Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka pengembangan perangkat Ajar

i (llmu Pengetahuan Atam dan Sosiatkelas V SO1

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase peserta didik d iperkenalkan dengan s istem perang kat u n sur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan
dengan aturan-
aturan tertentu untu k menjalankan fu ngsi tertentu khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehid u pan
sosial saling berkaitan
da lam konteks kebhinekaa n Peserta didik melakuka n suatu ti ndakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasa
lahan yang
berkaitan n kehid sehari-hari berdasarkan terha d materi telah d

ian Pem ran Berdasarkan Elemen

Pemahaman IPAS Peserta didi k melakukan simulasi d enga n menggu nakan gambar/baga nlalaUmedi a sederhana tentang sistem organ
(sains dan sosial) tubuh manusia (sistem pemafasan/pencemaan/peredaran darah) yan g dikaitka n den gan cala menjaga kese hatan
organ tub u hnya dengan benar
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan
bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peierta didik mendestiripsifan adanya ancaman krisis energi
yang dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilai<ukan untuk
mengnemJt
penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan
sumbe-r daya
yang ada disekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan
revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi ilam di permuk-aan Oumi tefiaOiakibat faktor
alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan
serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis
negara lndonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkln dengan konteks kebhinekaan.
Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa lndonesia ialam melawatiimperialisme, inerefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pantawan
dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di
lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu
keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan
lokalyang berlaku diwilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Keterampilan proses 1. Mengamati akhir fase , peserta didik mengamati fenomena dan secara sederhana dengan
nca indra mencatat hasil serta mencari dan n
 2 M empertanyakan dan mempred iksi Dengan pandua n peserta
did ik d apat mengaju kan pertanyaan ebih lanrjut untuk
mem perjelas hasil pengamatan dan me m buat predi ksi tenta ng pe nyelid
ika n ilmia h
3. Merencanaka n dan m elaku kan pe nye ridi ka n Secara mandi n peserta
didi k m erencanakan dan melakuka n la ngkah-
langka h operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajuka n Mengg
unaka n alat dan ba ha n yang sesuai de ngan
meng utamakan keselamatan. Peserta didik menggunaka n a lat bantu pengukuran
untuk mend apatkan data yang
akurat.
Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam
bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan
hasilpengamatan dan pola atau hubungan pada datasecara digital atau
non digital. Membandingkan data dengan
prediksi dan menggunakannya sebagai bukii oatam menyusun penjelasan
ilmia[.
5 Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimputan meiatui perbandingan
dengan teori yang ada. Merefleksikan
proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu
tes.
6 Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan
secara utuh yang ditunjang dengan argumen,
bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuaiformat yang ditentukan.

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi

Waktu Profile Pelajar Pancasila

1 Menjelaskan sifat-sifat bunyi cahaya melalui Mel ihat karena Cahaya, 27 JP o

percobaan sederhana. Beriman Bertakwa kepada
Mendengar karena Bunyi Tuhan YME dan Berakhlak
2 Mendemonstrasikan bagaimana sistem Mulia
pendengaran dan penglihatan manusia bekerja
o Berkebhinekaan Global
o Mandiri
o Bemalar
o Kritis
1. Menganalisis hubu ngan antarmakhluk hidup pada
o Kreatif
suatu ekosistem dalam bentuk jaring-jaring
Harmoni dalam Ekosistem 22 JP r Beriman Bertakwa kepada
Tuhan YME dan Berakhlak
makanan.
2. Mendeskripsikan proses transformasi
o
Mulia
Berkebhinekaan Global
antarmakhluk hidup dalam suatu ekosistem.
3. Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi
o Mandiri
dalam suatu ekosistem berperan penting dalam o Bemalar
menjaga keseimbangan alam. o Kritis
o Kreatif
 Memanfaatkan gaya magnet untuk menjalani
1

aktivitas sehari-hari.
Magnet, Listrik, dan Teknologi 22 JP r Be'riman Bertakwa kepada
untuk Kehidurpan Tuhan YME dan Berakhlak
2 Mendeskripsikan bagaimana energi listrik
diperoleh dan digunakan. Mulia
3 Menggunakan perangkat teknologi yang
o Berkebhinekaan Global
memanfaatkan perubahan energi listrik. r Mandiri
o Bemalar
. Kritis
Mengetahui struktur lapisan Bumi (litosfer
o Kreatif
1
Ayo Berkenala n dengan Bumi 19 JP o Beriman Bertakwa kepada
hidrosfer, dan atmosfer) dan kenampakan alam Kita
yang ada di daratan maupun perairan. Tuhan YME dan Berakhlak
2. Menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-
o
Mulia
Berkebhinekaan Global
perubahan di permukaan Bumi.
3. Menceritakan kembali proses pergerakan o Mandiri
lempeng Bumi yang terjadi akibat arus konveksi o Bemalar
cairan dimantel Bumi. o Kritis
Kreatif
Mengidentifikasi bagaimana bernapas dapat Bagaimana Kita
1

