ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATA PELAJARAN PROJEK ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

MGMP PROJEK IPAS SMK NEGERI 1 KUBUTAMBAHAN

TAHUN PELAJARAN: 2021/2022
Jl Raya Airsanih Kubutambahan
0 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE :E
KELAS :X
PROGRAM KEAHLIAN : LAYANAN KESEHATAN / TEKNOLOGI FARMASI / PERHOTELAN
MATA PELAJARAN : PROJEK ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan dapat memahami dan membuat teks informasi,
mendeskripsikan kejadian dan fenomena, melaporkan percobaan, menyajikan dan
mengevaluasi data, memberikan penjelasan, dan menyajikan opini atau klaim sesuai dengan
lingkup bidang keahliannya

ELEMEN
1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah
2. Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah
3. Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah

KOMPETENSI
KOMPETENSI YANG PROFIL JUMLAH
CAPAIAN YANG HARUS
ELEMEN HARUS DIKUASAI DI PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JAM
PEMBELAJARAN DIKUASAI
AKHIR FASE PANCASILA PELAJARAN
SEBELUMNYA
1.Menjelaskan Peserta didik - Contoh Memahami - Bernalar Kritis 1.1 Peserta didik mampu Permukimaan 6 JP
fenomena diharapkan dapat makhluk pengetahuan ilmiah : - Kreatif memahami pengetahuan ilmiah (dalam Aspek
secara ilmiah memahami hidup Makhluk Hidup dan tentang permukiman dalam Makhluk Hidup
- Gotong
pengetahuan ilmiah - Komponen Lingkungannya, aspek makhluk hidup dan dan
Royong
dan menerapkannya; biotik dan Permukiman lingkungannya serta Lingkungannya)
atau membuat abiotik dalam menerapkannya dalam situasi
prediksi sederhana ekosistem nyata di kehidupan sehari-hari.
disertai dengan Menjelaskan 1.2 Peserta didik mampu Fenomena 6 JP
- Sikap ilmiah
pembuktiannya. fenomena bencana menjelaskan kejadian/ Bencana
dan metode
Peserta didik kebakaran yang terjadi fenomena bencana kebakaran Kebakaran di
ilmiah
menjelaskan di sekitar di permukiman melalui studi Permukiman
fenomena-fenomena pustaka dan dituangkan dalam
yang terjadi di bentuk tabel hasil pengamatan.

1 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan

 KOMPETENSI
KOMPETENSI YANG PROFIL JUMLAH
CAPAIAN YANG HARUS
ELEMEN HARUS DIKUASAI DI PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JAM
PEMBELAJARAN DIKUASAI
AKHIR FASE PANCASILA PELAJARAN
SEBELUMNYA
lingkungan Merumuskan masalah 1.3 Peserta didik mampu
sekitarnya dilihat dari dalam bentuk merumuskan masalah yang
berbagai aspek pertanyaan ilmiah dan ada dengan menuliskan dalam
seperti makhluk membuat prediksi pertanyaan ilmiah yang bersifat
hidup dan sederhana tentang terbuka serta membuat
lingkungannya; zat bencana kebakaran prediksi sederhana terkait
dan perubahannya; bencana kebakaran yang
energi dan diangkat disertai dengan
perubahannya; bumi pembuktiannya yang
dan antariksa; disampaikan dengan bahasa
keruangan dan sendiri.
konektivitas antar Kaitan antara 1.4 Peserta didik mampu 6 JP
ruang dan waktu; fenomena bencana mengaitkan fenomena
interaksi, kebakaran yang terjadi bencana tersebut dengan
komunikasi, dengan keterampilan keterampilan teknis pada
sosialisasi, institusi teknis dalam bidang keahliannya
sosial dan dinamika bidangnya (kesehatan/perhotelan) dan
sosial; serta perilaku (kesehatan/perhotelan) disampaikan dalam bentuk
ekonomi dan teks informasi.
kesejahteraan.
Peserta didik juga
mengaitkan
fenomena-fenomena
tersebut dengan
keterampilan teknis
pada bidang
keahliannya.
2.Mendesain dan Peserta didik dapat - Desain penyelidikan - Berkebinekaan 2.1 Peserta didik mampu membuat Mitigasi 6 JP
mengevaluasi menentukan dan ilmiah Global desain penyelidikan ilmiah (dalam Aspek
penyelidikan mengikuti prosedur - Mitigasi - Kreatif terkait kejadian/fenomena Bumi dan
ilmiah yang tepat untuk bencana kebakaran di Antariksa)
- Gotong
melakukan permukiman yang disajikan
Royong
penyelidikan ilmiah, dalam bentuk matrik/tabel.

