SILABUS

Nama kegiatan :
Nama Mahasiswa :
Mata Pelajaran :
Kelompok :

Satuan Pendidikan: SMP NEGERI 50 JAKARTA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021-2022

Kompetensi Inti:
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan,
rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak (menulis,
fenomena dan kejadian tampak mata membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang / teori

INDIKATOR TUJUAN MATERI JENIS BAHAN METODE DAN

KOMPETISI PEMBELAJARAN AJAR MODEL
DASAR PEMBELAJAR
AN
3.1 Menerapka  Menjelaskan 3 keterampilan proses  Peserta didik dapat Objek Ilmu Pengetahuan  Buku  Metode
konsep penyelidikan IPA Menyajikan hasil Alam dan  Teknologi ceramah
pengukuran  Menjelaskan kegunaan mempelajari pengamatan pengamatannya  Gambar/foto  Metode
berbagai besaran IPA inferensi, dan  Pengukuran tanya
menggunakan  Menjelaskan pengertian pengukuran komunikasikan hasil  Besaran Pokok jawab
satuan standar  Menyebutkan hal yang dapat diukur  Peserta didik dapat dan Turunan  Metode
(baku)  Membandingkan satuan baku dan menjelaskan  Satuan baku dan diskusi
4.1 Menyajikan tidak baku kegunaan tak baku
data hasil  Memahami kegunaan satuan baku mempelajari IPA
pengukuran dalam pengukuran  Peserta didik dapat
dengan alat  Mengkonversi satuan dalam SI menyebutkan objek
ukur yang  Menjelaskan pengertian besaran yang dipelajari
sesuai pada diri pokok dalam IPA
sendiri, makhluk  Menyebutkan macam-macam besaran
hidup lain,dan pokok beserta satuannya
benda-benda di  Menjelaskan pengertian besaran
sekitar dengan turunan
menggunakan  Menyebutkan macam-macam besaran
satuan baku dan tujuan beserta satuannya
tak baku  Menyajikan hasil pengamatan,
inferensi, dan mengkomunikasikan
hasil
 Melakukan pengukuran dengan
satuan baku
 Melakukan pengukuran Oma masa,
waktu dengan alat ukur yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
 Melakukan pengukuran besaran-
besaran turunan sederhana yang
sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
3.2  Menyajikan hasil pengamatan  Peserta didik dapat Klasifikasi  Buku(sumber  Metode
mengklasifikasik mengidentifikasi, dan Mengamati  Makhluk hidup nya: ceramah
an makhluk mengomunikasikan hasil observasinya manusia, dan benda tak Kementerian  Metode
hidup dan  Menjelaskan benda-benda di sekitar tumbuhan, hewan, hidup Pendidikan diskusi
benda yang bersifat alamiah dan benda di  Ciri-ciri makhluk dan outdoor
berdasarkan  Menjelaskan benda-benda di sekitar lingkungan sekitar, hidup Kebudayaan.  Metode
karakteristik yang bersifat buatan manusia gejala-gejala  Klasifikasi 2017. Buku tanya
yang diamati  Menjelaskan benda-benda yang kehidupan yang makhluk hidup Siswa Mata jawab
4.2 Menyajikan bersifat kompleks dan bersifat menunjuk ciri-ciri  Pengenalan Pelajaran
hasil sederhana mahluk hidup serta mikroskop IPA. Jakarta:
pengklasifikasia  Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup penglompokkannya Kementerian
n makhluk hidup  Peserta Didik dapat menjelaskan dengan indera dan Pendidikan
dan benda di perbedaan makhluk hidup dengan dengan bantuan dan
lingkungan benda tak hidup. mikroskop Kebudayaan.
sekitar  Peserta didik dapat Kementerian
berdasarkan  Peserta Didik dapat melakukan Mengidentifikasi Pendidikan
karakteristik pengamatan terhadap berbagai makhluk dan dan
yang diamati makhluk hidup di sekitarnya. benda-benda yang Kebudayaan.
 Menyebutkan macam-macam besaran ada di lingkungan 2017. Buku
turunan beserta satuan sekitar Guru Mata
 Peserta Didik dapat mengelompokkan  Peserta didik dapat Pelajaran
makhluk hidup berdasarkan prinsip Mengumpulkan IPA. Jakarta:
klasifikasi. mengenai klasifikasi Kementerian
 Mengamati manusia, makhluk hidup Pendidikan
tumbuhan,hewan, dan benda di berdasarkan dan
lingkungan sekitar, gejala-gejala persamaan ciri yang Kebudayaan)
kehidupan yang menunjuk ciri-ciri misalnya kelompok
mahluk hidup serta monera, protista,
penglompokkannya dengan indera fungi, plantae, dan
dan dengan bantuan mikroskop animalia
 Mengidentifikasi makhluk dan benda-  Peserta didik dapat
benda yang ada di lingkungan sekitar Menyajikan hasil
 Mengumpulkan mengenai klasifikasi mengklasifikasi
makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup
persamaan ciri yang misalnya dalam bentuk
kelompok monera, protista, fungi, laporan tertulis dan
plantae, dan animalia. mendiskusikannya
 Menyajikan hasil mengklasifikasi dengan teman
makhluk hidup dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya dengan
teman