membantu manusia melakuka n aktivitas sehari-

idup dan 24 JP r Beriman Bertakwa kepada
Bertumbuh Tuhan YME dan Berakhlak
hari.
2. Mencari tahu peran makanan Mulia
dan organ r Berkebhinekaan Global
pencernaan untuk membantu manusia tetap
hidup. o Mandiri
3. Mempelajari bagaimana tubuh manusia
r Bemalar
bertumbuh. r Kritis
Menelaah kondisi geografis wilayah
o Knaatif
1

lndonesia sebagai negara kepulauan/maritim

lndonesiaku Kaya Raya 24 JP . Beriman Bertakwa kepada
dan agraris serta mengidentifikasi kekayaan Tuhan YME dan Berakhlak
alam. Mulia
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan
o Berkebhinekaan Global
alam yang ada di sekitamya dan o Mandiri
merefleksikannya terhadap kekayaan lndonesia. r Be,malar
o Kritis
Mengenal warisan budaya dan mengetahui
o Kreatif
1

sejarahnya untuk kemudian dikaitkan dengan

Daera hku Kerbanggaanku 22 JP o Be,riman Bertakwa kepada
kehidupan saat ini. Tuhan YME dan Berakhlak
Mulia
o Berkebhinekaan Global
2 Menelaah kondisi dan aktivitas ekonomiyang
terjadi di sekitar tempat tinggal.
o Mandiri
e Bemalar
o Kritis
hubungan alam dan perbuatan
o Kreatif
1

manusia dengan perubahan kondisialam di

Bumiku Sayang, Bumiku Malang 20 JP r Beriman Bertakwa kepada
permukaan Bumi. Tuhan YME dan Berakhlak
2. Mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan Mulia
terjadinya permasalahan lingkungan. o BerkebhinekaanGlobal
3. Memprediksi dampak permasalahan lingkungan r Mandiri
terhadap kondisi sosial, kemasyarakatan, dan o Bemalar
ekonomi. e Kritis
o Kreatif

Pondok Jayal2 Guru Mata

6 199903 2002 NtP, 19870427 202321 1 015

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka pengembangan perangkat
Ajar
(Matematika Fase C Kelas V SD)

Capaian Pembelajaran Fase C

akhi r fase peserta d idi k dapat menunj u dan bilangan sense pada bi langan caca de ngan 1
Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada b ilanga n cacah sampai 1 00.000. Mereka dapat
membanding kan dan meng urutkan berbagai
pecahan melaku kan o perasi penjumla h an dan peng u rangan pecahan, serta melakukan
operasi perkalian dan pembagian pecahan denga n
bi langan asli Mereka dapat membandi ng ka n dan mengurutkan bila nga n desimal
d an mengubah peca ha n me njadi desimal Mereka dapat
mengisi nt lai yang bel um di ketahui da lam sebua h kalimat matematika yan g berka itan dengan
operasi aritmetika pad a bila ngan cacah sampai
1 000 Mereka d apat menyelesaikan ma salah yan g berka itan
dengan KPK dan FPB da n masalah yan g berkaitan dengan uang Mereka dapat
mengide ntifikasi, meniru da n men gembangkan pola bilangan mem besar yang melibatkan perkal
ian da n pembagian Mereka dapat bernala r
secara proporsion al da n menggunaka n o perasi perka lia n dan pembag ian dala m menyelesaika
n masalah seharihari dengan rasio dan atau
yang terkait d engan proporsi
Pe8erta didik dapat. m€nentukan reliling dan luas beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya.
MerBka dapat mengonstruksi dan
mengurai beberapa bangun ruang dan gabungannya, dan rnengenati visuitisasispaslat. irered
bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan rokasi pada peta yang menggunakan
aafar mem-lano]i;lrn i;."n"*rit
Pesetta didik dapat menOurutkan. membandingkan, merryajlkan, dsn mlngariafisii aaita uaiyit
sistem berpetlk. "nt",
uenoa oj, J"rJ-rr"iii pengukuran datam
bentuk bsborapa visualisasi dan dalam t8bel trekuensi unluk mendapa-tkan informasi. Mereka dspal
menentukan kejadian dsngsn
kemungkinan yang lebih besar dalam guatu percobaan ac€k.

