ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

FASE B

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi

IPAS (sains bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat
dan sosial) membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana
tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat
mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian
sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan
upaya pelestarian makhluk hidup.

Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan

perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan
proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
(contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik
memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap
arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air.

Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan

tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan
bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan
sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan
keterkaitannya dengan profesi masyarakat.

Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan

provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta
didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya,
kearifan lokal dan upaya pelestariannya.

Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah

(baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya
serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta
didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan,
mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana
uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi
kebutuhan hidup sehari-hari.

Elemen Capaian Pembelajaran

Keterampila 1. Mengamati
n proses Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan
peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3

 dan dapat mencatat hasil pengamatannya.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat
prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik
menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data
yang akurat.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik
sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola.
Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan dengan
prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.

5. Mengevaluasi dan refleksi

Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan.

6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis
dalam berbagai format.

Guru IPAS

NUR TISA ARTITISARI, S.S., M.Pd

Kepala Sekolah

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3

 FASE B
Elemen Capaian
Pembelajaran
Pemahaman Peserta didik
Sains menganalisis
hubungan antara
bentuk serta fungsi
bagian tubuh pada
manusia (pancaindra).
Peserta didik dapat
membuat simulasi
menggunakan
bagan/alat bantu
sederhana tentang
siklus hidup makhluk
hidup. Peserta didik
dapat mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungan sekitarnya
dan kaitannya dengan
upaya pelestarian
makhluk hidup.
Peserta didik
mengidentifikasi
proses perubahan
wujud zat dan
perubahan bentuk
energi dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik
mendeskripsikan
terjadinya siklus air
dan kaitannya dengan
upaya menjaga
ketersediaan air.
Peserta didik
AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd.
Bab Tujuan Pembelajaran
Semester I
Bab 1. Peserta didik mampu:
Tumbuhan 1.1 Mengidentifikasi
Sumber bagian tubuh tumbuhan
Kehidupan beserta fungsinya.
1.2 Menulis laporan
tentang bagian tubuh
tumbuhan.
1.3 Menjelaskan proses
fotosintesis pada
tumbuhan.
1.4 Mempresentasikan
tentang pentingnya
proses fotosintesis pada
tumbuhan.
1.5 Mengidentifikasi
perkembangbiakan
tumbuhan.
1.6 Melaporkan proses
penyerbukan bunga
pada tumbuhan.
Bab 2. Peserta didik mampu:
Wujud Zat 2.1 Menjelaskan zat
(Materi) dan (materi) beserta
Perubahannya karakteristiknya.
2.2 Melakukan
percobaan tentang
pengertian zat (materi)
beserta
Karakteristiknya.
2.3 Menjelaskan
karakteristik wujud zat.
2.4 Membandingkan
karakteristik wujud zat.
2.5 Menjelaskan
perubahan wujud zat.
2.6 melakukan
percobaan terkait
peristiwa perubahan
wujud zat.
Bab 3. Peserta didik mampu:
Page 3
Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Semester I
memanfaatkan gejala Gaya di 3.1 Mengidentifikasi gaya
kemagnetan dalam Sekitar Kita yang terjadi pada benda.
kehidupan sehari-hari,
3.2 Menyebutkan bentuk-
mendemonstrasikan bentuk gaya pada benda.
berbagai jenis gaya
dan pengaruhnya 3.3 Menuliskan laporan
terhadap arah, gerak tentang pengaruh gaya
dan bentuk benda. pada benda.
3.4 Mempresentasikan
tentang manfaat dan
kerugian gaya.
Peserta didik Bab 4. Peserta didik mampu:
mengidentifikasi
Energi dalam 4.1 Menjelaskan energi
sumber dan bentuk
Kehidupan dan sumber energi
energi serta
Sehari-hari dalam kehidupan sehari-
menjelaskan proses
hari.
perubahan bentuk
energi dalam 4.2 Mengelompokkan
kehidupan sehari-hari percobaan sesuai
(contoh: energi kalor, dengan jenis energinya.
listrik, bunyi, cahaya).
4.3 Menjelaskan
perubahan energi di
lingkungan sekitar.
4.4 Menyebutkan contoh
perubahan energi.
4.5 Mengidentifikasi
sumber energi alternatif.
4.6 Mendemonstrasikan
penggunaan energi
alternatif dalam
percobaan sederhana.

