RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : V/1
Tema/Sub tema : Benda-benda Di Lingkungan Sekitar/Wujud Benda dan Cirinya
Waktu : 1 x Pertemuan (5x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
Indikator:
• menyelesaikan soal latihan pecahan biasa, campuran, desimal
4.1 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan
berbagai kemungkinan jawaban
Indikator:
• Mengenal bentuk pecahan biasa
• Mengenal bentuk pecahan campuran
• Mengenal bentuk pecahan desimal

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas
antarruang dan waktu serta keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
Indikator:
• Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di
bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan
manusia dalam ruang, konektivitas antarruang dan waktu serta dan keberlanjutannya
dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari
sumbersumber yang tersedia
Indikator:
• Menyusun laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang
aktivitas dan perubahan kehidupan manusia.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
• Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan
manusia
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
 • Menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan
keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar orang yang membuang sampah ke sungai,
siswa menemukan contoh perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan
alam dengan benar dengan cermat dan teliti.
2. Dengan kegiatan eksplorasi perubahan alam, siswa mengidentifikasi perubahan
perubahan alam yang berdampak pada manusia dengan cermat.
3. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menemukan
contoh–contoh perubahan wujud benda yang terdapat pada bacaan dengan cermat
dan teliti.
4. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa menuliskan
kosakata baku dan tidak baku beserta artinya dengan tepat dengan cermat dan
teliti.
5. Dengan latihan penyelesaian soal tentang pecahan, siswa dapat mengubah bentuk
pecahan biasa ke bentuk pecahan campuran, persen, dan desimal dengan cermat,
teliti, dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan alam
2. Perubahan-perubahan alam
3. perubahan wujud benda
4. kosakata baku dan tidak baku
5. pecahan biasa, pecahan campuran, persen, dan desimal

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Metode (ceramah, diskusi, tanya jawab, wawancara)
Pendekatan : scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, menalar,
dan mengkomunikasikan)

F. Media Alat dan Sumber Belajar

Buku, teks bacaan perubahan wujud benda, dan gambar tentang perilaku yang tidak
selaras dengan lingkungan
 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan pertemuan 1 Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan + 15 menit
menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk
memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dai
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.
7. Guru melakukan kegiatan apersepsi untuk membuat siswa
bersemangat
Kegiatan Kegiatan 1 + 215 menit
Inti
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar
dan percakapan yang merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan dipelajari.
2. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan contoh
perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan, yakni
membuang sampah ke sungai.
3. Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar
secara cermat .
4. Siswa menjawab pertanyaan pada buku iswa
berdasarkan pengamatan gambar.
5. Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui
tingkat pencapaian siswa
Kegiatan 2
1. Pada kegiatan: AYO, MEMBACA: siswa membaca
bacaan berjudul Aneh, Kenapa Bisa Begitu?
2. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa
diminta membaca dalam hati.
 3. Selesai membaca, siswa menuliskan pada tabel contoh
kosakata baku dan kosakata tidak baku yang terdapat
pada bacaan.
4. Setelah membaca dan memahami kosakata kosakata
baku dan tidak baku, siswa menuliskan informasi-
informasi yang terdapat pada bacaan di atas berkaitan
dengan perubahan wujud benda
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil + 15 menit
pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
3. Guru melakukan penilaian
4. Salam dan doa penutup.

Kegiatan Deskripsi kegiatan pertemuan 2 Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan + 15 menit
menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk
memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dai
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.
7. Guru melakukan kegiatan apersepsi untuk membuat siswa
bersemangat
Kegiatan Kegiatan 1 + 215 menit
Inti
1. Pada kegiatan: AYO, BERDISKUSI: siswa
membentuk kelompok diskusi untuk mengamati dan
mengidentifikasi perubahan-perubahan alam yang terjadi
di lingkungan sekitar tempat tinggalnya.
2. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif
dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara
klasikal.
 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memilih para petugas diskusi, seperti pembawa acara,
sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara anak-anak
yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
4. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi.
Pembawa acara juga bertugas untuk membacakan
pertanyaan-pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta.
5. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang
terjadi saat diskusi berlangsung, seperti pendapat-
pendapat yang disampaikan oleh peserta diskusi. Notulis
juga bertugas untuk membuat laporan dan kesimpulan
hasil diskusi.
6. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan
pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan oleh pembawa acara.
7. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru
mengkonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian
guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan.
8. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan
pada buku siswa berdasarkan hasil diskusi

