ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

Fase B
Kelas 4 SD

Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil
pengamatannya. Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat
prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Peserta didik juga membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan panduan tertentu. Peserta didik menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
Peserta didik mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik
juga membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah serta mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan teori yang ada. Peserta didik mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. Selanjutnya
peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis dalam berbagai format.
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi
kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan mendemonstrasikan bagaimana
beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda.
Di akhir fase ini peserta didik mampu menjalankan peran dan tanggung jawab sebagai bagian dari anggota keluarga dan warga sekolah serta
mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang
alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan mampu menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat ia tinggal pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman
budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks
kehidupan saat ini.
Peserta didik mampu memperoleh/menciptakan sesuatu dengan alat dan bahan yang ada di sekitarnya. Peserta didik mengenali kebutuhan atau
keinginannya, nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat yang dibutuhkan.
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
PEMAHA Peserta didik menganalisis 4.A.1 Siswa menganalisis Bernalar Kritis Bentuk dan Panca Indera 15 JP
MAN IPAS hubungan antara bentuk hubungan antara fungsi Panca
(SAINS serta fungsi bagian tubuh bentuk dan fungsi Indera
DAN pada manusia (pancaindra). bagian tubuh manusia
SOSIAL) Peserta didik dapat (panca indera)
membuat simulasi
menggunakan bagan/alat 4.A.2 Peserta didik dapat Bergotong menjelaskan Peran dan 10 JP
bantu sederhana tentang menjelaskan peran royong peran dan tanggung
siklus hidup makhluk dan tanggung jawab tanggung jawab jawab
hidup. Peserta didik dapat manusia dalam dalam
mengidentifikasi masalah kehidupan bermasyarakat
yang berkaitan dengan bermasyarakat.
pelestarian sumber daya
alam di lingkungan 4.A.3 Peserta didik dapat Bernalar Kritis mengidentifikasi wujud zat 5 JP
sekitarnya dan kaitannya Siswa wujud zat
dengan upaya pelestarian mengidentifikasi
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
makhluk hidup. wujud zat

4.A.4 Peserta didik Siswa Bernalar Kritis menganalisis perubahan 10 JP

menganalisis perubahan perubahan wujud zat
wujud zat. wujud zat.

4.A.5 Peserta didik Kreatif jenis gaya dan jenis gaya 10 JP

mendeskripsikan jenis- manfaatnya
jenis gaya dan dalam
manfaatnya dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.

4.A.6 Peserta didik dapat Bernalar kritis mengidentifikasi siklus air 5 JP

mengidentifikasi urutan urutan siklus air
siklus air.
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
4.A.7 Peserta didik dapat Beriman, pengaruh siklus siklus air 5 JP
mendeskripsikan Bertakwa air dalam
pengaruh siklus air kepada Tuhan kehidupan
dalam kehidupan YME, dan
sehari-hari. Berakhlak
Mulia

4.A.8 Peserta didik dapat Beriman, mengidentifikasi siklus hidup 5 JP

mengidentifikasi siklus Bertakwa siklus hidup dari hewan
hidup dari beberapa kepada Tuhan beberapa hewan
hewan yang ada di YME, dan
sekitar serta Berakhlak
manfaatnya terhadap Mulia
lingkungan.
4.A.9 Peserta didik dapat. Bernalar kritis mengaitkan bentang 5 JP
mengaitkan ragam ragam bentang alam, profesi
bentang alam dengan alam dengan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
profesi masyarakat di profesi
daerahnya. masyarakat

