RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN TAHAP AKADEMIK

FAKULTAS SAINS DAN TEHNOLOGI
UNIVERSITAS SAHID SURAKARTA

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

FIK 119 Kesehatan T=3 P=- 2018
PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM
BIOPSIKOLOGI
STUDI
Idris Yani Pamungkas,
Kep.,Ns., M.Kep
Program Studi:
1. Mahasiswa mampu menguasai konsep teoritis tentang pengaruh otak dan sistem syaraf terhadap perilaku (P2)

2. Mahasiswa mampu menguasai konsep teoritis tentang kesehatan mental dan

CAPAIAN psikopatologi (P6)

PEMBELAJARAN
Mata Kuliah:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup biopsikologi
2. Mahasiswa mampu menjelaskan genetika, gen menurut teori mendel, mutasi gen
3. Mahasiswa mampu menjelaskan rumpun teori perilaku klasik (teori Pavlov, teori koneksi, dan teori hubungan)
DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah biopsikologi mempelajari tentang ruang lingkup biopsikologi, genetika, gen menurut teori mendel, mutasi
MATA KULIAH gen, rumpun teori perilaku klasik (teori Pavlov, teori koneksi, dan teori hubungan).
PUSTAKA UTAMA:
 - Sunaryo Wowo K (2014). Biopsikologi. Bandung: Alfabeta.

PENDUKUNG:
-

MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

1. Student Centered e-Learning LCD & Laptop
2. E-journal
3. Small group discussion
4. Case study
5. Collaborative learning
6. Problem based learning
TEAM TEACHING 1.

MATA KULIAH SYARAT -

MG KE- CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)
1 Setelah mahasiswa mengikuti
a. Ruang lingkup Student Centered e- Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
perkuliahan, mahasiswa mampu biopsikologi Learning - Menjawab
Menjelaskan ruang lingkup 3 sesi X 3 X 50 menit pertanyaan
biopsikologi Kuliah interaktif: 3 X 50 dengan benar
menit tentang ruang
lingkup
biopsikologi,
sistem syaraf,
definisi dimensi
perilaku, dan
hubungan
kepribadian
dengan perilaku

- Berbagi Diskusi 3%
informasi dan Kelompok
berargumentasi

- Menjawab soal UTS 10%

ujian tulis
MG KE- CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
2 Setelah mahasiswa mengikuti Sistem(PUSTAKA)
saraf psikologi. (ESTIMASI WAKTU)
Collaborative Learning Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
perkuliahan, mahasiswa mampu 1 sesi X 3 X 50 menit - menjelaskan berupa PPT
Menjelaskan sistem saraf Kuliah interaktif: 3 X 50 dan diskusi
menit tentang sistem
syaraf

- Berbagi Diskusi 3%
informasi dan Kelompok
berargumentasi

- Menjawab soal UTS 10%

ujian tulis

3 Setelah mengikutikegiatan Perilaku Collaborative Learning Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
Hubungan sikap dengan
pembelajaran, mahasiswa 2 sesi X 3 X 50 menit Membuat mind berupa PPT
perilaku
mampu menjelaskan Mejelaskan Kuliah interaktif: 6 X 50 map hubungan
definisi dimensi perilaku menit sikap dengan
perilaku
MG KE- CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) Berbagi informasi Diskusi 3%
dan Kelompok
berargumentasi
Menjawab soal UTS 10%
ujian tulis

4 Setelah mengikuti kegiatan Hubungan kepribadian Collaborative Learning Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
pembelajaran, mahasiswa dengan perilaku 1 sesi X 3 X 50 menit Membuat mind berupa PPT
mampu memahami hubungan Kuliah interaktif: 3 X 50 map Hubungan
kepribadian dengan perilaku menit kepribadian
dengan perilaku

Berbagi informasi Diskusi 3%

dan Kelompok
berargumentasi

Menjawab soal UTS 10%

ujian tulis

5 Setelah mengikuti kegiatan Pewarisan alel resesif Collaborative Learning Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
pembelajaran, mahasiswa autosomol 1 sesi X 3 X 50 menit memahami dan berupa PPT
mampu menjelaskan kelainan Kuliah interaktif: 3 X 50 diskusi tentang
dan penyakit genetic menit kelainan dan
MG KE- CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) penyakit genetik