2 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan

 KOMPETENSI
KOMPETENSI YANG PROFIL JUMLAH
CAPAIAN YANG HARUS
ELEMEN HARUS DIKUASAI DI PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JAM
PEMBELAJARAN DIKUASAI
AKHIR FASE PANCASILA PELAJARAN
SEBELUMNYA
menjelaskan cara Menyusun jadwal 2.2 Peserta didik mampu
penyelidikan yang penyelesaian proyek menyusun jadwal penyelesaian
tepat bagi suatu proyek dengan memperhatikan
pertanyaan ilmiah, batas waktu yang telah
serta diharapkan ditentukan bersama.
dapat Menyusun peta 2.3 Peserta didik mampu Peta Konsep 6 JP
mengidentifikasi konsep untuk menjelaskan cara dalam Mitigasi
kekurangan atau menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi Bencana
kesalahan pada penyelidikan yang suatu pertanyaan ilmiah dan
desain percobaan tepat bagi suatu disampaikan dalam bentuk
ilmiah. pertanyaan ilmiah peta konsep.
Mengidentifikasi 2.4 Peserta didik mampu
kekurangan/kesalahan mengidentifikasi
pada desain kekurangan/kesalahan pada
penyelidikan ilmiah desain penyelidikan ilmiah
dengan menggunakan bahasa
sendiri.
4.Menerjemahkan Peserta didik dapat - Berkebinekaan 3.1 Peserta didik mampu Kelistrikan dan 6 JP
data dan bukti- menerjemahkan data Global menerjemahkan data dan Perpindahan
bukti secara dan bukti dari - Bernalar Kritis bukti dari berbagai sumber Kalor
ilmiah berbagai sumber untuk membangun sebuah (dalam Aspek
- Kreatif
untuk membangun argumen terkait kronologis Energi dan
sebuah argumen
- Gotong peristiwa yang terjadi dalam Perubahannya)
serta dapat Royong suatu fenomena bencana
mempertahankannya yang disampaikan dengan
dengan penjelasan bahasa sendiri.
ilmiah. Peserta didik - 3.2 Peserta didik mampu Rekonstruksi 6 JP
diharapkan dapat mempertahankan argumennya (dalam Aspek
mengidentifikasi melalui penjelasan ilmiah Keruangan dan
kesimpulan yang dengan membuat foto model Konektivitas
benar diambil dari peristiwa yang dituangkan Ruang dan
tabel hasil, grafik, dalam bentuk matrik/tabel. Waktu)
atau sumber data - 3.3 Peserta didik mampu Proses 6 JP
lain. Peserta didik mengidentifikasi kesimpulan
3 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan
 KOMPETENSI
KOMPETENSI YANG PROFIL JUMLAH
CAPAIAN YANG HARUS
ELEMEN HARUS DIKUASAI DI PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JAM
PEMBELAJARAN DIKUASAI
AKHIR FASE PANCASILA PELAJARAN
SEBELUMNYA
merencanakan dan yang benar diambil dari tabel Pembakaran
melaksanakan aksi hasil, grafik, atau sumber data (dalam Aspek
sebagai tindak lanjut, lain melalui penjelasan ilmiah Zat dan
mengkomunikasikan (IPA/IPS). Perubahannya)
proses dan hasil - 3.4 Peserta didik mampu Titik Nyala, 6 JP
pembelajarannya, menyusun rencana tindak Teori Segitiga
melakukan refleksi lanjut berdasarkan penyebab dan
diri terhadap dan dampak yang terjadi pada Tetrahendron
tahapan kegiatan fenomena bencana kebakaran Api, Bahan
yang dilakukan. dalam bentuk matrik/tabel. Bakar, Sumber
Panas, dan
Oksigen,
Alat Pemadam
Api Ringan
(APAR)
- 3.5 Peserta didik mampu membuat Macam teks 18 JP
teks informasi informasi
(bagan/poster/multimedia (dalam Aspek
teks/infografis/powerpoint/ Interaksi,
video/dsb) dari proses dan Komunikasi,
hasil projek/pekerjaannya Sosialisasi,
serta mengkomunikasikannya Institusi Sosial
dengan menggunakan bahasa dan Dinamika
sendiri. Sosial)
- 3.6 Peserta didik mampu Refleksi Diri 6 JP
melakukan refleksi diri
terhadap tahapan dan hasil
kegiatan yang dilakukan
berdasarkan nilai-nilai
Pancasila

