MODUL AJAR PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : REKAYASA TEKNOLOGI “MENANAM SAYUR

DENGAN TEKNIK HIDROPONIK”

Disusun Oleh:
1. Rara Khenti,S.Si
2. Dwi Setiyaningsih, S.Pd
3. Sri Wahyuni, S.Pd
4. Dzakiyyah Atikah, S.Si
5. Giyarin Ebtika Ningtyas, S.Pd.Gr

SMPIT HARAPAN UMMAT PURALINGGA

TAHUN AJARAN 2022/2023
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

IDENTITAS PENULIS MODUL

Nama : Tim P5 Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik

Hidroponik”

Kelas : VII / Fase D

Sekolah : SMPIT Harapan Ummat Purbalingga

Tahun Penyusunan : 2022

2
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah Subhanahu wa ta’ala atas rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan
Teknik Hidroponik” dengan baik. Modul Projek PenguatanProfil Pelajar Pancasila
dengan Tema Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik Hidroponik”ini berisi
Pendahuluan, Desain Projek serta lampiran yang diharapkan dapat digunakan sebagai
salah satu acuan/pedoman bagi pembimbing maupun siswa dalam melaksanakan
tugas projek.

Agar pelaksanaan projek dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu

pemahaman yang sama antara berbagai pihak yang berkepentingan. Untuk itu
diperlukan
sebuah pedoman yang dapat menjadi acuan bagi guru pembimbing dan siswa. Modul
ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalam
kurikulum Merdeka ini. Pedoman ini berisi hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru
pembimbing dan siswa dalam kegiatan Projek mulai dari kegiatan perencanaan,
pelaksanaan dan asesmen.

Terima kasih kami haturkan kepada semua pihak yang terlibat, baik langsung
maupun tidak langsung dalam penulisan modul ini.

Purbalingga, Agustus 2022

Penyusun

3
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Kemajuan teknologi sangat berpengaruh dalam kehidupan manusia.
Teknologi diciptakan untuk mempermudah urusan manusia. Berbagai macam
jenis teknologi yang tidak terhitung jumlahnya dapat kita jumpai di zaman yang
modern ini. Begitu pula dalam bidang pertanian, teknologi yang digunakan terus
mengalami peningkatan guna meningkatkan kualitas dari produk-produk
pertanian.
Perkembangan penggunaan teknologi pertanian sangat pesat dalam
upaya meningkatkan kualitas dan kuantitas produksi seiring dengan kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi untuk memenuhi bahan pangan sebagai salah
satu kebutuhan pokok hidup manusia yang terus bertambah. Penerapan teknologi
pertanian baik dalam kegiatan prapanen maupun pasca panen, menjadi penentu
dalam mencapai kecukupan pangan baik kuantitas maupun kualitas produksi.
Teknologi pertanian telah berperan untuk meningkatkan efisiensi dan produktivitas
usahatani komoditas pangan di negara-negara maju dan negara-negara
berkembang termasuk Indonesia (Muhadi, 2020). Salah satu perkembangan
teknologi pada bidang pertanian yang dapat dimanfaatkan yaitu budidaya
tanaman secara hidroponik.
Hidroponik adalah metode bertani menggunakan mineral sebagai solusi
yang mengandung nutrisi alih-alih media tanah. Sistem kultur secara hidroponik ini
menerapkan metode penanaman tanaman tanpa menggunakan media berupa
tanah. Sehingga, budidaya tanaman dengan metode ini tidak memerlukan lahan
yang luas. Sebagai ganti tanah digunakanlah larutan mineral yang mengandung
nutrisi. Karena metode cocok tanam dengan hidroponik menggunakan larutan
mineral, maka kadar unsur hara di dalam larutan harus dijaga. Konsentrasi
diungkapkan oleh Total Dissolved Solids (TDS) yang merupakan ukuran konten
kombinasi semua anorganik dan zat organik yang terkandung dalam cairan
(Muhadi, 2020).
Peran guru dalam fase D ini adalah mengenalkan dan memberikan
motivasi kepada perta didik untuk mengetahui lebih dalam rekayasa teknologi
khususnya dalam bidang pertanian. Hal ini akan memberikan bekal
pengembangan pengetahuan dan pembentukan karakter peserta didik sebagai
pelajar Pancasila untuk bernalar kritis, bergotong royong dan mandiri.
Pengembangan Proyek Pelajar Pancasila ini juga melihat kondisi lingkungan
sekolah SMPIT Harapan Ummat yang berada di tengah kota, dimana terdapat

