Nama kelompok 11

M.Mahdi
Isfa Lara

Capaian Pembelajaran IPAS Setiap Fase

1. Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A) Pada Fase B peserta
didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja
diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-
hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan
dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya
peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan,
mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan
tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.
Elemen Capaian Tujuan pembelajaran
Pembelajaran

Pemahaman IPAS (sains dan Peserta didik 4.1 Peserta didik dapat
sosial) menganalisis hubungan menganalisis hubungan
antara bentuk serta fungsi antara bentuk serta fungsi
bagian tubuh pada bagian tubuh pada
manusia (pancaindra). manusia (pancaindra)
Peserta didik dapat dengan benar.
membuat simulasi 4.2 Peserta didik dapat
menggunakan bagan/alat membuat simulasi
bantu sederhana tentang menggunakan bagan/alat
siklus hidup makhluk bantu sederhana tentang
hidup. Peserta didik siklus makhluk hidup
dapat mengidentifikasi dengan baik.
masalah yang berkaitan 4.3 Peserta didik dapat
dengan pelestarian mengidentifikasi masalah
sumber daya alam di yang berkaitan dengan
lingkungan sekitarnya pelestarian sumber daya
dan kaitannya dengan alam dilingkungan
upaya pelestarian sekitarnya dan kaitannya
makhluk hidup. Peserta dengan Upaya
didik mengidentifikasi pelestarian makhluk
proses perubahan wujud hidup dengan benar.
zat dan perubahan bentuk 4.4 Peserta didik dapat
energi dalam kehidupan mengidentifikasi proses
perubahan wujud zat
dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan
sehari-hari
sehari-hari. Peserta didik dengan benar.
mengidentifikasi sumber 4.5 Peserta didik dapat
dan bentuk energi serta mengidentifikasi sumber
menjelaskan proses dan bentuk energi serta
perubahan bentuk energi menjelaskan proses
dalam kehidupan sehari- perubahan bentuk energi
hari (contoh: energi dalam kehidupan sehari-
kalor, listrik, bunyi, hari dengan benar.
cahaya). Peserta didik 4.6 Peserta didik
memanfaatkan gejala memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari, kehidupan sehari-
mendemonstrasikan hari,mendemonstrasika
berbagai jenis gaya dan n berbagai jenis gaya
pengaruhnya terhadap dan pengaruhnya
arah, gerak dan bentuk terhadap arah, gerak
benda. Peserta didik dan bentuk benda
mendeskripsikan dengan benar.
terjadinya siklus air dan 4.7 Peserta didik dapat
kaitannya dengan upaya mendeskripsikan
menjaga ketersediaan air. terjadinya siklus air
dan kaitannya dengan
Upaya menjaga
Di akhir fase ini, peserta ketersediaan air dengan
didik menjelaskan tugas, benar.
peran, dan tanggung
jawab sebagai warga 4.8 Peserta didik
sekolah serta dapatmenjelaskan tugas,
mendeskripsikan peran, dan tanggung
bagaimana interaksi jawab sekolah serta
sosial yang terjadi di mendeskripsikan
sekitar tempat tinggal bagaimana interaksi
dan sekolah. Peserta sosial yang terjadi di
didik mengidentifikasi sekitar tempat tinggal dan
ragam bentang alam dan sekolah dengan benar.
keterkaitannya dengan 4.9 Peserta didik
profesi masyarakat. mengidentifikasi ragam
Peserta didik mampu bentang alam dan
menunjukkan letak keterkaitannya dengan
kota/kabupaten dan profesi masyarakat.
Peserta didik mampu
menunjukkan letak
kota/kabupaten dan
provinsi tempat
 tinggalnya pada peta
konvensional/digital
dengan benar.
. 4.10 Peserta didik mengenal
keragaman budaya,
kearifan lokal, sejarah
(baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini
dengan benar.