RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ………………………..

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : VII / 1
Pelajaran : 7. Menulis Naskah Fragmen
Pertemuan ke : 18-20
Alokasi waktu : 3 x 2 Jam Pelajaran

A. MATERI POKOK
• Naskah Fragmen

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu
• Mengidentifikasi langkah-langkah teknik menulis naskah fragmen,
• Mendeskripsikan langkah-langkah teknik menulis naskah fragmen,
• Melakukan eksplorasi tokoh dan watak dalam menulis naskah fragmen,
• Melakukan penampilan membaca naskah drama untuk fragmen, dan
• Mengomunikasikan penampilan membaca naskah drama untuk fragmen baik
secara lisan atau tertulis.

C. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

D. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.2 Memahami teknik menyusun naskah fragmen
4.2 Menyusun naskah sesuai kaidah pementasan fragmen
• Menyebutkan langkah-langkah teknik menulis naskah fragmen.
• Menjelaskan langkah-langkah teknik menulis naskah fragmen.
• Membuat tokoh dan watak dalam menulis naskah fragmen.
• Mendemonstrasikan penampilan membaca naskah drama untuk fragmen.
• Mempresentasikan penampilan membaca naskah drama untuk fragmen
baik secara lisan atau tertulis.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan
perincian sebagai berikut :

Sikap:
• Jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan
percaya diri
Pengetahuan:
• Pembacaan naskah membaca naskah drama

Keterampilan:
• Demonstrasi dan Presentasi

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V
Sosiodrama V Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Internet, VCD

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Siswa.
• Buku Guru

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum membuka pelajaran
• Guru memperkenalkan diri kepada siswa.
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk
siswa disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya
• Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, media/alat peraga/alat bantu.
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
sesuai silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini
• Guru menjelaskan peta kompetensi pembelajaran dan tujuan yang hendak
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti
Mengamati
• Guru menjelaskan tentang menulis naskah fragmen.
• Guru menjelaskan kebutuhan informasi yang diperlukan untuk menulis naskah
fragmen. Guru menegaskan bahwa ,menentukan tema, menentukan alur cerita,
menyusun naskah, dan membuat dialog tokoh merupakan aspek penting dalam
menulis naskah fragmen.
Menanya
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan seputar
materi yang belum dipahaminya.
Mengumpulkan informasi/Mencoba
• Siswa melakukan eksplorasi tentang menulis naskah fragmen sesuai dengan
konsep teater yang akan dipentaskan. Pada proses eksplorasi siswa melakukan
perencanaan pementasan teater seperti yang tertera pada buku siswa.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa menuliskan naskah fragmen.
• Ssiswa bersama kelompoknya melakukan identifikasi melalui eksplorasi
berdasarkan naskah yang akan ditampilkan.
• Properti pada pementasan teater memiliki peran penting. Setiap adegan tentu
memerlukan properti sesuai dengan suasana cerita yang dibangun. Siswa secara
berkelompok membuat properti sesuai dengan kebutuhan pementasan teater.
• Siswa berlatih untuk melakukan pertunjukkan teater sesuai perencanaan.
Mengomunikasikan
• Siswa mengomunikasi hasil kerja dalam perencanaan naskah fragmen melalui
lisan dan tulisan.
• Siswa mengomunikasikan karya properti untuk keperluan pementasan teaternya .
• Siswa bersama kelompoknya melakukan pementasan pertunjukkan teater sesuai
perencanaan.
• Setiap kelompok melakukan pengamatan atas pertunjukan teater kelompok
lainnya.
Mengumpulkan informasi/Mencoba
• Guru menugaskan siswa membuat tulisan tentang pertunjukkan teater yang
dibawakan oleh kelompok lain, maksimum 50 kata dan berdasarkan hasil
pengamatan yang dilakukan oleh salah satu kelompok berisi kritik yang membangun
sehingga kelompok tersebut mengetahui kelemahan dan kekurangan sehingga
dapat melakukan pertunjukan teater lebih baik lagi.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa menuliskan kritik yang membangun tentang kelemahan dan kekurangan
salah satu satu kelompok berdasarkan hasil pengamatan gerak saat pertunjukkan
teater dibawakan oleh kelompok lain.
Mengomunikasikan
• Siswa mempresentasikan hasil pengamatan gerak atas hasil belajar salah satu
kelompok.

Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN=

Format Penilaian Menulis Naskah Drama
Skor Penilaian
ASPEK YANG
No 86-100 71-85 56-70 < 55
DINILAI
A B C D
1 Tema Naskah
2 Susunan Adegan
3 Penyusunan dialog
4 keterbacaan

Format Penilaian Pengetahuan dengan metode resiprokal :

Butir-butir Pertanyaan
Nama Soal Soal Soal
No. Dst Σ NA
Siswa No.1 No.2 No.3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
dst
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

Jumlah skor yang diperoleh

Skor = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Kegiatan Remedial

Kegiatan Pengayaan
Pengayaan materi diberikan secara horizontal yaitu lebih memperdalam dan
memperluas pengetahuan serta keterampilan yang materinya didapat dari media
dan sumber belajar lain. Guru juga meminta siswa untuk mencari materi pengayaan
sesuai dengan topik dan materi yang dipelajari.

Mengetahui, …..,………..…………… 20 …….

Kepala Sekolah………… GMP Seni Budaya

(__________________________) (___________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :