . 𝑥2 = 𝑎 = 2 = 81
−
9
STEP 4
37
Jadi, nilai dari 𝑥1 . 𝑥2 adalah 81 (B)
13. It known arithmetic sequence 𝑈3 = 10 , 𝑈6 = 25 then 𝑈3 is …

(A) 65
(B) 55
(C) 56
(D)60
(E) 63

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah suku ke-12 jika diketahui suku ke-3
adalah 10 dan suku ke-6 adalah 25
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “barisan dan deret
aritmatika”. Untuk mengetahui nilai suku ke –n dari suatu barisan aritmatika
dapat diketahui menggunakan rumus
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑎adalah suku yang pertama 𝑏 adalah beda atau selisih antar suku yang
berdekatan. Nilai selisih antar suku yang berdekatan selalu sama dalam satu
barisan.
STEP 3
Dari konsep soal di atas kita harus mencari nilai dari 𝑎 dan 𝑏 dengan metode
eliminasi dan substitusi
𝑈3 = 𝑎 + (3 − 1)𝑏 => 10 = 𝑎 + 2𝑏
𝑈6 = 𝑎 + (6 − 1)𝑏 => 25 = 𝑎 + 5𝑏
−15 = −3𝑏
𝑏=5
Substitusi b = 5 ke 10 = 𝑎 + 2𝑏
10 = 𝑎 + 2(5)
10 = 𝑎 + 10
𝑎=0
Mencari suku ke -12

𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑈12 = 0 + (12 − 1)5
𝑈12 = 55
STEP 4
Jadi, suku ke-12 dalam barisan aritmatika tersebut adalah 55 (B)
14. If 𝑈6 of arithmatec sequence. Sum of n the first term 𝑆𝑛 = 4𝑛2 + 3𝑛 − 5 and then
𝑆6 is…..
(A) 148
(B) 149
(C) 157
(D)158
(E) 159

STEP 1
Dari soal diatas kita akan menentukan suku ke-6 deret aritmatimatika pada soal
tersebut
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Deret dan barisan
artimatika” untuk menentukan suku ke -n dengan cara memasukkan nilai n ke
dalam rumus 𝑆𝑛 = 4𝑛2 + 𝑛 sehingga akan mendapatkan nilai dari Sn .
STEP 3
Dari konsep diatas maka kita akan mencari suku ke-6 deret aritmatika dengan
𝑛 = 6 sehingga didapat 𝑆𝑛 = 4𝑛2 + 3𝑛 − 5
𝑆6 = 4. 62 + 3. 6 − 5
= 157
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 157 (C)
15. How many words can be formed out of the lettera of the word “VEGETABLE” such
that vowels occupy the odd positions?
(A) 8
(B) 7
(C) 6
(D) 5
(E) 4

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah banyaknya cara menyusun kata
VEGETABLE.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Permutasi dan
Kombinasi”. Waktu yang tepat untuk menggunakan permutasi adalah ketika
suatu pertanyaan memperhatikan urutan. Dan waktu yang tepat untuk
menggunakan kombinasi adalah ketika suatu pertanyaan tidak memperhatikan
urutan.
Rumus permutasi :
𝑛!
𝑛𝑃𝑟 =
(𝑛 − 𝑟)!
Rumus kombinasi :
𝑛!
𝑛𝐶𝑟 =
𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
STEP 3
Dari konsep diatas kita akan mencari kombinasi. Dari kata “VEGETABLE” ada 5
kata konsonan yaitu V,G,T,B,L dan 5 vokal yaitu E,A. Dikatakan huruf vocal harus
pada urutan ganjil, sehingga banyak susunan adalah
V=1
G=1
T=1
L=1
E =3
A =1
Banyak susunan yang dapat dibuat adalah 1! 𝑥 1! 𝑥 1! 𝑥 1! 𝑥 3! 𝑥 1! = 6
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 6 (C)
16. Suatu percobaan pelemparan tiga mata uang logam sebanyak 108 kali. Frekuensi
harapan munculnya sisi angka lebih dari 1 kali adalah…
(A) 50
(B) 52
(C) 53
(D) 54
(E) 55

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah frekuensi harapan munculnya sisi gambar
lebih dari 1 kali
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “frekuensi harapan”.
Terlebih dahulu membuat diagram pohonnya sebagai berikut:
𝑆 = {𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐺, 𝐴𝐺𝐴, 𝐺𝐴𝐴, 𝐺𝐴𝐺, 𝐺𝐺𝐴, 𝐺𝐺𝐺}
𝑛(𝐴)
Ingat frekuensi harapan atau F(A)= 𝑛(𝑆) 𝑥 𝑁 dengan N yaitu banyaknya
kejadian/percobaan.
STEP 3
Dari konsep soal diatas akan mencari frekuensi harapan.
𝑆 = {𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐺, 𝐴𝐺𝐴, 𝐺𝐴𝐴, 𝐺𝐴𝐺, 𝐺𝐺𝐴, 𝐴𝐺𝐺, 𝐺𝐺𝐺}
n(S) = 8
A = kejadian munculnya sisi gambar lebih dari 1 kali
={AAA, AAG, AGA, GAA}
n(A)= 4
𝑛(𝐴) 4
F(A)=𝑛(𝑆) 𝑥 𝑁 = 8 𝑥 108 = 54
STEP 4
Jadi, frekuensi harapan munculnya sisi angka lebih dari 2 kali adalah 54 (E)
17. Biology exam scores from 50 students are presented in the tables beside. The
data mode is ....
Nilai Frekuensi
50-54 2
55-59 3
60-64 10
65-69 13
70-74 7
Jumlah 35
(A) 67,00
(B) 64,50
(C) 72,50
(D)64,90
(E) 67,30

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah modus data dari permasalahan soal.
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Modus”. Pada soal
kita akan mencari modus pada data kelompok. Rumus modus data kelompok
dinyatakan dalam persamaan dibawah ini:
𝑏1
𝑀𝑜 = 𝑏 + ( )𝑝
𝑏1 + 𝑏2
Keterangan:
𝑀𝑜 = modus
b = batas bawah kelas interval dengan frekuensi terbanyak
p = Panjang kelas interval
b1 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sebelumnya
b2 = frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas sesudahnya
STEP 3
Dari konsep diatas kita akan mencari b1 , b2 dan p.
modus
Modus terletak pada kelas interval 65-69 dengan interval

p=5
b= 64,5
𝑏1 = 13 − 10 = 3
𝑏2 = 13 − 7 = 6
Maka,
𝑏1
𝑀𝑜 = 𝑏 + ( )𝑝
𝑏1 + 𝑏2
=64,5 + (3/6) 5
=64,5 +2,5
=67,00
STEP 4
Jadi, modus data tersebut adalah 67,00 (A)
18. The average of a set ten numbers is 8. When an eleven number is added to the set,
the average of the eleven number is still 8. What number was added to the set?
(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 9
(E) 10