4
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

keterbatasan lahan, sehingga proyek P5 ini mengangkat tema “Menanam Sayur

Menggunakan Teknik Hidroponik”.
1.2 Tujuan
Kegiatan P5 dengan tema Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan
Teknik Hidroponik” sebagai acuan dalam merancang proyek yang dapat
membantu menguatkan profil pelajar pancasila di jenjang Sekolah Menengah
Pertama (SMP). Modul ini sebagai panduan bagi guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah, pengelola pendidikan, dan penyelenggara pendidikan dalam rangka
membentuk pelajar yang memiliki kesadaran dan tanggung jawab atas kesehatan
dilingkungannya, serta mampu membuat karya yang memiliki nilai jual. Melalui
panduan ini diharapkan pihak-pihak terkait mendapatkan informasi mengapa
Proyek ini penting dilakukan, elemen profil pelajar pancasila apa yang bisa
dibentuk, langkah-langkah kegiatan, dan asesmen seperti apa yang bisa
digunakan.
1.3 Sasaran

Sasaran dari kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

dengan tema Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik Hidroponik”
adalah seluruh peserta didik kelas VII / fase D yang berjumlah 115 siswa.

1.4 Hasil yang Diharapkan

1. Pengguna Modul ini mendapatkan informasi mengenai tata cara

penyelenggaraan Proyek penguatan profil pelajar pancasila dengan tema
Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik Hidroponik”.
2. Pengguna Modul ini dapat melaksanakan Proyek penguatan profil pelajar
pancasila dengan tema Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik
Hidroponik”.
3. Pengguna panduan ini dapat membentuk pelajar yang memiliki sikap
mencerimkan profil pelajar pancasila, seperti bernalar kritis, bergotong royong
dan mandiri.

5
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

BAB II PERENCANAAN

A. DESKIPSI PROYEK
Proyek Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik Hidroponik”
merupakan proyek yang bertujuan agar pelajar .dapat memanfaatkan sumber
daya yang ada serta memanfaatkan pengetahuan teknologi yang dimiliki agar
menjadi objek dengan nilai jual. Proyek ini memiliki acuan berupa dimensi Profil
Pelajar Pancasila yaitu bernalar kritis, bergotong royong dan mandiri.
Langkah awal yang dilakukan adalah mengumpulkan informasi dan
pengetahuan terkait penanaman sayur dan juga teknik hidroponik. Informasi
diperoleh melalui kegiatan literasi dan mendatagkan narasumber. Literasi
dilakukan secara mandiri oleh siswa dan menuliskan informasi yang diperoleh di
buku masing-masing. Selanjutnya dihadikan narasumber dari praktisi hidroponik
langsung dan dilaksanakan kegiatan sosialisasi. Kegiatan ini bertujuan untuk
mendukung informasi yang diperoleh siswa dari hasil literasi serta menambahkan
informasi agar siswa dapat memperoleh pengetahuan dengan lengkap. Siswa
juga dapat melihat mini set hidroponik secara langsung serta mempraktikan cara
menyemai.
Langkah berikutnya setelah siswa memiliki pengetahuan yang lengkap,
dilakukan proses awal berupa penyemaian menggunakan biji caisim dan pokcoy.
Kegiatan ini dilakukan dalam skala kelompok kecil (4-6 siswa) agar siswa juga
memiliki sikap gotong royong. Selain itu, siswa juga diberikan tugas individu
berupa menjaga semaian masing-masing agar siswa tetap memiliki tanggung
jawab meski dalam kelompok.
Langkah ketiga adalah pemeliharaan, hasil semaian dipelihara selama
7-10 hari sampai muncul kuncup sebanyak 3 pasang daun. Selama proses
penyemaian, siswa mulai menyiapkan lokasi, alat, dan bahan untuk membuat
rangkaian hidroponik. Rangkaian hidroponik dibuat secara bersusun dan diletakan
ditempat teduh yang terkena sinar matahari. Siswa juga mempersiapkan larutan
nutrisi dan membuat stok larutan yang nantinya akan digunakan untuk
pemeliharaan.

