PEMBAGIAN TUGAS TEAM AKREDITASI

TIAP INDIKATOR

A. BUTIR KINERJA INTI

1. MUTU LULUSAN
POINT INDIKATOR TUGAS
1 Siswa menunjukkan perilaku disiplin TIM KESISWAAN
dalam berbagai situasi.  P. martha
 P. sumilih
 B. Fika
2 Siswa menunjukkan perilaku religius TIM PAI
dalam aktivitas di sekolah/madrasah.  P. feri
 P. ali
 B. rizky
3 Siswa menunjukkan perilaku tangguh TIM EKSTRA
dan bertanggung jawab dalam aktivitas
di sekolah/madrasah
4 Siswa terbebas dari perundungan TIM BK
(bully) di sekolah/madrasah.  B. ria
 B. Rahmi
 P. Harminto
5 Siswa menunjukkan keterampilan SEMUA
berkomunikasi sesuai karakteristik GURU
keterampilan abad ke-21
6 Siswa menunjukkan keterampilan TIM EKSTRA
berkolaborasi sesuai karakteristik TIM KESISWAAN
keterampilan abad ke-21  P. martha
 P. sumilih
 B. Fika
7 Siswa menunjukkan keterampilan TIM PKK
berpikir kritis dan pemecahan masalah  P. Arif
sesuai karakteristik abad ke-21.  B. gea
 B. uswatun
  B. Ade
 P. anjas
 P. soleh
8 Siswa menunjukkan keterampilan TIM PKK
kreativitas dan inovasi sesuai  P. Arif
karakteristik keterampilan abad ke-21.  B. gea
 B. uswatun
 P. anjas
 P. soleh
9 Siswa menunjukkan kemampuan TIM KESISWAAN
mengekspresikan diri dan berkreasi  P. martha
dalam kegiatan pengembangan minat  P. sumilih
dan bakat.  B. Fika
TIM EKSTRA
10 Siswa menunjukkan peningkatan TIM KURIKULUM
prestasi belajar.  P. Jarot
 B. Ayu
TIM TU
11 Pemangku kepentingan (stakeholders) TIM HUMAS
puas terhadap mutu lulusan  P. nawan
sekolah/madrasah.  P. rohman
TIM BK
 B. ria
 B. rahmi
 P. Harminto

2. PROSES PEMBELAJARAN
12 Proses pembelajaran berlangsung TIM KURIKULUM
secara aktif dengan melibatkan seluruh
siswa dan mengembangkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi
proses pembelajaran yang efektif sesuai
dengan tujuan pembelajaran pada satuan
 Pendidikan.
13 Penilaian proses dan hasil belajar TIM KURIKULUM
digunakan sebagai dasar untuk
perbaikan dan dilaksanakan secara
sistemis.
14 Program remedial dan/atau pengayaan TIM KURIKULUM
diberikan kepada siswa yang
memerlukan.
15 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar SEMUA GURU
dan suasana pembelajaran di kelas *Observasi
menyenangkan.
16 Guru melakukan pembiasaan literasi TIM BAHASA
membaca dan menulis.  B. For A
 P. Dayat
 B. Muna
 P. nawan
 B. Mona
 B. Riska
 B. Dyah
TIM
PERPUSTAKAAN
 P. Sukron
17 Guru menciptakan suasana belajar yang SEMUA GURU
memperhatikan keamanan, kenyamanan, *Observasi
kebersihan, dan memudahkan siswa
untuk belajar.
18 Sarana dan prasarana yang tersedia di TIM SARPRAS
sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan  P. dedi
optimal dalam proses pembelajaran.  P. Sufyan
 P. Dayat
3. MUTU GURU
19 Guru menyusun perencanaan SEMUA GURU
pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif
dengan mengoptimalkan lingkungan
dan memanfaatkan TIK atau cara lain
yang sesuai dengan konteksnya.
20 Guru melakukan evaluasi diri, refleksi TIM KURIKULUM
dan pengembangan kompetensi untuk
perbaikan kinerja secara berkala.
21 Guru melakukan pengembangan profesi TIM KAPROGLI
berkelanjutan untuk meningkatkan  P. Harinto + Tim
pengetahuan, keterampilan, dan TBSM
wawasan.  B. Lilik + Tim
OTKP
 B. Heni + Tim TB
22 Guru mengembangkan strategi, model, SEMUA GURU
metode, teknik, dan media
pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