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3

 Elemen Capaian Pembelajaran
1. Pemaham Peserta didik
an sosial mengidentifikasi ragam
bentang alam dan
keterkaitannya dengan
profesi masyarakat.
Peserta didik
mendeskripsikan
keanekaragaman hayati,
keragaman budaya,
kearifan lokal dan upaya
pelestariannya.
Peserta didik mampu
menunjukkan letak
kota/kabupaten dan
provinsi tempat tinggalnya
pada peta
konvensional/digital.
Peserta didik mengenal
keragaman budaya,
kearifan lokal, sejarah (baik
tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik mampu
membedakan antara
kebutuhan dan keinginan,
mengenal nilai mata uang
dan mendemonstrasikan
bagaimana uang
digunakan untuk
mendapatkan nilai
manfaat/memenuhi
kebutuhan hidup sehari-
hari.
Peserta didik mengenal
keragaman budaya,
kearifan lokal, sejarah (baik
tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi
AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd.
Bab Tujuan Pembelajaran
Semester 2
Bab 5 Peserta didik diharapkan
Kenampakan mampu:
Alam dan
5.1 Mengidentifikasi jenis-
Pemanfaatanny
jenis kenampakan alam di
a
daratan dan perairan yang
ada di Indonesia.
5.3 Mengidentifikasi
keragaman budayakearifan
lokal (sebagai akibat dari
kenampakan alam yang
berbeda-beda).
Bab 6 Peta Peserta didik diharapkan
mampu:
6.1 Menjelaskan pengertian
dan fungsi peta.
6.2 Mengidentifikasi jenis-
jenis peta.
6.3 Menjelaskan unsur-
unsur peta.
Bab 7 Keragaman Peserta didik diharapkan
Sosial dan mampu:
Budaya di
Indonesia 7.1 Mengidentifikasi
keragaman sosial dan
budaya di Indonesia.
Bab 8 Kegiatan Peserta didik diharapkan
Ekonomi di mampu:
Indonesia
8.1 Menjelaskan dan
menyajikan hasil identifikasi
kegiatan produksi, distribusi,
dan konsumsi.
8.2 Menjelaskan jenis-jenis
usaha dalam bidang
ekonomi di Indonesia.
8.3 Menjelaskan jenis-jenis
lembaga ekonomi di
masyarakat.
Bab 9 Sejarah Peserta didik diharapkan
Kerajaan Hindu, mampu:
Buddha, dan
Islam di Indonesia 9.1 Menjelaskan dan
menyajikan peninggalan
Page 3
 Elemen Capaian Pembelajaran Bab Tujuan Pembelajaran

tempat tinggalnya serta sejarah Kerajaan

menghubungkan dengan Hindu,Buddha, dan Islam di
konteks kehidupan saat ini. Indonesia.

9.2 Menjelaskan tokoh-

tokoh sejarah pada masa
kerajaan Hindu, Buddha,
dan Islam di Indonesia.

9.3 Menjelaskan pengaruh

kerajaan Hindu, Buddha,
dan Islam pada kehidupan
masa kini.

Elemen Capaian Pembelajaran Bab Tujuan Pembelajaran

2. Keterampil 1. Mengamati Semester 2

an proses Di akhir fase ini, peserta
Bab 7 Keragaman Peserta didik diharapkan
didik mengamati
Sosial dan mampu:
fenomena dan peristiwa
Budaya di
secara sederhana Indonesia 7.2 Menyajikan informasi
dengan menggunakan mengenai keragaman
pancaindra dan dapat sosial dan budaya di
mencatat hasil
pengamatannya. Indonesia.

Bab 9 Sejarah Peserta didik diharapkan

Kerajaan Hindu, mampu:
Buddha, dan
Islam di Indonesia 9.4 Menyajikan informasi
tentang peninggalan
sejarah kerajaan.

2. Merencanakan dan Bab 5 Peserta didik diharapkan

melakukan Kenampakan mampu:
penyelidikan Alam dan
Dengan panduan, Pemanfaatannya 5.4 Melakukan penelitian
peserta didik membuat sederhana mengenai
rencana dan melakukan kearifan lokal di daerah
langkah-langkah sekitar.
operasional untuk
menjawab pertanyaan
yang diajukan.
Menggunakan alat dan
bahan yang sesuai
dengan mengutamakan
keselamatan. Peserta
didik menggunakan alat
bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang
akurat.
3. Memproses, Bab 6 Peta Peserta didik diharapkan
menganalisis data dan mampu:

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3

 Elemen Capaian Pembelajaran Bab Tujuan Pembelajaran

informasi 6.4 Menghitung skala peta.