Fase C Berdasarkan

EIemen
Capaian Pembelajaran
Bilangan a khir fase peserta dapat menunju kka n pemahaman dan intuisi bilan gan (number pada bi langan
cacah sampai 1 .000.000. Mereka dapat membaca menuli s menentuka
n nila tempat membandi ngkan, m eng urutkan
melakuka n komposisi dan dekomposisi bilangan terseb ut. Mereka juga
dapat menyelesaikan masa lah yang berkaitan
dengan uang Mereka dapat m elakuka n operas penj um lahan, pen g U fa ngan perkalia
n dan pem bag ian bilan gan
cacah sampai 1 00 .000 Mereka uga dapat menyelesaikan masa lah yang
berkaitan dengan KPK d an F PB. Peserta
didik dapat membandi ng kan dan mengu rutka n berbagai peca ha n termasu pecahan
penjumlahan dan pengurangan pecahan serta me lakukan
k campura n melaku kan operasi
operasi perkal ian dan pe m bagian pecahan dengan bila nga n
asli Mereka dapat mengubah pecahan menjad desi mal serta
memba nd ingkan d an mengurutkan bir angan desimal
ka di belakan
Aljabar Pada akhir fase C peserta d idik dapat meng is nilai yan g bel
u m diketah ut dalam sebuah kal imat matematika yang
berkaitan d en gan penj umlahan pen g u ranga n perkalia n dan pembagi
an pada bila ngan cacah sam p ai 1 000 (contoh
10 x da n 900 1 Peserta did ik men iru dan ba kan bir
 membesar dan mengeci yang melibatka n perkal ian da n pembagian
Mereka dapat bernala f secara proporsional untuk
menyelesaikan masa lah sehari-hari d engan rasio
satuan Mereka dapat menggunakan operasi perkalian dan
dalam m masalah seharihari terkait n
Pengukuran Pada akhi r fas e c peserta didi k da pat menentuka n
kelil ing dan luas berbagai be ntu k bangun datar (segitiga,
dan serta bu n Mereka h durasi waktu d an kur besar sudut.
Geometri Pada akhir fase C peserta did ik dapat men gonstruksi
dan mengurai bangun ruang (ku bu s balok d an gabungannya)
dan mengenali vrsua lisasi spasi al (bagia n depan atas,
dan sampi n s) M ereka dapat membandin g kan karakteristik antar
ba ng u n datar dan antar bang un rua ng Mereka da pat
menentukan lokasi pada peta yang men gg una kan sistem
Analisa Data P'ada a khir fase C peserta didik d apat mengu rut kan
m n dan menganalisis data banyak
danPeluang ben da dan data hasi pengukuran d alam bentu gambar piktogra
k m diagram bata n g dan tabel frekuensi u ntu k
mendapatkan informasi irlereka dapat men entu kan kejad
ian d engan kemungkinan yang ebih besar da la m suatu
acak.

Topik/Materi
Tujuan Pembelajaran Alokasi Profile Pelajar
Waktu Pancasila
Sub TopiUSub Materi
o Untuk memperd alam pemahaman pecahan, 6 Jam Penjumlahan dan a Penjumlahan r
memahami arti penjumlahan dan pengurangan Beriman Bertakwa
Pengurangan Pecahan kepada Tuhan YME
pecahan yang berbeda penyebut, serta mampu Pecahan a Pengurangan dan Berakhlak Mulia
mengaplikasikannya.
o Dapat memikirkan tentang cara menghitung
Pecahan r Berkebhinekaan
penjumlahan dan pengurangan pecahan yang Global
berbeda penyebut dan menghitungnya. r Mandiri
o Bemalar
o Kritis
o Memperdalampemahaman mengenai pecahan.
o Kreatif
o Dapatmemahami arti dari perkalian dan pembagian
9 Jam Perkalian dan a Perkalian o Beriman Bertakwa
Pembagian Pecahan kepada Tuhan YME
dari pecahan yang pengali dan pembaginya adalah
Pecahan a Pembagian dan Berakhlak Mulia
bilangan bulat, berpikir bagaimana cara
menghitungnya, dan berbagai perhitungan lainnya.
Pecahan o Berkebhinekaan
Global
o Mandiri
o Bemalar
o Kritis
Kreatif
 Untuk memperdalam pemahaman bahwa luas o
a
sebuah bangun datar dapat dihitung dan mampu
13 Jam Luas Bangun L.uas o Beriman Bertakwa
Datar Jajargenjang kepada Tuhan YME
mengetahui cara menghitung luasnya. . L.uas Segitiga dan Berakhlak Mulia
Menemukan dengan membagi luas segi banyak
menjadi segitiga dan lainnya.
o L.uas Trapesium o Berkebhinekaan
Memikirkan cara menemukan luas segitiga,
o Luas Belah Global
a
jajargenjang, belah ketupat, dan trapesium. ketupat o Mandiri
o Berpikir o Bemalar
Bagaimana Cara o Kritis
Menggunakan tabel untuk dapat menyelediki
lrlenghitung Luas o Kreatif
a

