TUGAS ANALISIS BUKU GURU DAN SISWA KELAS 4 SD/MI

TEMA 1 SUB TEMA 2

KELOMPOK 2 :

Firda Amalia (42419032)

Nur Isnaini R (42419064)
Sarah Ramdhania (42419071)
Sofiyun Nisa (42419074)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SIDOARJO
I. PENERAPAN SKL
LK-2.1a
LK 2.1a Penerapan SKL dalam Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan SKL di dalam Buku Siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa tema tertentu, pilihlah salah satu subtema dan pembelajaran
tertentu.
2. Cermatilah dan lakukan identifikasi untuk menemukan dimensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
3. Tuliskan hasil temuan Anda pada tabel yang tersedia.

KELAS/SEMESTER : IV / I (GASAL)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 1 (HEWAN DAN TUMBUHAN DISEKITARKU)

HALAM
NO PB DIMENSI PENJELASAN
AN
 Kegiatan membuat 10 pertanyaan
berdasarkan teks yang berjudul tentang
1. 1 SIKAP 9 tanaman sagu kemudian akan dibuat
untuk mewawancarai seorang petani
sagu
 Memahami cara menanam sagu
 Memahami penampakan alam
7-9, 10-
2. 1 PENGETAHUAN indonesia
12

 Berkreasi mempraktikkan hasil diskusi

dilingkungan sekolah dan rumah
tentang cara menjaga kelestarian
tanaman
 Berkreasi menuliskan hasil analisis
3. 1 KETERAMPILAN 10,12
tentang ketampakan alam pada teks
tentang “ketampakan alam Indonesia”
 Berkreasi menuliskan manfaat cara
keseimbangan alam dan pelestarian
alam
Keterangan:
PB : Pembelajaran
 LK-2.1c
LK 2.1c Penerapan Kompetensi Dasar pada Buku Guru dan Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan kompetensi dasar pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Guru tema tertentu yang memuat pemetaan kompetensi dasar pada
subtema tertentu dan pembelajaran tertentu.
2. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran yang sama dengan Buku Guru
yang Anda pilih.
3. Cermatilah dan identifikasilah bagian tertentu pada Buku Siswa yang menunjukkan
penjabaran kompetensi dasar yang sesuai dengan Buku Guru.

KELAS/SEMESTER : IV / I (GASAL)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 1 (HEWAN DAN TUMBUHAN DISEKITARKU)

MUATAN PEMBELAJARAN KET.

KD
MAPEL 1 2 3 4 5 6
BAHASA 3.3 menggali informasi dari
INDONESIA seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan  - - - - - -
daftar pertanyaan.

4.3 melaporkan hasil

wawancara menggunakan
kosa kata baku dan kalimat  - - - - - -
efektif dalam bentuk teks
tulisan
IPA 3.1 menganalisis hubngan
antara bentuk dan fungsi
 - - - - - -
bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan
3.8 menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
 - - - - - -
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
4.1 menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian  - - - - - -
tubuh hewan dan
tumbuhan
4.8 melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
alam bersama orang orang  - - - - - -
di lingkungannya
IPS 3.1 mengidentifikasi  - - - - - -
 karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingat kota
atau kabupaten sampai
tingkat provinsi
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai
bentuk keberagaman suku
 - - - - - -
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya  - - - - - -
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya  - - - - - -
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
II. PENERAPAN KETERPADUAN PADA BUKU SISWA LK-2.2

LK 2.2 Penerapan Keterpaduan pada Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan keterpadudan pada buku siswa

Petunjuk Pengisian

1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu.

2. Cermatilah dan lakukan identifikasi pada bagian-bagian yang menunjukkan keterpaduan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
3. Cermatilah dan lakukan identifikasi bagian-bagian yang menunjukkan keterpaduan mata
pelajaran.
4. Tuliskan halaman yang memuat keterpaduan yang Anda temukan.

KELAS/SEMESTER : IV / I (GASAL)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 1 (HEWAN DAN TUMBUHAN DISEKITARKU)

PB 3 PENJELASAN KETERPADUAN
Hal. 46-48 (Ayo Mengamati dan ayo berkreasi) Kegiatan ini memadukan mata
Sikap: percaya diri dan tanggung jawab pelajaran PJOK diman siswa
mendalami materi tentang lompat
Pengetahuan: mempelajari pengelompokan katak dan mengaplikasikan dengan
hewan berdasarkan penutup tubuhnya sebuah perlombaan. Pembelajaran lain
yakni pendalaman materi IPA dan
Keterampilan: melakukan perlombaan loncat BAHASA INDONESIA dalam
katak bersam 6 orang teman lain. Yang sampai memahami macam macam penutup
paling awal di garis finish dan melakukan tubuh hewan dalam paragraf karena
anak membaca materi berbahasa
loncatan dengan benar adalah pemenangnya
indonesia
 LK-2.3
III. PENERAPAN HOTS DAN LOTS PADA BUKU SISWA

LK 2.3 Penerapan HOTS dan LOTS pada Buku Siswa

Tujuan: Menunjukkan penerapan HOTS dan LOTS pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu. Cermatilah kegiatan
pembelajaran pada Buku Siswa, kemudian lakukan identifikasi untuk menemukan
kegiatan pembelajaran yang mengacu mengacu pada High of Order Thinking Skill atau
Low of Order Thinking Skill.
2. Tuliskan pada halaman berapakah HOTS atau LOTS tersebut ditemukan dan beri
penjelasan pada kolom keterangan
3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang
disediakan.