Langkah keempat adalah memindahkan hasil semaian ke dalam

rangkaian hidroponik yang sudah diisi dengan nutrisi AB mix dengan konsentrasi
10%. Masing-masing kelompok mendapatkan satu buah pipa sebagai bentuk
tanggung jawabnya sampai proses pemanenan. Tanaman diletakkan di bawah
matahari agar mendapatkan nutrisi yang cukup untuk berfotosintesis.

6
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Langkah kelima adalah perawatan tanamana hidroponik dengan

dilakukan menggunakan penugasan piket kepada siswa per kelompok dua kali
dalam satu pekan. Setiap kelompok membentuk jadwal piket untuk mengecek dan
memberikan tambahan nutrisi ke dalam alat hidroponik. Siswa juga melakukan
piket harian untuk memastikan tanaman hidroponiknya tidak terkena hujan secara
langsung yaitu dengan menutupnya menggunakan plastik. Hal ini dilakukan agar
tanaman yang masih berbatang kecil tidak mudah mati dan patah. Tahap
pemeliharaan dilakukan selama 4 pekan.
Langkah keenam proses pemanenan dan pengolahan sayur hidroponik.
Pada tahap ini siswa memanen semua sayur hidroponik secara berkelompok.
Kemudian siswa bersama guru pembimbing melakukan pengolahan sayuran
hidroponik untuk dijadikan produk yang bermanfaat di kehidupan sehari-hari.

B. DIMENSI PROYEK
Dengan menjalankan Proyek ini, terdapat beberapa dimensi profil
pelajar pancasila :
o Mengajak dan mengenalkan siswa untuk berfikir kritis terhadap pengetahuan
bidang pertanian khususnya dengan budidaya sayur menggunakan teknologi
hidroponik.
o Mengenalkan bergotong royong pada sisw bagaimana bekerja sama yang
baik dalam kelompok agar proyek P5 ini dapat berjalan dengan baik.
o Melatih siswa mandiri dengan memberikan kepercayaan kepada siswa untuk
bisa bertanggung jawab sesuai dengan tugasnya masing-masing.

No Dimensi Sub Elemen Target Pencapaian di Aktivitas Terkait

Profil Pelajar Akhir Fase D
Pancasila
1. Berfikir Memperoleh memiliki rasa
1,2,3,5,7,12,13,14
kritis dan keingintahuan yang
memproses besar, mengajukan
informasi pertanyaan yang
dan gagasan relevan,mengidentifikasi
dan mengklarifikasi
gagasan dan informasi
yang diperoleh, serta
mengolah informasi

