Ilmu Pengetahuan Alam 7-01

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5
3. Memahami pengetahu- 3.1 Menerapkan kon- - Menjelaskan penger- - Pengukur- √ 20 x 40’
an (faktual, konsep- sep pengukuran tian besaran pokok an
tual, dan prosedural) berbagai besaran dan besaran turunan
berdasarkan rasa ingin dengan menggu- - Menjelaskan perbe-
tahunya tentang ilmu nakan satuan daan antara satuan
pengetahuan, tekno- standar (baku) baku dan satuan
logi, seni, budaya ter- 4.1 Menyajikan data tidak baku
kait fenomena dan hasil pengukuran - Mendeskripsikan
kejadian tampak mata dengan alat ukur macam-macam alat
4. Mencoba, mengolah, yang sesuai pada ukur
dan menyaji dalam diri sendiri, mak- - Mempraktikkan cara
ranah konkret (meng- hluk hidup lain, mengukur dengan
gunakan, mengurai, dan benda-benda alat ukur
merangkai, memodifi- di sekitar dengan
kasi, dan membuat) menggunakan
dan ranah abstrak satuan tak baku
(menulis, membaca, dan satuan baku
menghitung, meng- 3.2 Mengklasifikasi- - Menyebutkan ciri-ciri - Klasifikasi √ 20 x 40’
gambar, dan menga- kan makhluk benda hidup dan tak benda dan
rang) sesuai dengan hidup dan benda hidup makhluk
yang dipelajari di berdasarkan ka- - Mengidentifikasi hidup
sekolah dan sumber rakteristik yang benda hidup dan tak
lain yang sama dalam diamati hidup yang ada di
sudut pandang/teori 4.2 Menyajikan hasil lingkungan sekitar
pengklasifikasian - Menyusun laporan
makhluk hidup hasil observasi ben-
dan benda di da hidup dan tak
lingkungan seki- hidup dari lingkung-
tar berdasarkan an sekitar
karakteristik yang - Mengelompokkan
diamati tumbuh-tumbuhan
dan hewan
- Memahami klasifi-
kasi dikotomi dan
kunci determinasi
- Memahami cara
menggunakan mi-
kroskop dalam
mengamati makhluk
hidup yang ber-
ukuran mikroskopis
- Memahami klasifikasi
sistem lima kingdom
Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5
3.3 Menjelaskan kon- - Menggolongkan - Klasifikasi √ 20 x 40’
sep campuran karakteristik materi materi dan
dan zat tunggal - Menjelaskan per- perubah-
(unsur dan se- bedaan unsur, se- annya
nyawa), sifat fisi- nyawa, dan campur-
ka dan kimia, an
perubahan fisika - Menyelidiki bahan-
dan kimia dalam bahan alam yang
kehidupan sehari- dapat dijadikan se-
hari bagai indikator alami
4.3 Menyajikan hasil - Menjelaskan perbe-
penyelidikan atau daan berbagai meto-
karya tentang si- de pemisahan cam-
fat larutan, per- puran
ubahan fisika dan - Menjelaskan aplikasi
perubahan kimia, metode pemisahan
atau pemisahan campuran dalam ke-
campuran hidupan sehari-hari
- Membuat laporan
mengenai hasil per-
cobaan tentang pe-
misahan campuran
3.4 Menganalisis - Menggunakan ter- - Suhu, pe- √ 20 x 40’
konsep suhu, mometer dalam muaian,
pemuaian, kalor, mengukur suhu zat dan kalor
perpindahan ka- - Membuat termo-
lor, dan penerap- meter sederhana
annya dalam ke- berskala berda-
hidupan sehari- sarkan sifat per-
hari termasuk ubahan volume
mekanisme men- - Membandingkan
jaga kestabilan skala termometer
suhu tubuh pada Celsius dengan ter-
manusia dan he- mometer yang lain
wan - Menyelidiki proses
4.4 Melakukan perco- pemuaian pada zat
baan untuk me- padat, cair, dan gas
nyelidiki penga- - Merencanakan per-
ruh kalor terha- cobaan sederhana
dap suhu dan untuk menunjukkan
wujud benda ser- pemuaian zat cair
ta perpindahan dan zat padat
kalor - Menunjukkan prinsip
pemuaian dalam tek-
nologi, misalnya bi-
metal
- Menyelidiki penga-
ruh kalor terhadap
perubahan suhu
benda dan perubah-
an wujud zat
- Menyelidiki faktor-
faktor yang dapat
mempercepat peng-
uapan

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5
- Menyelidiki banyak-
nya kalor yang diper-
lukan untuk menaik-
kan suhu zat
- Menyelidiki kalor
yang dibutuhkan pa-
da saat mendidih
dan melebur
3.5 Menganalisis - Menjelaskan peng- - Energi da- √ 10 x 40’
konsep energi, ertian energi lam sistem
berbagai sumber - Menjelaskan ma- kehidupan
energi, dan per- cam-macam sumber
ubahan bentuk energi
energi dalam ke- - Menjelaskan makan-
hidupan sehari- an sebagai sumber
hari termasuk energi
fotosintesis - Menjelaskan trans-
4.5 Menyajikan hasil formasi energi dalam
percobaan ten- sel dan metabolisme
tang perubahan sel
bentuk energi, - Menjelaskan sistem
termasuk foto- pernapasan manusia
sintesis dan hewan
- Menjelaskan proses
fotosintesis
- Menjelaskan sistem
pencernaan manusia
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi Inti:
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Menerapkan - Pengamatan objek - Menjelaskan pengertian be-
ngetahuan konsep peng- IPA saran pokok dan besaran
(faktual, kon- ukuran berbagai - Pengukuran turunan
septual, dan besaran dengan - Menjelaskan perbedaan anta-
prosedural) menggunakan ra satuan baku dan satuan
berdasarkan satuan standar tidak baku
rasa ingin ta- (baku) - Mendeskripsikan macam-ma-
hunya tentang 4.1 Menyajikan data cam alat ukur
ilmu pengeta- hasil pengukur- - Mempraktikkan cara mengu-
huan, tekno- an dengan alat kur dengan alat ukur
logi, seni, bu- ukur yang sesuai
daya terkait pada diri sendiri,
fenomena dan makhluk hidup
kejadian tam- lain, dan benda-
pak mata benda di sekitar
4. Mencoba, dengan menggu-
mengolah, dan nakan satuan
menyaji dalam tak baku dan
ranah konkret satuan baku
(mengguna- 3.2 Mengklasifikasi- - Klasifikasi benda - Menyebutkan ciri-ciri benda
kan, mengurai, kan makhluk - Klasifikasi makhluk hidup dan tak hidup
merangkai, hidup dan benda hidup - Mengidentifikasi benda hidup
memodifikasi, berdasarkan ka- - Mikroskop dan cara dan tak hidup yang ada di
dan membuat) rakteristik yang penggunaannya lingkungan sekitar
dan ranah ab- diamati - Sistem klasifikasi - Menyusun laporan hasil ob-
strak (menulis, 4.2 Menyajikan hasil lima kingdom servasi benda hidup dan tak
membaca, pengklasifikasia hidup dari lingkungan sekitar
menghitung, n makhluk hidup - Mengelompokkan tumbuh-
menggambar, dan benda di tumbuhan dan hewan
dan menga- lingkungan seki- - Memahami klasifikasi dikotomi
rang) sesuai tar berdasarkan dan kunci determinasi
dengan yang karakteristik - Memahami cara mengguna-
dipelajari di yang diamati kan mikroskop dalam meng-
sekolah dan amati makhluk hidup yang
sumber lain berukuran mikroskopis
yang sama da- - Memahami klasifikasi sistem
lam sudut pan- lima kingdom
dang/teori

