Silabus

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 RAHA

MATA PELAJARAN : IPA Sekolah Menegah Kejuruan
KELAS/SEMESTER :X
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIA WAKTU SUMBER
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N T P BELAJAR
PS
M I
1.1 Mengidentifikasi - Langkah- - Metode - Mendiskusika - 8 24 -
obyek secara langkah metode ilmiah ilmiah n metode ilmiah, kinerja -
terencana dan diijelaskan dan masing- - Perumus diidentifikasi langkah- - sumber
sistematis untuk masing diberikan an masalah langkah ilmiah dan
memperoleh contohnya - Perumus contohnya -
informasi gejala - Gejala- an hipotesis - Melakukan
alam biotik gejala alam biotik di - Peranc pengamatan gejala alam
lingkungan sekitar angan penelitian biotik di lingkungan sekitar
diidentifikasi secara - Pelaksa (perilaku maupun keadaan
cermat dan masalah hewan, tumbuhan, dan
naan penelitian
yang ditemukan mikroorgamisme baik pada
dirumuskan dengan - Pelapor individu maupun dampak dari
jelas. an penelitian perilaku individu itu.
- Hipotesis Misalnya, luruhnya bunga
disusun sebagai solusi sebelum waktunya pada
terhadap masalah yang tanaman tertentu, hilangnya
telah dirumuskan. populasi katak di suatu
Rumusan hipotesis kawasan, dsb).
memperlihatkan - Diskusi
hubungan antar kelompok untuk:
variabel. merumuskan masalah dari
- Rencana temuan gejala alam biotik di
penelitian disusun lingkungan sekitar sebagai
dengan varibel-variabel isyu yang perlu dibahas
(manipulasi, respon, dan selanjutnya; melengkapi
kontrol) yang akan informasi, baik dengan
PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Halaman 1 dari 26
ALOKASI
INDIKATOR
PS
M I
diukur, prosedur, cara melakukan penga-matan
pengumpulan data dan yang lebih cermat di lokasi
mengolah data diuraikan sesuai dengan masalah yang
dengan jelas. dirumuskan, ataupun studi
- Variabel- pustaka di perpustakaan/
variabel penelitian intenet; Informasi itu
diperlakukan dan diukur selanjutnya digunakan untuk
dengan teliti/akurat, membuat hipotesis;
diolah serta simpulan menyusun rencana
yang dibuat sesuai penelitian.
dengan data. - Melakukan
- Laporan penelitian sesuai dengan
penelitian ditulis, rencana yang disusun.
dikomunikasikan dan - Mengkomunik
hasilnya dipertahankan asikan hasil penelitian.
dengan argumentasi
yang sesuai.

ALOKASI
INDIKATOR
PS
M I
1.2 Mengidentifikasi - Gejala - Rotasi - Melakukan - 3 5 -
obyek secara alam yang terjadi bumi dan peristiwa diskusi untuk membahas pengamata (10 -
terencana dan dilingkungan sekitar siang dan malam proses-proses fisika yang n ) sumber
sistematis untuk diidentifikasi dengan - Gempa terjadi dalam peristiwa rotasi
memperoleh benar. (contoh: bumi sebagai bentuk bumi dan pengaruhnya
-
kelompok
informasi gejala peristiwa siang & gejala alam terhadap kehidupan. 2
alam abiotik malam, pelangi, - Tsunami - Membaca 6
tsunami, gempa, sebagai bentuk gejala literatur dan sumber belajar (12
bencana, dll) alam (misalnya koran) tentang )
- Faktor- - Antisipasi bencana alam peristiwa gempa bumi.
faktor terjadinya gempa - Melakukan
dijelaskan dengan Kunjungan/ observasi ke
benar. BMG
- Faktor- - Melakukan
aktor terjadinya bencana diskusi tentang faktor-faktor 5
alam tsunami dijelaskan yang menyebabkan
dengan benar. terjadinya gempa bumi.
- Pengeta - Melihat
huan tentang antisipasi tayangan dan membaca
akibat dari bencana literatur (misalnya koran)
alam diidentifikasi tentang peristiwa tsunami. 2
dengan benar. - Melakukan diskusi tentang
faktor-faktor yang 9
menyebabkan terjadinya (18
tsunami. )
- Membuat daftar langkah
penyelamatan yang harus
dilakukan apa bila pada saat
terjadinya bencana gempa
dan tsunami.
- Melakukan simulasi
penyelamatan saat terjadinya
gempa dan tsunami.