3.3 Menjelaskan  Menggolongkan karakteristik materi.  Peserta didik dapat Zat dan Karakteristiknya  Buku
konsep  Menjelaskan perbedaan unsur, mengetahui  Zat Padat, Cair (sumbernya:
campuran dan senyawa, dan campuran. berbagai benda dan Gas Kementerian
zat tunggal  Menjelaskan metode pemisahan dalam kehidupan  Unsur Senyawa, Pendidikan
(unsur dan campuran. sehari-hari yang dan Campuran . dan
senyawa), sifat  Menjelaskan sifat fisika dan sifat dan mengalami  Sifat fisika dan Kebudayaan.
fisika dan kimia, kimia. perubahan,misalnya kimia 2017. Buku
perubahan fisika  Mendeskripsikan perubahan fisika dan air menjadi es, es  Perubahan fisika Siswa Mata
dan kimia dalam perubahan kimia. menjadi kimia air, dan kimia Pelajaran
kehidupan  Melakukan pemindaian karakteristik air menjadi uap IPA. Jakarta:
sehari-hari zat (padat, cair, dan gas) serta kertas dibakar Kementerian
4.3 Menyajikan mengumpulkan informasi mengenai menjadi abu,besi Pendidikan
hasil unsur, senyawa, dan campuran berkarat, makanan dan
penyelidikan  Melakukan pengukuran asam, basa, menjadi basi, dll Kebudayaan.
atau karya dan garam menggunakan indikator  Peserta didik dapat Kementerian
tentang sifat buatan dan alami Melakukan Pendidikan
larutan,  Melakukan percobaan pemisahan pemindaian dan
perubahan fisika campuran, misalnya melalui karakteristik zat Kebudayaan.
dan perubahan penyulingan, kromatografi (padat, cair, dan 2017. Buku
kimia, atau  Menyajikan hasil sifat fisika dan gas) serta Guru Mata
pemisahan kehidupan sehari-hari dan mengumpulkan Pelajaran
campuran mendiskusikannya dengan Teman informasi mengenai IPA. Jakarta:
unsur, senyawa, Kementerian
dan campuran Pendidikan
 Peserta didik dapat dan
Melakukan Kebudayaan)
pengukuran asam,
basa, dan garam
menggunakan
indikator buatan
dan alami
 Peserta didik dapat
Melakukan
percobaan
pemisahan
campuran, misalnya
melalui
penyulingan,
kromatografi, man
 Peserta didik dapat
Menyajikan hasil
sifat fisika dan
kehidupan sehari-
 hari dan
mendiskusikannya
dengan Teman

