METODE BELAJAR SQ3R

1. Metode ini dikembangkan oleh Francis P. Robinson di Universitas

Negeri Ohio Amerika Serikat. Metode ini bersifat praktis dan dapat
diaplikasikan dalam berbagai pendekatan belajar dan berbagai
mata pelajaran.
2. SQ3R pada prinsipnya merupakan singkatan langkah-langkah
mempelajari teks atau bidang studi pelajaran yang meliputi :
1) Survey, maksudnya memeriksa atau meneliti atau
mengidentifikasi seluruh teks atau semua pembahasan bidang
studi.
2) Question, maksudnya menyusun daftar pertanyaan yang
relevan dengan teks atau bidang studi pelajaran.
3) Read, maksudnya membaca teks secara aktif untuk mencari
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah disusun.
4) Recite, maksudnya menghafal setiap jawaban yang telah
ditemukan.
5) Review, maksudnya meninjau ulang seluruh jawaban atas
pertanyaan yang tersusun pada langkah kedua dan ketiga.
3. Secara ringkas langkah-langkah yang dipersiapkan dalam metode
SQ3R adalah :
1) Langkah pertama (Survey). Dalam melakukan survey
tujuannya adalah agar siswa mengetahui panjangnya teks,
judul bagian dan judul subbagian, istilah dan kata kunci dan
sebagainya. Dalam hal ini yang perlu dipersiapkan pensil,
kertas, dan alat pembuat ciri seperti stabile (berwarna kuning,
hijau dan sebagainya) untuk menandai bagian-bagian penting
yang akan dijadikan bahan pertanyaan, perlu ditandai untuk
memudahkan proses penyusunan daftar pertanyaan pada
langkah selanjutnya.
2) Langkah kedua (Question), siswa menyusun pertanyaan-
pertanyaan yang jelas, singkat, dan relevan dengan bagian-
bagian teks yang telah ditandai pada langkah pertama.
Jumlah pertanyaan bergantung pada panjang pendeknya teks,
dan kemampuan siswa dalam memahami teks yang sedang
dipelajari. Kalau teksnya sudah banyak mengerti
pertanyaannya boleh sedikit tapi kalau teksnya belum pernah
diketahui sebaiknya pertanyaannya lebih banyak dibuat.
3) Langkah ketiga (Read), siswa membaca secara aktif dalam
rangka mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang
telah tersusun dan yang dibaca itu difokuskan pada
paragraph-paragraf yang diperkirakan mengandung jawaban-
jawaban yang diperkirakan relevan dengan pertanyaan tadi.
4) Langkah keempat (Recite), siswa menyebutkan lagi jawaban-
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun.
Pada tahap ini siswa tidak boleh membuka catatan jawaban.
Jika sebuah pertanyaan tak terjawab, diteruskan aja ke
pertanyaan selanjutnya. Demikian seterusnya, hingga seluruh
pertanyaan, termasuk yang belum terjawab, dapat
diselesaikan dengan baik.
5) Langkah kelima (Review), pada langkah terahir siswa
meninjau ulang seluruh pertanyaan dan jawaban secara
singkat.

Written By Of : Malim Soleh Rambe, S.Sos.I, M.Pd