KELAS/SEMESTER : XI
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI :2

ALOKASI
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N T BELAJAR
PS PI
M
- Pengertian limbah Limbah dan Jenisnnya - Diskusi - 4 Buku yang
1. 1 Mengidentifikasi
sebagai buangan dan informasi tentang - Relevan
jenis limbah
hasil akibat aktivitas pengertian limbah di proses
manusia yang akan lingkungan -
mengganggu - Mengelo
kesetimbangan alam mpokkan limbah
jika jumlahnya organik dan anorganik
melebihi nilai ambang berdasarkan jenis
batas senyawanya, wujud,
- diseskripsikan dan sumbernya.
dengan benar. - Mendata
- Macam-macam dan memilah jenis
limbah diidentifikasi limbah yang dapat
berdasarkan sumber dimanfaatkan tanpa
yang ada di daur ulang dan dengan
lingkungan. daur ulang.
- Pengelompokan - Diskusi
limbah berdasarkan tentang hasil kegiatan.
jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis limbah yang
dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang dan
dengan daur ulang
didata dan dipilah
dengan benar.

ALOKASI
INDIKATOR
PS PI
M
- Jenis- Polusi di Lingkungan - Membua - 4 6 Lingkungan
jenis polusi dan Kerja t karya ilmiah tentang tertulis. (24 Kerja
jenis polusi pada
polutan didentifikasi jenis polusi, jenis - )
lingkungan kerja
berdasarkan polutan di lingkungan
keberadaan dan jenis kerja berdasarkan
lingkungan kerja. hasil pengamatan
- Pengelompokan lingkungan kerja.
polutan berdasarkan - Diskusi
jenis senyawa, dan informasi tentang
wujud, dan sifatnya jenis-jenis polutan
dilakukan dengan yang terdapat di
benar. udara, air, dan tanah
- Jenis polutan di pada lingkungan kerja.
lingkungan kerja
yang dapat
dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan
dengan daur ulang
didata dengan benar.
- Pengar Dampak Polusi - Membua - 2 5 Buku atau
1. 3 Mendeskripsikan
uh dampak polusi Terhadap Kesehatan t karya ilmiah tentang (10 Media Lain
dampak polusi
terhadap penurunan Manusia dan dampak polusi ) yang
terhadap
kualitas hidup Lingkungan terhadap kesehatan Relevan
kesehatan
manusia manusia dan
manusia dan
dideskripsikan lingkungan melalui
lingkungan
dengan benar. pengkajian literatur.
- Dampa - Diskusi
k polusi terhadap dan informasi tentang
kesehatan manusia dampak polusi
dan lingkungannya terhadap kesehatan
dihubungkan dengan manusia dan
fakta-fakta yang ada lingkungan.
di lingkungan.

ALOKASI
INDIKATOR
PS PI
M
- Pemilih Cara-Cara Penanganan - Membua - 2 5 10 -
an metode Limbah t karya ilmiah tentang - (10 (40 Media Lain
cara-cara
penanganan limbah cara penanganan proses. ) ) yang
menangani
sesuai dengan sifat limbah melalui Relevan
limbah
dan wujud limbahnya pengkajian literatur -
dilakukan dengan dan kunjungan ke Kerja
benar. industri yang memiliki
- Pembua instalasi pengolahan
tan kompos dari limbah. 6
limbah padat industri - Melakuk (12
berbahan baku / an studi literatur )
pasar/ rumah tangga untuk mencari cara
dilakukan dengan membuat kompos dan
baik. kertas daur ulang. 6
- Pedaur - Praktik (12
ulangan kertas membuat kompos dari )
dilakukan dengan limbah alami. 6
baik. - Praktik (12
- Pembua membuat kertas daur )
tan model ulang. 14
penanganan limbah - Membua (28
berdasarkan hasil t model penanganan )
studi di lingkungan limbah berdasarkan
kerja dilakukan hasil studi di industri.
dengan baik. - Diskusi
dan informasi tentang
penanganan limbah,
pembuatan kompos,
pembuatan kertas
daur ulang, dan model
penenganan limbah