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.3 Menjelaskan - Materi - Menggolongkan karakteristik
konsep campur- - Dasar-dasar meto- materi
an dan zat de pemisahan cam- - Menjelaskan perbedaan
tunggal (unsur puran unsur, senyawa, dan campur-
dan senyawa), - Metode pemisahan an
sifat fisika dan campuran - Menyelidiki bahan-bahan alam
kimia, perubah- - Metode pemisahan yang dapat dijadikan sebagai
an fisika dan untuk pengolahan indikator alami
kimia dalam ke- air - Menjelaskan perbedaan ber-
hidupan sehari- - Benda-benda yang bagai metode pemisahan
hari dapat mengalami campuran
4.3 Menyajikan hasil perubahan - Menjelaskan aplikasi metode
penyelidikan - Bentuk perubahan pemisahan campuran dalam
atau karya ten- fisika dan kimia kehidupan sehari-hari
tang sifat larut- - Membuat laporan mengenai
an, perubahan hasil percobaan tentang pe-
fisika dan per- misahan campuran
ubahan kimia,
atau pemisahan
campuran
3.4 Menganalisis - Suhu - Menggunakan termometer
konsep suhu, - Pemuaian dalam mengukur suhu zat
pemuaian, kalor, - Penerapan konsep - Membuat termometer seder-
perpindahan ka- suhu dan pemuaian hana berskala berdasarkan
lor, dan pene- dalam kehidupan sifat perubahan volume
rapannya dalam sehari-hari - Membandingkan skala termo-
kehidupan se- - Kalor meter Celsius dengan ter-
hari-hari terma- - Penerapan konsep mometer yang lain
suk mekanisme kalor dalam sistem - Menyelidiki proses pemuaian
menjaga kesta- pengaturan suhu pada zat padat, cair, dan gas
bilan suhu tubuh tubuh manusia dan - Merencanakan percobaan
pada manusia hewan sederhana untuk menunjuk-
dan hewan kan pemuaian zat cair dan zat
4.4 Melakukan per- padat
cobaan untuk - Menunjukkan prinsip pemu-
menyelidiki aian dalam teknologi misalnya
pengaruh kalor bimetal
terhadap suhu - Menyelidiki pengaruh kalor
dan wujud ben- terhadap perubahan suhu
da serta per- benda dan perubahan wujud
pindahan kalor zat
- Menyelidiki faktor-faktor yang
dapat mempercepat peng-
uapan
- Menyelidiki banyaknya kalor
yang diperlukan untuk me-
naikkan suhu zat
- Menyelidiki kalor yang dibu-
tuhkan pada saat mendidih
dan melebur

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.5 Menganalisis - Pengertian energi - Menjelaskan pengertian
konsep energi, - Macam-macam energi
berbagai sumber sumber energi - Menjelaskan macam-macam
energi, dan per- - Makanan sebagai sumber energi
ubahan bentuk sumber energi - Menjelaskan makanan seba-
energi dalam ke- - Transformasi gai sumber energi
hidupan sehari- energi dalam sel - Menjelaskan transformasi
hari termasuk - Metabolisme sel energi dalam sel dan meta-
fotosintesis - Sistem pencernaan bolisme sel
4.5 Menyajikan hasil - Menjelaskan sistem perna-
percobaan ten- pasan manusia dan hewan
tang perubahan - Menjelaskan proses foto-
bentuk energi, sintesis
termasuk foto- - Menjelaskan sistem pencer-
sintesis naan manusia
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami penge- 3.1 Menerapkan konsep peng- - Menjelaskan pengertian besar-
tahuan (faktual, ukuran berbagai besaran an pokok dan besaran turunan
konseptual, dan dengan menggunakan satuan - Menjelaskan perbedaan antara
prosedural) ber- standar (baku) satuan baku dan satuan tidak
dasarkan rasa 4.1 Menyajikan data hasil peng- baku
ingin tahunya ten- ukuran dengan alat ukur yang - Mendeskripsikan macam-ma-
tang ilmu penge- sesuai pada diri sendiri, cam alat ukur
tahuan, teknologi, makhluk hidup lain, dan - Mempraktikkan cara mengukur
seni, budaya ter- benda-benda di sekitar dengan alat ukur
kait fenomena dan dengan menggunakan satuan
kejadian tampak tak baku dan satuan baku
mata 3.2 Mengklasifikasikan makhluk - Menyebutkan ciri-ciri benda
4. Mencoba, meng- hidup dan benda berdasar- hidup dan tak hidup
olah, dan menyaji kan karakteristik yang diamati - Mengidentifikasi benda hidup
dalam ranah kon- 4.2 Menyajikan hasil pengklasifi- dan tak hidup yang ada di
kret (menggu- kasian makhluk hidup dan lingkungan sekitar
nakan, mengurai, benda di lingkungan sekitar - Menyusun laporan hasil
merangkai, memo- berdasarkan karakteristik observasi benda hidup dan tak
difikasi, dan mem- yang diamati hidup dari lingkungan sekitar
buat) dan ranah - Mengelompokkan tumbuh-
abstrak (menulis, tumbuhan dan hewan
membaca, meng- - Memahami klasifikasi dikotomi
hitung, menggam- dan kunci determinasi
bar, dan menga- - Memahami cara menggunakan
rang) sesuai de- mikroskop dalam mengamati
ngan yang dipela- makhluk hidup yang ber-
jari di sekolah dan ukuran mikroskopis
sumber lain yang - Memahami klasifikasi sistem
sama dalam sudut lima kingdom
pandang/teori 3.3 Menjelaskan konsep campur- - Menggolongkan karakteristik
an dan zat tunggal (unsur materi
dan senyawa), sifat fisi-ka - Menjelaskan perbedaan unsur,
dan kimia, perubahan fisika senyawa, dan campuran
dan kimia dalam kehidupan - Menyelidiki bahan-bahan alam
sehari-hari yang dapat dijadikan sebagai
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan indikator alami
atau karya tentang sifat - Menjelaskan perbedaan ber-
larutan, perubahan fisika dan bagai metode pemisahan cam-
perubahan kimia, atau pemi- puran
sahan campuran - Menjelaskan aplikasi metode
pemisahan campuran dalam
kehidupan sehari-hari
- Membuat laporan mengenai
hasil percobaan tentang pe-
misahan campuran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.4 Menganalisis konsep suhu, - Menggunakan termometer da-
pemuaian, kalor, perpindahan lam mengukur suhu zat
kalor, dan penerapannya - Membuat termometer seder-
dalam kehidupan sehari-hari hana berskala berdasarkan
termasuk mekanisme men- sifat perubahan volume
jaga kestabilan suhu tubuh - Membandingkan skala termo-
pada manusia dan hewan meter Celsius dengan ter-
4.4 Melakukan percobaan untuk mometer yang lain
menyelidiki pengaruh kalor - Menyelidiki proses pemuaian
terhadap suhu dan wujud pada zat padat, cair, dan gas
benda serta perpindahan - Merencanakan percobaan
kalor sederhana untuk menunjukkan
pemuaian zat cair dan zat
padat
- Menunjukkan prinsip pemuai-
an dalam teknologi, misalnya
bimetal
- Menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu
benda dan perubahan wujud
zat
- Menyelidiki faktor-faktor yang
dapat mempercepat peng-
uapan
- Menyelidiki banyaknya kalor
yang diperlukan untuk menaik-
kan suhu zat
- Menyelidiki kalor yang dibutuh-
kan pada saat mendidih dan
melebur
3.5 Menganalisis konsep energi, - Menjelaskan pengertian energi
berbagai sumber energi, dan - Menjelaskan macam-macam
perubahan bentuk energi sumber energi
dalam kehidupan sehari-hari - Menjelaskan makanan sebagai
termasuk fotosintesis sumber energi
4.5 Menyajikan hasil percobaan - Menjelaskan transformasi
tentang perubahan bentuk energi dalam sel dan meta-
energi, termasuk fotosintesis bolisme sel
- Menjelaskan sistem pernapas-
an manusia dan hewan
- Menjelaskan proses foto-
sintesis
- Menjelaskan sistem pencer-
naan manusia
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Pengukuran
Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan
menggunakan satuan standar (baku)
Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai
pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar
dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
- Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan
- Menjelaskan perbedaan antara satuan baku dan satuan tidak
baku
- Mendeskripsikan macam-macam alat ukur
- Mempraktikkan cara mengukur dengan alat ukur
2. Klasifikasi benda dan makhluk hidup
Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan ka-
rakteristik yang diamati
Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
- Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup
- Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar
- Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup
dari lingkungan sekitar
- Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hewan
- Memahami klasifikasi dikotomi dan kunci determinasi
- Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati
makhluk hidup yang berukuran mikroskopis
- Memahami klasifikasi sistem lima kingdom
3. Klasifikasi materi dan perubahannya
Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan se-
nyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam
Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan
campuran
- Menggolongkan karakteristik materi
- Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
- Menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat dijadikan sebagai
indikator alami
- Menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan cam-

