Silabus_IPA.

9_2020/2021
 SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Guppi Al-Abrar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/1&2 (Ganjil – Genap)
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Standar Kompetensi : KI1 dan Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
KI2 KURIKULUM 2013 REVISI
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI3
SILABUS
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
KI4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
Madrasah
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranahTsanawiyah (MTs)
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori
Mata Pelajaran : IPA
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran
Satuan Pendidikan:MTs. GUPPIPembelajaran
AL-ABRAR Waktu
3. Menerapkan konsep Objek Ilmu  Mengamati diri sendiri dan teman, serta   
pengukuran berbagai Kelas:VII (Tujuh)
Pengetahuan benda-benda yang ada di sekitar untuk
besaran yang ada pada diri AlamdanNama Guru:ROSMIATI,
melihatciri-ciri
S.Pdyang dapat diamati seperti
sendiri, makhluk hidup pengamatannya tinggi badan, warna rambut, warna kulit
lain, dan benda-benda di NIP/NIK:_________________________
 Pengukuran  Mengukur panjang benda dengan hasil
sekitar serta pentingnya  Besaran Pokok bersatuan baku dan tak baku,untuk
penggunaan satuan standar dan turunan menemukan pentingnya satuan baku dalam
(baku) dalam pengukuran  Satuan baku dan pengukuran
4. Menyajikan data hasil tak baku  Mengumpulkaninformasi mengenai   
pengukuran dengan alat berbagai besaran pokok dan turunan yang
ukur yang sesuai pada diri dijumpai dalam kehidupan sehari-hari,
sendiri, makhluk misalnya panjang benda, massajenis,
hiduplain, dan benda- energi, frekuensi denyut nadi,
benda di sekitar dengan konsentrasilarutan,
menggunakan satuan tak lajupertumbuhantanaman, dan lain-lain.
baku dan satuan baku

Silabus_IPA.9_2020/2021
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 Melakukanpercobaanmengukurbesaranpanj
ang, massa, danwaktumenggunakan alat
ukur baku dan tak baku untuk
mendapatkan konsep satuan baku dan tak
baku
 Menyajikan hasil percobaan tentang
pengukuran dengan alat ukur dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman
3. Mengklasifikasikan Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan, hewan,   
makhluk hidup dan benda  Makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar, gejala-
berdasarkan karakteristik dan benda tak gejala kehidupan yang menunjukkan ciri-
yang diamati hidup ciri mahluk hidup serta pengelompok-
4. Menyajikan hasil  Ciri-ciri kannya dengan indera dan dengan bantuan   
pengklasifikasian makhluk makhluk hidup mikroskop
hidup dan benda di  Klasifikasimakhl  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk dan
lingkungan sekitar uk hidup benda-benda yang ada di lingkungan
berdasarkan karakteristik  Pengenalan sekitar
yang diamati mikroskop  Mengumpulkaninformasimengenaiklasifik
asi mahluk hidup berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi, misalnya kelompok
monera, protista, fungi, plantae, dan
animalia
 Menyajikan hasil mengklasifikasi makhluk
hidup dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya dengan teman
3. Memahami konsep Zat dan  Mengamatiberbagai benda dalam   
campuran dan zat tunggal Karakteristiknya kehidupan sehari-hari yang mengalami
(unsure dan senyawa),  Zat Padat, Cair, perubahan, misalnya air menjadi es, es
sifatfisika dan kimia, dan Gas menjadi air, air menjadi uap, kertas dibakar
perubahan fisika dan kimia  Unsur, Senyawa, menjadi abu, besi berkarat, makanan
dalam kehidupan sehari- dan Campuran menjadi basi, dll
hari  Sifat fisika dank  Melakukan penyelidikan karakteristik zat
4. Menyajikan hasil imia (padat, cair, dan gas) serta mengumpulkan   
penyelidikan atau karya  Perubahan fisika informasi mengenai unsur, senyawa, dan