hubungan antara dua kuantitas yang berubah

6 Jarn Perbandingan a Perubahan Dua o Beriman Bertakwa
Kuantitas kepada Tuhan YME
bersama. a Proporsi dan Berakhlak Mulia
Untuk kasus sederhana, mengetahui ada hubungan
a
proporsional.
o Berkebhinekaan
Global
Memperdalam pemahaman tentang kalimat
a
matematika yang menyatakan hubungan antar
o Mandiri
kuantitas, dan lbkus pada kebersesuaian antara dua
o Bemalar
kuantitas dan bagaimana perubahannya untuk
o Kritis
hubungan yang dinyatakan dengan kalimat Kreatif
matematika sederhana.
Memperdalam pemahaman bangun datar melalui
a
aktivitas seperti observasi dan komposisi bentuk
9 Jam Segi Banyak a Siegi Banyak o Beriman Bertakwa
Beraturan dan Beraturan kepada Tuhan YME
o Mengerti tentang segi banyak dan segi banyak Lingkaran Diameter dan dan Berakhlak Mulia
beraturan
o Memahamitentang rasio kelilirrg.
Keliling o Berkebhinekaan
Global
o Menggunakan 3,14 sebagai rasio keliling. r Mandiri
o Bemalar
o Kritis
e Membantu peserta didik memahami gambar bangun
o Kreatif
ruang melalui kegiatan seperti observasi dan
8 Jam Bangun Ruang a Prisma dan o Beriman Bertakwa
Tabung kepada Tuhan YME
komposisi gambar. a Sketsa dan dan Berakhlak Mulia
r Mengetahuitentang prisma dan tabung.
Jaring-jaring o Berkebhinekaan
o Dapat menggambar sketsa dan jaring-jaring.
Global
r Mandiri
o Bemalar
o Kritis
Kreatif
 Memungkinkan untuk memahamitentang
persentase.
13 Jam Rasio dan o Rasio . Beriman Bertakwa
a Memahamiarti, cara menemukan dan cara
Diagram o Persentase kepada Tuhan YME
membandingkan rasio, dan arti dan cara meny,btakan
o ilasalah Terkait dan Berakhlak Mulia
persentase. Rasio o Berkebhinekaan
a Memahami bagaimana menemukan kuantitas yang
o 4 Diagram yang Global
akan dibandingkan dan kuantitas yang akan ltlenyatakan o Mandiri
dijadikan dasar. Rasio r Bemalar
a Memahami cara menyelesaikan soal jika rasionya o Kritis
menjadi o Kreatif
a Mengumpulkan bahan sesuaidengan tujuan dan
mengaturnya sehingga dapat dinyatakan
menggunaka n diagram lingkaran dan grafik pita,
karakteristi diselidiki

Mengetahui

SDN Pondok Jaya 02

Guru Mata Pelajaran
AHK o
q'!
+

Ridwanullah AIifi n. S.pd.

