CONTOH PENJABARAN CP MENJADI TP DAN ATP

Sekolah : SD MAITREYAWIRA
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/III-IV

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR (CP AKHIR)

Salin deskripsi CP akhir sesuai mata pelajaran yang diampu!

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Keputusan Kepala BSKAP: 033/H/KR/2022

Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-

pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana
konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain
yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan
peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan
dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan
investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan,
menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak
lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN (CP ELEMEN)

Salin nama elemen dan CP setiap elemen

ELEMEN CP ELEMEN
Pemahaman IPAS 1. Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta
fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra).
2. Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan
bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk
hidup.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan
dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan
sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk
hidup.
4. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat
dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi
serta
6. Peserta didik menjelaskan proses perubahan bentuk energi
 ELEMEN CP ELEMEN
dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik,
bunyi, cahaya).
7. Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari,
8. Peserta didik mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda.
9. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
DI AKHIR FASE INI,
10. peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab
sebagai warga sekolah serta
11. Peserta didik mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial
yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah.
12. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan
keterkaitannya dengan profesi masyarakat.
13. Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten
dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/
digital.
14. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya
pelestariannya.
15. Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal,
sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks
kehidupan saat ini.
16. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan
keinginan, mengenal
17. Peserta didik mengenal nilai mata uang
18. Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana uang
digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi
kebutuhan hidup sehari-hari.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan
peristiwa secara sederhana dengan menggunakan
pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan
menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan yang
dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan
panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan
langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai
dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik
menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan
data yang akurat.
 ELEMEN CP ELEMEN
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik
sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi
pola. Peserta didik membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang
bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi
kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai
format.
dst
Dst. (sesuaikan
dengan jumlah
elemen setiap mapel)

C. KOMPONEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Tuliskan komponen CP (kompetensi inti dan materi esensial)

KOMPETENSI KUNCI MATERI ESENSIAL

Tuliskan kompetensi inti dari CP Tuliskan materi esensial dari CP
1. menganalisis
2. membuat 1. hubungan antara bentuk serta fungsi bagian
3. mengidentifikasi tubuh pada manusia (pancaindra).
4. menjelaskan 2. simulasi menggunakan bagan/alat bantu
5. memanfaatkan sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
6. mendemonstrasikan 3. masalah yang berkaitan dengan pelestarian
7. mendeskripsikan sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan
8. menunjukkan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk
9. mengenal hidup.
10. membedakan 4. proses perubahan wujud zat dan perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
5. sumber dan bentuk energi
6. proses perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor,
listrik, bunyi, cahaya).
7. gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
8. berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap
arah, gerak dan bentuk benda.
9. terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya
menjaga ketersediaan air.
Di akhir fase ini,
10. tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga
sekolah
 KOMPETENSI KUNCI MATERI ESENSIAL
11. interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat
tinggal dan sekolah.
12. ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan
profesi masyarakat.
13. letak kota/kabupaten dan provinsi tempat
tinggalnya pada peta konvensional/ digital.
14. keanekaragaman hayati, keragaman budaya,
kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
15. keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik
tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini.
16. perbedaan antara kebutuhan dan keinginan,
17. mengenal nilai mata uang
18. bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan
nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup
sehari-hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN (MP)
Jabarkan materi esensial menjadi materi pembelajaran dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari (kontekstual)

MATERI PEMBELAJARAN FASE B

Kelas III
1. hubungan antara bentuk serta fungsi
bagian tubuh pada manusia
(pancaindra).
2. simulasi menggunakan bagan/alat
bantu sederhana tentang siklus hidup
makhluk hidup.
3. masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitarnya dan kaitannya
dengan upaya pelestarian makhluk
hidup.
4. proses perubahan wujud zat dan
perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari.
5. sumber dan bentuk energi
6. proses perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari (contoh:
energi kalor, listrik, bunyi, cahaya).
7. gejala kemagnetan dalam kehidupan
sehari-hari,
8. berbagai jenis gaya dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak dan bentuk
benda.
9. terjadinya siklus air dan kaitannya
Kelas IV
1. Tugas, peran, dan tanggung jawab
sebagai warga sekolah
2. Interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan sekolah.
3. Ragam bentang alam di lingkungan
sekitar
4. Keterkaitan ragam bentang alam
dengan profesi masyarakat di
daerahnya.
5. Tempat tinggal berdasarkan sistem tata
kelola masyarakat
6. Letak kota/kabupaten dan provinsi
tempat tinggalnya pada peta
konvensional/ digital.
7. Keanekaragaman hayati dan upaya
pelestariannya.
8. Keragaman budaya dan upaya
pelestariannya.
9. Kearifan lokal dan upaya
pelestariannya.
10. Keragaman budaya di provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan
 MATERI PEMBELAJARAN FASE B
Kelas III Kelas IV
dengan upaya menjaga ketersediaan dengan konteks kehidupan saat ini.
air.
11. Kearifan lokaldi provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat ini.
12. Sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat ini.
13. Antara kebutuhan dan keinginan yang
dihubungkan dengan nilai uang
14. Nilai mata uang yang digunakan
dalam kegiatan ekonomi
15. Uang digunakan untuk mendapatkan
nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan
hidup sehari-hari.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Tuliskan tujuan pembelajaran (kompetensi + materi pembelajaran)
2. Susun rangkaian seluruh tujuan pembelajaran dari awal hingga akhir fase menjadi alur tujuan
pembelajaran (ATP)

Alokasi
No Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran Kelas
Waktu
3.1 III
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Jumlah JP Intra
Asesmen
Jumlah JP Total Kelas III
4.1 Menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai
warga sekolah
10
4.2 Mendeskripsikan interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempat tinggal dan sekolah.
12
4.3 Menggambar ragam bentang alam di lingkungan sekitar
10
4.4 Mengidentifikasi keterkaitan ragam bentang alam dengan
profesi masyarakat di daerahnya
10
 Alokasi
No Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran Kelas
Waktu
4.5 Mendeskripsikan tempat tinggal berdasarkan sistem tata kelola
masyarakat
10
4.6 Menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat
tinggalnya pada peta konvensional/ digital.
10
4.7 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati dan upaya
pelestariannya.
10
4.8 Mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya
pelestariannya.
10
4.9 Mendeskripsikan kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
10
4.10 Mengenal keragaman budaya di provinsi tempat tinggalnya
serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
12
4.11 Mengenal kearifan lokaldi provinsi tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
12
4.12 Mengenal sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di
provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini.
12
4.13 Membedakan antara kebutuhan dan keinginan yang
dihubungkan dengan nilai uang
12
4.14 Mengenal nilai mata uang yang digunakan dalam kegiatan
ekonomi
12
4.15 Mendemonstrasikan uang digunakan untuk mendapatkan
nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
12
Jumlah JP Intra 164
Asesmen 16
Jumlah JP Total Kelas IV 180
Catatan : alokasi waktu lihat di struktur kurikulum

Mengetahui Palembang, …………….2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mety A.Katrin, S.S., S.Pd.Gr., M.Pd. ……………………………………………….

NUKS19023L0581160222096739 NIP …………………………………………