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
puran
- Menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran dalam
ke-hidupan sehari-hari
- Membuat laporan mengenai hasil percobaan tentang pe-
misahan campuran
4. Suhu, pemuaian, dan kalor
Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,
dan penerapannya dalam ke-hidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan
Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terha-
dap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
- Menggunakan termometer dalam mengukur suhu zat
- Membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat
perubahan volume
- Membandingkan skala termometer Celsius dengan ter-
mometer yang lain
- Menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas
- Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan
pemuaian zat cair dan zat padat
- Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi misalnya bi-
metal
- Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda
dan perubahan wujud zat
- Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat peng-
uapan
- Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaik-
kan suhu zat
- Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan
melebur
5. Energi dalam sistem kehidupan
Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan per-
ubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk
fotosintesis
Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi,
termasuk fotosintesis
- Menjelaskan pengertian energi
- Menjelaskan macam-macam sumber energi
- Menjelaskan makanan sebagai sumber energi
- Menjelaskan transformasi energi dalam sel dan metabolisme
sel
- Menjelaskan sistem pernapasan manusia dan hewan
- Menjelaskan proses fotosintesis
- Menjelaskan sistem pencernaan manusia
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran dengan menggunakan satuan standar
(baku)
- Mengklasifikasikan makhluk hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang diamati
- Menjelaskan konsep campuran dan zat
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam
- Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan
- Menganalisis konsep energi, berbagai
sumber energi, dan perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyajikan data hasil pengukuran dengan
alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
- Menyajikan hasil pengklasifikasian
makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik yang diamati
- Menyajikan hasil penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
- Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor
- Menyajikan hasil percobaan tentang
perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Pengukuran 20 JP
- Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan
menggu-nakan satuan standar (baku)
- Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai
pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
2. Klasifikasi benda dan makhluk hidup 20 JP
- Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati
- Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Klasifikasi materi dan perubahannya 20 JP
- Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam
- Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
per-ubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran
4. Suhu, pemuaian, dan kalor 20 JP
- Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
men-jaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan
- Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap
suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor
5. Energi dalam sistem kehidupan 10 JP
- Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk
fotosintesis
- Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi,
Jumlah 90 JP
2 6. Sistem organisasi kehidupan 20 JP
- Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
- Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
7. - Interaksi makhluk hidup dan lingkungan 10 JP
- Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya
serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut
- Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan sekitarnya
8. - Pencemaran lingkungan 10 JP
- Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya
bagi ekosistem
- Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah
pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan
9. - Perubahan iklim dan dampaknya 20 JP
- Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
- Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan
masalah perubahan iklim

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
10.- Mitigasi bencana alam 10 JP
- Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan
tindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan pascabencana
sesuai ancaman bencana di daerahnya
- Mengomunikasikan upaya pengurangan risiko dan dampak
bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya
11.- Tata surya 15 JP
- Menganalisis sistem tata surya, rotasi, dan revolusi bumi dan
bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
- Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan
bulan bagi kehidupan di bumi berdasarkan hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai sumber informasi
Jumlah 85 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Pengukuran 20 JP x x x x
- Menerapkan
konsep pengukuran
berbagai besaran
dengan menggunakan
satuan standar (baku)
- Menyajikan
data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang
sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda
di sekitar dengan
meng-gunakan satuan
tak baku dan satuan
baku
2. Klasifikasi benda dan 20 JP x x x x
makhluk hidup
- Mengklasifika
sikan makhluk hidup
dan benda
berdasarkan
karakteristik yang di-
amati
- Menyajikan
hasil pengklasifikasian
makhluk hidup dan
benda di lingkungan
sekitar berdasarkan
karak-teristik yang
diamati
3. Klasifikasi materi dan 20 JP x x x x
perubahannya
- Menjelaskan
konsep campuran dan
zat tunggal (unsur dan
se-nyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
- Menyajikan
hasil pe-nyelidikan
atau karya tentang
sifat larutan,
perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
4. Suhu, pemuaian, dan 20 JP x x x x
kalor
- Menganalisi
s konsep suhu,
pemuaian, kalor,
perpindahan kalor,
dan penerap-annya
dalam ke-hidupan
sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga
kestabilan suhu
tubuh pada manusia
dan hewan
Persiapan Penerimaan Rapor

