KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM SMK NGUNUT
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NGUNUT TULUNGAGUNG
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Mengidentifikasi obyek - Langkah-langkah
secara terencana dan metode ilmiah diijelaskan dan masing-
sistematis untuk masing diberikan contohnya
memperoleh informasi - Gejala-gejala alam
gejala alam biotik biotik di lingkungan sekitar
diidentifikasi secara cermat dan
masalah yang ditemukan dirumuskan
dengan jelas.
- Hipotesis disusun
sebagai solusi terhadap masalah
yang telah dirumuskan. Rumusan
hipotesis memperlihatkan hubungan
antar variabel.
- Rencana penelitian
disusun dengan varibel-variabel
(manipulasi, respon, dan kontrol) yang
akan diukur, prosedur, cara
pengumpulan data dan mengolah data
diuraikan dengan jelas.
- Variabel-variabel
penelitian diperlakukan dan diukur
dengan teliti/akurat, diolah serta
simpulan yang dibuat sesuai dengan
data.
- Laporan penelitian
ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya
dipertahankan dengan argumentasi
yang sesuai.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
- Metode - Mendiskusikan metode - Observasi
8 kinerja
24 -
ilmiah ilmiah, diidentifikasi langkah-langkah ilmiah - Produk -
- Perumu dan contohnya - Tes tertulis
san masalah - Melakukan pengamatan
- Perumu gejala alam biotik di lingkungan sekitar
san hipotesis (perilaku maupun keadaan hewan,
- Peranca tumbuhan, dan mikroorgamisme baik pada
ngan penelitian individu maupun dampak dari perilaku
- Pelaksa individu itu. Misalnya, luruhnya bunga
naan penelitian sebelum waktunya pada tanaman tertentu,
- Pelapor hilangnya populasi katak di suatu kawasan,
an penelitian dsb).
- Diskusi kelompok untuk:
merumuskan masalah dari temuan gejala
alam biotik di lingkungan sekitar sebagai
isyu yang perlu dibahas selanjutnya;
melengkapi informasi, baik dengan
melakukan penga-matan yang lebih cermat
di lokasi sesuai dengan masalah yang
dirumuskan, ataupun studi pustaka di
perpustakaan/ intenet; Informasi itu
selanjutnya digunakan untuk membuat
hipotesis; menyusun rencana penelitian.
- Melakukan penelitian
sesuai dengan rencana yang disusun.
- Mengkomunikasikan hasil
penelitian.
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 1 dari 6
 KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM SMK NGUNUT

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.2 Mengidentifikasi obyek - Gejala alam yang
secara terencana dan terjadi dilingkungan sekitar
sistematis untuk diidentifikasi dengan benar. (contoh:
memperoleh informasi peristiwa siang & malam, pelangi,
gejala alam abiotik tsunami, gempa, bencana, dll)
- Faktor-faktor
terjadinya gempa dijelaskan dengan
benar.
- Faktor-aktor
terjadinya bencana alam tsunami
dijelaskan dengan benar.
- Pengetahuan
tentang antisipasi akibat dari bencana
alam diidentifikasi dengan benar.
ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
- Rotasi - Melakukan diskusi untuk - 3
Observasi/ 5 -
bumi dan peristiwa siang membahas proses-proses fisika yang pengamatan (10) -
dan malam terjadi dalam peristiwa rotasi bumi dan - Tugas
- Gempa pengaruhnya terhadap kehidupan.
bumi sebagai bentuk - Membaca literatur dan
gejala alam sumber belajar (misalnya koran) tentang 2 6
- Tsunami peristiwa gempa bumi. (12)
sebagai bentuk gejala - Melakukan Kunjungan/
alam observasi ke BMG
- Antisipasi bencana alam - Melakukan diskusi
tentang faktor-faktor yang menyebabkan
terjadinya gempa bumi.
- Melihat tayangan dan
membaca literatur (misalnya koran) tentang
peristiwa tsunami. 5
- Melakukan diskusi tentang faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya tsunami.
- Membuat daftar langkah penyelamatan
yang harus dilakukan apa bila pada saat
terjadinya bencana gempa dan tsunami.
2 9
- Melakukan simulasi penyelamatan saat
(18)
terjadinya gempa dan tsunami.