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai yang ditambahkan dalam
himpunan .
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Rata-rata”.
Berikut rumus mengenai rata-rata:
xi= sampel dari data
∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 𝑓𝑖
𝑥̅ = 𝑛
∑𝑖=1 𝑓𝑖
𝑥̅ = rata-rata dari sampel data
n = jumlah banyaknya sampel dari data
STEP 3
Dari konsep diatas maka,
∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎
𝑥̅ = 𝑛 =
∑𝑖=1 𝑓𝑖 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑑𝑎𝑡𝑎
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎 = 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑥 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑑𝑎𝑡𝑎
Dari soal diketahui bahwa rata-rata dari 10 data yaitu 8 maka,

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎 = 10𝑥 8 = 80
Apabila ditambah dengan 1 data menjadi 11 data sehingga rata-ratanya tetap 8
maka,
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎 = 11𝑥 8 = 88
Jadi untuk menghitung nilai yang ditambahkan ke dalam himpunan bilangan
tersebut adalah 88=80=8
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 8 (D)
19. Find the measure og angle x in the figure below.

(A) 120𝑜
(B) 135𝑜
(C) 140𝑜
(D) 145𝑜
(E) 150𝑜

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai dari x.
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Sudut”. Dalam
materi sudut terdapat beberapa jenis sudut yaitu
1. Sudut bertolak belakang
2. Sudut pelurus
3. Sudut bersebrangan
STEP 3
(1) Sudut bersebrangan = 100𝑜

(2) Sudut pelurus= 180𝑜 − 100𝑜 = 70𝑜
(3) Sudut dari segitiga sama kaki = 70𝑜
(4) Jumlah sudut pada segitiga yaitu
180𝑜 = 70𝑜 + 70𝑜 + 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 (4)
180𝑜 = 140𝑜 + 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 (4)
40𝑜 = 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 (4)
Jadi, x merupakan sudutpelurus dari sudut (4) maka nilai x adalah 140𝑜 .
STEP 4
Jadi, nilai x adalah 140𝑜 (𝐶)
20. Known ABCD cube. EFGH with a rib length of 10 cm. If the point P is in the middle
of AB and the point Q is in the middle of AD, then the length of GR is ...
(A) 15 cm
(B) 10 cm
(C) 2√10 𝑐𝑚
(D)5√2 𝑐𝑚
(E) 10√2 𝑐𝑚

STEP 1
Dari soal diatas kita menentukan Panjang GR dari kubus ABCD. EFGH.
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Pythagoras”.
Teorema Pythagoras:
Sisi miring atau sisi terpanjang dalam segitiga siku – siku sama dengan kuadrat
sisi – sisi lainnya.
Segitiga di atas merupakan segitiga siku-siku yang memiliki satu sisi tegak
(BC), satu sisi mendatar (AB), dan satu sisi miring (AC).
Rumus Pythagoras:
𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2
Maka untuk menghitung sisi tegak dan sisi mendatarnya berlaku rumus :
𝑎2 = 𝑏 2 − 𝑐 2
𝑐 2 = 𝑏 2 − 𝑎2
Rumus Pythagoras dalam bentuk akar:
• Jika sisi miringnya c
• Sisi tegak dan mendatarnya adalah a dan b
𝑎 = √𝑐 2 − 𝑏 2
𝑏 = √𝑐 2 − 𝑎 2
𝑐 = √𝑎2 + 𝑏 2
STEP 3
Dari konsep diatas akan mencari Panjang GP, GQ, PQ untuk mendapatkan
Panjang GR.
Panjang GP=GQ= √(𝐺𝐶)2 + (𝐶𝑃)2
𝐺𝑃 = √(𝐺𝐶)2 + (𝐶𝐵)2 + (𝑃𝐵)2
= √(10)2 + (10)2 + 52
= √225
= 15 𝑐𝑚
𝑃𝑄 = √(5)2 + (5)2
= 5√2 𝑐𝑚
Jadi, Panjang 𝐺𝑅 = √(𝐺𝑃)2 − (𝑃𝑅)2
5
= √(15)2 − (2 √2)2
= √225 − 25
= 10√2 𝑐𝑚
STEP 4
Jadi, Panjang GR dari kubus ABCD. EFGH adalah 10√2 𝑐𝑚 (E)
21. Apakah segitiga ABC adalah segitiga sama kaki?

1. 𝐴𝐵 = 10 𝑐𝑚
2. 𝐴𝐶 = 𝐵𝐶

SAJA cukup
pertanyaan
STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah pernyataan yang memenuhi
pertanyaan segitiga ABC adalah segitiga sama kaki.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Geometri”. Untuk
menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan satu-satu yang sesuai
dengan pilihan yang ada.
STEP 3
Penyataan (1)
Ingat bahwa segitiga sama kaki memiliki dua panjang sisi yang sama. Karena
Panjang AB=10 cm belum tentu Panjang yang lainnya adalah sama. Oleh
karena itu, penyataan (1) tidak cukup untuk menjawab pertanyaan.
Pernyataan (2)
Diketahui AC=BC maka pernyataan (2) saja cukup menjawab pernyataan.
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab
pernyataan, tetapi pernyataan (1) SAJA tidak cukup (B)
22. Berapakah usia Indi sekarang?

