PEMETAAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

SATUAN PENDIDIKAN : SD / MI
MATA PELAJARAN : IPAS
FASE :B
KELAS/ SEMESTER : III (Tiga) / Ganjil

N ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

O
1 Pemahaman Sains Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk 1. Peserta didik dapat mengenal 1. Mengenal keragaman hewan di
(Sains dan Sosial) serta fungsi bagian tubuh pada manusia keragaman hewan di sekitar sekitar kita.
(pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi kita 2. Mengetahu bahwa anggota tubuh
menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang 2. Peserta didik dapat mengetahu hewan memiliki bentuk angggota
siklus hidup makhluk hidup. bahwa anggota tubuh hewan tubuh yang berbeda-beda.
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang memiliki bentuk angggota tubuh 3. Melakukan penyelidikan fungsi
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di yang berbeda-beda. bagian tubuh dan kaitannya
lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya 3. Peserta didik dapat melakukan dengan perilaku hewan.
pelestarian makhluk hidup. penyelidikan fungsi bagian 4. Menjelaskan tahap siklus yang
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud tubuh dan kaitannya dengan dilalui oleh makhluk hidup.
zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari- perilaku hewan. 5. Membandingkan siklus hidup
hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk 4. Peserta didik dapat pada manusia hewan dan
energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi menjelaskan tahap siklus yang tumbuhan.
dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, dilalui oleh makhluk hidup. 6. Membuat simulasi menggunakan
bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala 5. Peserta didik dapat bagan atau alat sederhana
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan membandingkan siklus hidup tentang siklus hidup hewan.
mendemonstrasikan bagaimana beragam jenis gaya pada manusia hewan dan 7. Menganalisis komponen biotik
memengaruhi gerak benda. tumbuhan. dan abiotik dalam suatu
Di akhir fase ini peserta didik mampu menjalankan peran 6. Peserta didik dapat membuat ekosistem.
dan tanggung jawab sebagai bagian dari anggota keluarga simulasi menggunakan bagan 8. Mengetahui peran komponen
dan warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana atau alat sederhana tentang dalam suatu ekosistem.
interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan siklus hidup hewan. 9. Menganalisis keterkaitan dan
sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang 7. Peserta didik dapat hubungan yang terjadi antar
alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. menganalisis komponen biotik komponen pada suatu
Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan dan abiotik dalam suatu ekosistem.
mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi ekosistem. 10. Mengidentifikasi bentuk dan
tempat ia tinggal pada peta konvensional/digital. Peserta 8. Peserta didik dapat mengetahui sumber energi yang ada di
didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, peran komponen dalam suatu sekitarnya.
keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya ekosistem. 11. Melakukan penyelidikan
pelestariannya. 9. Peserta didik dapat mengenai macam-macam energi
Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik tokoh menganalisis keterkaitan dan yang digunakannya dalam
maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya hubungan yang terjadi antar kehidupan sehari-hari beserta
serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. komponen pada suatu sumbernya.
Peserta didik mengenali kebutuhan atau keinginannya, ekosistem. 12. Melakukan pengamatan
nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang 10. Peserta didik dapat mengenai cara menghemat salah
digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat yang mengidentifikasi bentuk dan satu energi.
dibutuhkan.Peserta didik mampu membuat hasil karya sumber energi yang ada di
 untuk menerapkan prinsip-prinsip keinginan dan sekitarnya.
kebutuhan serta kaitannya dengan uang. 11. Peserta didik dapat melakukan
2 Keterampilan 1. Mengamati penyelidikan mengenai
Proses (Process Di akhir fase ini, peserta didik mengamati macam-macam energi yang
Skills) fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan digunakannya dalam

menggunakan pancaindra dan dapat mencatat kehidupan sehari-hari beserta

hasil pengamatannya. sumbernya.

2. Mempertanyaka n dan Memprediksi 12. Peserta didik dapat melakukan

Dengan menggunakan panduan, peserta didik pengamatan mengenai cara
mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki
menghemat salah satu energi.
secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan
alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan
keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses dan menganalisis data dan
informasi
Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik
sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi
pola. Peserta didik membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan
yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan
 dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan
kekurangan proses penyelidikan.
6. Mengkomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan
tertulis dalam berbagai format.

Lamongan, 29 Desember 2023

Koordinator

ALIFA PUTERI FEBRIANTI, S.Pd.