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Raha
KELAS/SEMESTER : XII
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan
Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64 X 45 Menit
ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN T PS P BELAJAR
M I
a. Mengidentifikasi - Kom - Ko - Mengama - 1 3 -
komponen ekosistem ponen-komponen mponen- ti lingkungan sekolah pengamata pelajaran
ekosistem Komponen secara berkelompok. n -
diidentifikasi Ekosistem - Mencatat - lain.
berdasarkan - In makhluk hidup dan tak praktikum -
lingkungan sekitar teraksi hidup yang ada di - -
- Kom komponen- lingkungan sekolah. terhadap sekolah
ponen biotik dan komponen - Mengelo pengelolaa -
abiotik ekosistem mpokkan makhluk n Praktik
diidentifikasi - Ja hidup dan tak hidup lingkungan
berdasarkan ring-Jaring dari hasil pengamatan.
fungsinya. Makanan dan - Diskusi
- Jarin Rantai-rantai dan tanya jawab
g-jaring makanan makanan tentang pengertian
dalam ekosistem - Be lingkungan dan
diidentifikasi ntuk interaksi komponen
berdasarkan rantai antar komponen penyusunnya.
makanan biotik - Menunju
- Men - Pe kkan komponen
gatasi masalah ran komponen lingkungan biotik dan
lingkungan biotik dan abiotik dari hasil
ALOKASI
M I
dengan abiotik dalam pengamatan kelompok.
menggunakan kehidupan - Mendefini
konsep rantai sikan pengertian
maka nan komponen biotik dan
- Inter abiotik serta
aksi antar menyebutkan
komponen biotik contohnya.
dalam bentuk - Melakuka
mutualisme, n kajian pustaka untuk
komensalisme, membedakan istilah-
dan parasitisme istilah habitat,
diidentifikasi populasi, komunitas,
melalui kegiatan ekosistem, biosfer.
penelitian di - Mengiden
lapangan. tifikasi hubungan
- Pera proses makan dan
n komponen biotik dimakan dalam rantai
dan abiotik makanan dan jaring-
dijelaskan jaring makanan dengan
berdasarkan data menggunakan gambar.
hasil praktikum. - Disajikan
suatu kasus misalnya
mewabahnya hama
tikus. Menganalisis
bagaimana pemecahan
masalah tersebut
dengan menggunakan
konsep rantai
makanan.
- Diskusi
dan tanya jawab
tentang fungsi, dan
interaksi antar
ALOKASI
M I
komponen biotik.
- Memband
ingkan Interaksi antar
komponen biotik dalam
bentuk mutualisme,
komensalisme, dan
parasitisme dengan
kegiatan penelitian di
lapangan, atau
berdasarkan studi
literatur.
- Melakuka
n praktikum tentang
peran komponen biotik
dan abiotik dalam
kehidupan, misalkan
praktikum pengaruh
intensitas cahaya
terhadap pertumbuhan
biji kacang merah.
- Mengapli
kasikan pemahaman
tentang fungsi
komponen biotik dan
abiotik dalam
kehidupan dengan cara
membersihkan
lingkungan dan
menanam pohon-
pohonan di sekolah.