1. Dua belas yang akan datang, usia Indi 3 kali usia Fansa
2. Usia Fansa 3 tahun yang lalu adalah 24

SAJA cukup
pertanyaan
STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah pernyataan yang memenuhi
pertanyaan usia Indi sekarang.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “ALjabar”. Untuk
menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan satu-satu yang sesuai
dengan pilihan yang ada.
STEP 3
Misalkan: usia Indi sekarang adalah A
Usia Fansa sekarang adalah B
Pernyataan (1) yaitu dua belas tahun lalu usia Indi 3 kali usia Fansa sehingga
didapat 𝐴 + 12 = 3𝐵. Pernyataan (1) tidak cukup untuk menjawab
pertanyaan.
Pernyataan (2) yaitu usia Fansa 3 tahun yang lalu adalah 24 sehingga didapat
𝐵 − 3 = 24
𝐵 = 24 + 3
𝐵 = 27
Dari hasil tersebut hanya mendapatkan usia Fansa jadi tidak menjawab usia
Indi. Oleh karena itu, gabungkan pernyataan (1) dan (2) sebagai berikut:
𝐴 + 12 = 3𝐵
𝐴 + 12 = 3(27)
𝐴 + 12 = 81
𝐴 = 69
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup
untuk menjawab pertanyaan, tetapi SATU pernyataan SAJA tidak cukup (C)
23. Jika x dan y merupakan bilangan bulat positif. Apakah x+y kelipatan 3?
1. x+y kelipatan 9
2. y kelipatan 3
(A) Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi

(B) Pernyataan (2) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi
SAJA cukup
pertanyaan

STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah pernyataan yang memenuhi x + y
kelipatan 3
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Kelipatan
Bilangan Bulat”. Untuk menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan
satu-satu yang sesuai dengan pilihan yang ada.
STEP 3
Dari konsep di atas maka dari pernyaataan (1). Jika x=18 dan y=9 maka
x+y=27. Bilangan 21 merupakan bilangan kelipatan 3. Bilangan apapun yang
diisikan pada pernyataan (1) akan menghasilkan kelipatan 3. Pernyataan (2)
menyatakan y kelipatan 3. Jika x=20 dan y=3 maka x+y=23, namun jika
m=21 dan y=3 maka x+y=24. Pernyataan (2) tidak cukup menjawab
pertanyaan tersebut.
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah pernyataan (1) SAJA cukup menjawab
pertanyaan, tetapi pernyataan (2) SAJA tidak cukup (A)
24. Diketahui a, b, dan c menyatakan bilangan real yang memenuhi persamaan

2𝑎2 + 𝑏 − 3𝑐 = 6, berapakah nilai c?
1. 𝑎2 = 𝑏
2. 𝑏 2 + 2 = 4
cukup

STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah nilai c yang memenuhi persamaan 2𝑎2 +
𝑏 − 3𝑐 = 6
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Aljabar dan Bilangan
real”. Untuk menjawab soal ini harus menjabarkan pernyataan satu-satu yang
sesuai dengan pilihan yang ada.
STEP 3
Dari konsep di atas maka dari pernyaataan (1) didapat
2𝑎2 + 𝑏 − 3𝑐 = 6
Karena 𝑎2 = 𝑏 maka didapatkan 2𝑏 + 𝑏 − 3𝑐 = 6
3𝑏 − 3𝑐 = 6
𝑏−𝑐 =3
Dari hasil diatas tidak bisa mendapatkan nilai c karena nilai b belum didapatkan.
Dengan bantuan pernyataan (2) yaitu
𝑏2 + 2 = 6
𝑏2 = 4
𝑏 = ±2
Sehingga diperoleh,
Untuk b=2 maka,
𝑏−𝑐 =3
2−𝑐 = 3
𝑐 = −1
Untuk b=-2 maka,
𝑏−𝑐 =3
−2 − 𝑐 = 3
𝑐 = −5
Artinya sudah didapatkan nilai c dengan syarat pernyataan (1) dan (2) dipakai
secara bersama-sama sehingga tidak cukup memakai pernyataan (1) atau
pernyataan (2) saja.
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk
menjawab pertanyaan, tetapi SATU pernyataan SAJA tidak cukup (C)
25. 130, 135, 133, 137, 136, x, 139, 141, y

Nilai x dan y adalah….
(A) 138, 140
(B) 138, 142
(C) 139, 142
(D) 139, 140
(E) 140, 143
STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah nilai x dan y .

STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Aritmatika”.
STEP 3
Diketahu pola bilangan berikut:
130, 135, 133, 137, 136, 𝑥, 139, 141, 𝑦
+3 +3 +3 +3
+2 +2 +2
Dari pola diatas sehingga dapat diperoleh,

nilai x=137+2= 139
nilai y=139+3=142
STEP 4
Jadi nilai x dan y adalah 139, 142 (C)
26. Dalam sebuah keranjang berisi 7 buah pir dan 5 buah pepaya. Dari keranjang
itu diambil 3 buah sekaligus secara acak. Peluang terambilnya sekurang-
kurangnya 1 buah pepaya adalah….
77
(A) 4
10
(B) 44
(C) 1
37
(D) 44
1
(E) 16

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah peluang terambilnya sekurang-kurangnya 1
buah pepaya.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Peluang dan
Kombinasi”. Perlu diingat misalkan diketahui himpunan memiliki anggota sejumlah
n, maka sususan yang tidak terurut yang terdiri dari r buah anggota dinamakan
permutasi r dari n dirulis sebagai C(n,r) dimana 𝑟 < 𝑛. Rumus permutasi adalah
sebagai berikut:
𝑛!
𝐶(𝑛, 𝑟) =
𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
𝑛(𝐴)
Dan peluang dari (A) atau P(A) = 1 – P(AC) dengan P(A) = 𝑛(𝑆)
STEP 3
Dari konsep soal di atas kita akan mencari peluang kejadian.
7!
Kejadian terambil 3 buah pepaya = n(Ac) = 𝐶(7,3) = 3!(7−3)!
7.6.5.4!
= 3!4!
=35
12!
Banyaknya ruang sampel = n(S) = = 𝐶(12,3) = 3!(12−3)!
12.11.10.9!
= 3!9!
=220
𝑛(𝐴𝑐 ) 35
P(Ac) = = 220
𝑛(𝑆)
Peluang terambil sekurang-kurangnya 1 buah papaya adalah P(A) = 1 – P(AC) = 1-

35/220 = 37/44
STEP 4
Jadi, peluang terambilnya sekurang-kurangnya 1 buah pepaya adalah 37/44 (D)
27. Diketahui n adalah bilangan bulat terbesar yang habis dibagi 10, 15, 35
P Q
2𝑛 − 25 50
(F) P > Q
(G) Q > P
(H) P=Q
(I) 𝑃 ≠ 𝑄
(J) Informasi yang diberikan tidak cukup untuk memutuskan salah satu dari

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah hubungan yang tepat antara kuantitas P
dan Q berdasarkan informasi yang diberikan .
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Perbandingan, FPB
dan KPK”.
STEP 3
Karena n adalah bialangan bulat terbesar yang habis dibagi 10,15,35 maka n
adalah FPB dari 10, 15, 35 yaitu 5 sehingga diperoleh,
2𝑛 − 25 = 2(5) − 25 = −15
Jadi, P = -15 dan Q=50 maka P < Q atau Q > P.
STEP 4
Jadi, hubungan yang tepat antara kuantitas P dan Q berdasarkan informasi yang
diberikan adalah Q>P (B)
28. Sebuah kereta menempuh jarak Surabaya – Bandung dengan kecepatan 50

km/jam selama 10 jam. Jika jarak tersebut ingin ditempuh dalam waktu 8 jam,
kecepatan kereta tersebut menjadi…
(A) 60,25 km/jam
(B) 62,50 km/jam
(C) 65,50 km/jam
(D) 70,25 km/jam
(E) 73,25 km/jam