- Melakukan
perco-baan untuk
me-nyelidiki
pengaruh kalor
terhadap suhu dan
wujud benda ser-ta
perpindahan kalor
5. Energi dalam sistem 10 JP x x
kehidupan
- Menganalisi
s konsep energi,
berbagai sumber
energi, dan
perubahan bentuk
energi dalam ke-
hidupan sehari-hari
- Menyajikan
hasil percobaan
tentang perubahan
bentuk energi,
Jumlah 90 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 25
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 7
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menerapkan - Pen Mengamati - Menjel Sikap 20 x 40’ - Buku -
konsep gukuran - Mengamati askan - Ob Ilmu isiplin
pengukuran tanam-an, untuk pengertian servasi Penge- -
berbagai be- melihat ciri-ciri yang besaran pokok Pengetahuan tahuan erja
saran yang dapat dia-mati yang dan besaran - Pe Alam VII keras
ada pada diri ada pada tanaman, turunan nugasan -Buku -
sendiri, misalnya warna - Menjel (Tugas Ter- paket reatif
makhluk hi- daun, bentuk daun, askan struktur/Tu- - Buku -
dup lain, dan atau tinggi ta-naman, perbedaan gas Mandiri/ referen- ang-
benda-benda dan sebagai-nya antara satuan Tes si lain gung
di sekitar, - Mengamati baku dan sa- Tertulis) jawab
serta pen- berbagai alat ukur, tuan tidak baku Keterampilan
tingnya misalnya jangka - Mende - Por
penggunaan sorong, ne-raca, dan skripsi-kan tofolio
satuan stan- stopwatch macam- - Pro
dar (baku) - Mengamat macam alat yek
dalam peng- i c a r a mengukur ukur
ukuran volume benda tak - Mempr
4.1 Menyaj beraturan aktikkan cara
Menanya mengukur
ikan data
- Mengajukan dengan alat
hasil
perta-nyaan tentang ukur
pengukuran
ba-gaimana para
dengan alat
ahli IPA melakukan
ukur yang
pengamatan terha-
sesuai pada
dap benda-benda di
diri sendiri,
sekitar dan menguji
makhluk hi-
prediksi
dup, dan
- Menanyakan
benda-benda
alat yang tepat yang
di sekitar de-
di-gunakan untuk
ngan meng-
mengukur dan sikap
gunakan sa-
yang tepat dalam
tuan tak baku
melakukan peng-
dan satuan
ukuran
baku
- Menanyakan
pen-tingnya
penggunaan satuan

standar (ba-ku)
dalam peng-ukuran
Mengumpulkan infor-
masi
- Membaca
teks ten-tang
pengamatan,
membuat inferensi,
dan mengomunika-
sikan
- Mengukur
panjang benda
hidup dan benda tak
hidup de-ngan
satuan baku dan tak
baku
- Membaca
teks ten-tang
pengukuran
- Mengidentifi
kasi berbagai
pengukur-an yang
mungkin dari
mengamati benda di
sekitarnya
- Mengukur
massa benda hidup
dan benda tak hidup
de-ngan neraca
- Menentukan
simbol satuan
pengukuran dengan
mengguna-kan SI
(Sistem Inter-
nasional)
- Menaksir dan
meng-ukur panjang,
massa, dan waktu
- Mengukur
besaran turunan,
misalnya lu-as,
volume, konsen-trasi
larutan, dan laju
pertumbuhan
Menalar/mengasosiasi
- Menyimpulka
n ber-bagai
pengukuran
besaran pokok dan
turunan dengan alat
ukur baku dan tidak
baku
- Menyimpulka
n hasil analisis data
yang di-peroleh dari
perco-baan
Mengomunikasikan
- Membuat
tulisan se-derhana
yang men-jelaskan
cara atau prosedur
ahli IPA da-lam
melakukan peng-
amatan
- Membuat

laporan dan
mempresenta-sikan
hasil percoba-an

3.2 Mengklasifi- - Klasifikasi Mengamati - Menye Sikap 20 x 40’ - Buku -
kasikan benda dan - Mengamati butkan ciri-ciri - Ob Ilmu isiplin
makhluk makhluk ciri-ciri makhluk hidup benda hidup servasi Penge- -
hidup dan hidup dan benda tak hidup dan tak hidup Pengetahuan tahuan reatif
benda ber- - Mengamati - Mengid - Pe Alam VII -
dasarkan ka- berbagai tumbuhan entifika-si nugasan -Buku asa ingin
rakteristik yang ada di benda hidup (Tugas Ter- paket tahu
yang diamati sekitarnya dan me- dan tak hidup struktur/Tu- - Buku -
4.2 Menyajikan nyimpulkan bahwa yang ada di gas Mandiri/ referen- eligius
hasil peng- tumbuhan tersebut lingkungan Tes si lain
klasifikasian sangat beragam dari sekitar Tertulis)
makhluk yang sederhana se- - Menyu Keterampilan
hidup dan perti lumut sampai sun la-poran - Por
benda di pohon tinggi hasil observasi tofolio
lingkungan Menanya ben-da hidup - Pro
sekitar ber- - Mengajukan dan tak hidup yek
dasarkan perta-nyaan tentang dari lingkungan
karakteristik per-bedaan antara sekitar
yang diamati makh-luk hidup dan - Mengel
benda tak hidup ompok-kan
- Mengajukan tumbuh-
perta-nyaan tentang tumbuhan dan
cara hewan
mengklasifikasikan - Memah
makhluk hidup ami klasifikasi
Mengumpulkan infor- diko-tomi dan
masi kunci
- Mendata determinasi
berbagai makhluk - Memah
hidup dan benda tak ami cara meng-
hidup yang ada di gunakan mi-
lingkungan se-kitar kroskop dalam
- Mengidentifik mengamati
asi ciri-ciri makhluk makhluk hidup
hidup dan benda tak yang berukur-
hidup yang an mikroskopis
ditemukan di - Memah
lingkungan sekitar ami klasifikasi
- Membaca sis-tem lima
teks ten-tang ciri-ciri kingdom
makhluk hidup
(bernapas, me-
merlukan makanan,
bergerak, tumbuh
dan berkembang,
berkembang biak,
peka terhadap rang-
sang, dan menyesu-
aikan diri dengan
lingkungan)
- Mengamati
gejala-gejala
kehidupan pa-da
manusia, hewan, dan
tumbuhan
- Mengamati
bagian-bagian
mikroskop

- Menyimpulka
n per-bedaan antara
makh-luk hidup
dan tak hidup dari
hasil peng-amatan
- Menyimpulka
n ciri-ciri hidup dan
benda tak hidup
berdasarkan hasil
analisis data
- Menyimpulka
n kon-sep tentang
sistem klasifikasi lima
king-dom
- Mengamati
bentuk jamur
mikroskopis dan
makroskopis de-ngan
mikroskop dan alat
bantu lainnya (lensa
tangan/hand lens,
atau kaca pem-
besar)
- Mencari
informasi da-ri
berbagai sumber
tentang ciri-ciri he-
wan invertebrata dan
vertebrata
- Melakukan
pengkla-sifikasian
tumbuhan dan
hewan dengan
menggunakan kunci
dikotom
- Menyimpulka
n hasil
pengelompokan or-
ganisme mikroskopis
dan makroskopis
berdasarkan ciri-ciri
yang dapat diamati
Mengomunikasikan
- Melaporkan
hasil pengamatan
dan ana-lisis
perbedaan ciri
makhluk hidup dan
tak hidup
- Menginform
asikan tentang
prosedur kla-
sifikasi/pengelompok-
an makhluk hidup
- Menyampaik
an hasil
pengelompokan
makhluk hidup da-
lam bentuk laporan
tertulis dan presen-
tasi di depan kelas