7
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

tersebut
2. Gotong Kolaborasi kemampuan untuk
4,6,7,8,9,10,11,13,14
royong bekerja bersama
dengan orang lain
disertai perasaan
senang ketika berada
bersama dengan orang
lain dan menunjukkan
sikap positif terhadap
orang lain.
3. Mandiri Regulasi Diri mengatur pikiran,
1,2,3,5,6,10,11,12
perasaan, dan perilaku
dirinya untuk mencapai
tujuan belajar dan
pengembangan dirinya
baik di bidang akademik
maupun non akademik
Aktivitas Proyek Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik Hidroponik”
meliputi :
1. Literasi penanaman sayur
2. Literasi teknik hidroponik
3. Menggali informasi dari praktisi hidroponik
4. Pembagian kelompok kerja dan persiapan alat dan bahan
5. Penyemaian benih sayur dalam media rockwoll
6. Perawatan benih
7. Pembuatan larutan stok nutrisi hidroponik
8. Pemindahan tanaman ke dalam alat hidroponik
9. Pembuatan jadwal piket merawat tanaman
10. Perawatan tanaman
11. Pelaksanaan piket tanaman
12. Assassment penilaian kerja siswa secara formatif
13. PemanenanPengolahan hasil panen tanaman
14. Refleksi Projek dan Assesment penilaian sumatif
BAB III LANGKAH KEGIATAN

Kegiatan 1 Pengenalan :
Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu.

8
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 2 Kontekstualisasi :
Mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat.

Kegiatan 3 Aksi :
Bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata.

Kegiatan 4 Refleksi dan Tindak Lanjut :

Menanggapi proses dengan berbagi karya, evaluasi, dan refleksi serta menyusun.

9
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 1 : Pengenalan

Alokasi waktu : 2 JP
Bahan Pembelajaran : video dan bahan bacaan
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengetahui teknik-teknik penanaman sayur
melalui literasi buku.
Persiapan : Guru menyiapkan bahan bacaan dan video sebagai media
pembelajaran siswa.
Pelaksanaan :
1. Siswa menonton video tentang manfaat sayur dan penanaman sayur sebagai
bahan untuk menstimulus pengetahuan penanaman sayur.
2. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru terkait dengan video.
3. Siswa melakukan pengumpulan informasi lebih jauh dengan melakukan literasi
secara berkelompok tentang pengetahuan teknik-teknik menanam sayur.
4. Siswa berdiskusi dan menuliskan poin-poin penting bacaan pada selembar
kertas.
5. Salah satu kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas.

10
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 2 : Pengenalan

Alokasi waktu : 2 JP
Bahan Pembelajaran : Praktisi,dan Alat Hidroponik mini
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengetahui teknik budidaya sayur secara
hidroponik dan keunggulannya
Persiapan : Guru menyiapkan narasumber praktisi hidroponik
Pelaksanaan :
1. Siswa mengamati media atau alat hidroponik yang dibawa oleh nara sumber.
2. Nara sumber memberikan pemaparan tentang pengantar budidaya hidroponik
kepada siswa.
3. Siswa menggali informasi lebih detail kepada nara sumber dengan melakukan
tanya jawab dan diskusi.
4. Siswa mencatat poin-poin penting selama sesi diskusi.
5. Siswamendapatkan tugas untuk menyiapkan satu buah gelas bekas air mineral
yang akan digunakan saat tahap penyemaian pekan depan.

11
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 3 : Persiapan Alat dan Bahan serta Penyemaian Biji Sayuran

Alokasi waktu : 2 JP
Bahan Pembelajaran : - Spidol
- rockwoll
- Benih sayuran
- Gergaji besi
- Tusuk gigi
- Gelas plastik bekas minuman
- Kardus
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa membentuk kelompok kerja 6-9 siswa per
kelompok berdasarkan pengamatan guru.
2. Siswa mengetahui dan dapat mempraktikan teknik
menyemai dengan media rockwoll.
Persiapan : Guru menyiapkan alat dan bahan pembelajaran
Pelaksanaan :
1. Siswa bersama dengan guru membentuk kelompok 6-9 siswa perkelompok
atau setiap kelas dibagi menjadi 4 kelompok.
2. Masing-masing kelompok memilih ketua kelompok.
3. Siswa bersama dengan guru menyiapkan rockwoll dipotong sebesar 2x2cm
menggunakan gergaji besi.
4. Siswa memberi lubang pada rockwall menggunakan tusuk gigi dan dimasukkan
satu biji sayur pada lubang tersebut.
5. Siswa menyiram semaian dengan memercikkan air ke rockwoll sampai basah.
6. Setiap siswa bertanggung jawab atas hasil semaiannya untuk dirawat selama 7
hari dan memastikan kadar air dalam medium cukup.

