1. Metode ini dikembangkan oleh Francis P. Robinson di Universitas
Negeri Ohio Amerika Serikat. Metode ini bersifat praktis dan dapat diaplikasikan dalam berbagai pendekatan belajar dan berbagai mata pelajaran. 2. SQ3R pada prinsipnya merupakan singkatan langkah-langkah mempelajari teks atau bidang studi pelajaran yang meliputi : 1) Survey, maksudnya memeriksa atau meneliti atau mengidentifikasi seluruh teks atau semua pembahasan bidang studi. 2) Question, maksudnya menyusun daftar pertanyaan yang relevan dengan teks atau bidang studi pelajaran. 3) Read, maksudnya membaca teks secara aktif untuk mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah disusun. 4) Recite, maksudnya menghafal setiap jawaban yang telah ditemukan. 5) Review, maksudnya meninjau ulang seluruh jawaban atas pertanyaan yang tersusun pada langkah kedua dan ketiga. 3. Secara ringkas langkah-langkah yang dipersiapkan dalam metode SQ3R adalah : 1) Langkah pertama (Survey). Dalam melakukan survey tujuannya adalah agar siswa mengetahui panjangnya teks, judul bagian dan judul subbagian, istilah dan kata kunci dan sebagainya. Dalam hal ini yang perlu dipersiapkan pensil, kertas, dan alat pembuat ciri seperti stabile (berwarna kuning, hijau dan sebagainya) untuk menandai bagian-bagian penting yang akan dijadikan bahan pertanyaan, perlu ditandai untuk memudahkan proses penyusunan daftar pertanyaan pada langkah selanjutnya. 2) Langkah kedua (Question), siswa menyusun pertanyaan- pertanyaan yang jelas, singkat, dan relevan dengan bagian- bagian teks yang telah ditandai pada langkah pertama. Jumlah pertanyaan bergantung pada panjang pendeknya teks, dan kemampuan siswa dalam memahami teks yang sedang dipelajari. Kalau teksnya sudah banyak mengerti pertanyaannya boleh sedikit tapi kalau teksnya belum pernah diketahui sebaiknya pertanyaannya lebih banyak dibuat. 3) Langkah ketiga (Read), siswa membaca secara aktif dalam rangka mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun dan yang dibaca itu difokuskan pada paragraph-paragraf yang diperkirakan mengandung jawaban- jawaban yang diperkirakan relevan dengan pertanyaan tadi. 4) Langkah keempat (Recite), siswa menyebutkan lagi jawaban- jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun. Pada tahap ini siswa tidak boleh membuka catatan jawaban. Jika sebuah pertanyaan tak terjawab, diteruskan aja ke pertanyaan selanjutnya. Demikian seterusnya, hingga seluruh pertanyaan, termasuk yang belum terjawab, dapat diselesaikan dengan baik. 5) Langkah kelima (Review), pada langkah terahir siswa meninjau ulang seluruh pertanyaan dan jawaban secara singkat.