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah kecepatan kereta.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Perbandingan”.
STEP 3
50 km/jam → 10 jam
X km/jam → 8 jam
Dengan perbandingan berbalik nilai. Hal ini dikarenakan semakin cepat waktu
yang ditempuh, kecepatan kereta akan semakin tinggi. Dengan rumus
perbandingan berbalik nilai, diperoleh:
10 𝑥
=
8 50
50 𝑥 10
𝑥= = 62,5
8
Jadi, kecepatan kereta tersebut 62,5 km/jam
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 62,5 km/jam (B).
1
29. It is known 𝑓(𝑥) = − 2𝑥 for every nonzero real number. If 𝑓(𝑎) =
1 1
− 4 𝑎𝑛𝑑 𝑓(𝑎𝑏) = − 16 , 𝑡ℎ𝑒𝑛 𝑏 𝑖𝑠 ….
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai b.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Fungsi”.
Materi relasi fungui dapat dijabarkan sebagai berikut:
Operasi Aljabar Fungsi:
Misalkan diketahui f(x) dan g(x), maka:
f. Jumlah fungsi (𝑓 + 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥)
g. Selisih fungsi (𝑓 − 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)
h. Hasil kali fungsi
(𝑘 . 𝑓)(𝑥) = 𝑘. 𝑓(𝑥)
(𝑓 . 𝑘)(𝑥) = 𝑓(𝑥). 𝑔(𝑥)
𝑓 𝑓(𝑥)
i. Hasil bagi (𝑔) (𝑥) = 𝑔(𝑥)
𝑛
j. Perpangkatan 𝑓 𝑛 (𝑥) = (𝑓(𝑥))
STEP 3
1 1
𝑓(𝑥) = − → 𝑓(𝑎) = −
2𝑥 2𝑎
1 1
− =−
4 2𝑎
𝑎=2
1 1
𝑓(𝑥) = − → 𝑓(𝑎𝑏) = −
2𝑥 2𝑎𝑏
1 1
− =−
16 2𝑎𝑏
1 1
− =−
16 2(2)𝑏
𝑏=4
Jadi, nilai b adalah 4.
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 4 (D).
30. If tangent curve 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 through the point (1,5) and have gradient 6 at the
point that, then 2a-b=…
(A) -1
(B) -2
(C) -3
(D) -4
(E) -5

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai 2a-b.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Persamaan Garis”.
STEP 3
Gradien garis singgung diperoleh melalui turunan kurva di titik x=1 yaitu
𝑦 ′ = 2𝑎𝑥 + 𝑏
𝑦 ′ (1) = 2𝑎(1) + 𝑏
6 = 2𝑎 + 𝑏 … (1)
Lalu karena melalui titik (1,5) maka diperoleh,
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏
5=𝑎+𝑏
5 = 𝑎 + 𝑏 … (2)
Substitusi persamaan (2) ke (1)
6 = 2𝑎 + 𝑏
6 = 2𝑎 + 5 − 𝑎
6=𝑎+5
𝑎=1
Maka b=5-a=5-1=4. Jadi nilai 2a-b=2(1)-4=-2
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah -2 (D).
31. If 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 𝑥 + 6 𝑎𝑛𝑑 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 6. The value of (f o g)(x) is…
(A) 9𝑥 2 + 33𝑥 − 36
(B) 9𝑥 2 − 36𝑥 + 33
(C) 9𝑥 2 − 36𝑥 − 36
(D) 9𝑥 2 − 33𝑥 + 36
(E) 9𝑥 2 − 30𝑥 − 36

STEP 1
Dari soal diatas kita menentukan nilai komposisi fungsi dari (𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥).
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Komposisi Fungsi”.
Jika f : A → B ditentukan rumus 𝑦 = 𝑓(𝑥)

Jika g : B → C ditentukan rumus 𝑦 = 𝑔(𝑥)
Jadi, hasil fungsi g dan f :
ℎ(𝑥) = (𝑔 𝑜 𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥))
Dari penjelasan tersebut bisa disimpulkan bahwa fungsi yang melibatkan

fungsi f dan g bisa ditulis :
(𝑔 𝑜 𝑓)(𝑥) = 𝑔(𝑓(𝑥))
(𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥))
STEP 3
Dari konsep diatas maka didapat
(𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥) = 𝑓(𝑔(𝑥))
= 𝑓(3𝑥 − 6)
= (3𝑥 − 6)2 + (3𝑥 − 6) + 6
= 9𝑥 2 − 36𝑥 + 36 + 3𝑥 − 6 + 6
= 9𝑥 2 − 33𝑥 + 36
STEP 4
Jadi, nilai komposisi fungsi dari (𝑓 𝑜 𝑔)(𝑥) adalah 9𝑥 2 − 33𝑥 + 36 (D).
32. Quadratic equation (2𝑥 2 − 𝑥 − 4 = 0) have roots 𝑥1 𝑎𝑛𝑑 𝑥2 . Then the value of
(𝑥1 + 𝑥2 )2 + 1 is …
(A) 7/4
(B) 5/4
(C) 3/4
(D) 1/4
(E) 1

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai dari (𝑥1 + 𝑥2 )2 + 1
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Persamaan Kuadrat”.
Persamaan kuadrat adalah persamaan yang dinyatakan oleh bentuk:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 dengan a, b, c adalah bilangan real dan 𝑎 ≠ 0
Sifat-sifat akar:
Misalkan 𝑥1 dan 𝑥2 akar-akar persamaan 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 dengan D>0 maka, 𝑥1 =
−𝑏−√𝐷 −𝑏+√𝐷
dan 𝑥2 = sebagai akibat rumus diatas, diperoleh sifat jumlah, hasil kali
2𝑎 2𝑎
𝑏 𝑐 √𝐷
dan selisih akar-akar yaitu, 𝑥1 +𝑥2 = − 𝑎, 𝑥1 . 𝑥2 = 𝑎,| 𝑥1 −𝑥2 | = .
|𝑎|
Akar – akar persamaan kuadrat sangat ditentukan oleh nilai diskriminan (D = b2 –

