Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Assesmen Teknik Penilaian Waktu

Formatif
Pemahaman IPAS Peserta didik 1. Peserta didik Peserta didik dapat Rubrik Penilaian 180 jp/tahun:29
(sains dan sosial) dan menganalisis menganalisis menyebutkan ciri-ciri minggu = 6
Keterampilan Proses hubungan antara hubungan antara alat indra, bentuk dan jp/perminggu
bentuk serta fungsi bentuk serta fungsi letaknya.
bagian tubuh pada bagian tubuh pada Peserta didik dapat
manusia (pancaindra). manusia menyebutkan fungsi
Peserta didik dapat (pancaindra)dan pancaindra
membuat simulasi mengkomunikasikan
menggunakan secara lisan dan
bagan/alat bantu tertulis Sumatif
sederhana tentang 2. Peserta didik dapat Laporan hasil
siklus hidup makhluk membuat simulasi pengamatan tentang
hidup. Peserta didik menggunakan keterhubungan antara
dapat mengidentifikasi bagan/alat bantu fungsi dan bentuk
masalah yang sederhana tentang pancaindra
berkaitan dengan siklus hidup makhluk KKTP dikerjakan
pelestarian sumber hidup. Ketika membuat
daya alam di 3. Peserta didik dapat modul ajar.
lingkungan sekitarnya mengidentifikasi
dan kaitannya dengan masalah yang
upaya pelestarian berkaitan dengan
makhluk hidup. pelestarian sumber
daya alam di
lingkungan
sekitarnya dan
kaitannya dengan
upaya pelestarian
makhluk hidup.
Peserta didik 4. Peserta didik
mengidentifikasi mengidentifikasi
proses perubahan proses perubahan
wujud zat dan
perubahan bentuk
energi dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik
mengidentifikasi 5. Peserta didik
sumber dan bentuk
energi serta
menjelaskan proses
perubahan bentuk
energi dalam
kehidupan sehari-hari
(contoh: energi kalor,
listrik, bunyi, cahaya).
Peserta didik
memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam 6. Peserta didik
kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan
berbagai jenis gaya
dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak
dan bentuk benda.
Peserta didik
mendeskripsikan
terjadinya siklus air
dan kaitannya dengan 7. Peserta didik
upaya menjaga
ketersediaan air.
wujud zat dan
perubahan bentuk
energi dalam
kehidupan sehari-
hari.
mengidentifikasi
sumber dan bentuk
energi serta
menjelaskan proses
perubahan bentuk
energi dalam
kehidupan sehari-
hari (contoh: energi
kalor, listrik, bunyi,
cahaya).
memanfaatkan
gejala kemagnetan
dalam kehidupan
sehari-hari,
mendemonstrasikan
berbagai jenis gaya
dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak
dan bentuk benda.
mendeskripsikan
terjadinya siklus air
dan kaitannya
dengan upaya
menjaga
ketersediaan air.
peserta didik 1. peserta didik
menjelaskan tugas, menjelaskan tugas,
peran, dan tanggung peran, dan tanggung
jawab sebagai warga jawab sebagai warga
sekolah serta sekolah serta
mendeskripsikan mendeskripsikan
bagaimana interaksi bagaimana interaksi
sosial yang terjadi di sosial yang terjadi di
sekitar tempat tinggal sekitar tempat
dan sekolah. Peserta tinggal dan sekolah.
didik mengidentifikasi 2. Peserta didik
ragam bentang alam mengidentifikasi
dan keterkaitannya ragam bentang alam
dengan profesi dan keterkaitannya
masyarakat. Peserta dengan profesi
didik mampu masyarakat.
menunjukkan letak 3. Peserta didik
kota/kabupaten dan mampu
provinsi tempat menunjukkan letak
tinggalnya pada peta kota/kabupaten dan
konvensional/digital. provinsi tempat
Peserta didik tinggalnya pada peta
mendeskripsikan konvensional/digital.
keanekaragaman 4. Peserta didik
hayati, keragaman mendeskripsikan
budaya, kearifan lokal keanekaragaman
dan upaya hayati, keragaman
pelestariannya. budaya, kearifan
Peserta didik lokal dan upaya
mengenal keragaman pelestariannya.
budaya, kearifan lokal, 5. Peserta didik
sejarah (baik tokoh mengenal
maupun keragaman budaya,
periodisasinya) di kearifan lokal,
provinsi tempat sejarah (baik tokoh
tinggalnya serta maupun
menghubungkan periodisasinya) di
dengan konteks provinsi tempat
kehidupan saat ini. tinggalnya serta
Peserta didik mampu menghubungkan
membedakan antara dengan konteks
kebutuhan dan kehidupan saat ini.
keinginan, mengenal 6. Peserta didik
nilai mata uang dan mampu
mendemonstrasikan membedakan antara
bagaimana uang kebutuhan dan
digunakan untuk keinginan, mengenal
mendapatkan nilai nilai mata uang dan
manfaat/ memenuhi mendemonstrasikan
kebutuhan hidup bagaimana uang
sehari-hari. digunakan untuk
mendapatkan nilai
manfaat/ memenuhi
kebutuhan hidup
sehari-hari.
KKTP

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

TUGAS

Laporan hasil pengamatan tentang keterhubungan antara fungsi dan bentuk pancaindra

Rubrik Penilaian

No Kriteria 4 3 2 1
1 Isi Laporan Sangat Sesuai Sesuai keterhubungan Cukup keterhubungan Kurang keterhubungan
keterhubungan antara antara fungsi dan antara fungsi dan antara fungsi dan
fungsi dan bentuk bentuk pancaindra bentuk pancaindra bentuk pancaindra
pancaindra
2 Sistematika Laporan Sangat runtut Runtut Cukup runtut Kurang runtut

Kesimpulan: Peserta didik dinyatakan tercapai tujuan pembelajaran jika telah memenuhi level 3