ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Rasional Pembelajaran
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan
menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya. Dengan menggunakan
panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat
rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
berdasarkan panduan tertentu. Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data
yang akurat.

Peserta didik mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan
data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik juga membandingkan antara hasil pengamatan dengan
prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Peserta didik mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan. Selanjutnya peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal
dan tertulis dalam berbagai format.

Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan
proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi,
cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan
mendemonstrasikan bagaimana beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda.

B. Capaian Pembelajaran Fase B

Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru
saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan
peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/ menalar,
melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan,
merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah
dilakukannya.
C. Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Capaian Pembelajaran

Perkiraan Topik/Materi
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Alokasi
Elemen Sub Topik/Sub Materi Pancasila
Waktu
Makhluk Pada akhir kelas 4, Peserta didik dapat: 23 JP Bab 1.  Bagian Tubuh Tumbuhan
Hidup dan peserta didik dapat 1.1 Mengidentifikasi bagian tubuh Tumbuhan  Fotosintesis Proses Paling  Bernalar kritis
Proses 4.1. Menganalisis tumbuhan dan mendeskripsikan Sumber Penting di Bumi  Gotong
Kehidupan hubungan antara fungsinya. Kegidupan di  Perkembangbiakan Royong
bentuk dan fungsi 1.2 Mendeskripsikan proses Bumi Tumbuhan
bagian tubuh fotosintesis dan mengaitkan
manusia (panca pentingnya proses ini bagi
indera) makhluk hidup.
4.2. Menjelaskan peran 1.3 Membuat simulasi
dan tanggung jawab menggunakan bagan/alat bantu
manusia dalam sederhana tentang siklus hidup
kehidupan tumbuhan.
bermasyarakat.

Zat dan 4.3. Mengidentifikasi Peserta didik dapat: 17 JP Bab 2.  Materi, Makhluk Apa Itu?  Bernalar kritis
Benda wujud zat. 1.1 Mengenali materi dan Wujud Zat dan  Memangnya Wujud
4.4. Menganalisis karakteristiknya. Perubahan nya Materi Seperti apa?
perubahan wujud 1.2 Mempelajari karakteristik wujud  Bagaimana Wujud Benda
zat. zat/materi. Berubah?
1.3 Mempelajari bagaimana
perubahan wujud zat terjadi.

Energi dan 4.5. Mendeskripsikan Peserta didik dapat: 17 JP Bab 3.  Pengaruh Gaya Terhadap  Bernalar kritis
Perubahannya jenis-jenis gaya dan 1.1 Mengidentifikasi ragam gaya Gaya disekitar Benda  Kreatif
manfaatnya dalam yang terlibat dalam aktivitas kita  Benda yang elastis
kehidupan sehari- sehari-hari.  Mengapa kita tidak
hari. 1.2 Memanfaatkan gaya tersebut melayang di udara?
4.6. Menciptakan untuk membantu manusia
teknologi dengan mengatasi tantangan dalam
prinsip-prinsip kehidupan sehari-hari.
 Capaian Pembelajaran Berdasarkan Perkiraan Topik/Materi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Alokasi
Elemen Sub Topik/Sub Materi Pancasila
Waktu
pesawat sederhana
untuk memecahkan
masalah dalam
kehidupan sehari-
hari.
Bumi dan 4.7. Mengidentifikasi Peserta didik dapat: 20 JP Bab 4.  Transformasi energi di  Bernalar kritis
Alam urutan siklus air. 1.1 Mengidentifikasi ragam Mengubah sekitar kita  Kreatif
Semesta 4.8. Mendeskripsikan transformasi energi pada Bentuk Energi  Energi yang tersimpan
pengaruh siklus air kehidupan sehari-hari.  Energi ynag bergerak
dalam kehidupan 1.2 Membuat simulasi transformasi
sehari-hari. energi menggunakan bagan/alat
4.9. Menyajikan hasil bantu sederhana dalam
karya tentang hasil kehidupan sehari-hari.
investigasi beberapa
ekosistem yang ada
di lingkungan
sekitarnya (danau,
sungai, hutan).
4.10.Mengidentifikasi
siklus hidup dari
beberapa hewan
yang ada di sekitar
serta manfaatnya
terhadap
lingkungan.