3.1 Menganalisis Suhu dan Kalor 3.1.1 Menjelaskan definisi suhu.  Mengamati peristiwa 33 JP  Kementerian  Lisan
konsep suhu,  Suhu 3.1.2 Menjelaskan berbagai jenis kehidupan sehari-hari Pendidikan dan  Tertulis
pemuaian, kalor,  Alat pengukur termometer. yang terkait dengan Kebudayaan.  Penugasa
perpindahan suhu 3.1.3 Menentukan skala suhu perubahan wujud benda 2017. Buku n
kalor, dan  Pemuaian Kalor dengan melakukan setelah menerima atau Siswa Mata  Unjuk kerja
penerapannya  Perpindahan pengukuran suhu dengan melepas kalor Pelajaran IPA.  Portofolio
dalam kehidupan kalor menggunakan thermometer.  Melakukan percobaan Jakarta:
sehari-hari  Kestabilan suhu 3.1.4 Menentukan skala mengukur suhu benda Kementerian
termasuk tubuh makhluk thermometer tak berskala menggunakan Pendidikan dan
mekanisme hidup dalam dengan membandingkan thermometer serta Kebudayaan.
menjaga kehidupan dengan temometer berskala. menyelidiki pemuaian  Kementerian
kestabilan suhu sehari-hari 3.1.5 Menjelaskan definisi pada benda padat, cair, Pendidikan dan
tubuh pada pemuaian. dan gas Kebudayaan.
manusia dan  Melakukan percobaan 2017. Buku
hewan 4.2.1 Mengamati peristiwa menyelidiki pengaruh Guru Mata
kehidupan sehari-hari yang kalor terhadap Pelajaran IPA.
terkait dengan perubahan perubahan suhu dan Jakarta:
4.1 Melakukan wujud benda setelah wujud benda serta Kementerian
percobaan untuk menerima atau melepas kalor perpindahan kalor Pendidikan dan
menyelidiki 4.2.2 Melakukan percobaan secara konduksi, Kebudayaan
pengaruh kalor mengukur suhu benda konveksi, dan radias
terhadap suhu menggunakan thermometer  Mengumpulkan
 dan wujud benda serta menyelidiki pemuaian mengenai berbagai
serta pada benda padat, cair, dan upaya menjaga
perpindahan gas kestabilan suhu tubuh
kalor 4.2.3 Melakukan percobaan makhluk hidup dalam
menyelidiki pengaruh kalor kehidupan sehari-hari
terhadap perubahan suhu dan  Menyajikan hasil dalam
wujud benda serta bentuk laporan tertulis
perpindahan kalor secara dan mendiskusikannya
konduksi, konveksi, dan dengan teman
radiasi
4.2.4 Mengumpulkan mengenai
berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
4.2.5 Menyajikan hasil dalam
bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan
teman
3.2 Menganalisis Energi 3.2.1 Menjelaskan konsep 3 energi  Mengamati berbagai 15 JP  Kementerian  Lisan
konsep energi,  Bentuk-bentuk dan sumber-sumber energy. manusia dalam Pendidikan dan  Tertulis
berbagai sumber energy 3.2.2 Menjelaskan perubahan kehidupan sehari-hari Kebudayaan.  Penugasa
energi, dan  Sumber energi energy yang terjadi di alam yang terkait dengan 2017. Buku n
perubahan  Perubahan dan di tubuh. penggunaan energi dan Siswa Mata  Unjuk kerja
bentuk energi bentuk energi 3.2.3 Menjelaskan konsep kri energi Pelajaran IPA.  Portofolio
dalam kehidupan  Transformasi fotosintesis.  Meyelidiki sumber Jakarta:
sehari-hari energi dalam 3.2.4 Peserta didik memilki perubahan bentuk Kementerian
termasuk sel keterempilan melalui kegiatan energi serta Pendidikan dan
fotosintesis  Fotosintesis hasil praktikum fotosintesis. mengidentifikasi faktor Kebudayaan.
 Respirasi yang mempengaruhi  Kementerian
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mengamati berbagai manusia besarnya energi Pendidikan dan
percobaan dalam kehidupan sehari-hari potensial dan energi Kebudayaan.
tentang yang terkait dengan kinetik melalui 2017. Buku
perubahan penggunaan energi dan percoBaan Guru Mata
bentuk energi kriteria energy  Mengumpulkan Pelajaran IPA.
 termasuk 4.2.2 Meyelidiki sumber perubahan mengenai perpindahan Jakarta:
fotosintesis bentuk energi serta enegi dalam sel serta Kementerian
mengidentifikasi faktor yang melakukan percobaan Pendidikan dan
mempengaruhi besarnya fotosintesis dan Kebudayaan
energi potensial dan energi mengukur laju respirasi
kinetik melalui percobaan hewan hubungannya
4.2.3 Mengumpulkan mengenai dengan berat badan
perpindahan enegi dalam sel  Menyajikan hasil
serta melakukan percobaan perubahan bentuk
fotosintesis dan mengukur energi dan percobaan
laju respirasi hewan fotosintesis dan
hubungannya dengan berat respirasi dalam bentuk
badan laporan tertulis dan
4.2.4 Menyajikan hasil perubahan mendi skusikannya
bentuk energi dan percobaan dengan tema
fotosintesis dan respirasi
dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikanya dengan
teman.
4

Mengetahui, Salido, 12 Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Fextoria, S.Ag , MA Wirda Hilwa, S.Pd

NIP.19720921 199903 1 002

1.