3.3 Menjelaskan - Klasifikasi Mengamati - Mengg Sikap 20 x 40’ - Buku -
konsep cam- materi dan - Mengamati olong-kan - Ob Ilmu isiplin
puran dan perubahan- zat pa-dat, cair, dan karak-teristik servasi Penge- -
zat tunggal nya gas di sekitar kita, materi Pengetahuan tahuan ujur
(unsur dan misal-nya besi, - Menjel - Pe Alam VII -
senyawa), emas, seng, air, askan nugasan - Buku erja
sifat fisika minyak goreng, perbedaan (Tugas Ter- Paket keras
dan kimia, udara, asap, dan unsur, senya- struktur/Tu- - Buku -
perubahan uap air wa, dan cam- gas Mandiri/ referen- eduli
fisika dan - Mengamati puran Tes si lain ling-
kimia dalam unsur, senyawa, - Menyel Tertulis) kungan
kehidupan dan cam-puran idiki bahan- Keterampilan -
sehari-hari yang terdapat di bahan alam - Por asa ingin
4.3 Menyajikan sekitar kita yang dapat tofolio tahu
hasil penye- - Mengamati dijadikan - Pro -
lidikan atau berbagai perubahan sebagai yek ang-
karya ten- fisika da-lam indikator alami gung
tang sifat kehidupan se-hari- - Menjel jawab
larutan, per- hari, misalnya es askan
ubahan fisi- menjadi air, kertas perbedaan
ka dan per- yang dibakar berbagai meto-
ubahan ki- menjadi abu, besi de pemisahan
mia, atau berkarat, makanan campuran
pemisahan menjadi basi, dan - Menjel
campuran sebagainya askan aplikasi
- Mengamati metode
berbagai perubahan pemisahan
kimia yang terjadi campuran da-
dalam kehidupan lam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
Menanya - Membu
- Mengajukan at la-poran
perta-nyaan tentang menge-nai
per-bedaan zat hasil per-
padat, cair, dan gas cobaan tentang
- Mengajukan pemisahan
perta-nyaan tentang campuran
hasil pengamatan,
misal-nya
perbedaan un-sur,
senyawa, dan
campuran
- Mengajukan
perta-nyaan tentang
per-bedaan sifat
larutan asam dan
larutan basa,
minuman apa saja
yang rasanya asam,
dan bagaima-na
cara menentukan
sifat asam atau
basa suatu larutan
- Mengajukan
perta-nyaan terkait
de-ngan perubahan
fi-sika dan kimia da-
lam kehidupan
sehari-hari, misal-
nya mengapa kertas
yang dibakar menja-
di abu tidak dapat
kembali menjadi
kertas, mengapa es

dapat berubah men-
jadi air, dan menga-
pa besi berkarat

- Mengajukan
perta-nyaan tentang
cam-puran,
misalnya ba-
gaimana memisah-
kan campuran
Mengumpulkan infor-
masi
- Mengelomp
okkan benda-benda
di seki-tar ke dalam
zat pa-dat, cair, dan
gas
- Mencari
informasi tentang
kegunaan unsur
dalam kehi-dupan
sehari-hari
- Menunjukkan
bebe-rapa contoh
senya-wa dalam
kehidupan sehari-
hari
- Membedaka
n larut-an homogen
dan he-terogen
- Melakukan
percoba-an
identifikasi sifat asam
basa suatu la-rutan
dengan meng-
gunakan indikator
alami, seperti kunyit,
kol ungu
- Melakukan
percoba-an untuk
menunjuk-kan
peristiwa peru-bahan
fisika dan kimia
- Melakukan
percoba-an
pemisahan cam-
puran dengan ber-
bagai cara, misalnya
filtrasi, sentrifugasi,
distilasi, kromatografi,
dan sublimasi
- Menyimpulk
an sifat-sifat zat
padat, cair, dan gas
- Menyimpulk
an per-bedaan sifat
unsur, senyawa,
dan cam-puran
- Mengelomp
okkan larutan di
sekitar kita ke dalam
larut-an asam dan
larutan basa
- Menyimpulk
an per-ubahan fisika
dan perubahan

kimia berdasarkan
hasil percobaan

Mengomunikasikan
- Menyampaik
an hasil pengamatan
tentang sifat-sifat
benda pa-dat, cair,
dan gas
- Menceritaka
n hasil pengamatan
tentang perbedaan
sifat un-sur,
senyawa, dan
campuran serta larut-
an asam, basa, dan
garam
- Menyampaik
an hasil pengamatan
tentang perubahan
fisika dan kimia
- Menyampaik
an hasil pengamatan
dalam bentuk laporan
ter-tulis dan
presentasi di depan
kelas
3.4 Menganalisis Mengamati
- Suhu, pemu- - - Mengg Sikap 20 x 40’ - Buku -
konsep su- Mengamati unakan - Ob Ilmu isplin
aian, dan
hu, pemu- termome-ter dan termometer servasi Penge- -
kalor
aian, kalor, bagian-ba-giannya dalam meng- Pengetahuan tahuan erja
perpindahan - Mengamati ukur suhu zat - Pe Alam VII keras
kalor, dan perubah-an panjang, - Membu nugasan -Buku -
penerapan- luas, dan volume at ter-mometer (Tugas Ter- paket reatif
nya dalam pada benda yang se-derhana struktur/Tu- - Buku -
kehidupan dipanaskan berskala berda- gas Mandiri/ referen- ang-
sehari-hari - Mengamati sarkan sifat Tes Tertulis) si lain gung
termasuk perubah-an wujud perubahan Keterampilan jawab
mekanisme benda da-lam volume - Por
menjaga kehidupan seha-ri- - Memba tofolio
kestabilan hari nding-kan - Pro
suhu tubuh Menanya skala yek
pada manu- - Mengajukan termometer
sia dan he- perta-nyaan tentang Celsius dengan
wan bagi-an-bagian termometer
4.4 Melakukan termome-ter yang lain
percobaan - Menanyakan - Menyel
untuk me- penger-tian suhu dan idiki proses pe-
nyelidiki pe- kalor muaian pada
ngaruh kalor - Mengajukan zat padat, cair,
terhadap perta-nyaan tentang dan gas
suhu dan kon-versi suhu pada - Merenc
wujud benda ter-mometer anakan
serta per- dengan skala percobaan se-
pindahan Reamur, Celsius, derhana untuk
kalor Fahrenheit, Kelvin, menunjukkan
dan Rankine pemuaian zat
cair dan zat
padat
- Menunj
ukkan prinsip
pemu-aian
dalam tek-
nologi misalnya
bimetal

Mengumpulkan infor- - Menyel

masi idiki pengaruh
- Melakukan kalor terhadap
percoba-an per-ubahan
pengaruh kalor suhu benda
terhadap perubahan dan perubahan
suhu dan wujud ben- wujud zat
da - Menyel
- Mengukur idiki faktor-
suhu de-ngan faktor yang
termometer dapat
- Melakukan mempercepat
perco-baan penguapan
sederhana untuk - Menyel
menunjukkan idiki banyaknya
pemuaian zat cair kalor yang
dan zat padat diperlukan
- Melakukan untuk menaik-
percoba-an untuk kan suhu zat
mengetahui - Menyel
banyaknya kalor idiki kalor yang
yang diperlukan un- di-butuhkan
tuk menaikkan suhu pada saat
zat mendidih dan
Menalar/mengasosiasi melebur
- Menyimpulka
n per-ubahan suhu
dan wu-jud benda
berdasar-kan hasil
percobaan
- Menyimpulka
n ter-jadinya
perpindahan kalor
yang dilakukan
dengan berbagai ca-
ra
Mengomunikasikan
- Membuat
tulisan se-derhana
yang men-jelaskan
tentang per-ubahan
suhu dan
perpindahan kalor
- Membuat
laporan dan
mempresentasi-kan
hasil percobaan