ALOKASI
M I
b. Menjelaskan konsep - Kond - Sa - Iur - 1 - -
keseimbangan isi lingkungan ling pedapat tentang pengamata pelajaran
lingkungan hidup dijelaskan Ketergantungan permasalahan n -
pada tingkat - Da lingkungan yang - lain.
lokal, regional, mpak Over terdapat dalam skala praktikum -
nasional dan eksploitasi lokal, regional, nasional -
global Ekosistem dan global sekolah
- Salin - Menunju -
g ketergantungan kkan komponen biotik Praktik
antar komponen yang ada di lingkungan
biotik dan abiotik sekolah.
dijelaskan - Melakuka
berdasarkan hasil n kegiatan penelitian
percobaan tentang Saling
- Baha ketergantungan antar
ya over eksploitasi komponen biotik dan
ekosistem abiotik
dijelaskan - Diskusi
berdasarkan kelompok tentang hasil
dampaknya. kegiatan penelitian.
- Presentas
i hasil diskusi
kelompok.
- Mendisku
sikan dampak over
eksploitasi ekosistem
terhadap kualitas
lingkungan dan
kualitas hidup
masyarakat sekitar.
- Tanya
jawab hal-hal yang
belum dipahami siswa.
ALOKASI
M I
c. Mendeskripsikan - Peng - A - Mendisku  Observasi/ 1 3 -
AMDAL ertian AMDAL MDAL sikan kualitas pengamata pelajaran
dideskripsikan - Ke lingkungan di berbagai n -
berdasarkan bijakan daerah ditinjau dari lain.
 Laporan
lingkup suatu Lingkungan di kenyaman hidup -
kegiatan Indonesia masyarakat sekitar. praktikum -
- Kebij - Da - Membaha sekolah
aksanaan mpak kegiatan s informasi kebijakan -
Lingkungan di pembangunan dan regulasi Praktik
Indonesia dan pengelolaan
dijelaskan dalam pengelolaannya lingkungan di
hubungannya - M Indonesia.
dengan kegiatan etode - Mendisku
pembangunan Identifikasi sikan tujuan, prosedur,
- Dam Prakiraan dan dan rekomendasi yang
pak kegiatan Evaluasi ingin dicapai dengan
pembangunan dan Dampak adanya AMDAL
pengelolaannya sebelum melakukan
dijelaskan secara pembangunan.
tepat - Melaksan
- Meto aan praktik simulasi
de Identifikasi analisis mengenai
Prakiraan dan dampak lingkungan
Evaluasi Dampak pada suatu areal
dijelaskan dengan dengan karakteristik
tepat tertentu.
- Pros - Mengobs
edur pelaksanaan ervasi langsung daerah
pengambilan data yang telah dan sedang
AMDAL dilakukan dibangun dan
dengan benar mempelajari hasil
- Fakt AMDALnya.
or-faktor yang - Mendisku
harus diperhatikan sikan petingnya AMDAL
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
MENGETAHUI RAHA , 201
KEPALA SMKN 1 RAHA GURU MATA PEAJARAN
Drs. S A R M I N, M.Si ZAITUN, S.Pd.MP

NIP. 19600315 198601 1 005 NIP. 19690203 199303 1 010
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI :1
ALOKASI
INDIKATOR
PS
M I
1.3 Mengidentifikasi - Langkah- - Metode - Mendiskusika - 8 24 -
obyek secara langkah metode ilmiah ilmiah n metode ilmiah, kinerja -
terencana dan diijelaskan dan masing- - Perumus diidentifikasi langkah- - sumber
sistematis untuk masing diberikan an masalah langkah ilmiah dan
memperoleh contohnya - Perumus contohnya -
informasi gejala - Gejala- an hipotesis - Melakukan
alam biotik gejala alam biotik di - Peranc pengamatan gejala alam
lingkungan sekitar angan penelitian biotik di lingkungan sekitar
diidentifikasi secara - Pelaksa (perilaku maupun keadaan
cermat dan masalah hewan, tumbuhan, dan
naan penelitian
yang ditemukan mikroorgamisme baik pada
dirumuskan dengan - Pelapor individu maupun dampak dari
jelas. an penelitian perilaku individu itu.
- Hipotesis Misalnya, luruhnya bunga
disusun sebagai solusi sebelum waktunya pada
terhadap masalah yang tanaman tertentu, hilangnya
telah dirumuskan. populasi katak di suatu
Rumusan hipotesis kawasan, dsb).
memperlihatkan - Diskusi
hubungan antar kelompok untuk:
variabel. merumuskan masalah dari
- Rencana temuan gejala alam biotik di
penelitian disusun lingkungan sekitar sebagai
dengan varibel-variabel isyu yang perlu dibahas
(manipulasi, respon, dan selanjutnya; melengkapi
kontrol) yang akan informasi, baik dengan
diukur, prosedur, cara melakukan penga-matan
pengumpulan data dan yang lebih cermat di lokasi
ALOKASI
INDIKATOR
PS
M I
mengolah data diuraikan sesuai dengan masalah yang
dengan jelas. dirumuskan, ataupun studi
- Variabel- pustaka di perpustakaan/
variabel penelitian intenet; Informasi itu
diperlakukan dan diukur selanjutnya digunakan untuk
dengan teliti/akurat, membuat hipotesis;
diolah serta simpulan menyusun rencana
yang dibuat sesuai penelitian.
dengan data. - Melakukan
- Laporan penelitian sesuai dengan
penelitian ditulis, rencana yang disusun.
dikomunikasikan dan - Mengkomunik
hasilnya dipertahankan asikan hasil penelitian.
dengan argumentasi
yang sesuai.

