ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIUKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN: IPAS

FASE: B
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DIMENS ELEMEN/SUB WAKT
PEMBELAJARAN KELAS 3 KELAS 4 I ELEMEN U
Pemahama Peserta didik 1.1 Menganalisis hubungan 3.1.1 Menganalisis 4.1.1 Menganalisis Bernalar Mengidentifikasi 36 JO
n IPAS menganalisis antara bentuk serta hubungan antara hubungan antara kritis , mengklarifikasi,
(Sains dan hubungan antara fungsi bagian tubuh bentuk serta fungsi bentuk serta fungsi dan mengolah
Sosial) bentuk serta fungsi pada manusia bagian tubuh pada bagian tubuh pada informasi dan
bagian tubuh pada (pancaindra). manusia (pancaindra) manusia gagasan
manusia (pancaindra). terkait indera (pancaindra) terkait
Peserta didik dapat penciuman dan indera
membuat simulasi perasa. pendengaran,
menggunakan penglihatan, dan
bagan/alat bantu 1.2 Mensimulasi peraba.
sederhana tentang 3.1.2 Mensimulasi
menggunakan
siklus hidup makhluk menggunakan 4.1.2 Mensimulasi
bagan/alat bantu
hidup. Peserta didik bagan/alat bantu menggunakan
sederhana tentang
dapat sederhana tentang bagan/alat bantu
mengidentifikasi siklus hidup makhluk siklus hidup makhluk sederhana tentang
masalah yang hidup. hidup terkait hewan. siklus hidup
berkaitan dengan makhluk hidup
pelestarian sumber terkait tumbuhan
daya alam di 1.3 Mengidentifikasi dan manusia.
lingkungan sekitarnya masalah yang berkaitan 3.1.3 Mengidentifikasi
dan kaitannya dengan dengan pelestarian masalah yang 4.1.3
upaya pelestarian sumber daya alam di berkaitan dengan Mengidentifikasi
makhluk hidup. lingkungan sekitarnya pelestarian sumber masalah yang
daya alam di berkaitan dengan
dan kaitannya dengan
lingkungan sekitarnya pelestarian sumber
upaya pelestarian
melalui pemeliharaan daya alam di
makhluk hidup. sumber daya alam. lingkungan
sekitarnya melalui
pemanfaatan
sumber daya alam.
Peserta didik 1.4 Mengidentifikasi proses 3.1.4 Mengidentifikasi 4.1.4 Bernalar Mengidentifikasi 36 JP
mengidentifikasi perubahan wujud zat proses perubahan Mengidentifikasi kritis , mengevaluasi
proses perubahan dan perubahan bentuk wujud zat dalam proses perubahan penalaran dan
energi dalam kehidupan sehari-hari. wujud zat dan prosedurnya
wujud zat dan
kehidupan sehari-hari. perubahan bentuk
perubahan bentuk energi dalam
energi dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari- hari.
hari. Peserta didik
mengidentifikasi
sumber dan bentuk 1.5 Mengidentifikasi 3.1.5 Mengidentifikasi 4.1.5
sumber dan bentuk sumber energi. mengidentifikasi
energi serta
energi. sumber dan bentuk
menjelaskan proses energi.
perubahan bentuk
energi dalam 1.6 Menjelaskan proses 3.1.6 Menjelaskan 4.1.6 Menjelaskan
kehidupan sehari- perubahan bentuk proses perubahan proses perubahan
hari (contoh: energi energi dalam bentuk energi dalam bentuk energi
kalor, listrik, bunyi, kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan
sehari-hari.
cahaya). Peserta
didik memanfaatkan
gejala kemagnetan 1.7 Memanfaatkan gejala 3.1.7 Mengidentifikasi 4.1.7 Memanfaatkan
dalam kehidupan kemagnetan dalam bentuk-bentuk magnet. gejala kemagnetan
sehari-hari, kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan
mendemonstrasikan sehari-hari.
berbagai jenis gaya
1.8 Mendemonstrasikan 3.1.8 4.1.8 Kreatif
dan pengaruhnya
berbagai jenis gaya dan Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan
terhadap arah, pengaruhnya terhadap berbagai jenis gaya. berbagai jenis gaya
gerak dan bentuk arah, gerak dan bentuk dan pengaruhnya
benda. Peserta didik benda. terhadap arah,
mendeskripsikan gerak dan bentuk
terjadinya siklus air benda.