3.5 Menganalisis - Energi dalam Mengamati - Menjel Sikap 10 x 40’ - Buku -
konsep ener- - Mengamati askan - Ob Ilmu isiplin
sistem kehi-
gi, berbagai berbagai bentuk pengertian servasi Penge- -
dupan
sumber energi, seperti energi Pengetahuan tahuan emar
energi, dan energi potensial, - Menjel - Pe Alam VII mem-
perubahan energi kinetik, dan askan macam- nugasan - Buku baca
bentuk ener- energi listrik macam sumber (Tugas Ter- Paket -
gi dalam ke- - Melakukan energi struktur/Tu- - Buku asa ingin
hidupan penga-matan - Menjel gas Mandiri/ referen- tahu
sehari-hari perubahan energi askan Tes Tertulis) si lain
termasuk pada manusia dan makanan se- Keterampilan
fotosintesis tumbuhan bagai sumber - Por
4.5 Menyajikan Menanya energi tofolio
hasil perco- - Mengajukan - Menjel - Pro
baan ten- perta-nyaan tentang askan yek
tang per- sum-ber-sumber transformasi
ubahan ben- energi energi dalam
tuk energi, - Menanyakan sel dan meta-
termasuk tentang proses bolisme sel
fotosintesis fotosintesis - Menjel
Mengumpulkan infor- askan sistem
masi perna-pasan
- Membaca manusia dan
teks ten-tang energi hewan
- Melakukan - Menjel
percoba-an tentang askan proses
perubah-an bentuk foto-sintesis
energi - Menjel
- Mengidentifik askan sistem
asi per-ubahan pen-cernaan
energi pada manusia ma-nusia
- Mengidentifi
kasi sumber-sumber
energi dalam kehi-
dupan sehari-hari
- Menyimpulka
n bentuk-bentuk
energi
- Menyimpulka
n hukum kekekalan
energi
- Menyampaik
an hasil percobaan
tentang fotosintesis
Mengomunikasikan
- Membuat
tulisan se-derhana
yang men-jelaskan
tentang per-ubahan
bentuk energi
- Membuat
laporan dan
mempresenta-sikan
hasil percoba-an
tentang fotosin-tesis

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menerapkan konsep pengukuran 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat Pengukuran
berbagai besaran yang ada pada diri ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
sendiri, makhluk hidup lain, dan hidup, dan benda-benda di sekitar dengan
benda-benda di sekitar, serta menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam pengukuran
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk Klasifikasi ben-
dan benda berdasarkan karakteristik hidup dan benda di sekitar berdasarkan da dan makhluk
yang diamati karakteristik yang diamati hidup
3.3 Memahami konsep campuran dan zat 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya Klasifikasi mate-
tunggal (unsur dan senyawa), sifat tentang sifat larutan, perubahan fisika dan ri dan perubah-
fisika dan kimia, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran annya
kimia dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki Suhu, pemuai-
kalor, perpindahan kalor, dan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda an, dan kalor
penerapannya dalam kehidupan serta perpindahan kalor
sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.5 Memahami konsep energi, berbagai 4.5 Menyaji hasil percobaan tentang perubahan Energi dalam
sumber energi, dan perubahan bentuk bentuk energi, termasuk fotosintesis sistem kehidup-
energi dalam kehidupan sehari-hari an
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggu-nakan satuan
standar (baku)
- Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku
Indikator : - Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan
- Menjelaskan perbedaan antara satuan baku dan satuan tidak baku
- Mendeskripsikan macam-macam alat ukur
- Mempraktikkan cara mengukur dengan alat ukur
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara satuan baku dan satuan tidak baku
- Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam alat ukur
- Siswa dapat mempraktikkan cara mengukur dengan alat ukur
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pengukuran
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Pengamatan adalah perbuatan memerhatikan suatu kegiatan atau keadaan.
2. Membuat interferensi, yaitu merumuskan penjelasan berdasarkan hasil pengamatan.
3. Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan
sebagai satuan.
4. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka.
5. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran.
6. Besaran pokok adalah besaran yang sudah ditetapkan terlebih dahulu.
7. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
8. Alat ukur panjang, antara lain mistar/penggaris, jangka sorong, dan mikrometer sekrup.
9. Alat ukur massa, yaitu neraca sama lengan, neraca Ohauss, dan neraca elektronik.
10. Alat ukur waktu, antara lain jam matahari, jam tangan/arloji, stopwatch, dan jam atom.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami pengamatan objek IPA dan pengukuran
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari

4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai objek-objek yang dapat digunakan untuk pengamatan
objek IPA dan pengukuran
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengamatan objek IPA dan
pengukuran
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang besaran pokok dan turunan, satuan baku dan tidak baku, macam-
macam alat ukur, serta cara mengukur suatu benda sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan besaran
pokok dan turunan, satuan baku dan tidak baku, macam-macam alat ukur, serta cara mengukur suatu benda
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan pengamatan
objek IPA dan pengukuran
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan pengamatan dan pengukuran dalam masalah sehari-
hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai besaran pokok dan turunan, satuan baku dan tidak baku, macam-macam alat ukur, serta cara
mengukur suatu benda
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : Peralatan praktikum
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses
Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan pengertian besar- Tes tertulis Uraian 1. Apa saja yang dipelajari dalam Ilmu
an pokok dan besaran turunan Bumi dan Antariksa?
2. Menjelaskan perbedaan antara 2. Sebutkan satuan-satuan yang
satuan baku dan satuan tidak digunakan dalam sistem MKS dan
baku sistem CGS!
3. Mendeskripsikan macam-ma- 3. Apakah perbedaan antara sistem
cam alat ukur CGS dan MKS?
4. Mempraktikkan cara mengukur 4. Sebutkan alat ukur yang digunakan
dengan alat ukur untuk mengukur waktu!
5. Sebutkan langkah-langkah meng-
ukur panjang dengan mistar!
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
- Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik yang diamati
Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup
- Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekitar
- Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar
- Mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hewan
- Memahami klasifikasi dikotomi dan kunci determinasi
- Memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang
berukuran mikroskopis
- Memahami klasifikasi sistem lima kingdom
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup
- Siswa dapat mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup dari lingkungan sekitar
- Siswa dapat mengelompokkan tumbuh-tumbuhan dan hewan
- Siswa dapat memahami klasifikasi dikotomi dan kunci determinasi
- Siswa dapat memahami cara menggunakan mikroskop dalam mengamati makhluk hidup yang berukuran
mikroskopis
- Siswa dapat memahami klasifikasi sistem lima kingdom
- Disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan religius
Klasifikasi benda dan makhluk hidup
1. Ciri-ciri makhluk hidup, antara lain bernapas, adaptasi, memerlukan makanan, berkembang biak (reproduksi),
bergerak, tumbuh dan berkembang, peka terhadap rangsangan (iritabilitas), dan mengeluarkan zat sisa
(ekskresi).
2. Klasifikasi adalah kegiatan mengelompokkan makhluk hidup dengan sistem tertentu. Sistem yang digunakan
dalam klasifikasi makhluk hidup adalah sistem binomial nomenklatur (sistem nama ganda).
3. Urutan klasifikasi dari tingkatan yang terbesar hingga terkecil adalah kingdom (kerajaan), divisio untuk tumbuhan
atau filum untuk hewan, kelas, ordo (bangsa), famili (suku), genus (marga), dan spesies (jenis).
4. Menurut R. H. Whittaker, sistem klasifikasi lima kingdom terdiri atas Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan
Animalia.
a. Monera terdiri dari bakteri dan ganggang biru.
b. Protista terdiri dari Protozoa dan ganggang.
c. Fungi, yaitu organisme eukariotik nonmotil dan tidak berklorofil.
d. Plantae terdiri dari lumut (Bryophyta), paku (Pteridophyta), dan tumbuhan berbiji (Spermatophyta).
e. Animalia terdiri atas dua kelompok besar, yaitu Avertebrata dan Vertebrata.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami klasifikasi benda dan makhluk hidup
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ciri-ciri makhluk hidup
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan klasifikasi benda dan makhluk
hidup
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang klasifikasi benda, klasifikasi makhluk hidup, mikroskop dan cara
penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, kreatif, rasa ingin tahu, dan religius
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang klasifikasi
benda, klasifikasi makhluk hidup, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem klasifikasi lima kingdom
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan klasifikasi benda
dan makhluk hidup
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber belajar
lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan klasifikasi benda dan makhluk hidup
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai klasifikasi benda, klasifikasi makhluk hidup, mikroskop dan cara penggunaannya, dan sistem
klasifikasi lima kingdom
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
siswa