ALOKASI
INDIKATOR
PS
M I
1.4 Mengidentifikasi - Gejala - Rotasi - Melakukan - 3 5 -
obyek secara alam yang terjadi bumi dan peristiwa diskusi untuk membahas pengamata (10 -
terencana dan dilingkungan sekitar siang dan malam proses-proses fisika yang n ) sumber
sistematis untuk diidentifikasi dengan - Gempa terjadi dalam peristiwa rotasi
memperoleh benar. (contoh: bumi sebagai bentuk bumi dan pengaruhnya
-
kelompok
informasi gejala peristiwa siang & gejala alam terhadap kehidupan. 2
alam abiotik malam, pelangi, - Tsunami - Membaca 6
tsunami, gempa, sebagai bentuk gejala literatur dan sumber belajar (12
bencana, dll) alam (misalnya koran) tentang )
- Faktor- - Antisipasi bencana alam peristiwa gempa bumi.
faktor terjadinya gempa - Melakukan
dijelaskan dengan Kunjungan/ observasi ke
benar. BMG
- Faktor- - Melakukan
aktor terjadinya bencana diskusi tentang faktor-faktor 5
alam tsunami dijelaskan yang menyebabkan
dengan benar. terjadinya gempa bumi.
- Pengeta - Melihat
huan tentang antisipasi tayangan dan membaca
akibat dari bencana literatur (misalnya koran)
alam diidentifikasi tentang peristiwa tsunami. 2
dengan benar. - Melakukan diskusi tentang
faktor-faktor yang 9
menyebabkan terjadinya (18
tsunami. )
- Membuat daftar langkah
penyelamatan yang harus
dilakukan apa bila pada saat
terjadinya bencana gempa
dan tsunami.
- Melakukan simulasi
penyelamatan saat terjadinya
gempa dan tsunami.


KELAS/SEMESTER : XI
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI :2

ALOKASI
INDIKATOR
PS PI
M
- Pengertian limbah Limbah dan Jenisnnya - Diskusi - 4 Buku yang
sebagai buangan dan informasi tentang - Relevan
jenis limbah
hasil akibat aktivitas pengertian limbah di proses
manusia yang akan lingkungan -
mengganggu - Mengelo
kesetimbangan alam mpokkan limbah
jika jumlahnya organik dan anorganik
melebihi nilai ambang berdasarkan jenis
batas senyawanya, wujud,
- diseskripsikan dan sumbernya.
dengan benar. - Mendata
- Macam-macam dan memilah jenis
limbah diidentifikasi limbah yang dapat
berdasarkan sumber dimanfaatkan tanpa
yang ada di daur ulang dan dengan
lingkungan. daur ulang.
- Pengelompokan - Diskusi
limbah berdasarkan tentang hasil kegiatan.
jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis limbah yang
dapat dimanfaatkan
tanpa daur ulang dan
dengan daur ulang
didata dan dipilah
dengan benar.

ALOKASI
INDIKATOR
PS PI
M
- Jenis- Polusi di Lingkungan - Membua - 4 6 Lingkungan
jenis polusi dan Kerja t karya ilmiah tentang tertulis. (24 Kerja
jenis polusi pada
polutan didentifikasi jenis polusi, jenis - )
lingkungan kerja
berdasarkan polutan di lingkungan
keberadaan dan jenis kerja berdasarkan
lingkungan kerja. hasil pengamatan
- Pengelompokan lingkungan kerja.
polutan berdasarkan - Diskusi
jenis senyawa, dan informasi tentang
wujud, dan sifatnya jenis-jenis polutan
dilakukan dengan yang terdapat di
benar. udara, air, dan tanah
- Jenis polutan di pada lingkungan kerja.
lingkungan kerja
yang dapat
dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan
dengan daur ulang
didata dengan benar.
- Pengar Dampak Polusi - Membua - 2 5 Buku atau
uh dampak polusi Terhadap Kesehatan t karya ilmiah tentang (10 Media Lain
dampak polusi
terhadap penurunan Manusia dan dampak polusi ) yang
terhadap
kualitas hidup Lingkungan terhadap kesehatan Relevan
kesehatan
manusia manusia dan
manusia dan
dideskripsikan lingkungan melalui
lingkungan
dengan benar. pengkajian literatur.
- Dampa - Diskusi
k polusi terhadap dan informasi tentang
kesehatan manusia dampak polusi
dan lingkungannya terhadap kesehatan
dihubungkan dengan manusia dan
fakta-fakta yang ada lingkungan.
di lingkungan.