4 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan

DOMAIN : Menjelaskan fenomena secara ilmiah
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya. Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup
dan lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan
fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya.
Materi Komponen Modul JP
IPAS.01 1.1 Peserta didik mampu memahami pengetahuan ilmiah tentang permukiman dalam aspek makhluk hidup dan 1 6
lingkungannya serta menerapkannya dalam situasi nyata di kehidupan sehari-hari.
1.2 Peserta didik mampu menjelaskan kejadian/ fenomena bencana kebakaran di permukiman melalui studi pustaka 1 6
dan dituangkan dalam bentuk tabel hasil pengamatan.
1.3 Peserta didik mampu merumuskan masalah yang ada dengan menuliskan dalam pertanyaan ilmiah yang bersifat
terbuka serta membuat prediksi sederhana terkait bencana kebakaran yang diangkat disertai dengan
pembuktiannya yang disampaikan dengan bahasa sendiri.
1.4 Peserta didik mampu mengaitkan fenomena bencana tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang 1 6
keahliannya (kesehatan/perhotelan) dan disampaikan dalam bentuk teks informasi.

DOMAIN : Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat
bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah.
Materi Komponen Modul JP
IPAS.02 2.1 Peserta didik mampu membuat desain penyelidikan ilmiah terkait kejadian/fenomena bencana kebakaran di 2 6
permukiman yang disajikan dalam bentuk matrik/tabel.
2.2 Peserta didik mampu menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah
ditentukan bersama.
2.3 Peserta didik mampu menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah dan disampaikan 2 6
dalam bentuk peta konsep.
2.4 Peserta didik mampu mengidentifikasi kekurangan/kesalahan pada desain penyelidikan ilmiah dengan
menggunakan bahasa sendiri.

5 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan

DOMAIN : Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen serta dapat mempertahankannya
dengan penjelasan ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber data
lain. Peserta didik merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan
refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan.
Materi Komponen Modul JP
IPAS.03 3.1 Peserta didik mampu menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen 3 6
terkait kronologis peristiwa yang terjadi dalam suatu fenomena bencana yang disampaikan dengan bahasa sendiri.
3.2 Peserta didik mampu mempertahankan argumennya melalui penjelasan ilmiah dengan membuat foto model 3 6
peristiwa yang dituangkan dalam bentuk matrik/tabel.
3.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber 3 6
data lain melalui penjelasan ilmiah (IPA/IPS).

3.4 Peserta didik mampu menyusun rencana tindak lanjut berdasarkan penyebab dan dampak yang terjadi 3 6
pada fenomena bencana kebakaran dalam bentuk matrik/tabel.
3.5 Peserta didik mampu membuat teks informasi (bagan/poster/multimedia teks/infografis/powerpoint/ 3 18
video/dsb) dari proses dan hasil projek/pekerjaannya serta mengkomunikasikannya dengan menggunakan
bahasa sendiri.
3.6 Peserta didik mampu melakukan refleksi diri terhadap tahapan dan hasil kegiatan yang dilakukan 3 6
berdasarkan nilai-nilai Pancasila

6 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan

7 | MGMP Projek IPAS SMKN 1 Kubutambahan