Kegiatan 2
1. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep
pecahan melalui ilustrasi pembagian roti dan buah jeruk
2. Fokus penjelasan pada bentuk pecahan biasa dan bentuk
pecahan campuran.
3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan
memberikan tanggapan.
4. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: siswa mengerjakan
soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa
menjadi bentuk pecahan campuran dan mengubah
bentuk pecahan campuran menjadi bentuk pecahan biasa
5. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan pecahan
untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil + 15 menit
pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
3. Guru melakukan penilaian
4. Salam dan doa penutup.

Kegiatan Deskripsi kegiatan pertemuan 3 Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan + 15 menit
menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk
memimpin doa
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dai
kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami.
7. Guru melakukan kegiatan apersepsi untuk membuat siswa
bersemangat
Kegiatan Kegiatan 1 + 215 menit
Inti
1. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep
persen.
2. Fokus penjelasan pada mengubah bentuk pecahan
biasa menjadi bentuk pecahan persen dan mengubah
bentuk pecahan persen menjadi bentuk pecahan biasa.
3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan
memberikan tanggapan.
4. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: siswa mengerjakan
soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan biasa
menjadi bentuk pecahan persen dan mengubah bentuk
pecahan persen menjadi bentuk pecahan biasa.
5. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan pecahan
untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Kegiatan 2
 1. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep
bentuk pecahan desimal.
2. Fokus penjelasan pada mengubah bentuk pecahan biasa
menjadi bentuk desimal dan mengubah bentuk
pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa.
3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan
memberikan tanggapan.
4. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: siswa mengerjakan
soal latihan untuk mengubah bentuk pecahan desimal
menjadi bentuk pecahan biasa danmengubah bentuk
pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal.
5. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan pecahan
untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil + 15 menit
pembelajaran pada pertemuan hari ini.
2. Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
3. Guru melakukan penilaian
4. Salam dan doa penutup.

H. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Percaya diri, santun, tanggung jawab, berani.
b. Unjuk kerja : Permainan Tapak Gunung & Mengamati Gambar dan Mendiskusikan
c. Peniaian pengetahuan : tes tulis bentuk isian
2. Bentuk Instrument Penilaian

a. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

Perubahan Tingkah Laku

No Percaya Santun Tanggung Berani
Nama
. Diri Jawab
BT T M BT T M BT T M BT T M
1                        
 2                        
3                        
...                        
...                        
Keterangan:
BT : Belum Terlihat T : Terlihat M : Menonjol
Berilah tanda () pada kolom yang sesuai.

b. Penilaian pengetahuan
Penilaian uji unjuk kerja
Kompetensi yang dinilai:
• Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati
• Keterampilan siswa dalam mengamati
• Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati
Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Penilaian uji unjuk kerja
Kompetensi yang dinilai:
• Pengetahuan siswa tentang konsep pecahan
• Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan masalah
• Kercamatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan konsep pecahan untuk
menyaksikan soal pecahan
RUBRIK MENYELESAIKAN SOAL LATIHAN PECAHAN
Penilaian uji unjuk kerja
Kompetensi yang dinilai:
• Pengetahuan siswa terhadap perubahan alam
• Keterampilan siswa dalam mengumpulkan informasi dan menyaksikannya
• Kecermatan dan ketelitian dalam mengidentifikasi perubahan alam
Menyajikan laporan tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi perubahan alam
Mengetahui,

KepalaSekolah Guru Kelas 5

NURLIATI., S.Pd