NrP. 19760816 199903 2002
NtP. 19870427 202321 1 015
 Alur Dan Tujuan Pembetajaran Dalam Rangka pengembangan perangkat Ajar
Bahasa lndonesia Kelas V SD

Capaian Pembelajaran Fase C

akhir fase C, peserta d idik mem itiki kemampuan berba hasa untuk berkomunikasi
dan bernalar sesuai dengan tuj uan dan konteks sosial
Peserta d idik men unjukkan m inat terhadap teks, mampu memaha mi, mengolah,
dan m enginterp retasi nformasi dan pesan dari paparan lisan
dan tulis tentan g topik yang dikenali dalam teks narasi da n nformatif Peserta
didik mampu menanggapi d an mem presentasikan inform asi
yan g dipaparkan berpa rtisipasi aktif dala m d iskusi; men uliskan
tangg apannya terhada p bacaan mengguna kan pengalaman dan
pengetahuannya menul is teks untuk menyampaikan pengamatan
dan pengala ma nnya dengan lebi h terstruktur Peserta d idi k memiliki
keb iasaan membaca untuk hi buran menambah dan an

Fase C Berdasarkan Elemen

Elemen
Menyimak Peserta d idik mampu menganalisis inform asi berupa fakta, prosed
ur dengan mengid entifikasikan ciri objek dan uruta n
proses kejadian dan nilai-nila drari berbagai jenis teks
nformatif d an fiksi yang disajikan dalam be ntuk lisan, teks aural
(teks ya n g dibacakan danlatau d idengar) da n audio.

Membaca dan Peserta m ampu me mbaca kata-kata dengan berbagai pola nasi huruf dengan fasih dan indah serta
Memirsa memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki ma
kna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan u ntu k
mengidentifikasi obj ek, fenomena, da n kara kter Peserta didik
mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi
narasi dan eksposisi serta nila i-nilai yang terkand ung dalam teks
sastra (prosa dan pantu n, puisi) dari teks d an/atau
audiovisual
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampai kan informasi secara lisan untuk
tuj uan mengh ibur dan meya kinkan mitra tutu f sesuai
Mempresentasikan kai dah dan konteks. Mengg unakan kosakata baru yang memil
iki makna d enotatif konotatif dan kiasa n; pil ihan kata
yang tepat sesuai denga n norma bud aya menya pa
m ikan nformasi denga n fasi h dan santun Peserta didik
menyampaikan perasaan berdasarkan fakta imaj tnast (dari diri sendiri
dan orang lain) s ecara indah d an menarik dalam
bentuk prosa dan puisi d eng an penggunaan kosakata secara kreatif.
Peserta didi k mempresentasika n gagasan hasil
pengamatan, da n pengalaman dengan log is sistematis,
efektif kreatif, dan kriti s mempresentasikan imaj inas secara
kreatif

Menulis Peserta didik mampu men u lis teks eksplanasi dan dari gagasan pengam atan,
pengalaman dan imaji nasi menjelaskan hu bu nga n
kausalitas serta m enuangka n hasi pengamatan untuk
meyakinkan pembaca Peserta did ik mampu menggunakan kaidah kebahasaan
dan kesastraan untuk men u lis teks
ses ua d engan konteks d an norma budaya; menggunakan kosa
kata baru ya ng memi tiki makna denotatif, konotatif
dan kiasan Peserta d idik menyampai kan perasaan berdasarkan
fakta, maji nasi (dari di ri send tn dan orang lain) secara
ndah dan menarik dalam bentuk dan u isi kosakata secara kreatif.
 Alur konten Tujuan Pembelajaran Materi pokok Aktivitas Sumber
Kosa Kata
Belajar
Berbicara Berbicara Melaluikegiatan berbicara Berbicara Peserta didik memperkenalkan Buku Siswa
dengan volume yang tepat dengan volume dan konteks dalam diri didepan kelas Buku cerita
dan jelas sehingga yang tepat dan jelas, interaksi
peserta didik dapat Kamus
dipahamioleh lawan sosial Buku bacaan
bicara. memperkenalkan diridi
digital
depan kelas.

Menulis Melalu ikegiatan menulis Menulis puisi Peserta didik membuat kreativitas
Terampil dan terbiasa puisi akrostik, peserta didik menulis puisi akrostik.
menulis indah dapat terampil dan terbiasa
menulis indah.
Membaca Membaca Peserta didik membaca teks rupa identik
Membandingkan objek berdasarkan pemahamannya teks dan "Rana dan Rani" dan mengabdi
terhadap tulisan informasional yang sesuai jenjangnya menjawab membandingkan sifat dari temama
Melalui kegiatan membaca, peserta didik dapat pertanyaan keduanya ikhtiar
membandingkan objek berdasarkan pemahamannya terkait isiteks
terhadap tulisan dan gambar..