ALOKASI
INDIKATOR
PS PI
M
- Pemilih Cara-Cara Penanganan - Membua - 2 5 10 -
an metode Limbah t karya ilmiah tentang - (10 (40 Media Lain
cara-cara
penanganan limbah cara penanganan proses. ) ) yang
menangani
sesuai dengan sifat limbah melalui Relevan
limbah
dan wujud limbahnya pengkajian literatur -
dilakukan dengan dan kunjungan ke Kerja
benar. industri yang memiliki
- Pembua instalasi pengolahan
tan kompos dari limbah. 6
limbah padat industri - Melakuk (12
berbahan baku / an studi literatur )
pasar/ rumah tangga untuk mencari cara
dilakukan dengan membuat kompos dan
baik. kertas daur ulang. 6
- Pedaur - Praktik (12
ulangan kertas membuat kompos dari )
dilakukan dengan limbah alami. 6
baik. - Praktik (12
- Pembua membuat kertas daur )
tan model ulang. 14
penanganan limbah - Membua (28
berdasarkan hasil t model penanganan )
studi di lingkungan limbah berdasarkan
kerja dilakukan hasil studi di industri.
dengan baik. - Diskusi
dan informasi tentang
penanganan limbah,
pembuatan kompos,
pembuatan kertas
daur ulang, dan model
penenganan limbah

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Raha
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan
Amdal
KODE KOMPETENSI :3
ALOKASI WAKTU : 64 X 45 Menit
ALOKASI
M I
d. Mengidentifikasi - Kom - Ko - Mengama - 1 3 -
komponen ekosistem ponen-komponen mponen- ti lingkungan sekolah pengamata pelajaran
ekosistem Komponen secara berkelompok. n -
diidentifikasi Ekosistem - Mencatat - lain.
berdasarkan - In makhluk hidup dan tak praktikum -
lingkungan sekitar teraksi hidup yang ada di - -
- Kom komponen- lingkungan sekolah. terhadap sekolah
ponen biotik dan komponen - Mengelo pengelolaa -
abiotik ekosistem mpokkan makhluk n Praktik
diidentifikasi - Ja hidup dan tak hidup lingkungan
berdasarkan ring-Jaring dari hasil pengamatan.
fungsinya. Makanan dan - Diskusi
- Jarin Rantai-rantai dan tanya jawab
g-jaring makanan makanan tentang pengertian
dalam ekosistem - Be lingkungan dan
diidentifikasi ntuk interaksi komponen
berdasarkan rantai antar komponen penyusunnya.
makanan biotik - Menunju
- Men - Pe kkan komponen
gatasi masalah ran komponen lingkungan biotik dan
ALOKASI
M I
lingkungan biotik dan abiotik dari hasil
dengan abiotik dalam pengamatan kelompok.
menggunakan kehidupan - Mendefini
konsep rantai sikan pengertian
maka nan komponen biotik dan
- Inter abiotik serta
aksi antar menyebutkan
komponen biotik contohnya.
dalam bentuk - Melakuka
mutualisme, n kajian pustaka untuk
komensalisme, membedakan istilah-
dan parasitisme istilah habitat,
diidentifikasi populasi, komunitas,
melalui kegiatan ekosistem, biosfer.
penelitian di - Mengiden
lapangan. tifikasi hubungan
- Pera proses makan dan
n komponen biotik dimakan dalam rantai
dan abiotik makanan dan jaring-
dijelaskan jaring makanan dengan
berdasarkan data menggunakan gambar.
hasil praktikum. - Disajikan
suatu kasus misalnya
mewabahnya hama
tikus. Menganalisis
bagaimana pemecahan
masalah tersebut
dengan menggunakan
konsep rantai
makanan.
- Diskusi
dan tanya jawab
tentang fungsi, dan
ALOKASI
M I
interaksi antar
komponen biotik.
- Memband
ingkan Interaksi antar
komponen biotik dalam
bentuk mutualisme,
komensalisme, dan
parasitisme dengan
kegiatan penelitian di
lapangan, atau
berdasarkan studi
literatur.
- Melakuka
n praktikum tentang
peran komponen biotik
dan abiotik dalam
kehidupan, misalkan
praktikum pengaruh
intensitas cahaya
terhadap pertumbuhan
biji kacang merah.
- Mengapli
kasikan pemahaman
tentang fungsi
komponen biotik dan
abiotik dalam
kehidupan dengan cara
membersihkan
lingkungan dan
menanam pohon-
pohonan di sekolah.