Silabus_IPA.9_2020/2021
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tentang sifat larutan, dan kimia campuran
perubahan fisika dan  Melakukan penyelidikan asam, basa, dan
perubahan kimia, atau garam menggunakan indikator buatan dan
pemisahan campuran alami
 Melakukan percobaan teknik pemisahan
campuran, misalnya melalui penyulingan,
kromatografi, atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan sifat fisika
dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
danmendiskusi- kannya dengan teman
3. Memahami konsep suhu, Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam kehidupan   
pemuaian, kalor,  Suhu sehari-hari yang terkait dengan perubahan
perpindahan kalor, dan  Alat pengukur wujud benda setelah menerima atau
penerapannya dalam suhu melepas kalor
kehidupan sehari-hari  Pemuaian  Melakukan percobaan mengukur suhu
termasuk mekanisme  Kalor benda menggunakan thermometer serta
menjaga kestabilan suhu  Perpindahan menyelidiki pemuaian pada benda padat,
tubuh pada manusia dan kalor cair, dan gas
hewan  Kestabilan suhu  Melakukan percobaan untuk menyelidiki
4. Melakukan percobaan tubuh makhluk pengaruh kalor terhadap perubahan suhu   
untuk menyelidiki hidup dalam dan wujud benda serta perpindahan kalor
pengaruh kalor terhadap kehidupan secara konduksi, konveksi, dan radiasi
suhu dan wujud benda sehari-hari  Mengumpulkan informasi mengenai
serta perpindahan kalor berbagai upaya menjaga kestabilan suhu
tubuh makhluk hidup dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikan-nya
dengan teman
3. Memahamikonsepenergi, Energi  Mengamati berbagai aktivitas manusia   
berbagaisumberenergi,  Bentuk- dalam kehidupan sehari-hari yang terkait
danperubahanbentukenergi bentukenergi dengan penggunaan energi dan krisis
dalamkehidupansehari-  Sumberenergi energi
haritermasukfotosintesis  Perubahanbentu  Meyelidiki sumber energi dan perubahan
4. Menyajikan kenergi bentuk energi serta mengidentifikasi   

Silabus_IPA.9_2020/2021
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
5 hasilpercobaan  Transformasiene faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya
tentangperubahanbentuken rgidalamsel energi potensial dan energi kinetik melalui
ergitermasukfotosintesis  Fotosintesis percobaan
 Respirasi  Mengumpulkan informasi mengenai
perpindahan energi dalam sel serta
melakukan percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat badan
 Menyajikan hasil percobaan perubahan
bentuk energi dan percobaan fotosintesis
dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan teman
3. Memahami system Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau organ tubuh   
organisasi kehidupan Kehidupan bagian dalam dari ikan/katak/burung/kadal
mulai dari tingkat sel  Sel  Mengindetifikasi perbedaan antara sel,
sampai organism dan  Jaringan jaringan, organ, dan sistem organ pada
komposisi utama penyusun  Organ hewan dan tumbuhan melalui pengamatan
sel  Sistem organ mikroskopik dan makroskopik
4. Membuat model struktur  Organisme  Membuat model struktur sel hewan atau   
sel tumbuhan/hewan tumbuhan menggunakan bahan yang
mudah didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya
3. Menganalisis interaksi Makhluk Hidup  Mengamati ekosistem buatan berupa   
antara makhluk hidup dan dan Lingkungan akuarium atau kolam ikan, difokuskan
lingkungannya serta  Interaksi antara pada komponen biotik dan abiotik serta
dinamika populasi akibat makhluk hidup interaksi yang terjadi di dalamnya
interaksi tersebut dan lingkungan  Melakukan penyelidikan untuk
4. Menyajikan hasil  Dinamika mengidentifikasi komponen abiotik dan   
pengamatan terhadap populasi biotik yang ada pada lingkungan sekitar
interaksi makhluk hidup serta interaksi yang terjadi didalamnya
dengan lingkungan dalam bentuk rantai makanan, jaring-jaring
sekitarnya makanan, dan simbiosis
 Melakukan percobaan pertumbuhan
populasi terhadap ketersediaan ruang dan
lahan pertanian serta dampaknya bagi