4ac) yang membedakan jenis akar – akar persamaan kuadrat menjadi 3, yaitu :
2. Jika D > 0, maka persamaan kuadrat memiliki dua akar real yang berlainan.
Jika D berbentuk kuadrat sempurna, maka kedua akarnya rasional.
Jika D tidak berbentuk kuadrat sempurna , maka kedua akarnya irasional.
5. Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar yang sama (akar
kembar), real, dan rasional.
6. Jika D < O, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai akar real atau kedua
akarnya tidak real (imajiner).
7. Bentuk perluasan untuk akar – akar real :
1. Kedua akar positif
D≥0
x1 + x2 > 0
x1 x2 > 0
2. Kedua akar negative

D≥0
x1 + x2 < 0
x1 x2 > 0
3. Kedua akar berlainan tanda

D>0
x1 x2 < 0
4. Kedua akar betanda sama

D≥0
x1 x2 > 0
5. Kedua akar saling berkawanan

D>0
x1 + x2 = 0 (b = 0)
x1 x2 < 0
6. Kedua akar saling berkebalikan

D>0
x1 + x2 = 1 (c = a)
STEP 3
Dari konsep diatas maka untuk mencari a menggunakan rumus:
−𝑏 −(−1) 1
𝑥1 + 𝑥2 = = =
𝑎 2 2
2
1 5
(𝑥1 + 𝑥2 )2 + 1 = ( ) + 1 =
2 4
STEP 4
5
Jadi, nilai dari (𝑥1 + 𝑥2 )2 + 1adalah 4 (B)
33. It known arithmetic sequence 𝑈3 = 15 , 𝑈6 = 27 then 𝑈15 is…

(A) 12
(B) 24
(C) 56
(D)60
(E) 63
STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah suku ke-15 jika diketahui suku ke-3
adalah 15 dan suku ke-6 adalah 27
STEP 2
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
barisan.
STEP 3
Dari konsep soal di atas kita harus mencari nilai dari 𝑎 dan 𝑏 dengan metode
eliminasi dan substitusi
𝑈3 = 𝑎 + (3 − 1)𝑏 => 15 = 𝑎 + 2𝑏
𝑈6 = 𝑎 + (6 − 1)𝑏 => 27 = 𝑎 + 5𝑏
−12 = −3𝑏
𝑏=4
Substitusi b = 4 ke 15 = 𝑎 + 2𝑏
15 = 𝑎 + 2(4)
15 = 𝑎 + 8
𝑎=7
Mencari suku ke -15

𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑈15 = 7 + (15 − 1)4
𝑈15 = 63
STEP 4
Jadi, suku ke-15 dalam barisan aritmatika tersebut adalah 63 (E)
34. It known arithmetic sequence of 𝑈3 = 24 , 𝑈6 = 36 then 𝑆15 is…

(A) 660
(B) 606
(C) 600
(D) 650
(E) 656

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai dari 𝑆15
STEP 2
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
barisan.
STEP 3
Dari konsep soal di atas maka sebelum mencari nilai dari 𝑆15 , akan menacri nilai
a dan b terlebih dahulu dengan cara eliminasi dan substitusi dari persamaan
𝑈3 𝑑𝑎𝑛 𝑈6 .
𝑈3 = 𝑎 + (3 − 1)𝑏 = 24 … (1)
𝑈6 = 𝑎 + (6 − 1)𝑏 = 36 … (2)
Eliminasikan persamaan (1) dan (2)
𝑎 + 2𝑏 = 24
𝑎 + 5𝑏 = 36 -
−3b=-12
b=4
substitusikan b=4 ke persamaan (1)
𝑎 + 2𝑏 = 24
𝑎 + 2(4) = 24
𝑎 = 16
Setelah mendapatkan a dan b, selanjutnya akan mencari nilai 𝑆15 .
𝑛
𝑆𝑛 = (2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏)
2
15
𝑆15 = (2(16) + (15 − 1)4)
2
15
= (32 + 56) = 660
2
STEP 4
Jadi, nilai dari 𝑆15 adalah 660 (A)
35. From a bridge card consisting of 52 cards, one card will be drawn at random and
then followed by throwing a dice. The chance of picking up a US card and the
appearance of the dice is worth 6 is...
5
(A) 78
51
(B) 78
5
(C) 52
4
(D)52
1
(E) 52

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah peluang terambilnya kartu AS dan
munculnya angka dadu bernilai 6.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “peluang”.
STEP 3
Dari konsep diatas, kita harus mencari peluang terambilnya kartu bernomor 7
terlebih dahulu.
Misalkan :
p(A) = peluang kartu AS
p(B) = peluang muncul angka dadu 6
Peluang terambilnya kartu AS

𝑛(𝐴) = 4
𝑛(𝑆) = 52
𝑛(𝐴)
𝑝(𝐴) =
𝑛(𝑆)
4
=
52
Peluang munculnya angka dadu 6
𝑛(𝐵) = 1
𝑛(𝑆) = 6
𝑛(𝐵)
𝑝(𝐵) =
𝑛(𝑆)
1
= 6
Sehingga peluang terambilnya kartu AS dan angka dadu bernilai 6 adalah
4 1 1
𝑝(𝐴). 𝑝(𝐵) = . =
52 6 78
STEP 4
1
Jadi, peluang terambilnya kartu AS dan angka dadu bernilai 6 adalah 78 (B)
36. You are given 6 points on circle. How many chords do they form?
(A) 20
(B) 15
(C) 13
(D) 18
(E) 23
STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah banyaknya cara yang terbentuk pada
tiap titik.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai “Kombinasi”. Perlu
diingat misalkan diketahui himpunan memiliki anggota sejumlah n, maka
sususan yang tidak terurut yang terdiri dari r buah anggota dinamakan
permutasi r dari n dirulis sebagai C(n,r) dimana 𝑟 < 𝑛. Rumus permutasi adalah
sebagai berikut:
𝑛!
𝐶(𝑛, 𝑟) =
𝑟! (𝑛 − 𝑟)!
STEP 3
Pada lingkaran terdapat 6 titik. Untuk mencari banyaknya cara yang terbentuk
pada setiap titik akan dihubungkan dengan titik yang lain yaitu
Dari gambar maka diperoleh 5+4+3+2+1= 15
Atau dengan cara kombinasi yaitu

6!
𝐶(6,2) =
2! (6 − 2)!
6.5.4!
= 2!4!
=15
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 15 (B)
37. In set of 5 positive integer 28, 79, x, y, and z all five integers are different anf the
average is 200. If the integres x, y, and z are greater than 79. What is the greatest
possible value for any of the integers?
(A) 732
(B) 723
(C) 722
(D) 733
(E) 724

STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai terbesar yang mungkin dalam
bilangan tersebut .
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Statistika”.
STEP 3
28 + 79 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 200 𝑥 5
107 + 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1000
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 893
Andaikan z nilai terbesar. Agar z semakin besar maka nilai x dan y harus sekecil
mungkin. Karena x,y,z>79 dan bilangan berbeda kita anggap x=80, y=81 maka,
80 + 81 + 𝑧 = 893
161 + 𝑧 = 893
𝑧 = 732
STEP 4
Jadi, nilai terbesar yang mungkin dalam bilangan tersebut adalah 732 (A)
38. Two classes were given a math test. The first class had 25 students and the
average test score was 85%. The second class had 20 students and their average
score was 89%. If the teacher combined the test scores of both classes. What is
the average of both classes together?
(A) 80%
(B) 83%
(C) 87%
(D)89%
(E) 90%
STEP 1
Dari soal diatas yang ditanyakan adalah nilai rata-rata gabungan .
STEP 2
Untuk memahami soal diatas diperlukan konsep mengenai “Rata-rata”.
Berikut rumus mengenai rata-rata:
𝑥̅ . 𝑛1 + 𝑥̅ . 𝑛2
𝑥𝑔𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔𝑎𝑛 =
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑛1 + 𝑛2
Keterangan:
𝑥̅ = rata-rata dari sampel data
n = jumlah banyaknya sampel dari data
STEP 3
𝑥̅ . 𝑛1 + 𝑥̅ . 𝑛2
𝑥𝑔𝑎𝑏𝑢𝑛𝑔𝑎𝑛 =
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝑛1 + 𝑛2
25. 85% + 20.89%
=
25 + 20
= 0,87
= 87%
STEP 4
Jadi, jawaban yang tepat adalah 87% (C)
39. Find the measure of angle x in the figure below.
(A) 120𝑜
(B) 135𝑜
(C) 140𝑜
(D) 145𝑜
(E) 150𝑜

STEP 1
STEP 2
5. Sudut pelurus
6. Sudut bersebrangan
STEP 3
Sudut (1) dan sudut (2) misalkan adalah a. Jumlah sudut dalam segitiga adalah
180𝑜 sehingga sudut (3) adalah 180𝑜 − 2𝑎.
Sudut (4) pelurus sudut (2) = a sehingga sudut (5) adalah 2a.
Sudut (6) adalah sudut dalam segitiga sehingga diperoleh,
180𝑜 − 2𝑎 − 2𝑎 = 180𝑜 − 4𝑎
Selanjutnya sudut (2), (4) dan 60𝑜 = 180𝑜 . Karena merupakan sudut lurus
maka,
180𝑜 = 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡(2) + 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 (6) + 60𝑜
180𝑜 = 𝑎 + 180𝑜 − 4𝑎 + 60𝑜
−3𝑎 = −60𝑜
𝑎 = 20𝑜
Berarti 𝑥 = 180𝑜 − 2𝑎 = 180𝑜 − 40𝑜 = 140𝑜
STEP 4
Jadi, nilai x adalah 140𝑜 (𝐶)
40. BCD triangle isosceles with BC=CD. Point A is located on the CB line extension. If
𝑝 = 25𝑜 𝑑𝑎𝑛 𝑞 = 40𝑜 then the value of x is…
(A) 27
(B) 28
(C) 29
(D) 33
(E) 45

STEP 1
STEP 2
2. Sudut pelurus
3. Sudut bersebrangan, dan lain-lain
STEP 3
Diketahui 𝑝 = 25𝑜 𝑑𝑎𝑛 𝑞 = 40𝑜 .
140𝑜
Karena BC=CD dan dalam segitiga BCD maka 180𝑜 − 40𝑜 = = 70𝑜 .
2
Jadi untuk menentukan x yaitu
𝑥 + 25 + 70 + 40 = 180
𝑥 + 135 = 180
𝑥 = 45
STEP 4
Jadi, nilai x adalah 45𝑜 (𝐸)
41. If 5𝑏 + 3 < 18, which of the following CANNOT be the value of 𝑏 ?
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 2,5
(E) 3
STEP 1
Untuk soal seperti ini kita hanya perlu mensubstitusikan opsi yang ada
unuk mengerjakan cara cepatnya namun untuk konsepnya kita selesaikan
saja persamaannya
5𝑏 + 3 < 18
5𝑏 < 15
𝑏<3
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑑𝑎𝑟𝑖 𝑏 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑏𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑙𝑒𝑏𝑖ℎ 𝑑𝑎𝑟𝑖 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑠𝑎𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 3
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ (𝐸)
42. The height and the base (AB) of triangle ABC are equal and the change in the
𝑥 value from A to C id one-fourth the base, which of these could be the
coordinate of point C ?
(A) (-1,-3)
(B) (-3,-1)
(C) (-2,-2)
(D)(-2,-3)
(E) (-3,-2)
STEP 1
Find the 𝑥 coordinate of point C
As the diagram the base AB of triangle is 4

1
The problem also state that the change in 𝑥 from A to C is 4 𝐴𝐵
1
So the change in 𝑥 from A to C is 4 (4) = 1
Add to find the 𝑥 coordinate of 𝐶 = −3 + 1 = −2
Find the y coordinate of point C
The probem state that the base and height of the triangle are equal
The problem also states that the base is 4. That means the height is 4
The change in y from A to C is -4 (negative because the direction is down)
Add to find the y coordinate of point C. 1 + (-4) = -3
𝑡ℎ𝑒 𝑐𝑜𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑡𝑒𝑠 𝑜𝑓 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡 𝐶 𝑎𝑟𝑒 (−2, −3)