12
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 4 : Pembuatan larutan stok dan pemindahan benih sayur

Alokasi waktu : 2 JP
Bahan Pembelajaran : - AB Mix
- Air
- Gelas ukur
- Botol plastik
- Alat Hidroponik
- Benih tanaman hasil semai
- ember
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui teknik pembuatan larutan stok AB Mix
 Siswa mengetahui cara pengenceran larutan nutrisi hidroponik
 Siswa dapat menimdahkan tanaman dalam alat hidroponik.
 Membuat jadwal piket merawat tanaman.
Persiapan : Guru menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
Pelaksanaan :
1. Siswa secara berkelompok membuat larutan stok AB Mix dengan cara
melarutkan nutrisi A dan nutrisi B serbuk masing-masing satu bungkus dengan
masing 500 mL air. Kemudian larutan disimpan dalam botol plastik.
2. Siswa secara berkelompok melakukan pengenceran nutrisi A dan B masing-
masing 10 mL ke dalam 2 L air. Kemudian diisikan ke dalam paralon rangkaian
hidroponik sampai ketinggian ± 2 cm.
3. Siswa memindahkan tanaman hasil semaian ke dalam alat hidroponik yang
sudah diberikan nutrisi. Tanaman yang dipindahkan yang sudah mempunyai
minimal daun ke tiga.
4. Alat hidroponik yang sudah terisi dengan tanaman ditempatkan ditempat yang
terkena cahaya matahari.
5. Siswa berdiskusi untuk menyusun jadwal piket yang dilakukan dua kali dalam
satu pekan.

13
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 5 : Perawatan tanaman hidroponik

Alokasi waktu : 8 JP
Bahan Pembelajaran : larutan stok Ab Mix, gelas ukur dan ember
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat melakukan kerja sama dalam tim dalam merawat tanaman sayur
hiroponik
Pelaksanaan :
1. Siswa bersama dengan kelompokknya melakukan jadwal piket menyiram
tanaman dengan larutan nutrisi dan mengecek kesuburan tanaman.
2. Siswa bersama dengan kelompokknya melakukan piket menutup tanaman
dengan plastik ketika hujan.

14
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 6 : Assesment Penilaian Formatif

Alokasi waktu : 2 JP
Bahan Pembelajaran : Lembar assesment formatif siswa
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat melakukan penilaian formatif akan kinerja dan capaian diri sendiri
Pelaksanaan :
1. Siswa mengerjakan lembar penilaian formatif secara jujur.
2. Siswa mengumpulkan lembar penilaian setelah selesai dikerjakan.

15
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 7 : Pemanenan tamanan dan Pengolahan hasil Panen

Alokasi waktu : 2 JP
Bahan Pembelajaran : - kresek
- Pisau
- Alat masak
- Bahan pembuatan bakso
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memanen sayuran pakcoy dan caesim.
 Siswa dapat melakukan pengolahan sayuran hasil panen menjadi makanan siap
saji.
Persiapan : Guru menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
Pelaksanaan :
1. Siswa secara berkelompok melakukan pemanenan sayur caesim dan pakcoy.
2. Siswa membersihkan sayur hasil pemanenan dengan menggunakan air
mengalir
3. Siswa bersama dengan guru mengolah sayuran hidroponik dengan dibuat
bakso sayur hidroponik.
4. Semua siswa dan guru menikmati bersama bakso sayur hiroponik untuk
menumbuhkan kebersamaan dan cinta kepada sayur.

16
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Kegiatan 8 : Assesment Penilaian Summatif dan Evaluasi

Alokasi waktu : 2 JP
Bahan Pembelajaran : Lembar assesment sumatif siswa
Peran Guru : Fasilitator
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat melakukan penilaian sumatif akan kinerja dan capaian diri sendiri
Pelaksanaan :
1. Siswa mengerjakan lembar penilaian sumatif secara jujur.
2. Siswa mengumpulkan lembar penilaian setelah selesai dikerjakan.
3. Siswa bersama dengan guru melakukan evaluasi proyek P5 Hidroponik.