Berbicara Melalui kegiatan berbicara Berdiskusi Peserta didik dengan

Pengategorian peserta didik dapat temannya tentang kemiripan
(persamaan dan mengelaborasi perasaan diri tokoh pada ilustrasi bab dengan
perbedaan kelompok sendiri dan orang lain. dirinya.
orang, tempat, dan
kejadian). Elaborasi
perasaan diri sendiri dan
lain
Menyimak Melalui kegiatan menyimak, Menyimak Peserta didik menyimak
Menjelaskan kembali ide peserta didik dapat penjelasan guru tentang
pokok dan beberapa ide menjelaskan makna pengenalan diri.
pendukung pada teks yang kosakata baru pada teks
dibacakan. Menjelaskan yang dibacakan
makna tulisan dan gambar berdasarkan pemahaman
pendukung. dan pemaknaannya
 terhadap tulisan dan gambar
pendukung

Membaca lalui pemahaman Membaca Peserta didik menemukan makna

Menemukan informasi ramah
kosakata tentang kata sifat, kosakata kosakata baru dan
pada kamus yang sesuai peserta didik dapat cerdas
baru tentang mendeskripsikan sifat yang jeli
jenjangnya menerangkan dan kata sifat mewakili dirinya. rapi
mendeskripsikan sifatnya.
optimistis
kreatif
mandiri
rajin
komunikatif
jujur lincah
jenaka
sederhana
cerdik
Berbicara Melaluikeg iatan berbicara, Berdiskusi Peserta did ik berdiskusi dengan
Hubungan sebab akibat peserta didik dapat
temannya tentang sifat-sifat yang
yang lebih kompleks. mengelaborasi perasaan diri dimiliki oleh masingmasing.
Elaborasi perasaan diri sendiridan orang lain. Masingmasing memberikan
sendiri dan orang lain.
alasan kenapa melekatkan sifat
itu
Membaca me ngenal embaca Peserta didik membaca tentang
Menemukan informasi dan membaca kamus, dan latihan pengertian kamus dan
pada kamus yang sesuai peserta didik dapat
bagaimana kata disusun menurut
jenjangnya, menggunakan kamus untuk abjad. Peserta didik lalu mencari
mencari informasi, makna kata sifat yang tersedia di
menemukan makna kata daftar. Setelah itu, peserta didik
sifat secara tepat dan mengerjakan latihan tekateki
akurat. silang untuk mempraktikkan
pengetahuan tentang makna
kata.

Membaca Melalui kegiatan pengenalan Membaca Peserta didik membaca tentang pelupa
Mengenalidan mengeja atas kata berimbuhan pe-, dan latihan makna imbuhan pe- yang pemaaf
kata-kata baru peserta didik dapat
membentuk kata sifat. peserta penyabar
berdasarkan me hui didik m han pembohong
pengetahuan nya terhadap membentuk kata sifat kata berawa lan pe- menjadi pem- periang
kombinasi huruf yang dengan penambahan kata atau peny- pendendam
sering ditemui. berimbuhan pe-.
penolong
pemalas
embaca lvle kegiatan membaca, Membaca Peserta didik membaca teks
Membandingkan peserta didik dapat saudagar
teks dan "Darman dan Darmin" dan pembukuan
objek berdasarkan membandingkan objek atau menjawab membandingkan sifat dari
pemahamannya keadaan berdasarkan pertanyaan keduanya.
terhadap tulisan pemahamannya terhadap terkait isiteks
naratif yang tulisan dan gambar.
sesuai
Membaca Melalui penggunaan kamus, Membaca Peserta didik menggunakan alim
Menemukan peserta didik dapat dan latihan kamus untuk mencari makna kata rapi
informasipada menentukan persamaan dari daftar kata sifat yang
kamus yang sesuai nakal
kata (sinonim) dan lawan diberikan. Peserta didik lalu
jenjangnya. cermat
kata (antonim) dari daftar menentukan persamaan kata supel
kata sifat yang ada secara (sinonim) dan lawan kata pemarah
tepat dan akurat. (antonim) dari daftar kata sifat rajin
melalui latihanlatihan yang lucu
diberikan. angkuh
luwes
giat
apik
teliti
pembual
badung
sombong
soleh
jenaka
Membaca Melalui membaca contoh I Membaca Peserta didik membaca contoh
Menyampaikan penulisan jurnal membaca, contoh jurnal membaca tentang buku
pendapat peserta didik dapat belajar jurnal cerita "Aku Suka Caramu" yang
terhadap teks menyampaikan membaca bertema persahabatan. peserta
naratif yang pendapatnya tentang buku
didik menggunakan bacaan ini
sesuai jenjangnya. cerita yang dibaca. sebagai panduan dalam menulis
jurnal membaca mereka.
 Menulis Me lalui kegiatan ni peserta Latihan Peserta didik, mempelajarijenis-
Menulis kalimat di d ik mampu menuli ska n jenis kalimat majemuk setara
sederhana dan kalimat majemuk setara termasuk kata hubung yang
kalimat majemuk dengan menggunakan kata dipakai sebagai penandanya.
setara. hubung yang tepat. Peserta didik melanjutkan dengan
mengerjakan latihanlatihan.