43. Let 𝑎 represent the arithmetic mean of 𝑘 numbers whose sum is S . which of
the following is equal to 1
𝑎.𝑘
(A) 𝑆
𝑆.𝑎
(B) 𝑘
𝑆.𝑘
(C) 𝑎
(D)𝑆. 𝑎. 𝑘
𝑘
(E) 𝑎.𝑆
STEP 1
Katanya a adalah rata-rata dari k nilai dengan jumlahnya adalah S
𝑖𝑛𝑖 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑖𝑡𝑢𝑙𝑖𝑠𝑘𝑎𝑛 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎 𝑆 = 𝑘. 𝑎
𝑎. 𝑘 𝑆
𝑠𝑒ℎ𝑖𝑛𝑔𝑔𝑎 = 1 𝑎𝑡𝑎𝑢 =1
𝑆 𝑎. 𝑘
Maka jawabannya adalah (A)
44. Let A be the set of all numbers in the form 2𝑛 , where 𝑛 is an even integer.
Which of the following numbers is not in set A ?
(A) ¼
(B) 1
(C) 2
(D)4
(E) 16
STEP 1
𝑖𝑛𝑖 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑠𝑎𝑛𝑔𝑎𝑡 𝑚𝑢𝑑𝑎ℎ, 𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛𝑦𝑎 𝑛 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑒𝑣𝑒𝑛 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑔𝑒𝑟
𝑚𝑎𝑘𝑠𝑢𝑑𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑛 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑔𝑒𝑛𝑎𝑝
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑚𝑢𝑛𝑔𝑘𝑖𝑛 𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑖 𝐴 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 2, 𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 2 = 21
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑛 𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 1 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑒𝑟𝑢𝑝𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑗𝑖𝑙, 𝑠𝑒𝑑𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑙𝑎𝑖𝑛
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑛 𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑔𝑒𝑛𝑎𝑝 𝑚𝑖𝑠𝑎𝑙 4 = 22 , 16 = 24 , 1 = 20 𝑑𝑠𝑡
Maka jawabannya adalah (C)
45. The radius of the circle O below is 4. What is the area of triangle AOB, (AOB is
equilateral triangle) ?
(A) 2√3
(B) 4
(C) 4√3
(D)8√3
(E) 12
STEP 1
Yang ditanyakan adalah luas area segitiga AOB, diketahui radius =
Panjang OA, Panjang OB = 4 , karena equilateral maka AB = 4
Didapatkan segitiga sebagai diatas, untuk tinggi nya bisa menggunakan

rumus dari sin 60
1 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
sin 60 = √3 = 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 = 2√3
2 4
1 1
𝑙𝑢𝑎𝑠 = 𝑎 𝑥 𝑡 = 𝑥 4 𝑥 2√3 = 4√3 (𝐶)
2 2
46. The square of a number equals the sum of 21 and 4 times the number. Which
of the following could be the number ?
(A) -7
(B) -4
(C) -3
(D) 3
(E) 4
STEP 1
Kita perlu memodelkan soal, katanya suatu bilangan kuadrat (misalkan 𝑥)
sama dengan 21 ditambah dengan 4 kali nilai bilangan itu sendiri (𝑥)
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑗𝑖𝑘𝑎 𝑑𝑖𝑚𝑜𝑑𝑒𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑥 2 = 21 + 4𝑥
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑘𝑖𝑡𝑎 𝑠𝑢𝑠𝑢𝑛 𝑢𝑙𝑎𝑛𝑔
𝑥 2 − 4𝑥 − 21 = 0
(𝑥 − 7)(𝑥 + 3) = 0
𝑥 = 7 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 = −3
Ada 2 kemungkinan nilai dari 𝑥
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ (𝐶) − 3, 𝑑𝑖 𝑜𝑝𝑠𝑖 𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑎𝑑𝑎 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 7
47. Triangle ABC is an equilateral triangle, rectangle DEFG is inscribed in triangle

ABC, what is the value of 𝑥 ?
(A) 30
(B) 45
(C) 60
(D) 75
(E) 90
STEP 1
𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛𝑦𝑎 𝐴𝐵𝐶 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑠𝑎𝑚𝑎 𝑠𝑖𝑠𝑖, 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ
60 𝑑𝑒𝑟𝑎𝑗𝑎𝑡, 𝐵𝐴𝐶 = 𝐴𝐶𝐵 = 𝐶𝐵𝐴 = 60°
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑘𝑖𝑎 𝑔𝑎𝑚𝑏𝑎𝑟𝑘𝑎𝑛
𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝐴𝐷𝐸 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘 𝑙𝑢𝑟𝑢𝑠 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝐴𝐷𝐸 = 90°

𝑠𝑒ℎ𝑖𝑛𝑔𝑔𝑎 𝑏𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑟𝑖 𝑥 = 180 − 90 − 60 = 30
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ (𝐴)
48. When a number is increased by 8, the original value is 75% of the new value.
What is the original value of the number ?
(A) 2
(B) 3
(C) 6
(D) 18
(E) 24
STEP 1
Misalkan angka tersebut yakni 𝑥
katanya saat nilai tersebut bertambah 8, maka angka originalnya adalah
75% dari angka baru tersebut, angka baru yang dimaksud disini adalah
𝑥 + 8 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑗𝑖𝑘𝑎 𝑑𝑖𝑚𝑜𝑑𝑒𝑙𝑘𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑚𝑎𝑡𝑖𝑘𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑗𝑎𝑑𝑖
𝑥 = 75% (𝑥 + 8)
𝑥 = 0,75 𝑥 + 6
0,25𝑥 = 6
𝑥 = 24
Maka jawabannya adalah (E)
49. In the figure below, what is the value of 𝑧 in term 𝑥 𝑎𝑛𝑑 𝑦 ?
(A) 2𝑥 + 2𝑦 − 180
(B) 2𝑥 + 2𝑦 − 360
(C) 3𝑥 + 3𝑦 − 360
(D)360 − 2𝑥 + 2𝑦
(E) 540 − 3𝑥 − 3𝑦
STEP 1
Untuk membantu mengerjakan soal ini akan ditambahkan variable 𝑎, 𝑏, 𝑐
Jika kita perhatikan gambar diatas, nilai 𝑧 = 360 − 𝑐 − 𝑥 − 𝑦

𝑖𝑛𝑔𝑎𝑡 𝑏𝑎ℎ𝑤𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑎𝑟𝑖 𝑝𝑒𝑛𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑖𝑡𝑢 = 360
𝑛𝑎ℎ 𝑑𝑖𝑠𝑖𝑛𝑖 𝑘𝑖𝑡𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑙𝑢 𝑐𝑎𝑟𝑖 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑐 𝑘𝑎𝑟𝑒𝑛𝑎 𝑐 𝑡𝑎𝑑𝑖 ℎ𝑎𝑛𝑦𝑎𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑎𝑛𝑡𝑢𝑎𝑛 𝑠𝑎𝑗𝑎
𝑐 = 180 − 𝑎 − 𝑏 𝑑𝑎𝑛 𝑎 = 𝑏 = 180 − 𝑥 − 𝑦 (𝑐𝑜𝑏𝑎 𝑙𝑖ℎ𝑎𝑡 𝑔𝑎𝑚𝑏𝑎𝑟)
Maka
𝑐 = 180 − 𝑎 − 𝑏 = 180 − (180 − 𝑥 − 𝑦) − (180 − 𝑥 − 𝑦)
𝑐 = −180 + 2𝑥 + 2𝑦
𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑧 = 360 − 𝑐 − 𝑥 − 𝑦 𝑚𝑎𝑠𝑢𝑘𝑘𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑐 𝑛𝑦𝑎
𝑧 = 360 − (−180 + 2𝑥 + 2𝑦) − 𝑥 − 𝑦 = 540 − 3𝑥 − 3𝑦
Jawabannya adalah (E)
50. 4 tahun lalu usia Dian adalah 𝑛 kali usia Rina. Tahun ini Dian berusia 22 tahun,
maka usia Rina adalah..
18
(A) 𝑛 − 4
18
(B) 𝑛
18
(C) +4
𝑛
(D) 18𝑛 − 4
(E) 18𝑛 + 4