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menyebutkan ciri-ciri benda Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan empat perbedaan antara
hidup dan tak hidup mobil dengan manusia!
2. Mengidentifikasi benda hidup 2. Sebutkan lima cara perkembang-
dan tak hidup yang ada di biakan vegetatif pada tumbuhan serta
lingkungan sekitar contohnya!
3. Menyusun laporan hasil 3. Sebutkan delapan filum hewan
observasi benda hidup dan tak Avertebrata dan lima kelas hewan
hidup dari lingkungan sekitar Vertebrata!
4. Mengelompokkan tumbuh- 4. Carilah perbedaan antara tumbuhan
tumbuhan dan hewan monokotil dengan dikotil dan tuliskan
5. Memahami klasifikasi dikotom dalam bentuk tabel!
dan kunci determinasi 5. Apa fungsi lensa objektif dan lensa
6. Memahami cara menggunakan okuler pada mikroskop?
mikroskop dalam mengamati
makhluk hidup yang berukuran
mikroskopis
7. Memahami klasifikasi sistem
lima kingdom
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan se-nyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
- Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran
Indikator : - Menggolongkan karakteristik materi
- Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
- Menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat dijadikan sebagai indikator alami
- Menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan campuran
- Menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari
- Membuat laporan mengenai hasil percobaan tentang pemisahan campuran
- Siswa dapat menggolongkan karakteristik materi
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran
- Siswa dapat menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat dijadikan sebagai indikator alami
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan campuran
- Siswa dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat membuat laporan mengenai hasil percobaan tentang pemisahan campuran
- Disiplin, jujur, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Klasifikasi materi dan perubahannya
1. Zat terdiri atas unsur, senyawa, dan campuran.
2. Unsur adalah zat yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat-zat yang lebih sederhana dengan cara kimia.
Unsur dapat berupa unsur logam, unsur nonlogam, dan unsur metaloid. Wujud unsur dapat berupa padat
(misalnya besi), berwujud cair (misalnya raksa), dan berwujud gas (misalnya oksigen). Bagian terkecil dari
unsur disebut atom. Lambang atom sama dengan lambang unsurnya.
3. Senyawa adalah zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih zat yang lebih sederhana.
Peruraian senyawa dapat terjadi karena pemanasan atau aliran listrik. Senyawa terbentuk dari beberapa unsur
karena adanya ikatan kimia. Senyawa mempunyai sifat-sifat tertentu yang berbeda dari sifat unsur
penyusunnya.
4. Campuran dapat dibentuk dari dua atau lebih unsur dengan perbandingan yang tidak tentu. Sifat-sifat
komponen dalam campuran tidak hilang; sifat larutan merupakan rata-rata dari sifat komponennya. Campuran
dapat berupa campuran homogen (misalnya larutan) dan campuran heterogen (misalnya campuran terigu dan
air). Campuran homogen disebut larutan. Campuran heterogen dapat berupa koloid atau suspensi.
5. Perubahan materi dapat digolongkan menjadi dua, yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia.
6. Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak menghasilkan materi baru.
7. Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan materi baru dengan sifat yang berbeda dengan materi
semula.
8. Sifat fisika dari suatu materi terdiri dari: wujud materi, kekerasannya, warnanya, aromanya, kelarutannya dalam
materi lain, daya hantar listrik, suhu, dan titik didihnya.
9. Sifat kimia adalah kesanggupan suatu materi untuk membentuk materi baru yang sifatnya berbeda dengannya.

10. Dasar dari metode pemisahan campuran adalah ukuran partikel, titik didih, kelarutan, dan adsorpsi.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami klasifikasi materi dan perubahannya
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai karakteristik materi
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan klasifikasi materi dan
perubahannya
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi, unsur, senyawa campuran, perubahan fisika dan
perubahan kimia, serta metode pemisahan campuran sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan materi,
unsur, senyawa campuran, perubahan fisika dan perubahan kimia, serta metode pemisahan campuran
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
klasifikasi materi dan perubahannya
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Alam VII dan mencari sumber
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis klasifikasi materi dan perubahannya
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai materi, unsur, senyawa campuran, perubahan fisika dan perubahan kimia, serta metode pemisahan
campuran
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
siswa

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menggolongkan karakteristik Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud sifat fisika
materi sebuah benda? Sebutkan empat
2. Menjelaskan perbedaan unsur, macam sifat fisika!
senyawa, dan campuran 2. Sebutkan sifat fisika dan kimia dari
3. Menyelidiki bahan-bahan alam sebatang lilin!
yang dapat dijadikan sebagai 3. Mengapa es batu yang mencair
indikator alami menjadi air dikatakan tidak
4. Menjelaskan perbedaan berba- mengalami perubahan kimia?
gai metode pemisahan cam- 4. Apakah kegunaan dari besi dan
puran nikel dalam kehidupan sehari-hari?
5. Menjelaskan aplikasi metode 5. Mengapa larutan tidak dapat
pemisahan campuran dalam ke- menghamburkan cahaya?
hidupan sehari-hari
6. Membuat laporan mengenai
hasil percobaan tentang pe-
misahan campura
________________________ _______________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan hewan
- Melakukan percobaan untuk me-nyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor
Indikator : - Menggunakan termometer dalam mengukur suhu zat
- Membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume
- Membandingkan skala termometer Celsius dengan termometer yang lain
- Menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas
- Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat
padat
- Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi misalnya bimetal
- Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda dan perubahan wujud zat
- Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan
- Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat
- Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur
- Siswa dapat menggunakan termometer dalam mengukur suhu zat
- Siswa dapat membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume
- Siswa dapat membandingkan skala termometer Celsius dengan termometer yang lain
- Siswa dapat menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas
- Siswa dapat merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat
- Siswa dapat menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi misalnya bimetal
- Siswa dapat menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda dan perubahan wujud zat
- Siswa dapat menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan
- Siswa dapat menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat
- Siswa dapat menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur
- Disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
Suhu, pemuaian, dan kalor
1. Suhu adalah ukuran tingkat atau derajat panas atau dinginnya suatu benda.
2. Alat yang dapat mengukur tingkat atau derajat suhu suatu benda disebut dengan termometer.
3. Skala pada termometer ada lima macam, yaitu skala Celsius, Fahrenheit, Reamur, Kelvin, dan Rankine.
4. Pemuaian adalah bertambahnya ukuran suatu materi atau benda jika dipanaskan.
5. Satu kalori didefinisikan sebagai banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 1 gram air hingga
suhunya naik 1oC.
6. Kalor jenis suatu zat adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat sehingga suhunya naik sebesar 1 oC.
7. Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut.
8. Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut.
9. Radiasi atau pancaran adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami suhu, pemuaian, dan kalor
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai alat ukur suhu
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan suhu, pemuaian, dan kalor
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian suhu, pemuaian, penerapan konsep suhu dan
pemuaian dalam kehidupan sehari-hari, pengertian kalor, perubahan suhu zat, perubahan wujud zat,
perpindahan kalor, dan penerapan konsep kalor dalam sistem pengaturan suhu tubuh manusia dan hewan
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan suhu,
pemuaian, penerapan konsep suhu dan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari, pengertian kalor, perubahan
suhu zat, perubahan wujud zat, perpindahan kalor, dan penerapan konsep kalor dalam sistem pengaturan
suhu tubuh manusia dan hewan
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan suhu,
pemuaian, dan kalor
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan suhu, pemuaian, dan kalor dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai pengertian suhu, pemuaian, penerapan konsep suhu dan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari,
pengertian kalor, perubahan suhu zat, perubahan wujud zat, perpindahan kalor, dan penerapan konsep kalor
dalam sistem pengaturan suhu tubuh manusia dan hewan
Penutup (30 Menit)
pembelajaran