Geografi 4.11. Menggambar Peserta didik dapat: 21 JP Bab 5.  Seperti Apa Dearah  Bernalar kritis
ragam bentang alam 1.1 Menceritakan perkembangan Cerita tentang Tempat Tinggal Dahulu  Kreatif
di lingkungan sejarah daerah tempat tinggal. Daerah ku  Daerah ku dan Kekayaat
sekitar. 1.2 Mengidentifikasi dan Alamnya
4.12. Mengaitkan ragam menunjukkan kekayaan alam  Masyarakat di Daerahku
bentang alam yang ada di daerah tempat
tinggal
 Capaian Pembelajaran Berdasarkan Perkiraan Topik/Materi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Alokasi
Elemen Sub Topik/Sub Materi Pancasila
Waktu
dengan profesi 1.3 Menelaah pengaruh
masyarakat di perkembangan daerah terhadap
daerahnya. kehidupan perekonomian
4.13.Mendeskripsikan masyarakat di daerah tempat
tempat tinggalnya tinggal.
berdasarkan sistem
tata kelola
masyarakat
4.14.Mengindentifikasi
kota/kabupaten
tempat tinggalnya
pada peta
konvensional/
digital
Sosiologi 4.17. Menjelaskan adat Peserta didik dapat: 22 JP Bab 6.  Keunikan Kebiasaan  Beriman dan
atau tokoh di 1.1 Mendeskripsikan keragaman Indonesia Kaya Masyarakat di sekitarku Bertakwa pada
wilayahnya yang budaya dan kearifan lokal di Budaya  Kekayaan Budaya Tuhan Yang
berperan untuk daerahnya masingmasing. Indonesia Esa dan
menjaga kelestarian 1.2 Mengetahui manfaat dan  Manfaat Keberagaman Berakhlak
alam. pelestarian keragaman budaya di dan Melestarikan Mulia
Indonesia.
Keberagaman Budaya

Sejarah 4.18. Menyelidiki peran Peserta didik dapat: 20 JP Bab 7.  Aku dan Kebutuhan ku  Bernalar kritis
tokoh dari 1.1 Mengenal cara mendapatkan Bagaimana  Bahaimana Aku  Berkebinekaan
wilayahnya pada barang kebutuhan. Mendapatkan Memenuhi Kebutuhan ku Global
masa lampau dalam 1.2 Mengaitkan pemahaman terhadap Semua  Kegiatan Jual Beli Sebagai
memperjuangkan kebutuhan dan keinginan dengan Kebutuhan Kita Salah Satu Cara
kemerdekaan nilai guna barang dan skala
prioritas.
Pemenuhan Kebutuhan
Indonesia.
1.3 Mengenal nilai uang sebagai alat
4.19. Mengurutkan
tukar dalam jual beli.
kronologis 1.4 Menjelaskan alur kegiatan
perjuangan rakyat di ekonomi dalam kegiatan jual beli
 Capaian Pembelajaran Berdasarkan Perkiraan Topik/Materi Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Alokasi
Elemen Sub Topik/Sub Materi Pancasila
Waktu
wilayahnya pada sebagai salah pemenuhan
masa lampau dalam kebutuhan manusia.
memperjuangkan
kemerdekaan
Indonesia.
4.20. Menelusuri
peninggalan masa
pendudukan bangsa
asing yang terdapat
di wilayahnya.
Ekonomi 4.15. Menyajikan hasil Peserta didik dapat: 27 JP Bab 8.  Norma dan Adat Istiyadat  Berkebinekaan
karya tentang 1.1 Mempelajari apa itu norma dan Membangun di Daerah ku Global
sejarah kegiatan adat istiadat. Masyarakan  Kini Aku menjadi Lebih  Mandiri
tukar beli yang ada 1.2 Membedakan peraturan tertulis yang Beradab Tertib
di daerahnya melalui dan tidak tertulis.
1.3 Mengidentifikasi norma dan
 Awas kita Bisa di Hukum
proses penelusuran
pentingnya norma di dalam
informasi dari tokoh lingkungan masyarakat.
atau orang yang ada
di lingkungannya
yang ada di
daerahnya
4.16.Mengidentifikasi
keinginan dan
kebutuhannya yang
dihubungkan dengan
nilai uang