Berbagi informasi Diskusi 3%

dan Kelompok
berargumentasi
Menjawab soal UTS 10%
ujian tulis

6 Setelah mengikuti kegiatan Intelegensi Collaborative Learning Mahasiswa dapat Diskusi 4%

pembelajaran, mahasiswa perkembangan tes 1 sesi X 3 X 50 menit memeparkan dan kelompok
mampu Menjelaskan intelegensi intelegensi quotient (IQ) Kuliah interaktif: 3 X 50 diskusi tentang
menit intelegensi

Berbagi informasi Diskusi 3%

dan Kelompok
berargumentasi
Menjawab soal UTS 10%
ujian tulis

7 Setelah mengikuti kegiatan intelegensi dengan Collaborative Learning Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
pembelajaran, mahasiswa tantangan kehidupan 1 sesi X 3 X 50 menit memahami dan berupa PPT
mampu Menjelaskan Kuliah interaktif: 3 X 50 diskusi tentang IQ
MG KE- CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
ketertarikan intelegensi dengan - IQ(PUSTAKA)
dan usia (ESTIMASI WAKTU) dan usia genetika
menit
tantangan kehidupan
Berbagi informasi Diskusi 3%
dan Kelompok
berargumentasi
Menjawab soal UTS 10%
ujian tulis

UJIAN TENGAH SEMSTER (UTS)

8 Setelah mengikuti kegiatan intelegensi dengan Student Centered e- Mahasiswa dapat: berupa PPT 4%
pembelajaran, mahasiswa
tantangan kehidupan. Learning memahami dan
mampu Menjelaskan
ketertarikan intelegensi dengan - Genetika dan 1 sesi X 3 X 50 menit diskusi tentang
tantangan kehidupan
lingkungan Kuliah interaktif: 3 X 50 genetika dan
menit lingkungan
7. Berbagi informasi Diskusi 3%
dan Kelompok
berargumentasi
Menjawab soal UAS 10%
ujian tulis

9 Setelah mengikuti kegiatan Teori emosi Small group discussion Mahasiswa dapat: berupa PPT 4%
MG KE- CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
pembelajaran mahasiswa mampu (PUSTAKA) (ESTIMASI
and WAKTU) memaparan dan
Problem based
menjelaskan mengenai konsep diskusi konsep
learning
emosi emosi
1 sesi X 3 X 50 menit
Kuliah Interaktif: 3 X 50
Menit Berbagi informasi Diskusi 3%
dan Kelompok
berargumentasi
Menjawab soal UAS 10%
ujian tulis

11 -12 Setelah mengikuti kegiatan Tahap-tahap Student Centered e- Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
pembelajaran mahasiswa mampu perkembangan kognitif Learning Membuat mind berupa PPT
menjelaskan mengenai Pemikiran operasional 2 sesi X 3 X 50 menit map konsep
perkembangan kognitif tahap awal dan tahap Kuliah interaktif: 6 X 50 Tahap-tahap
akhir menit perkembangan
kognitif
Berbagi informasi Diskusi 3%
dan Kelompok
berargumentasi
MG KE- CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU) Menjawab soal UAS 10%
ujian tulis

13 – 14 Setelah mengikuti kegiatan Kepribadian dan 8. Case study and E- Mahasiswa dapat: LTM: mind map 4%
pembelajaran mahasiswa mampu perkembangan journal Membuat mind berupa PPT
menjelaskan mengenai Perbedaan Pengertian 2 sesi X 3 X 50 menit map konsep
kepribadian dan perkembangan Kepribadian Kuliah interaktif: 6 x 50 kepribadian dan
Definisi Kepribadian m3nit perkembangan
Aspek-asppek Berbagi informasi Diskusi 3%
Kepribadian dan Kelompok
Kepribadian berargumentasi
Menjawab soal UAS 10%
ujian tulis

UJIAN AKHIR SEMSTER (UAS)