dan kaitannya
1.9 Mendeskripsikan 3.1.9 Mendeskripsikan 4.1.9
dengan upaya terjadinya siklus air dan terjadinya siklus air. Mendeskripsikan Bernalar
menjaga kaitannya dengan terjadinya siklus air kritis
ketersediaan air. upaya menjaga dan kaitannya
Di akhir fase ini, ketersediaan air. dengan upaya
peserta didik menjaga
ketersediaan air.
menjelaskan tugas,
peran, dan 1.10 Menjelaskan tugas, 3.1.10 Menjelaskan 4.1.10 Menjelaskan Menganalisis 36 JP
tanggung jawab peran, dan tanggung tugas dan peran tugas, peran, dan dan
sebagai warga jawab sebagai warga sebagai warga tanggung jawab mengevaluasi
sekolah serta sekolah. sekolah. sebagai warga penalaran dan
mendeskripsikan sekolah. prosedurnya
bagaimana interaksi
1.11 Mendeskripsikan 3.1.11 4.1.11
sosial yang terjadi di
bagaimana interaksi Mendeskripsikan Mendeskripsikan
sekitar tempat sosial yang terjadi di bagaimana interaksi bagaimana interaksi
tinggal dan sekolah. sekitar tempat tinggal sosial yang terjadi di sosial yang terjadi di
Peserta didik dan sekolah. sekitar tempat tinggal. sekitar tempat
mengidentifikasi tinggal dan sekolah.
ragam bentang alam
dan keterkaitannya 1.12 mengidentifikasi 4.1.12
ragam bentang alam 3.1.12 Mengidentifikasi
dengan profesi
dan keterkaitannya Mengidentifikasi ragam bentang alam
masyarakat. dengan profesi ragam bentang alam. dan keterkaitannya
Peserta didik masyarakat. dengan profesi
masyarakat.
mampu
menunjukkan letak
1.13 Menunjukkan letak 4.1.13 Menunjukkan
kota/kabupaten dan kota/kabupaten dan 3.1.13 menunjukkan letak
provinsi tempat provinsi tempat letak kota/kabupaten dan
tinggalnya pada tinggalnya pada peta kota/kabupaten provinsi tempat
peta konvensional/digital. tempat tinggalnya tinggalnya pada
konvensional/digital pada peta peta
konvensional/digital konvensional/digital
. Peserta didik
1.14 Mendeskripsikan . .
mendeskripsikan keanekaragaman hayati,
keanekaragaman keragaman budaya, 3.1.14 4.1.14
hayati, keragaman kearifan lokal dan upaya Mendeskripsikan Mendeskripsikan
budaya, kearifan pelestariannya. keanekaragaman keanekaragaman
lokal dan upaya hayati, keragaman hayati, keragaman
 budaya dan kearifan budaya, kearifan
pelestariannya.
lokal. lokal dan upaya
Peserta didik 1.15 Mengenal pelestariannya. Kreatif
mengenal keragaman keragaman budaya,
budaya, kearifan lokal, kearifan lokal, sejarah 4.1.15 Mengenal
sejarah (baik tokoh (baik tokoh maupun 3.1.15 Mengenal keragaman budaya,
maupun periodisasinya) di keragaman budaya, kearifan lokal,
periodisasinya) di provinsi tempat kearifan lokal, sejarah sejarah (baik tokoh
provinsi tempat tinggalnya serta (baik tokoh maupun maupun
tinggalnya serta menghubungkan dengan periodisasinya) di periodisasinya) di
menghubungkan konteks kehidupan saat provinsi tempat provinsi tempat
dengan konteks ini. tinggalnya. tinggalnya serta
kehidupan saat ini. menghubungkan
dengan konteks
Peserta didik mampu
1.16 Membedakan kehidupan saat ini. Bernalar
membedakan antara
antara kebutuhan dan kritis
kebutuhan dan keinginan, mengenal 4.1.16
keinginan, nilai mata uang. 3.1.16 Membedakan Membedakan
mengenanilai mata nilai mata uang. antara kebutuhan
uang dan dan keinginan,
mendemonstrasikan 1.17 Mendemonstrasika mengenal nilai mata
bagaimana uang n bagaimana uang uang.
digunakan untuk digunakan untuk
mendapatkan nilai mendapatkan nilai 3.1.17 4.1.17
manfaat/ memenuhi manfaat/ memenuhi Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan
kebutuhan hidup kebutuhan hidup sehari- bagaimana uang bagaimana uang
sehari-hari. hari. digunakan untuk digunakan untuk
mendapatkan nilai mendapatkan nilai
manfaat/ memenuhi manfaat/
kebutuhan hidup memenuhi
sehari-hari terkait kebutuhan hidup
pecahan mata uang sehari-hari.
kecil.