MODUL PROJEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : KEARIFAN LOKAL
TOPIK : FASHION SHOW

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas
Nama Penyusun : Dina Akmalia
Nama Institusi : SMAN 1 Muara Tiga
Kelas : X.2
Alokasi Waktu : 4 JP

B. Sarana dan Prasarana

Alat/Bahan-bahan:
 Busana
 Aksesoris
 Perlengkapan make up
 Barang-barang lain yang memiliki nilai seni
Sarana dan Prasarana
 Kelas/Teratak/Ruang ganti
 Karpet merah
 Runway/catwalk
 Bunga dalam pot
 Hiasan-hiasan

C. Target Peserta Didik: Peserta didik pada kelas reguler

D. Relevansi Tema dan Topik Projek

 Tema : Kearifan Lokal
 Topik Projek : Melaksanakan Fashion show
 Relevansi Tema dan Topik Projek:
Dengan melaksanakan fashion show, diharapkan siswa memperoleh
pengalaman tentang kearifan lokal yang berhubungan dengan busana.

2. KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Singkat Projek
Melaksanakan fashion show/fashion week yang memiliki makna kebersamaan dan
melatih kemandirian dan memperkenalkan berbagai busana tradisional, busana
modern, dan busana islami dari masa dulu.

B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

Dimensi 1: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia.
Elemen : Akhlak kepada Sesama
Sub Elemen: peserta didik mampu berkomunikasi dengan baik dalam proses
interaksi.
Dimensi 2 : Mandiri dan kreatif
 Elemen : Akhlak pribadi, menghasilkan karya inovatif
Sub Elemen: Peserta didik mampu menjelaskan dan mendeskripsikan kearifan lokal
yang berhubungan dengan masyarakat Aceh.

C. Target Pencapaian Di Akhir Fase

Setelah mengikuti kegiatan projek P5 (Penguatan Profil Pelajar Pancasila) peserta
didik mampu mengetahui dan mengapresiasi kearifan lokal yang didasarkan pada
busana-busana yang seharusnya digunakan oleh masyarakat aceh yang islami.
.

D. Alur Kegiatan Projek

1. Pengenalan
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi:
 Mensosialisasikan materi Projek P3 (pengertian, tujuan dan manfaat
kegiatan projek P3).
 Memperkenalkan tema projek.
 Memperkenalkan elemen dan sub elemen projek.
2. Konteksualisasi
Peserta didik
 Mengenal jenis busana di sekitar.
 Memilih jenis busana yang akan diperagakan di peragaan Fashion show.

3. Aksi
 Peserta didik di bawah bimbingan pendidik menyusun rencana kegiatan
projek
 Peserta didik menyusun modul projek.
 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
 Mengerjakan projek di bawah bimbingan pendidik di tempat yang telah
disepakati
 Projek dikerjakan sesuai jadwal yang telah ditentukan
 Merancang settingan tempat
 Merencanakan pengelompokkan busana sesuai kategori
 Melaksanakan peragaan/fashion show.

4. Refleksi
 Pendidik dan peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi terhadap
pelaksanaan dan hasil projek

5. Tindak lanjut
 Berdasarkan hasil refleksi, pendidik dan peserta didik merencanakan
tindak lanjut terhadap projek yang sudah dilaksanakan.
Asesmen Diagnostik:Kearifan Lokal Alur Kegiatan

Tahap Pengenalan.

Langkah 1. Langkah 2. Langkah 3

Guru dan peserta didik membekali
diri tentang Kewirausahaan
Tahap Kontekstualisasi.
Melakukan kolaborasi antar Menyususn moodul projek
guru bidang studi (Agama, Menyepakati alokasi waktu
Fisika, Pkn, Biologi,
Ekonomi, Geografi, TIK dan
Bahasa Indonesia).

Langkah 4. Langkah 5. Langkah 6.

Mengenal jenis
minuman/makanan di sekitar dan
yang bersifat kekinian
Menyiapkan bahan –bahan Mempelajari resep bersama
yang diperlukan berupa: dengan peserta didik
Bahan: bahan kue dan
bahan minuman
Alat: Blender, mixer,
kompor, ember, dan lain-
lain

Tahapaksi.

Langkah 7. Langkah8. Langkah9.

Menguji coba jenis Membuat Memasarkan melalui Market .
makanan/minuman yang makanan/minuman yang day di sekolah
dipasarkan akan dipasarkan
Mengatur tempat untuk
Market Day

Tahap Refleksi danTindakLanjut.

Langkah10. Langkah11. Langkah 12

Penilaian terhadap produk yang Asesmen Sumatif: Asesmen Formatif:
dihasilkan oleh guru yang terlibat Menyiapkan laporan Peer Assesment
(Agama, Fisika, Pkn, Ekonomi,
Geografi, TIK, biologi dan Bahasa
Indonesia).