Melalui kegiatan berbicara, Berdiskusi/ Peserta didik berd iskusidengan

Penyebab terjadinya suatu
masalah atau kejadian,
pengategorian (persamaan
dan perbedaan kelompok
orang, tempat, dan
kejadian). Elaborasi
perasaan diri sendiri dan
orang lain.
peserta didik dapat
mengelaborasi perasaan diri
sendiridan orang lain
Presentasi teman sebangku atau
sekelompoknya tentang sahabat
yang dimiliki. Peserta didik akan
secara bergilir bercerita tentang
sifat dari sahabatnya, hal-hal baik
yang dikagumi, dan kegiatan
yang sering mereka lakukan
bersama.

Menulis Melalui kegiatan menulis Menulis Peserta didik melakukan latihan

Menulis sebuah topik
dengan struktur deskripsi,
dengan bantuan
pendukung visual, untuk
beragam tujuan.
dengan struktur deskripsi, terbimbing menulis teks singkat
peserta didik dapat tentang sahabat. Setelah itu,
membuat teks sederhana peserta didik melakukan kegiatan
dan bermakna tentang menulis mandiri tentang
persahabatan. sahabatnya dengan
menggunakan kata sifat dan kata
penghubung dalam kalimat
majemuk setara untuk
memperkaya tulisan.

AH ui
Pondok Jaya02 Guru Mata Pelajaran
ggt vro
loc

16 199903 2002 NlP. 19870427 202321 1 015

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran Dalam Rangka pengembangan perangkat
Ajar
(Pendidikan pancasira dan Kewarganegaraan Keias v
sD)

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada fase ini, peserta didik mampu
Memahami dan menyajika n hubungan antarsila dal am Pancasi la sebagai
suatu kesatuan yang utuh; men g identifikasi dan m enyaj ika n makna
nilai- ni lai Panca sila sebagai pandan ga n hidup berbangsa d an bemegara;
menerapkan nilai-nilai Pa ncasila d ingku n ga n kel uarga sekolah
d an masyarakat; menga nalisis dan menyajikan hasi analisis t
bentuk-bentu k sederhana no rma aturan, ha k, da n kewajiban d alam
ked udukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah dan bagia n dari
m asyarakat; menganal is is secara sederha na dan menyajikan hasi
analisis pelaksanaa n norma, atura n hak da n kewaji ban sebagai anggota
kel uarga d an warga sekolah melaksanakan kewajiban da n hak
sebagai anggota keluarga warga sekolah, dan ba g ian dari m asyarakat;
dan mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama
serta menaatinya da lam keh idupan sehari-h ari d keluarga dan di sekolah
Menganalisis, menyajikan hasi anal isis menghormati, menjaga d an melestarikan
keragama n bud aya da lam bingkai Bhinneka Tun g ga lka
di lingku nga n sekitamya mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi
sebag ai bagia n yang tida k terpisahkan d ari wilayah
N KRI da n memban n kebersa ma an dan berkontribus n di sekolah dan n sekitar
AIur dan n

Gapaian Pembelajaran Berdasar

Elemen Tujuan Pembelajaran
Elemen Profi le Pelajar Pancasila

Pancasila Peserta ik mampu memahamidan

menyajikan hubungan antarsila dalam
Pancasila sebagai suatu kesatuan yang
utuh. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan menyajikan makna
nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan
hidup berbangsa dan bernegara. peierta
didik mampu menerapkan nilainilai
Pancasila di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat.
1. Peserta didik dapat menunjukkan o Beriman Bertakwa kepada
dan menceritakan perilaku yang Tuhan YME dan Berakhlak
sesuai dengan nilai-nilai pancasila Mulia
sebagai suatu kesatuan dalam o BerkebhinekaanGlobal
bentuk keimanan ketakwaan o Mandiri
kepada Tuhan Yang Maha Esa. o Bemalar
2. Peserta didik dapat membiasakan o Kritis
perilaku yang sesuai dengan nilai- o Kreatif
nilai Pancasila sebagai ideologi,
nilai dan pandangan hidup.
3. Peserta didik dapat bersyukur
kepada Tuhan yang Maha Esa
atas nilaidan se