STEP 1
Dari soal di atas yang ditanyakan adalah usia Rina.
STEP 2
Untuk memahami soal di atas diperlukan konsep mengenai aritmatika.
STEP 3
Dari konsep di atas maka langkah pertama yang dilakukan adalah memisalkan Usia
Dian dengan 𝐷, dan memisalkan usia Rina dengan 𝑅.
Usia Dian 4 tahun lalu = 𝐷 − 4
Usia Rina 4 tahun lalu = 𝑅 − 4
Substitusi permisalan tersebut ke dalam persamaan berikut.
Usia Dian sekarang
𝐷 = 22 STEP 4
18
𝐷 − 4 = 𝑛(𝑅 − 4) Jadi, usia Rina adalah + 4 (C).
𝑛
22 − 4 = 𝑛𝑅 − 4𝑛
18 = 𝑛𝑅 − 4𝑛
18 + 4𝑛
=𝑅
𝑛
18
+4 =𝑅
𝑛

50 Soal & Pembahasan Utbk Tps P. Kuantitatif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

50 Soal & Pembahasan Utbk Tps P. Kuantitatif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

50 SOAL

1. Berapakah Panjang rusuk AC?

1. Volume balok ABCD.EFGH adalah 576 𝑐𝑚2

2. Manakah fungsi yang berpotongan dengan sumbu Y di titik (0,16) ?

4. Jika p dan q adalah bilangan bulat positif. Berapakah nilai 2𝑞 − 𝑝2 + 5?

5. Suatu seri angka sebagai berikut:

8. Manakah yang habis dibagi 2 apabila 2k+4 habis dibagi 2?

(A) (1), (2) dan (3) SAJA yang benar

12. Quadratic equation (𝑥 2 − (𝑎 + 2)𝑥 − 𝑎 − 8 = 0 have roots 𝑥1 𝑎𝑛𝑑 𝑥2 . If 𝑥1 + 𝑥2 =

13. It known arithmetic sequence 𝑈3 = 10 , 𝑈6 = 25 then 𝑈3 is …

19. Find the measure og angle x in the figure below.

A. Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi

22. Berapakah usia Indi sekarang?

A. Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi

(A) Pernyataan (1) SAJA cukup untuk menjawab pernyataan, tetapi

24. Diketahui a, b, dan c menyatakan bilangan real yang memenuhi persamaan

25. 130, 135, 133, 137, 136, x, 139, 141, y

28. Sebuah kereta menempuh jarak Surabaya – Bandung dengan kecepatan 50

31. If 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 𝑥 + 6 𝑎𝑛𝑑 𝑔(𝑥) = 3𝑥 − 6. The value of (f o g)(x) is…

33. It known arithmetic sequence 𝑈3 = 15 , 𝑈6 = 27 then 𝑈15 is…

34. It known arithmetic sequence of 𝑈3 = 24 , 𝑈6 = 36 then 𝑆15 is…

41. If 5𝑏 + 3 < 18, which of the following CANNOT be the value of 𝑏 ?

47. Triangle ABC is an equilateral triangle, rectangle DEFG is inscribed in triangle

49. In the figure below, what is the value of 𝑧 in term 𝑥 𝑎𝑛𝑑 𝑦 ?

1. Volume balok ABCD.EFGH adalah 576 𝑐𝑚2

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

Panjang rusuk AB=8 cm, AE=12 cm, BC=6 cm maka,

Sehingga dengan pernyataan(2) saja cukup untuk menjawab pertanyaan.

2. Manakah fungsi yang berpotongan dengan sumbu Y di titik (0,16) ?

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

3. Diberikan 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐 + 4, berapakah nilai c?

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

4. Jika p dan q adalah bilangan bulat positif. Berapakah nilai 2𝑞 − 𝑝2 + 5?

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

Pernyataan (2) adalah 𝑝2 = 4 berarti 𝑝 = ±2. Pernyataan tersebut tidak cukup

Gabungkan pernyataan (1) dan (2) maka,

Untuk p=2 dan q=6

Untuk p=-2 dan q=6

Jadi, DUA pernyataan BERSAMA-SAMA cukup untuk menjawab pertanyaan,

5. Suatu seri angka sebagai berikut:

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

Dari soal di atas yang ditanyakan adalah nilai dari 2y-x.

Dari pola diatas sehingga dapat diperoleh nilai x dan y yaitu:

Jadi nilai x= 64 dan y =25 maka 2𝑦 − 𝑥 = 2(25) − 64 = −14

Peluang terpilihnya paling sedikit satu diantaranya perempuan terjadi ketika

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

8. Manakah yang habis dibagi 2 apabila 2k+4 habis dibagi 2?

(A) (1), (2) dan (3) SAJA yang benar

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

9. If 𝑥 = 4 is the solution for (𝑥 − 𝑘)(𝑥 − 2𝑘) > 8 so….

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

Sehingga nilai terkecil yang memenuhi pertidaksamaan adalah 𝑥(𝑦 + 𝑧)

PEMBAHASAN STEP SOLUTION

12. Quadratic equation (𝑥 2 − (𝑎 + 2)𝑥 − 𝑎 − 8 = 0 have roots 𝑥1 𝑎𝑛𝑑 𝑥2 . If 𝑥1 + 𝑥2 =

Akar – akar persamaan kuadrat sangat ditentukan oleh nilai diskriminan (D = b2 –

Jika D berbentuk kuadrat sempurna, maka kedua akarnya rasional.

Jika D tidak berbentuk kuadrat sempurna , maka kedua akarnya irasional.

2. Kedua akar negative

3. Kedua akar berlainan tanda

4. Kedua akar betanda sama

5. Kedua akar saling berkawanan

6. Kedua akar saling berkebalikan