17
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

BAB IV. MONITORING, EVALUASI DAN TINDAK LANJUT

Monitoring dan Evaluasi Monitoring dilakukan untuk mengetahui apakah pelajar telah
berhasil menjalankan Proyek Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik
Hidroponik”sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan guru.

Tahapan monitoring dan evaluasi dilakukan melalui:

• Pengumpulan portofolio dari semua lembar kerja yang sudah dikerjakan.
• Pengisian lembar evaluasi dan penyampaian isi evaluasi.

Evaluasi dilakukan untuk mengetahui apakah pelajar sudah melakukan tindakan

berkaitan dengan profil pelajar pancasila, seperti: bernalar kritis, gotong royong dan
mandiri. Tahapan dalam melakukan evaluasi adalah:
• Mengisi lembar evaluasi
• Berbagi lembar evaluasi yang telah diisi.

18
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

FASE PERKEMBANGAN ELEMEN DIMENSI PROYEK (RUBRIK PENILAIAN)

Belum berkembang Mulai Berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat Berkembang

siswa belum mampu siswa belum terbiasa siswa dapat memproses

informasi dan
memproses

siswa dapat memproses

memproses informasi memproses informasi informasi yang diperoleh
gagasan

informasi yang diperoleh

yang diperoleh serta yang diperoleh serta serta
serta
belum mampu belum terbiasa dapatmengungkapkan
dapatmengungkapkan
mengungkapkan mengungkapkan gagasannya dengan sangat
gagasannya dengan baik
gagasannya gagasannya baik

siswa belum mampu siswa belum terbiasa siswa dapat melakukan siswa dapat melakukan
Kolaborasi

melakukan kerjasama melakukan kerjasama kerjasama dengan baik kerjasama dengan sangat
dengan baik dalam tim dengan baik dalam tim dalam tim serta dapat baik dalam tim serta dapat
serta belum menunjukkan serta belum terbiasa menunjukkan sikap positif menunjukkan sikap positif
sikap positif kepada menunjukkan sikap positif kepada teman dengan kepada teman dengan
teman. kepada teman. baik. sangat baik.

Siswa belum mampu

Siswa belum terbiasa Siswa dapat mengatur Siswa dapat mengatur
Regulasi diri

mengatur pikiran dan

perasaan dan perilaku mengatur pikiran dan pikiran dan perasaan dan pikiran dan perasaan dan
dirinya untuk mencapai perasaan dan perilaku perilaku dirinya untuk perilaku dirinya untuk
tujuan belajar. dirinya untuk mencapai mencapai tujuan belajar mencapai tujuan belajar
tujuan belajar. dengan baik. dengan sangat baik.

19
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

BAB V . PENUTUP

Demikian modul ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema
Rekayasa Teknologi “Menanam Sayur Dengan Teknik Hidroponik” dibuat untuk dijadikan
pedoman selama kegiatan proyek dilaksanakan. Modul ini diharapkan dapat bermanfaat
untuk mengembangkan pendidikan karakter siswa yang berkarakter seuai dengan tujuan
proyek.

Purbalingga, Juli 2022

Kepala Sekolah
SMPIT Harapan Ummat Guru Pengampu

Misyono,S.Pd Rara Khenti,S.Si

201307014

20
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Lampiran 1. Rubrik Penilaian Formatif

Elemen : Berpikir Kritis

Dimensi elemen : memproses informasi dan gagasan
Lembar Penilaian : Menyajikan Informasi dalam Bentuk Mind Mapping