Silabus_IPA.9_2020/2021
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lingkungan
 Membuat laporan hasil percobaan interaksi
antara komponen biotik dan abiotik serta
dampak dinamika populasi dan
mendiskusi-kannya dengan teman.
3. Menganalisis terjadinya Pencemaran  Mengamati berbagai pencemaran   
pencemaran lingkungan Lingkungan dilingkungan sekitar
dan dampaknya bagi  Pencemaran  Mengumpulkan informasi serta
ekosistem udara menganalisis penyebab dan dampak
4. Membuat tulisan tentang  Pencemaran air pencemaran udara, air, dan tanah bagi   
gagasan penyelesaian  Pencemaran ekosistem, merumuskan masalah serta
masalah pencemaran di tanah mengajukan penyelesaian masalahnya
lingkungannya  Dampak  Membuat laporan tentang penyelesaian
berdasarkan hasil pencemaran bagi masalah pencemaran yang terjadi di
pengamatan ekosistem lingkungan sekitar
3. Memahami perubahan Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang dampak   
iklim dan dam  Penyebab perubahan iklim
paknyabagiekosistem terjadinya  Mengumpulkan informasi mengenai proses
4. Membuat tulisan tentang perubahan iklim dan dampak terjadinya perubahan iklim   
.9 gagasan adaptasi/  Dampak bagi ekosistem
Penanggulangan masalah perubahan iklim  Mengajukan gagasan tentang
perubahan iklim bagi ekosistem penanggulangan masalah perubahan iklim
dalam bentuk laporan tertulis, dan
mempresentasikan gagasannya untuk
ditanggapi temannya
3. Memahami lapisanbumi, Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan atau model lapisan   
gunungapi, gempabumi, B encana bumi
dan tindakan pengurangan  Lapisan bumi  Mengumpulkan informasi mengenai
resiko sebelum, padasaat,  Gunung api lapisan bumi dan mekanisme terjadinya
dan pasca bencana  Gempa bumi dan letusan gunung berapi, gempa bumi, dan
sesuaiancamanbencana di tsunami tsunami
daerahnya  Tindakan  Menyajikan hasil studi literatur tentang
4. Mengomunikasikan upaya tanggap bencana penanggulangan resiko dan dampak   
pengurangan resiko dan bencana alam dalam bentuk presentasi
dampak bencana alam s  Berlatih tindakan penyelamatan diri pada

Silabus_IPA.9_2020/2021
 Kompetensi
Dasar
erta tindakan
penyelamatan diri pada
saat terjadi bencana sesuai
dengan jenis ancaman
bencana di daerahnya
3.
Memahamisistemtatasurya,
rotasidanrevolusibumidanb
ulan,
sertadampaknyabagikehidu
pan di bumi
4. Menyajikan karya tentang
dampak rotasi dan revolusi
bumi dan bulan
bagikehidupan di bumi,
berdasarkan hasil
pengamatanataupenelusura
n berbagaisumberinformasi
Mengetahui,
Kepala Madrasah
HANAPI, S.Pd.I
NIP. 197512022000031002
Silabus_IPA.9_2020/2021
Materi Kegiatan Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
saat terjadi bencana alam
Tata Surya  Mengamati model sistem tata surya   
 Sistemtatasurya  Mendiskusikan orbit planet
 Karakteristikang  Mengidentifikasi karakteristik anggota tata
gotatatasurya surya serta dampak rotasi dan revolusi
 Mataharisebagai bumi bagi kehidupan
bintang  Mensimulasikan terjadinya siang dan
 Dampakrotasida malam, fase-fase bulan dan proses   
nrevolusibumiba terjadinya gerhana
gikehidupan di  Mengumpulkan informasi mengenai
bumi gerhana bulan dan matahari serta
 Gerhanabulanda pengaruhnya terhadap pasang surut air laut
nmatahari  Membuat laporan tertulis tentang dampak
 Terjadinyapasan rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi
gsurut kehidupan dan mendiskusikannya dengan
teman
Bangkowa, 13 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran IPA Kelas 7
ROSMIATI, S.Pd
Nip. ....................................................