SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

SD – SMP CENDEKIA AMBON

Satuan Pendidikan : SD Cendekia Ambon
Kelas / Fase : IV (Empat) / Fase B

Capaian / Target Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Strategi Pencapaian Alat Peraga Sumber Belajar
Keterampilan Pengetahuan
 Sifat-sifat bunyi
Mengamati. Peserta didik  Syarat terjadinya
Di akhir fase ini, menganalisis 3.6 Menerapkan sifat-
bunyi
peserta didik hubungan antara sifat bunyi dan
 Sumber bunyi
mengamati bentuk serta fungsi keterkaitannya dengan
indera pendengaran.  Cara
fenomena dan bagian tubuh pada menghasilkan
peristiwa secara manusia (pancaindra). bunyi
sederhana dengan 4.6 Menyajikan laporan
hasil pengamatan  Telinga sebagai
menggunakan indera
pancaindra dan/atau percobaan
tentang sifatsifat bunyi. pendengardan
cara merawat-nya
Mempertanyakan
dan memprediksi. Peserta didik 3.5 Memahami berbagai  Perubahan bentuk
Dengan mengidentifikasi sumber energi, energi.
menggunakan sumber dan bentuk perubahan bentuk  Pengamatan
panduan, peserta energi serta energi, dan sumber tentang
didik menjelaskan proses energi alternatif (angin, perubahan bentuk
mengidentifikasi perubahan bentuk air, matahari, panas energi.
pertanyaan yang energi dalam bumi, bahan bakar  Perubahan bentuk
dapat diselidiki kehidupan sehari-hari organik, dan nuklir) energi dalam
secara ilmiah dan (contoh: energi kalor, dalam kehidupan kehidupan sehari-
membuat prediksi listrik, bunyi, cahaya). sehari-hari. hari.
berdasarkan
pengetahuan yang  Manfaat
4.5 Menyajikan laporan perubahan bentuk
dimiliki
hasil pengamatan dan energi dalam
sebelumnya.
penelusuran informasi kehidupan sehari-
tentang berbagai hari.
Merencanakan dan
perubahan bentuk  Energi alternatif
Melakukan
energi. dan manfaatnya
Penyelidikan.
Dengan panduan, bagi kehidupan
peserta didik Peserta didik dapat 3.8 Memahami  Mengidentifikasi
membuat rencana mengidentifikasi pentingnya upaya masalah-masalah
dan melakukan masalah yang keseimbangan dan keseimbangan
langkah-langkah berkaitan dengan pelestarian sumber lingkungan
operasional untuk pelestarian sumber daya alam di  Karakteristik
menjawab daya alam di lingkungannya dataran tinggi,
pertanyaan yang lingkungan dataran rendah,
diajukan. sekitarnyadan 4.8 Melakukan kegiatan dan pantai.
Menggunakan alat kaitannya dengan upaya pelestarian  Cara menjaga
dan bahan yang upaya pelestarian sumber daya alam keseimbangan
sesuai dengan makhluk hidup bersama orang-orang di alam dan
mengutamakan lingkungannya kelestarian
sumber daya
keselamatan. Peserta alam.
didik menggunakan  Contoh kegiatan
alat bantu menjaga
pengukuran untuk keseimbangan
mendapatkan data dan kelestarian
yang akurat sumber daya
alam
Memproses,  Contoh kegiatan
Menganalisis Data untuk menjaga
dan Informasi. kelestarian
Mengorganisasikan sumber daya
data dalam bentuk alam.
tabel dan grafik Peserta didik  Sifat-sifat cahaya
sederhana untuk menganalisis dan hubungannya
menyajikan data dan hubungan antara dengan
mengidentifikasi bentuk serta fungsi 3.7 Memahami sifat- penglihatan.
pola. Peserta didik bagian tubuh pada sifat cahaya dan  Menulis laporan
membandingkan manusia (pancaindra). keterkaitannya dengan tentang sifat
antara hasil indera penglihatan cahaya dan
pengamatan dengan hubungannya
prediksi dan 4.7 Menyajikan laporan dengan
memberikan alasan hasil pengamatan dan/ panglihatan.
yang bersifat ilmiah. atau percobaan yang  Sifat-sifat warna
memanfaatkan sifat- terkait dengan
Mengevaluasi dan sifat cahaya cakram warna.
Merefleksi.
 Berbagai jenis
Mengevaluasi
cermin.
kesimpulan melalui
perbandingan
Peserta didik dapat  Siklus makhluk
dengan teori yang
membuat simulasi hidup
ada. Menunjukkan
menggunakan 3.2 Membandingkan  Tahapan
kelebihan dan
bagan/alat bantu siklus hidup beberapa pertumbuhan
kekurangan proses
sederhana tentang jenis makhluk hidup manusia dan
penyelidikan.
siklus hidup makhluk serta mengaitkan hewan
hidup. dengan upaya  siklus hidup dua
Mengomunikasika
n Hasil. pelestariannya. makhluk yang
Mengomunikasikan berbeda.
hasil penyelidikan 4.2 Membuat skema  Manafaat
secara lisan dan siklus hidup beberapa makhluk hidup
tertulis dalam jenis makhluk hidup bagi lingkungan
berbagai format. yang ada di lingkungan  Siklus hidup
sekitarnya, dan slogan beberapa jenis
upaya pelestariannya. makhluk hidup
 Pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
Peserta didik 3.3 Mengidentifikasi  Pengertian gaya
memanfaatkan gejala macam-macam gaya,  Macam-macam
kemagnetan dalam antara lain: gaya otot, gaya
kehidupan sehari-hari, gaya listrik, gaya
mendemonstrasikan magnet, gaya gravitasi,
berbagai jenis gaya
dan pengaruhnya dan gaya gesekan.
terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. 4.3 Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan.
Peserta didik 3.4. Menghubungkan Gaya dengan gerak
memanfaatkan gejala gaya dengan gerak pada pada peristiwa.
kemagnetan dalam peristiwa di lingkungan
kehidupan sehari-hari,
sekitar.
mendemonstrasikan
berbagai jenis gaya
dan pengaruhnya 4.4 Menyajikan hasil
terhadap arah, gerak percobaan tentang
dan bentuk benda. hubungan antara gaya
dan gerak.
Peserta didik 3.5 Mengidentifikasi Sumber energi dan
mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk
sumber dan bentuk perubahan bentuk energi
energi serta energi, dan sumber
menjelaskan proses energi alternatif (angin,
perubahan bentuk air, matahari, panas
energi dalam
bumi, bahan bakar
kehidupan sehari-hari
organik, dan nuklir)
(contoh: energi kalor,
listrik, bunyi, cahaya). dalam kehidupan
sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan

hasil pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk
energi.