Alur Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas IV

(Fase B)

Tahun 2022

Alur Tujuan Pembelajaran | 1

 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
FASE B

Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan makna sila-sila
Pancasila serta menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam
Pancasila kehidupan sehari-hari sesuai dengan perkembangan dan
konteks peserta didik. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan
Undang-Undang lingkungan sekitar tempat tinggal serta melaksanakannya dengan
Dasar Negara bimbingan orang tua dan guru. Peserta didik mampu
Republik mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban
Indonesia Tahun sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Peserta didik
1945 melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan sebagai warga sekolah.
Peserta didik mampu menjelaskan identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya. Peserta didik mampu
mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan
Bhinneka Tunggal nonfisik) orang di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu menghargai
Ika perbedaan karakteristik baik fisik (contoh: warna kulit, jenis rambut, dll)
maupun non fisik (contoh: miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya,
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial budaya di lingkungan sekitar. Peserta didik
Negara Kesatuan mampu memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan, dan
Republik kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta
Indonesia didik mampu menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

Alur Tujuan Pembelajaran | 2

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
FASE B
Elemen Capaian
Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mampu
memahami dan menjelaskan
makna sila-sila Pancasila serta
menceritakan contoh
penerapan sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan perkembangan
dan
konteks peserta didik. Peserta
didik mampu menerapkan
nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat.
Undang- Peserta didik mampu
Undang mengidentifikasi aturan di
Dasar Negara keluarga, sekolah, dan
Republik lingkungan sekitar tempat
Indonesia tinggal serta
Tahun 1945 melaksanakannya dengan
bimbingan orang tua dan
guru. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
menyajikan hasil identifikasi
hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan sebagai
warga sekolah. Peserta didik
melaksanakan kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga
dan sebagai warga sekolah.
Bab Tujuan Pembelajaran
Semester I
Bab 1. Peserta didik mampu:
Proses 1.1 Menjelaskan proses
Perumusan perumusan Pancasila.
dan Nilai-Nilai 1.2 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila pada Pancasila.
1.3 Menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
Bab 2. Hak, Peserta didik mampu:
Kewajiban, dan 2.1 Menjelaskan makna
Aturan aturan dan norma.
2.2 Mengidentifikasi aturan di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar.
2.3 Mengidentifikasi hak dan
kewajiban di rumah dan
di sekolah.
2.4 Menjelaskan aturan
dalam menghasilkan
keputusan bersama.
2.5 Menerapkan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari.
Alur Tujuan Pembelajaran | 3
 Elemen Capaian Bab Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Semester I
Negara Peserta didik mampu Bab 3. Peserta didik mampu:
Kesatuan mengidentifikasi dan Menghargai 3.1 Menjelaskan cara
Republik menyajikan berbagai bentuk Keragaman menghargai keragaman
Indonesia keragaman suku bangsa, Suku Bangsa suku bangsa di Indonesia.
dan Budaya di 3.2 Menjelaskan cara
sosial budaya di lingkungan
Indonesia menghargai keragaman
sekitar. Peserta didik mampu budaya di Indonesia.
memahami lingkungan sekitar 3.3 Menceritakan dampak
(RT/RW/desa/kelurahan, dan keragaman di lingkungan
kecamatan) sebagai bagian sekitar.
tidak terpisahkan dari wilayah
NKRI. Peserta didik mampu
menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

Alur Tujuan Pembelajaran | 4

 Elemen Capaian
Pembelajaran
Negara Peserta didik mampu
Kesatuan mengidentifikasi dan
Republik menyajikan berbagai bentuk
Indonesia keragaman suku bangsa,
sosial budaya di lingkungan
sekitar. Peserta didik mampu
memahami lingkungan
sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian
tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI. Peserta didik
mampu menampilkan sikap
kerja sama dalam berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
Negara Peserta didik mampu
Kesatuan mengidentifikasi dan
Republik menyajikan berbagai bentuk
Indonesia keragaman suku bangsa,
sosial budaya di lingkungan
sekitar. Peserta didik mampu
memahami lingkungan
sekitar
(RT/RW/desa/kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian
tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI. Peserta didik
mampu menampilkan sikap
kerja sama dalam berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
Bab Tujuan Pembelajaran
Semester II
Bab 4. Peserta didik mampu:
Persatuan dan 4.1 Menjelaskan tata cara
Kesatuan berperilaku di lingkungan
di Lingkup kecamatan, kelurahan,
Kecamatan, dan desa.
Kelurahan, dan 4.2 Menjelaskan kerja sama
Desa masyarakat di lingkungan
kecamatan, kelurahan,
dan desa.
4.3 Menceritakan kerja sama
yang dilakukan di
lingkungan sekitar.
Bab 5. Gotong Peserta didik mampu:
Royong di 5.1 Mengidentifikasi peran
Lingkup gotong royong dalam
Kecamatan, menciptakan persatuan
Kelurahan, dan dan kesatuan di lingkup
Desa kecamatan, kelurahan,
dan desa.
5.2 Menjelaskan manfaat
pelaksanaan gotong
royong di lingkup
kecamatan, kelurahan,
dan desa.
5.3 Menerapkan gotong
royong di lingkup
kecamatan, kelurahan,
dan desa.
Alur Tujuan Pembelajaran | 5
Keterangan:
 Untuk pembelajaran Pendidikan Pancasila 4 mengikuti alokasi waktu mata pelajaran
pilihan.
 Dalam setahun, mata pelajaran pilihan mendapatkan 180 jam pelajaran (JP).
Jadi, setiap semesternya mata pelajaran Pendidikan Pancasila mendapatkan alokasi waktu
90 JP (mencakup elemen pemahaman dan keterampilan proses).
 Untuk kegiatan proyek dilaksanakan berbaur dengan pelaksanaan JP.

Profil Pelajar Pancasila yang relevan diterapkan dalam pembelajaran:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Bergotong-royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

Alur Tujuan Pembelajaran | 6

 BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
FASE B KELAS 4

Semester I

1.3 Menerapkan nilai-nilai 2.2 Mengidentifikasi

1.2 Mengidentifikasi nilai-
Pancasila dalam aturan di rumah, sekolah,
nilai pada Pancasila.
kehidupan sehari-hari. dan lingkungan sekitar.

3.3 Menceritakan dampak 3.1 Menjelaskan cara 2.5 Menerapkan aturan

keragaman di lingkungan menghargai keragaman dalam kehidupan sehari-
sekitar suku bangsa di Indonesia. hari.

Keterangan warna elemen:

: Pemahaman

: Keterampilan proses

Alur Tujuan Pembelajaran | 7

 BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA
FASE B KELAS 4

Semester II

4.2 Menjelaskan kerja 5.1 Mengidentifikasi

4.3 Menceritakan kerja peran gotong royong
sama masyarakat di
sama yang dilakukan di dalam menciptakan
lingkungan kecamatan,
lingkungan sekitar. persatuan dan kesatuan
kelurahan, dan desa.
di lingkup kecamatan,
kelurahan, dan desa.

5.2 Menerapkan gotong

royong di lingkup
kecamatan, kelurahan,
dan desa.

Keterangan warna elemen:

: Pemahaman

: Keterampilan proses

Alur Tujuan Pembelajaran | 8