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
PB 5 Keterangan
HOTS Hal. 54 Pada kegiatan ini siswa membuat
sebuah karya mozaik bertemakan
hewan dan tumbuhan di sekitar.
Kegiatan ini bertujuan untuk
mengasah potensi siswa tentang
keterampilannya terhadap karya
tangan sesuai dengan pelajaran yang
telah di pelajari

LOTS Hal. 55 Pada kegiatan ini siswa berdiskusi

dengan kedua orang tua tentang
berbagai hewan yang hidup di dua
alam yakni daratan dan perairan
kemudian tulis hasil diskusi di buku
tugas masing masing siswa.
Keterangan:
PB: Pembelajaran
 LK-2.5

IV. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA BUKU UNTUK PROSES

PEMBELAJARAN

LK 2.4 Penerapan Pendekatan Saintifik pada Buku untuk Proses Pembelajaran

Tujuan: Menunjukkan penerapan pendekatan saintifik pada buku siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema, identifikasi
kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
2. Tuliskan dalam pembelajaran berapakah Anda menemukan kegiatan belajar dengan
pendekatan saintifik
3. Apabila Anda tidak menemukan dalam buku siswa, tuliskan saran kegiatan belajar
dengan pendekatan saintifik yang dapat digunakan dalam pembelajaran tersebut.

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
Tema 3 Subtema 2
Pendekatan Saintifik Pb 1 Pb 2 Pb 3 Pb 4 Pb 5
Mengamati Siswa mengamati gambar tentang
gambar hutan yang telah ditebang
sembarangan, lalu siswa mengamati
penyebab dan dampak negaatif dari
peristiwa tersebut
Menanya Siswa membuat 10 pertanyaan lalu
tulis dibuku tugas kemudian
pertanyaan tersebut digunakan sebagai
bahan untuk mewawancarai petani
sagu
Mengumpulkan Siswa bertanya kepada orangtua atau
Informasi/eksperimen tetangga tentang manfaat tanaman,
apa pentingnya menjaga
keseimbangan alam juga cara menjaga
kelestarian tanaman.jawaban
dituliskan dibuku tugas
Mengasosiasi/Mengolah Siswa mengajak orang tuanya untuk
informasi keluar rumah dengan tujuan
mengumpulkan 3 jenis tanaman dan
bertanya langsung kepada si pemilik
tanaman tentang manfaat tanaman
tersebut, lalu tulis dibuku tugas
Mengomunikasikan
 Saran : Bahan ajar pada buku siswa sudah baik. Namun seharusnya lebih bisa terintegrasi
dengan tema yang ada.

Keterangan

Pb = Pembelajaran
 LK-2.5

V. PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK PADA BUKU UNTUK PROSES

PEMBELAJARAN

LK 2.5 Penerapan Penilaian Autentik pada Buku untuk Proses Pembelajaran

Tujuan: Menunjukkan penerapan penilaian autentik pada pembelajaran

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu.
2. Bukalah Buku Guru Tema, Subtema, dan Pembelajaran yang sesuai dengan Buku Siswa.
3. Temukan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran
yang dimaksud.
4. Cermatilah kegiatan pembelajaran pada Buku Siswa dan lakukan identifikasi untuk
menemukan kegiatan penilaian autentik.
5. Lakukan identifikasi untuk menemukan instrumen penilaian yang akan digunakan pada
kegiatan pembelajaran yang dimaksud.
6. Lakukan kajian kesesuaian kompetensi dan indikator yang akan dicapai, kegiatan
penilaian untuk mengukur ketercapaiannya, dan instrumen yang digunakan.
7. Berilah saran apabila terdapat ketidak sesuaian.

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
PB 5
Kompetensi yang dinilai KI 1 dan KI 2 KI 3 KI 4
Bentuk Penilaian Non Tes Tes Non tes
Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Lembar tes/soal Unjuk Kerja
(catatan/jurnal
perbuatan siswa)
Saran
Keterangan:
PB: Pembelajaran
 PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.
2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom Kegiatan
Pembelajaran pada Buku.
5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan pembelajaran hasil
analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.
6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan scientific.
7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yang sudah diperbaiki tersebut pada kolom Kegiatan
Pembelajaran Hasil Analisis.