siswa
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Menggunakan termometer Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan jenis-jenis termometer
dalam mengukur suhu zat berdasarkan kebutuhannya!
2. Membuat termometer seder- 2. Apakah yang dimaksud dengan
hana berskala berdasarkan sifat konveksi? Jelaskan pernyebab
perubahan volume terjadinya konveksi!
3. Membandingkan skala termo- 3. Berdasarkan daya hantar kalor,
meter Celsius dengan termo- benda dibedakan menjadi dua
meter yang lain macam. Sebut dan jelaskan!
4. Menyelidiki proses pemuaian 4. Mengapa saat kita berada di
pada zat padat, cair, dan gas dekat api unggun badan kita
5. Merencanakan percobaan terasa hangat?
sederhana untuk menunjukkan 5. Apa yang dimaksud dengan
pemuaian zat cair dan zatpadat termoregulasi!
6. Menunjukkan prinsip pemuaian
dalam teknologi misalnya
bimetal
7. Menyelidiki pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu
benda dan perubahan wujud zat
8. Menyelidiki faktor-faktor yang
dapat mempercepat penguapan
9. Menyelidiki banyaknya kalor
yang diperlukan untuk menaik-
kan suhu zat
10. Menyelidiki kalor yang dibutuh-
kan pada saat mendidih dan
melebur

________________________ _______________________
NIP. NIP.


Kompetensi Dasar : - Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
- Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis
Indikator : - Menjelaskan pengertian energi
- Menjelaskan macam-macam sumber energi
- Menjelaskan makanan sebagai sumber energi
- Menjelaskan transformasi energi dalam sel dan metabolisme sel
- Menjelaskan sistem pernapasan manusia dan hewan
- Menjelaskan proses fotosintesis
- Menjelaskan sistem pencernaan manusia
- Siswa dapat menjelaskan pengertian energi
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam sumber energi
- Siswa dapat menjelaskan makanan sebagai sumber energi
- Siswa dapat menjelaskan transformasi energi dalam sel dan metabolisme sel
- Siswa dapat menjelaskan sistem pernapasan manusia dan hewan
- Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis
- Siswa dapat menjelaskan sistem pencernaan manusia
- Disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahu
Energi dalam sistem kehidupan
1. Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu perubahan.
2. Energi potensial, adalah energi yang dimiliki oleh suatu materi karena lokasi atau strukturnya.
3. Energi kinetik, adalah energi yang dimiliki oleh setiap materi yang berpindah atau bergerak.
4. Zat makanan yang berperan sebagai sumber energi adalah karbohidrat, lemak, dan protein.
5. Transformasi energi adalah proses perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk lainnya
6. Transformasi energi pada makhluk hidup terjadi di dalam kloroplas daun dan di dalam mitokondria pada sel
hewan dan manusia.
7. Anabolisme adalah rangkaian reaksi kimia yang mengubah molekul kecil untuk menghasilkan molekul besar
atau proses sintesis senyawa. Anabolisme terjadi pada proses fotosintesis.
8. Katabolisme adalah proses penguraian senyawa untuk menghasilkan energi. Contoh reaksi katabolisme adalah
respirasi.
9. Pernapasan dapat dibagi menjadi tiga macam, yaitu pernapasan eksternal, pernapasan internal, dan
pernapasan seluler.
10. Energi yang digunakan dalam kegiatan respirasi bersumber dari ATP (Adenosin Tri Fosfat) yang ada pada
masing-masing sel.
11. Fotosintesis adalah proses pembentukan karbohidrat dari karbon dioksida (CO 2) dan air (H2O) pada kloroplas
dengan bantuan cahaya matahari.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami energi dalam sistem kehidupan
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian energi
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan energi dalam sistem kehidupan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian energi, macam-macam sumber energi, makanan
sebagai sumber energi, transformasi energi dalam sel, dan metabolisme sel sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
belajar lainnya secara disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahu
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengertian
energi, macam-macam sumber energi, makanan sebagai sumber energi, transformasi energi dalam sel, dan
metabolisme sel
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan energi
dalam sistem kehidupan
belajar lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan energi dalam sistem kehidupan dalam masalah
sehari-hari
sebelumnya
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai pengertian energi, macam-macam sumber energi, makanan sebagai sumber energi, transformasi
energi dalam sel, dan metabolisme sel
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
siswa

F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan pengertian energi Tes tertulis Uraian 1. Apa kelebihan dari energi tidal?
2. Menjelaskan macam-macam 2. Sebutkan sumber energi yang
sumber energi berasal dari tambang bumi!
3. Menjelaskan makanan sebagai 3. Jelaskan tentang proses
sumber energi fotosintesis!
4. Menjelaskan transformasi 4. Apa yang Anda ketahui tentang
energi dalam sel dan transformasi energi oleh
metabolisme sel mitokondria?
5. Menjelaskan sistem pernapasan 5. Apa yang dimaksud pernapasan
manusia dan hewan eksternal, pernapasan internal,
6. Menjelaskan proses fotosintesis dan pernapasan seluler?
7. Menjelaskan sistem pencernaan
manusia
________________________ _______________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Alam 7-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ilmu Pengetahuan Alam 7-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 2

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 3

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 4

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 5

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 6

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 7

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 8

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 9

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 10

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 11

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 12

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 13

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 14

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 15

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 16

Persiapan Penerimaan Rapor

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 17

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 18

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 19

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 20

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 21

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 22

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 23

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 24

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 25

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 26

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 27

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 28

Mengumpulkan infor- - Menyel

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 30

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 31

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 32

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 33

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 34

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 35

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 36

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 37

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 38

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 39

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 40

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 41

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 42

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 43

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 44

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 45

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Ilmu Pengetahuan Alam VII - Smt. 1 46