Mengorganisasikan data
dalam bentuk tabel dan
grafik sederhana untuk
menyajikan data dan
mengidentifikasi pola.
Peserta didik
membandingkan antara
hasil pengamatan
dengan prediksi dan
memberikan alasan
yang bersifat ilmiah.
4. Mengevaluasi dan Bab 5 Peserta didik diharapkan
refleksi Kenampakan mampu:
Mengevaluasi Alam dan
kesimpulan melalui Pemanfaatannya 5.2 Menuliskan contoh-
perbandingan dengan contoh pemanfaatan
teori yang ada. kenampakan alam daratan
Menunjukkan kelebihan dan perairan.
dan kekurangan proses
penyelidikan.
5. Mengomunikasikan Bab 6 Peta Peserta didik diharapkan
hasil mampu:
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara 6.6 Menceritakan
lisan dan tertulis dalam pengalaman menggunakan
berbagai format. peta dalam kehidupan
sehari-hari.

Bab 7 Keragaman Peserta didik diharapkan

Sosial dan mampu:
Budaya di
Indonesia 7.3 Melaksanakan pawai
budaya Indonesia.

Bab 8 Kegiatan Peserta didik diharapkan

Ekonomi di mampu:
Indonesia
8.4 Mempraktikkan
kegiatan ekonomi.

Keterangan:
 Untuk pembelajaran IPAS 4 mengikuti alokasi waktu mata pelajaran pilihan.
 Dalam setahun, mata pelajaran pilihan mendapatkan 216 jam pelajaran (JP).
Jadi, setiap semesternya mata pelajaran IPAS 4 mendapatkan alokasi waktu
108 JP (mencakup elemen pemahaman IPAS dan keterampilan proses).
 Untuk kegiatan proyek dilaksanakan berbaur dengan pelaksanaan JP.

Profil Pelajar Pancasila yang relevan diterapkan dalam pembelajaran:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan global
3. Bergotong-royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3

6. Kreatif

BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS

FASE B KELAS 4

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3

 Semester I

1.1 Mengidentifikasi 1.2 Menulis laporan 1.3 Menjelaskan 1.4 Mempresentasikan

bagian tubuh tentang bagian tubuh proses fotosintesis tentang pentingnya
tumbuhan beserta tumbuhan. pada tumbuhan. proses fotosintesis
fungsinya. pada tumbuhan.

2.2 Melakukan percobaan 1.6 Melaporkan 1.5 Mengidentifikasi

2.1 Menjelaskan zat
tentang pengertian zat proses penyerbukan perkembangbiakan
(materi) beserta
(materi) beserta
bunga pada tumbuhan.
karakteristiknya. karakteristiknya.
tumbuhan.
I

2.4 Membandingkan 2.6 melakukan

2.3 Menjelaskan 2.5 Menjelaskan
karakteristik wujud percobaan terkait
karakteristik wujud perubahan wujud zat.
zat. peristiwa perubahan
zat.
wujud zat.

3.4 Mempresentasikan 3.3 Menuliskan 3.2 Menyebutkan 3.1 Mengidentifikasi

tentang manfaat dan laporan tentang bentuk-bentuk gaya gaya yang terjadi
kerugian gaya. pengaruh gaya pada pada benda. pada benda.
benda.

4.1 Menjelaskan energi 4.2 Mengelompokkan 4.3 Menjelaskan

dan sumber energi 4.4 Menyebutkan
percobaan sesuai perubahan energi di
dalam kehidupan dengan jenis contoh perubahan
lingkungan sekitar.
sehari-hari. energinya. energi.

4.6 Mendemonstrasikan 4.5 Mengidentifikasi

penggunaan energi sumber energi
alternatif dalam alternatif.
percobaan sederhana.

SemesterAT
2 P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3
5.1 Mengidentifikasi
5.2 Menuliskan contoh-
jenis-jenis kenampakan 6.1 Menjelaskan
contoh pemanfaatan
alam di daratan dan pengertian dan fungsi
kenampakan alam
perairan yang ada di peta.
daratan dan perairan
Indonesia.

6.6 Menceritakan
7.2 Menyajikan
7.1 Mengidentifikasi pengalaman
informasi mengenai
keragaman sosial dan keragaman sosial dan menggunakan peta
budaya di Indonesia. budaya di Indonesia. dalam kehidupan
sehari-hari.

8.1 Menjelaskan dan 9.1 Menjelaskan dan

menyajikan hasil menyajikan
8.4 Mempraktikkan peninggalan sejarah
identifikasi kegiatan
kegiatan ekonomi. Kerajaan
produksi, distribusi, dan Hindu,Buddha, dan
konsumsi. Islam di Indonesia.

Keterangan warna elemen: 9.4 Menyajikan

informasi tentang
: Pemahaman IPAS (sains dan sosial) peninggalan sejarah
kerajaan.
: Keterampilan proses

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3

AT P-IP AS2 - NT ARTI TISARI , S.S. , M. Pd. Page 3