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
BUKU ANALISIS
1. Sisiwa membaca materi 1. Siswa membaca materi tentang tanaman
2. Siswa membuat 10 pertanyaan dari sagu beserta cara pembudidayaanya dibuku
materi 2. Siswa membuat 10 pertanyaan dari materi
3. Siswa berdiskusi bersama teman semeja tanaman sagu lalu digunakan sebagai bahan
wawancara
tentang materi
3. Siswa mengetahui mnfaat tanaman juga
4. guru menjelaskan tentang ketampakan betapa pentingnya menjaga keseimbanga
alam indonesia dengan mengunakan alam dari hasil diskusi bersama teman
media peta semeja
5. Siswa mengamati ketampakan alam di 4. Siswa mempelajari ketampakan indonesia
indonesia lewat sebuah gambar dari penjelasan guru yang mengunakan peta
6. Siswa menyebutkan letak dan wujud indoesia sebagai media pembelajaran
jenis-jenis otot yang terdapat pada tubuh 5. Sisawa mengamati dan menuliskan ciri-ciri
manusia. wilayah sumber daya alam bagi penduduk
7. Siswa memasangkan gambar dengan indonesia
pernyataan dengan menggunakan garis 6. Siswa mengamati video/patung torso dan
penjelasan guru
8. Siswa membuat model sederhana rangka
7. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
otot manusia dengan menggunakan bahan bertanya dan memberi tanggapan
kawat 8. Guru menjawab pertanyaan dan tanggapan
9. Guru memberikan keleluasaan kepada siswa
siswa untuk mengemukakan pendapatnya 9. Siswa membentuk kelompok, masing-
dan membantu siswa yang mengalami masing kelompok terdiri dari 2 siswa
kesulitan 10. Guru memberikan lembar diskusi pada
10. Guru menjelasakan ragam desain gambar setiap kelompok
cover dengan mengunakan peraga contoh
gambar cover.
 LK 2.3d BG
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.3. d PENILAIAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.
Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil
analisis pada LK 3.2.b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran,
misalnya percaya diri, teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan
dari KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja atau unjuk
produk.

4. PENILAIAN

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
PEMBELAJARAN : 1
Sesua Tidak
Penilaian Keterangan Saran
i Sesuai
Sikap  Tanggung jawab, disiplin, dan
√
percaya diri
Keterampilan  Memahami cara menanam sagu
 Memahami penampakan alam
√ indonesia

Pengetahuan  Berkreasi mempraktikkan hasil

diskusi dilingkungan sekolah dan
rumah tentang cara menjaga
kelestarian tanaman (BAHASA
INDONESIA KD 4.3)
√
 Berkreasi menuliskan hasil analisis
tentang ketampakan alam pada teks
tentang “ketampakan alam
Indonesia” ( IPS KD 4.1)
 Berkreasi menuliskan manfaat cara
keseimbangan alam dan pelestarian
alam (IPA KD 4.8)
 LK 2.3a (BS)
Petunjuk Pengisian LK 2.3 a (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan kegiatan
analisis terhadap materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut sesuai dengan KD,
Indikator, dan tujuan pembelajaran yang termuat di buku guru.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan
saran.
Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator,
tuliskan hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian
penjelasan kekurangan beserta saran untuk perbaikan.

LK Analisis Kesesuaian Materi

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
PEMBELAJARAN : 1

PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran

1 Sesuai Materi yang diajarkan
pada pembelajaran 5
sudah sesuai. karena
Indikator yang akan
dicapai baik IPA,
BAHASA INDONESIA,
dan IPS sudah terdapat
pada buku siswa.

LK 2.3a (BS)
Petunjuk Pengisian LK 2.3 b (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis
kecakupan materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan kesesuaian materi
dengan jenjang kelas.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan
saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya
kurang, jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan.

LK Analisis Kecukupan Materi

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
PEMBELAJARAN : 1

PB
Kecukupan Materi Keterangan Saran
M
Pada pembelajaran 5 Materi bacaan
materi sudah sesuai, untuk KD IPA
1 cukup materinya sudah cukup lebih diperdalam
untuk mengeksplor
pengetahuan siswa..
 LK 2.3c (BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 c (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis
keakuratan materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan keakuratan materi.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan
saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajarsan tersebut tidak akurat,
jelaskan letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan.

LK Analisis Keakuratan Materi

KELAS : 4 (EMPAT)
TEMA : 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP)
SUBTEMA : 2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI SEKITARKU)
PEMBELAJARAN : 1

PB Keakuratan Materi Keterangan Saran

M
Materi yang diajarkan
sudah sesuai dan akurat.
Mengacu pada indikator
dan tujuan yang telah
direncanakan materi
sudah akurat, namun
1 Akurat materi belum cukup.
Materi untuk
mengajarkan sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan cukup
terintegrasi menjadi satu
kesatuan materi.