4.A.10 Peserta didik dapat Bernalar kritis mendeskripsika tempat 5 JP

mendeskripsikan n tempat tinggal,
tempat tinggalnya tinggalnya
berdasarkan sistem tata berdasarkan
kelola masyarakat sistem tata
kelola
masyarakat
4.A.11 Peserta didik dapat Bernalar kritis mengindentifika peta 5 JP
mengindentifikasi si konvensional
kota/kabupaten tempat kota/kabupaten /digital
tinggalnya pada peta tempat
konvensional/digital tinggalnya pada
peta
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
konvensional/di
gital
KETERAM 1. Mengamati 4.B.1 Peserta didik Kreatif menggambar bentang alam 5 JP
PILAN Di akhir fase ini, menggambar ragam ragam bentang
PROSES peserta didik bentang alam di alam
mengamati fenomena lingkungan sekitar.
dan peristiwa secara 4.B.2 Siswa menyajikan Kreatif menyajikan ekosistem 15 JP
sederhana dengan hasil karya tentang hasil karya
menggunakan hasil investigasi tentang hasil
pancaindra dan dapat beberapa ekosistem investigasi
mencatat hasil yang ada di beberapa
pengamatannya. lingkungan sekitarnya ekosistem
2. Mempertanyakan (danau, sungai,
dan memprediksi hutan).
Dengan 4.B.3 Peserta didik dapat Kreatif menciptakan pesawat 20 JP
menggunakan menciptakan teknologi sederhana
panduan, peserta teknologi dengan dengan prinsip-
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
didik prinsip-prinsip prinsip pesawat
mengidentifikasi pesawat sederhana sederhana
pertanyaan yang untuk memecahkan
dapat diselidiki masalah dalam
secara ilmiah dan kehidupan sehari-hari
membuat prediksi 4.B.4 Peserta diidk dapat Berkebinekaan menyajikan tukar beli 5 JP
berdasarkan Siswa menyajikan global hasil karya
pengetahuan yang hasil karya tentang tentang sejarah
dimiliki sebelumnya. sejarah kegiatan tukar kegiatan tukar
3. Merencanakan dan beli yang ada di beli yang ada di
melakukan daerahnya melalui daerahnya
penyelidikan Dengan proses penelusuran
panduan, peserta informasi dari tokoh
didik membuat atau orang yang ada
rencana dan di lingkungannya
melakukan langkah- yang ada di
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
langkah operasional daerahnya.
untuk menjawab 4.B.5 Peserta didik dapat Mandiri mengidentifikasi keinginan 5 JP
pertanyaan yang mengidentifikasi keinginan dan dan
diajukan. keinginan dan kebutuhan kebutuhan
Menggunakan alat kebutuhannya yang
dan bahan yang dihubungkan dengan
sesuai dengan nilai
mengutamakan
keselamatan. Peserta 4.B.6 Peserta didik dapat Beriman, menjelaskan Adat dan 5 JP
didik menggunakan menjelaskan adat atau Bertakwa adat atau tokoh tokoh
alat bantu tokoh di wilayahnya kepada Tuhan di wilayahnya
pengukuran untuk yang berperan untuk YME, dan
mendapatkan data menjaga kelestarian Berakhlak
yang akurat. alam. Mulia
4. Memproses, 4.B.7 Peserta didik dapat Bernalar Kritis menyelidiki peran tokoh 10 JP
menganalisi menyelidiki peran peran tokoh dari
tokoh dari wilayahnya pada
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
s data dan wilayahnya pada masa lampau
informasi masa lampau dalam
Mengorganisasikan memperjuangkan
data dalam bentuk kemerdekaan
tabel dan grafik Indonesia.
sederhana untuk 4.B.8 Peserta didik dapat Berkebinekaan mengurutkan kronologis 5 JP
menyajikan data dan mengurutkan global kronologis
mengidentifikasi kronologis perjuangan
pola. Peserta didik perjuangan rakyat di rakyat di
membandingkan wilayahnya pada wilayahnya pada
antara hasil masa lampau dalam masa lampau
pengamatan dengan memperjuangkan
prediksi dan kemerdekaan
memberikan alasan Indonesia.
yang bersifat ilmiah. 4.B.9 Peserta didik dapat Berkebinekaan menelusuri bangsa asing 10 JP
5. Mengevaluasi menelusuri global peninggalan
dan refleksi peninggalan masa masa
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
Mengevaluasi pendudukan bangsa pendudukan
kesimpulan asing yang terdapat di bangsa asing
melalui wilayahnya.
perbandingan
dengan teori
yang ada.
Menunjukkan
kelebihan dan
kekurangan proses
penyelidikan.

6. Mengomunikasikan
hasil
Mengomunikasikan
hasil penyelidikan
secara lisan dan
tertulis dalam
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIU ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR M WAKTU
PANCASILA
berbagai format.
JUMLAH ALOKASI WAKTU 170 JP