Undang-Undang Peserta didik mampu menganalisis dan
Dasar Negara menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk
Republik lndonesia sederhana norma, aturan, hak, dan
kewajiban dalam kedudukannya sebagai
Tahun 1945
anggota keluarga, warga sekolah, dan
bagian dari masyarakat. peserta didik
mampu menganalisis secara sederhana
dan menyajikan hasil analisis
pelaksanaan norma, aturan, hak, dan
kewajiban sebagai anggota keluarga,
dan warga sekolah. peserta didik
melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga, warga
sekolah, dan bagian dari masyarakat.
Peserta didik mampu mempraktikkan
membuat kesepakatan dan aturan
bersama serta menaatinya dalam
kehidupan sehari-haridi keluarga dan di
sekolah.
Bhinneka Tunggal Peserta didik mampu menganalisis,
lka menyajikan hasil anali sis, menghormati,
1 Peserta didik dapat mensyukuri
da n melestarika n
royong yang berkembang di
lndonesia.
4. Peserta didik dapat menelaah
kedudukan manusia sebagai
mahkluk sosial yang
membutuhkan orang lain.
5. Peserta didik dapat menyajikan
hasil telaah terhadap perbedaan
karakter yang ada di
lingkungannya.
6. Peserta didik dapat menganalisis
perilaku terpuji yang harus
ditunjukkan terhadap orang lain
dimanapun berada.
1.
Peserta didik dapat menyebutkan o Beriman Bertakwa kepada
norma yang berlaku di lingkungannya Tuhan YME dan Berakhlak
sebagaibentuk sikap beriman dan
Mulia
bertakwa kepada Tuhan yang Maha o Berkebhinekaan Global
2.
Esa. o Mandiri
Peserta didik dapat menunjukkan
sikap disiplin dalam menerapkan
o Bernalar
norma yang berlaku di
o Kritis
lingkungannya.
o Kreatif
3. Peserta didik dapat menelaah
macam-mac€tm norma beserta
sumber dan sanksinya.
4. Peserta didik dapat menyajikan hasil
telaah tentang macam-macam norma
yang berlaku di lingkungannya.
. Beriman Bertakwa kepada
identitas diridan budaya di Tuhan YME dan Berakhlak
Mulia
 budaya d alam bingka i Bhi nneka
ka di ti ngkungan sekitarnya.
Ttu nggal Iingkun gannya sebagai anugerah dari o Berkebhinekaan Global
Tuhan Yang Maha Esa. o Mandiri
2 Peserta didik dapat berperilaku o Bernalar
menghargai keberagaman yang ada o Kritis
di lingkungannya sebagai bentuk
sikap menghadapi tantangan dan
o Kreatif
keuntungan hidup kebinekaan.
3 Peserta didik dapat menguraikan
keuntungan dan tantangan hidup
dalam keberagaman,
4 Peserta didik dapat menceritakan
sikap dan perilaku yang dapat
menjaga atau merusak kebinekaan di

Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengenal

Republik lndonesia wilayahnya dalam konteks
1 Peserta didik dapat berperitaku r Beriman Bertakwa kepada
menjaga keutuhan NKRI yang Tuhan YME dan Berakhlak
kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian berketuhanan Yang Maha Esa.
yang tidak terpisahkan dari wilayah Mulia
NKRI. Peserta didik mampu membangun
2 Peserta didik dapat r Berkebhinekaan Global
kebersamaan, persatuan, dan
mengembangkan sikap persatuan o Mandiri
berkontribusi menciptakan kenyamanan
sebagai bangsa lndonesia,
Peserta didik dapat menjelaskan
r Bemalar
disekolah dan lingkungan sekitar.
3.
sikap dan perilaku persatuan yang
o Kritis
Kreatif
dapat menjaga keutuhan NKRI.
4 Peserta didik dapat menceritakan
sejarah terbentuknya Negara
Kesatuan lndonesia

Pondok Jayal2 Guru Mata

*\

Ridwanullah Arifin. S.pd.

NIP. 16 199903 2 002 NtP. 19870427 202321 1 015