Kode Point Penilaian Belum Berkembang (2) Sangat

berkembang (1) berkembang (3)
A1 Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang
informasi yang disajikan tidak disajikan cukup disajikan sangat
disajikan lengkap lengkap lengkap dan
detail
A2 Kreatifitas dan Peta pikiran Peta pikiran Peta pikiran
keindahan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
sederhana kreatifitas yang sangat indah
tanpa kreatifitas cukup dalam dan banyak
mendukung kreatifitas yang
produk disajikan untuk
mendukung
produk
A3 Bahasa yang Belum mampu Mampu menggunakan
digunakan dalam menggunakan menggunakan bahasa yang
menyampaikan bahasa yang bahasa yang sangat baik dan
gagasan dalam baik dan sopan baik dan sopan sangat
diskusi dalam dalam komunikatif
menyampaiakan menyampaiakan dalam
gagasan diskusi gagasan diskusi menyampaiakan
kelompok kelompok gagasan diskusi
kelompok
A4 Keaktifan dalam Kurang aktif Cukup aktif Sangat aktif
diskusi dalam dalam dalam
melakukan melakukan melakukan
diskusi diskusi diskusi
kelompok kelompok kelompok

21
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Elemen : Gotong Royong

Dimensi elemen : Kolaborasi
Lembar Penilaian :
- Melakukan tugas piket kelompok (Menyiram tanaman)
- Melakukan tugas piket kelas (membuka dan menutup plastik)
- Bekerja sama dengan tim dalam membuat larutan stok hidroponik
- Bekerja sama dengan tim dalam memindahkan bibit sayuran ke dalam alat
hidroponik
- Bekerja sama dengan tim dalam pemanenan sayur hidroponik dan pengolahan
sayuran
Kode Point Penilaian Belum Berkembang (2) Sangat berkembang
berkembang (1) (3)
B1 Melakukan tugas Siswa jarang Siswa melakukan Siswa melakukan
piket kelompok melakukan tugas piket sesuai tugas piket kelompok
tugas piket jadwal kelompok sesuai jadwal dan
kelompok membantu melakukan
piket temannya
B2 Melakukan tugas Siswa jarang Siswa melakukan Siswa melakukan
piket kelas melakukan tugas piket sesuai tugas piket kelas
tugas piket jadwal kelas sesuai jadwal dan
kelas membantu melakukan
piket temannya
B3 Bekerja sama Siswa belum Siswa bisa Siswa bisa
dengan tim dalam bisa melakukan melakukan melakukan kerjasama
membuat larutan kerjasama yang kerjasama yang yang sangat baik
stok hidroponik baik dalam baik dalam dalam membuat
membuat membuat larutan larutan stok
larutan stok stok hidroponik hidroponik dan
hidroponik menunjukkan sikap
peduli kepada teman
B4 Bekerja sama Siswa belum Siswa bisa Siswa bisa
dengan tim dalam bisa melakukan melakukan melakukan kerjasama
memindahkan bibit kerjasama yang kerjasama yang yang sangat baik
sayuran ke dalam baik baik memindahkan bibit
alat hidroponik memindahkan memindahkan sayuran dan
bibit sayuran ke bibit sayuran menunjukkan sikap
alat hidroponik peduli kepada teman
B5 Bekerja sama Siswa belum Siswa bisa Siswa bisa
dengan tim dalam bisa melakukan melakukan melakukan kerjasama
pemanenan sayur kerjasama yang kerjasama yang yang sangat baik
hidroponik dan baik baik pemanenan pemanenan sayur
pengolahan pemanenan sayur hidroponik hidroponik dan
sayuran sayur dan pengolahan pengolahan sayuran
hidroponik dan sayuran dan menunjukkan
pengolahan sikap peduli kepada
sayuran teman

22
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Elemen : Mandiri
Dimensi elemen : Regulasi diri
Lembar Penilaian : Tugas(LKPD)

Kode Point Penilaian Belum Berkembang (2) Sangat

berkembang (1) berkembang (3)
C1 Mandiri dalam Siswa belum Siswa Siswa
mengerjakan tugas menunjukkan menunjukkan menunjukkan
(Penilaian Formatif) sikap sikap sikap
kemandirian kemandirian kemandirian
dalam dalam dalam
mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas yang tugas yang tugas yang
diberikan diberikan namun diberikan tanpa
masih bantuan dari
memerlukan orang lain.
bimbingan orang
lain

23
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Lembar 2. LKPD
Uji Pemahaman

Nama : ………………………
Kelas : ………………………

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Apa yang kalian ketahui dengan teknik hidroponik?

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...
2. Menurut kalian apa keunggulan teknik hidroponik dibandingkan dengan teknik
menanam menggunakan media tanah?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Analisis tanaman apa saja yang dapat dikembangkan dengan menggunakan
hidroponik?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Buatlah daftar keperluan alat dan bahan yang perlu kalian persiapkan untuk
menanam menggunakan hidroponik!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

24
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Lampiran 3. Rubrik Penilaian Summatif

Elemen : Bernalar kritis dan mandiri

Dimensi :
 Memproses informasi dan gagasan
 Regulasi diri
Kod Point Penilaian Belum Berkembang (2) Sangat berkembang
e berkembang (1) (3)
D1 Menyebutkan alur Siswa belum Siswa mampu Siswa mampu
proses kegiatan mampu menyebutkan alur menyebutkan alur
menyebutkan alur proses kegiatan proses kegiatan
proses kegiatan secara singkat secara detail
D2 Menganalisis Siswa belum Siswa mampu Siswa mampu
permasalahan mampu menganalisis menganalisis
yang dihadapi menganalisis permasalahan permasalahan yang
selama proses P5 permasalahan yang dihadapi dihadapi selama
Hiroponik yang dihadapi selama proses P5 proses P5 Hiroponik
selama proses P5 Hiroponik dengan secara mandiri
Hiroponik bantuan orang lain
D3 Memberikan solusi Siswa belum Siswa mampu Siswa mampu
yang realitis mampu memberikan solusi memberikan solusi
terhadap memberikan solusi yang realitis yang realitis
permasalahan yang realitis terhadap terhadap
yang pernah terhadap permasalahan permasalahan yang
dihadapiu selama permasalahan yang pernah pernah dihadapiu
melaksanakan yang pernah dihadapiu selama selama
proyek dihadapiu selama melaksanakan melaksanakan
melaksanakan proyek namun proyek
proyek masih
membutuhkan
bantuan orang lain
D4 Mengungkapkan Siswa belum Siswa mampu Siswa mampu
saran yang relevan mampu mengungkapkan mengungkapkan
untuk perbaikan mengungkapkan saran yang saran yang relevan
proyek saran yang relevan untuk untuk perbaikan
relevan untuk perbaikan proyek proyek secara
perbaikan proyek namun masih mandiri
membutuhkan
bantuan orang lain
D5 Mengerjakan Siswa belum Siswa Siswa menunjukkan
penilaian summatif menunjukkan menunjukkan sikap kemandirian
secara mandiri sikap kemandirian sikap kemandirian dalam mengerjakan
dalam dalam tugas yang diberikan
mengerjakan mengerjakan tanpa bantuan dari
tugas yang tugas yang orang lain.
diberikan diberikan namun
masih
memerlukan
bimbingan orang
lain

Lampiran 4. Lembar Penilaian Summatif

25
 SMPIT HARAPAN UMMAT
PURBALINGGA

Ayo, Uji Pemahaman! (Penilaian Sumatif)

Nama : …………….
Kelas : …………….

Isilah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Ungkapkan kembali alur pelaksanaan yang dilakukan selama proyek P5 Hidroponik!

2. Analisis permasalahan yang kalian temui selama pelaksanaan proyek P5 Hidroponik!

3. Berikan solusi yang relevan terhadap permasalahan-permasalahan yang kalian

hadapi dalam proyek P5 Hidroponik!

4. Tulislah saran untuk perbaikan proyek P5 Hidroponik!

Jawaban

Jawaban
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

26