Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
 KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA Objek Ilmu
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berbagai besaran dengan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA Pengetahuan Alam
dan metakognitif pada tingkat teknis dan menggunakan satuan standar 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA dan Pengamatannya
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin (baku) 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, 4.1 Menyajikan data hasil 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, pengukuran dengan alat ukur (bukan besaran).
kebangsaan, dan kenegaraan terkait yang sesuai pada diri sendiri, 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku
fenomena dan kejadian tampak mata. makhluk hidup lain, dan benda- 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, benda di sekitar dengan 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)
mengolah, dan menyaji secara kreatif, menggunakan satuan tak baku 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan dan satuan baku 3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah 3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di 3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil
sudut pandang teori. 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- besaran panjang, massa, waktu dengan
alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- besaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
 KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Mengklasifikasikan makhluk 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan Klasifikasi Makhluk
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, hidup dan benda berdasarkan hasil observasinya. Hidup
dan metakognitif pada tingkat teknis dan karakteristik yang diamati. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah.
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin 4.2 Menyajikan hasil 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, pengklasifikasian makhluk hidup 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, dan benda di lingkungan sekitar sederhana.
kebangsaan, dan kenegaraan terkait berdasarkan karakteristik yang 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.

Kompetensi Inti
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar
diamati.
3.3 Menjelaskan konsep campuran
dan zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan
atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan campuran
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil observasinya.
4.2.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan
benda tak hidup.
4.2.3 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat
kunci determinasi
4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok
makhluk hidup yang berukuran kecil, yang sebagian besar berada dalam
Kingdom Monera dan Protista Uniseluler.
4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom
tumbuhan dan hewan.
3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi. Zat dan
3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. Karakteristiknya
3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia.
4.3.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi
dalam bentuk padat, cair, dan gas.
4.3.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai materi
dalam bentuk unsur, senyawa, dan campuran.
4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan pengamatan, inferensi
danmengomunikasikannya tentang perubahan fisika dan perubahan
kimia melalui beberapa rangkaian pengamatan dan percobaan
4.3.4 Peserta didik dapat melakukan tentang beberapa metode pemisahan
campuran (filtrasi, sentrifugasi, kromatografi, destilasi, dan sublimasi)

Kompetensi Inti
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor
3.4 Menganalisis konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. Suhu dan
3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer. Perubahannya
3.4.3 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan
menggunakan thermometer.
3.4.4 Menentukan skala thermometer tak berskala dengan membandingkan
dengan temometer berskala.
3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian.
4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai
pengukur suhu melalui percobaan
4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu
dengan termometer skalanya, serta membandingkannya secara
pengukuran dengan termometer skala suhu yang telah kenali.
4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil penyelidikannya tentang energi panas benda.
4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda
mengalami perubahan wujud.
3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan termometer serta jenis termometer. Kalor dan
3.4.2 Menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran suhu dengan Perpindahannya
termometer skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran
dengan termometer skala suhu yang telah dikenal.
3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor.
3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor
dengan perubahan wujud.
3.4.5 Menentukan macam- macam perpindahan kalor.
4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap
kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi.
4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan pemanfaatan radiasi
kalor.