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 2 dari 6

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2. 1 Mengidentifikasi jenis
limbah
2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi
pada lingkungan kerja
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
: SMK NGUNUT TULUNGAGUNG
: ILMU PENGETAHUAN ALAM
: XI/ 1 dan 2
: Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
:2
: 64 x 45 Menit
INDIKATOR
- Pengertian limbah sebagai
buangan hasil akibat aktivitas
manusia yang akan mengganggu
kesetimbangan alam jika
jumlahnya melebihi nilai ambang
batas
- diseskripsikan dengan benar.
- Macam-macam limbah
diidentifikasi berdasarkan sumber
yang ada di lingkungan.
- Pengelompokan limbah
berdasarkan jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan dengan benar.
- Jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang
dan dengan daur ulang didata dan
dipilah dengan benar.
- Jenis-jenis polusi
dan polutan didentifikasi
berdasarkan keberadaan dan jenis
lingkungan kerja.
- Pengelompokan polutan
berdasarkan jenis senyawa, wujud,
dan sifatnya dilakukan dengan
benar.
- Jenis polutan di lingkungan kerja
yang dapat dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan dengan daur ulang
didata dengan benar.
KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM SMK NGUNUT
ALOKASI WAKTU
SUMBER
MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
Limbah dan Jenisnnya - Diskusi dan - Tes 4tertulis Buku yang
informasi tentang pengertian limbah Relevan
- Penilaian proses
di lingkungan - Tugas
- Mengelompokkan
limbah organik dan anorganik
berdasarkan jenis senyawanya,
wujud, dan sumbernya.
- Mendata dan
memilah jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan
dengan daur ulang.
- Diskusi tentang
hasil kegiatan.
Polusi di Lingkungan Kerja - Membuat karya - Tes 4tertulis. 6 Lingkungan Kerja
ilmiah tentang jenis polusi, jenis (24)
- Tugas
polutan di lingkungan kerja
berdasarkan hasil pengamatan
lingkungan kerja.
- Diskusi dan
informasi tentang jenis-jenis polutan
yang terdapat di udara, air, dan
tanah pada lingkungan kerja.
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 3 dari 6

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
- Pengaruh
2. 3 Mendeskripsikan dampak dampak polusi terhadap
polusi terhadap kesehatan penurunan kualitas hidup manusia
manusia dan lingkungan dideskripsikan dengan benar.
- Dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungannya dihubungkan
dengan fakta-fakta yang ada di
lingkungan.
- Pemilihan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara metode penanganan limbah sesuai
menangani limbah dengan sifat dan wujud limbahnya
dilakukan dengan benar.
- Pembuatan
kompos dari limbah padat industri
berbahan baku / pasar/ rumah
tangga dilakukan dengan baik.
- Pedaurulangan
kertas dilakukan dengan baik.
- Pembuatan
model penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
lingkungan kerja dilakukan dengan
baik.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
MATERI PEMBELAJARAN
Dampak Polusi Terhadap Kesehatan
Manusia dan Lingkungan
Cara-Cara Penanganan Limbah
KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM SMK NGUNUT
ALOKASI WAKTU
SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BELAJAR
TM PS PI
- Membuat karya - 2
Tugas 5 Buku atau Media
ilmiah tentang dampak polusi (10) Lain yang
terhadap kesehatan manusia dan Relevan
lingkungan melalui pengkajian
literatur.
- Diskusi dan
informasi tentang dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan.
- Membuat karya - 2
Tugas 5 10 -
ilmiah tentang cara penanganan (10) (40) Lain yang
- Penilaian proses.
limbah melalui pengkajian literatur Relevan
dan kunjungan ke industri yang -
memiliki instalasi pengolahan Kerja
limbah.
- Melakukan studi
literatur untuk mencari cara 6
membuat kompos dan kertas daur (12)
ulang.
- Praktik membuat
kompos dari limbah alami. 6
- Praktik membuat (12)
kertas daur ulang. 6
- Membuat model (12)
penanganan limbah berdasarkan 14
hasil studi di industri. (28)
- Diskusi dan
informasi tentang penanganan
limbah, pembuatan kompos,
pembuatan kertas daur ulang, dan
model penenganan limbah
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 4 dari 6
 KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM SMK NGUNUT

NAMA SEKOLAH : SMK NGUNUT TULUNGAGUNG

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : XII/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64

ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

3.1 Mengidentifikasi - Komponen-komponen - Komp - Mengamati lingkungan sekolah secara - O 1 3 -

komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan
ekosistem lingkungan sekitar
- Komponen biotik dan
abiotik diidentifikasi berdasarkan
fungsinya.
- Jaring-jaring makanan
dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan
rantai makanan
- Mengatasi masalah
lingkungan dengan menggunakan konsep
rantai maka nan
- Interaksi antar
komponen biotik dalam bentuk
mutualisme, komensalisme, dan
parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan
penelitian di lapangan.
- Peran komponen biotik
dan abiotik dijelaskan berdasarkan data
hasil praktikum.
PROGRAM KEAHLIAN :
SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
onen-Komponen berkelompok. bservasi/ -
Ekosistem - Mencatat makhluk hidup dan tak hidup pengamatan -
- Intera yang ada di lingkungan sekolah. - L sekolah
ksi komponen- - Mengelompokkan makhluk hidup dan aporan praktikum -
komponen ekosistem tak hidup dari hasil pengamatan. - T Praktik
- Jaring - Diskusi dan tanya jawab tentang est sikap
-Jaring Makanan dan pengertian lingkungan dan komponen penyusunnya. terhadap
Rantai-rantai makanan - Menunjukkan komponen lingkungan pengelolaan
- Bentu biotik dan abiotik dari hasil pengamatan kelompok. lingkungan
k interaksi antar - Mendefinisikan pengertian komponen
komponen biotik biotik dan abiotik serta menyebutkan contohnya.
- Peran - Melakukan kajian pustaka untuk
komponen biotik dan membedakan istilah-istilah habitat, populasi, komunitas,
abiotik dalam ekosistem, biosfer.
kehidupan - Mengidentifikasi hubungan proses
makan dan dimakan dalam rantai makanan dan jaring-
jaring makanan dengan menggunakan gambar.
- Disajikan suatu kasus misalnya
mewabahnya hama tikus. Menganalisis bagaimana
pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan
konsep rantai makanan.
- Diskusi dan tanya jawab tentang
fungsi, dan interaksi antar komponen biotik.
- Membandingkan Interaksi antar
komponen biotik dalam bentuk mutualisme,
komensalisme, dan parasitisme dengan kegiatan
penelitian di lapangan, atau berdasarkan studi literatur.
- Melakukan praktikum tentang peran
komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan
praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap
pertumbuhan biji kacang merah.
- Mengaplikasikan pemahaman tentang
fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan
dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam
SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM
Halaman 5 dari 6
 KURIKULUM ILMU PENGETAHUAN ALAM SMK NGUNUT

ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR

pohon-pohonan di sekolah.
3.2 Menjelaskan - Kondisi lingkungan hidup - Saling - Iur pedapat tentang permasalahan - O 1 3 -
konsep dijelaskan pada tingkat lokal, regional, Ketergantungan lingkungan yang terdapat dalam skala lokal, regional, bservasi/ -
keseimbangan nasional dan global - Damp nasional dan global pengamatan -
lingkungan - Saling ketergantungan ak Over eksploitasi - Menunjukkan komponen biotik yang - L sekolah
antar komponen biotik dan abiotik Ekosistem ada di lingkungan sekolah. aporan praktikum -
dijelaskan berdasarkan hasil percobaan - Melakukan kegiatan penelitian tentang Praktik
- Bahaya over eksploitasi Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik
ekosistem dijelaskan berdasarkan - Diskusi kelompok tentang hasil
dampaknya. kegiatan penelitian.
- Presentasi hasil diskusi kelompok.
- Mendiskusikan dampak over
eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan
kualitas hidup masyarakat sekitar.
- Tanya jawab hal-hal yang belum
dipahami siswa.
3.3 Mendeskripsikan - Pengertian AMDAL - AMD - Mendiskusikan kualitas lingkungan di  Observasi/ 1 3 -
AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu AL berbagai daerah ditinjau dari kenyaman hidup pengamatan -
kegiatan - Kebija masyarakat sekitar. -
- Kebijaksanaan kan Lingkungan di - Membahas informasi kebijakan dan  Laporan sekolah
Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam Indonesia regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia. praktikum -
hubungannya dengan kegiatan - Damp - Mendiskusikan tujuan, prosedur, dan Praktik
pembangunan ak kegiatan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL
- Dampak kegiatan pembangunan dan sebelum melakukan pembangunan.
pembangunan dan pengelolaannya pengelolaannya - Melaksanaan praktik simulasi analisis
dijelaskan secara tepat - Metod mengenai dampak lingkungan pada suatu areal dengan
- Metode Identifikasi e Identifikasi Prakiraan karakteristik tertentu.
Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan dan Evaluasi Dampak - Mengobservasi langsung daerah yang
dengan tepat telah dan sedang dibangun dan mempelajari hasil
- Prosedur pelaksanaan AMDALnya.
pengambilan data AMDAL dilakukan - Mendiskusikan petingnya AMDAL
dengan benar dilaukan secara obyektif, profesional, dan cermat agar
- Faktor-faktor yang harus memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan
diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL pembangunan berkelanjutan yang berwawasan
diidentifiksi berdasarkan praktik di lingkungan.
lapangan.
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 6 dari 6