4. MANAJEMEN SEKOLAH
23 Sekolah/madrasah mengembangkan, -P. Puji
menyosialisasikan, -P. Harminto
mengimplementasikan, dan
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan TIM TU
sekolah/madrasah.  B. Nurin
 B. mona
 B. Dheana
 P. Ardian
24 Kepala sekolah/madrasah  P. Puji, ST
menunjukkan kompetensi supervisi  B. Nur
akademik untuk membantu guru  P. Harminto
mewujudkan pembelajaran yang
bermutu.
25 Kepala sekolah/madrasah secara KEPALA SEKOLAH
konsisten, partisipatif, kolaboratif,
transformatif, dan efektif memimpin TIM KAPROGLI
guru, tenaga kependidikan, dan siswa
untuk mengembangkan ide-ide kreatif
dan inovatif dalam usaha
pengembangan kegiatan/program
sekolah/madrasah untuk mencapai visi,
misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.
26 Sekolah/madrasah membangun TIM HUMAS
komunikasi dan interaksi antara warga  P. nawan
sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala  P. Rohman
sekolah/madrasah, tenaga
kependidikan), orang tua, dan
masyarakat untuk mewujudkan
keharmonisan internal dan eksternal
sekolah/madrasah.
27 Sekolah/madrasah melakukan SEMUA GURU
pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan *Observasi
nyaman untuk menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang kondusif.
28 Sekolah/madrasah melibatkan orang TIM HUMAS
tua siswa dan masyarakat dari berbagai  P. nawan
kalangan dalam perencanaan,  P. Rohman
pelaksanaan, dan pengawasan
program dan kegiatan
sekolah/madrasah.
29 Sekolah/madrasah mengembangkan, TIM KURIKULUM
mengimplementasikan, dan TIM TU
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum
secara sistematis, kreatif, inovatif, dan
efektif.
30 Sekolah/madrasah menerapkan KEPALA SEKOLAH
pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan secara efektif, efisien,
 dan akuntabel pada kegiatan
rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
31 Sekolah/madrasah melaksanakan TIM SARPRAS
pengelolaan sarana dan prasarana
dengan baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.
32 Sekolah/madrasah mengelola TIM BENDAHARA
anggaran pendapatan dan belanja TIM BOS
secara transparan dan akuntabel
sesuai perencanaan.
33 Sekolah/madrasah menyelenggarakan TIM KESISWAAN
pembinaan kegiatan kesiswaan untuk TIM
mengembangkan minat dan bakat EKSTRAKURIKULER
siswa.
34 Sekolah/madrasah memberikan TIM BK
layanan bimbingan dan konseling siswa  B. ria
dalam bidang pribadi, sosial, akademik,  B. rahmi
pendidikan lanjut, dan karier untuk  P. Harminto
mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi.
35 Sekolah/madrasah melaksanakan TIM KURIKULUM
Penjaminan Mutu Internal TIM DAPODIK
Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait
pencapaian standar nasional
pendidikan, yang meliputi kegiatan:
pelaksanaan evaluasi diri
sekolah/madrasah (EDS/M),
penyusunan Rencana Kerja dan
Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-
S/M) yang merujuk pada rapor mutu.
B. BUTIR KINERJA KEKHUSUSAN
1. MUTU LULUSAN
36 Lulusan tahun terakhir SMK/MAK TIM KURIKULUM
mempunyai sertifikat kompetensi sesuai TIM KAPROGLI
kompetensi keahlian (KK).
37 Lulusan SMK/MAK TIM HUMAS
bekerja/berwirausaha. TIM BK
2. PROSES PEMBELAJARAN
38 SMK/MAK menyelenggarakan unit TIM BKK
produksi/business center/technopark. TIM GURU
PRODUKTIF
39 Siswa melaksanakan praktik kerja TIM PRAKERIN
lapangan (PKL).  P. Budi
 P. sumilih

3. MUTU GURU
40 Guru melaksanakan kegiatan pelatihan TIM KAPROGLI
asesor kompetensi atau magang di TIM GURU
dunia kerja. PRODUKTIF

4. MANAJEMEN SMK
41 SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama TIM HUMAS
dengan dunia kerja dan/atau lembaga- TIM PRAKERIN
lembaga lain untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.
42 SMK/MAK menggunakan prasarana TIM SARPRAS
praktik yang dimiliki secara efektif dan
efisien untuk meningkatkan kualitas
proses belajar siswa.
43 SMK/MAK menggunakan sarana TIM SARPRAS
 pembelajaran praktik kejuruan yang
dimiliki secara efektif dan efisien untuk
meningkatkan kualitas proses belajar
siswa.
44 SMK/MAK mengelola Bursa Kerja TIM BKK
Khusus (BKK) yang bertujuan untuk TIM GURU
memberikan pelayanan informasi PRODUKTIF
lowongan kerja, pelaksanaan
pemasaran, penyaluran, dan
penempatan tenaga kerja dari tamatan
SMK/MAK.

C. BUTIR PEMENUHAN RELATIF

1 Kualifikasi akademik guru minimum TIM DAPODIK
sarjana (S1) atau diploma empat (D4). TIM TU
2 Guru yang memiliki sertifikat pendidik. TIM DAPODIK
TIM TU
3 Guru yang mengajar sesuai latar TIM DAPODIK
belakang pendidikan. TIM TU
4 Sekolah/madrasah memiliki kepala TIM TU
tenaga administrasi yang memenuhi
syarat sesuai ketentuan.
5 Sekolah/madrasah memiliki kepala TIM DAPODIK
laboratorium/bengkel/workshop dengan
kualifikasi akademik sesuai ketentuan
standar yang berlaku.
6 Sekolah/madrasah memiliki kepala TIM
perpustakaan yang memenuhi syarat PERPUSTAKAAN
sesuai ketentuan.
7 Jumlah rombongan belajar. TIM DAPODIK
8 Bangunan sekolah/madrasah memiliki TIM SARPRAS
instalasi listrik dengan daya yang
mencukupi kebutuhan.
9 Ruangan penunjang yang cukup. TIM SARPRAS
10 Sekolah/madrasah memiliki TIM SARPRAS
WC/jamban.