ALOKASI
M I
e. Menjelaskan konsep - Kond - Sa - Iur - 1 - -
keseimbangan isi lingkungan ling pedapat tentang pengamata pelajaran
lingkungan hidup dijelaskan Ketergantungan permasalahan n -
pada tingkat - Da lingkungan yang - lain.
lokal, regional, mpak Over terdapat dalam skala praktikum -
nasional dan eksploitasi lokal, regional, nasional -
global Ekosistem dan global sekolah
- Salin - Menunju -
g ketergantungan kkan komponen biotik Praktik
antar komponen yang ada di lingkungan
biotik dan abiotik sekolah.
dijelaskan - Melakuka
berdasarkan hasil n kegiatan penelitian
percobaan tentang Saling
- Baha ketergantungan antar
ya over eksploitasi komponen biotik dan
ekosistem abiotik
dijelaskan - Diskusi
berdasarkan kelompok tentang hasil
dampaknya. kegiatan penelitian.
- Presentas
i hasil diskusi
kelompok.
- Mendisku
sikan dampak over
eksploitasi ekosistem
terhadap kualitas
lingkungan dan
kualitas hidup
masyarakat sekitar.
- Tanya
jawab hal-hal yang
belum dipahami siswa.
ALOKASI
M I
f. Mendeskripsikan - Peng - A - Mendisku  Observasi/ 1 3 -
AMDAL ertian AMDAL MDAL sikan kualitas pengamata pelajaran
dideskripsikan - Ke lingkungan di berbagai n -
berdasarkan bijakan daerah ditinjau dari lain.
 Laporan
lingkup suatu Lingkungan di kenyaman hidup -
kegiatan Indonesia masyarakat sekitar. praktikum -
- Kebij - Da - Membaha sekolah
aksanaan mpak kegiatan s informasi kebijakan -
Lingkungan di pembangunan dan regulasi Praktik
Indonesia dan pengelolaan
dijelaskan dalam pengelolaannya lingkungan di
hubungannya - M Indonesia.
dengan kegiatan etode - Mendisku
pembangunan Identifikasi sikan tujuan, prosedur,
- Dam Prakiraan dan dan rekomendasi yang
pak kegiatan Evaluasi ingin dicapai dengan
pembangunan dan Dampak adanya AMDAL
pengelolaannya sebelum melakukan
dijelaskan secara pembangunan.
tepat - Melaksan
- Meto aan praktik simulasi
de Identifikasi analisis mengenai
Prakiraan dan dampak lingkungan
Evaluasi Dampak pada suatu areal
dijelaskan dengan dengan karakteristik
tepat tertentu.
- Pros - Mengobs
edur pelaksanaan ervasi langsung daerah
pengambilan data yang telah dan sedang
AMDAL dilakukan dibangun dan
dengan benar mempelajari hasil
- Fakt AMDALnya.
or-faktor yang - Mendisku
harus diperhatikan sikan petingnya AMDAL
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
MENGETAHUI RAHA , , 201

KEPALA SMKN 1 RAHA GURU MATA PELAJARAN
Drs. S A R M I N, M.Si ZAITUN, S.Pd.MP

NIP. 19600315 198601 1 005 NIP. 19690203 199303 1 010


Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 RAHA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 RAHA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

MENGETAHUI RAHA , 201

KEPALA SMKN 1 RAHA GURU MATA PEAJARAN

Drs. S A R M I N, M.Si ZAITUN, S.Pd.MP

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 RAHA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 RAHA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

MENGETAHUI RAHA , , 201

Drs. S A R M I N, M.Si ZAITUN, S.Pd.MP

PROGRAM KEAHLIAN : SILABUS MATA PELAJARAN – IPA

Anda mungkin juga menyukai