Kompetensi Inti
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis konsep energi,
berbagai sumber energi, dan
perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
fotosintesis
4.5 Menyajikan hasil percobaan
tentang perubahan bentuk energi,
termasuk fotosintesis
3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai organisme dan
komposisi utama penyusun sel
4.6 Membuat model struktur sel
tumbuhan/hewan
3.7 Menganalisis interaksi antara
makhluk hidup dan
lingkungannya serta dinamika
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber- sumber energi. Energi dalam Sistem
3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh. Kehidupan
3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.
4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.
3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki kehidupan. Sistem Organisasi
3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. Kehidupan
3.6.3 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop.
3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop.
3.6.5 Menjelaskan pengertian organ.
3.6.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ.
3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ dan organisme.
3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme.
3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan
presentasi hasil projek sel.
4.6.1 Peserta didik dapat melakukan kerja ilmiah di sekolah/laboratorium
4.6.2 Peserta didik dapat melakukan pengamatan sel dengan menggunakan
mikroskop.
4.6.3 Peserta didik dapat melakukan pengamatan jaringan dengan
menggunakan mikroskop.
3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya. Interaksi Mahluk
3.7.2 Melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen Hidup dengan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dan metakognitif pada tingkat teknis dan populasi akibat interaksi tersebut biotik dan abiotik. Lingkungan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin 4.7 Menyajikan hasil pengamatan 3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, terhadap interaksi makhluk hidup 3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi.
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, dengan lingkungan sekitarnya. 3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
kebangsaan, dan kenegaraan terkait 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring
fenomena dan kejadian tampak mata. makanan, rantai makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara di depan kelas melalui kegiatan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, presentasi hasil eksplorasi.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan 4.7.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di 4.7.2 Peserta didik mampu mempresentasikan hail pengamatan mengenai
sekolah dan sumber lain yang sama dalam konsep saling kebergantungan antar makhluk hidup.
sudut pandang teori.
 KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Menganalisis terjadinya 3.8.1 Menjelaskan pengertian Pencemaran Lingkunagan. Pencemaran
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, pencemaran lingkungan dan 3.8.2 Menjelaskan macam- macam Pencemaran Lingkungan. Lingkungan
dan metakognitif pada tingkat teknis dan dampaknya bagi ekosistem 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air.
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin 4.8 Membuat tulisan tentang gagasan 3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih dari tercemar terhadap kondisi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, penyelesaian masalah (pergerakan) ikan)
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, pencemaran di lingkungannya 3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengatasi dan mengurangi
kebangsaan, dan kenegaraan terkait berdasarkan hasil pengamatan pencemaran air.
fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8.6 Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor penyebab pencemaran udara.
mengolah, dan menyaji secara kreatif, 3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran udara.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan 3.8.9 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah 3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tanah.
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di 3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang bagaimana mengurangi dampak
sekolah dan sumber lain yang sama dalam pencemaran tanah.
sudut pandang teori. 4.8.1 Membuat laporan tentang penyelesaian masalah pencemaran yang terjadi
di lingkungan sekitar
 KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Menganalisis perubahan iklim 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah kaca. Perubahan Iklim
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan dampaknya bagi ekosistem 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya pemanasan global.
dan metakognitif pada tingkat teknis dan 4.9 Membuat tulisan tentang gagasan 3.9.3 Mendeskripsikan definisi pemanasan global.
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin adaptasi/penanggulangan 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global.

Kompetensi Inti
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
Kompetensi Dasar
masalah perubahan iklim
3.10 Menjelaskan lapisan bumi,
gunung api, gempa bumi, dan
tindakan pengurangan resiko
sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya
4.10 Mengomunikasikan upaya
pengurangan resiko dan dampak
bencana alam serta tindakan
penyelamatan diri pada saat
terjadi bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana di
daerahnya
3.11 Menganalisis sistem tata surya,
rotasi dan revolusi bumi, rotasi
dan revolusi bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di
bumi
4.11 Menyajikan karya tentang
dampak rotasi dan revolusi bumi
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari pemanasan global bagi kehidupan di
bumi.
3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya menanggulangi pemanasan global.
4.9.1 Peserta didik mampu mengamati atau mengobservasi pemanasan global,
dan juga mampu mempresentasikan hasil observasi yang telah dikerjakan
3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan penyusun bumi. Lapisan Bumi dan
3.10.2 Menjelaskan karakteristik atmosfer. Bencana
3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer.
3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa bumi serta pengurangan risiko
bencanannya.
3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung api serta pengurangan risiko
bencanannya.
3.10.6 Menjelaskan karakteristik hidrosfer serta pengurangan risiko
bencanannya.
4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana alam
3.11.1 Membuat model orbit planet. Tata Surya
3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik komponen Tata Surya.
3.11.3 Mencari informasi tentang planet-planet penyusun tata surya.
3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet pada orbit tata surya.
3.11.5 Membuat model perbandingan jarak komponen tata surya.
3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan.

Kompetensi Inti
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
Mengetahui;
Kepala Madrasah
Ahmad Damiat, S.Pd
NIP. 19731231 200701 1 171
Kompetensi Dasar
dan bulan bagi kehidupan di
bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran
berbagai sumber informasi
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi dan revolusi Bumi.
3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi serta peristiwa yang
diakibatkannya.
3.11.10 Mencari informasi tentang perubahan musim yang terjadi di Bumi
bagian utara (BBU) dan Bumi bagian selatan (BBS).
4.11.1 Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan
berlangsungnya kehidupan di planet Merkurius, Venus, Mars, Yupiter,
Saturnus, Uranus, dan Neptunus.
4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum Kepler 1, 2, dan 3.
4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan di Bumi.
4.11.4 Menggambarkan sketsa terjadinya gerhana Matahari dan gerhana
Bulan.
4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan tidak dapat tumbuh subur di daerah
kutub.
4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang dampak rotasi dan revolusi bumi
serta bulan bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman
Khairiah Mandah, Juli 2020
Guru Mata Pelajaran IPA
Mayolla Adha Rolin, S.Pd
NIP. 19940524 201903 2 023