EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SECARA DARING DI

ERA PANDEMI COVID-19 TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
DI SMA NEGERI 1 NURUSSALAM

PROPOSAL SKRIPSI

Proposal ini Disusun dalam Rangka untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metode
Penelitin Pendidikan

Oleh
WIRDATURRAHMAH
180710037

FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
ACEH UTARA
2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, selawat beserta salam penulis sampaikan kepangkuan
Nabi besar Muhammad shallallahuwa’alaihi wasalam yang telah membawa umat
manusia dari alam jahiliah ke alam islamiah sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan proposal skripsi dengan judul “Evektivitas
Pembelajaran Matematika Secara Daring di Era Pandemi Covid-19
Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis
Siswa di Sma Negeri 1 Nurussalam”.
Kami telah melakukan berbagai kegiatan untuk mencari informasi dan
pengumpulan data dalam penyusunan proposal skripsi ini, agar isi dari makalah
ini dapat disesuaikan dengan aplikasi serta informasi yang sebenarnya.
Disisi lain kami juga menyadari masih banyak kekurangan dari proposal
skripsi ini. Maka dari itu kami mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca
terkhususnya dosen maupun rekan-rekan civitas akademika, untuk menambah
penyempurnaan dalam isi proposal skripsi ini. Terimakasih kami sampaikan
kepada semua pihak yang telah membantu kami dalam menyelesaikan proposal
skripsi. Semoga menjadi amal dan mendapat pahala dari Tuhan Yang Maha Esa.
Aamiin

Aceh Utara, 20 November 2020

Wirdaturrahmah

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................. i

DAFTAR ISI........................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah.................................................................................. 4
1.3 Batasan Masalah ....................................................................................... 4
1.4 Rumusan Masalah..................................................................................... 5
1.5 Tujuan Masalah......................................................................................... 5
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 6

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembelajaran merupakan interaksi antara guru dan siswa, di mana terjadi

komunikasi yang intens dan terarah dalam rangka mencapai tujuan yang akan
dicapai. Pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru secara
terprogram dalam desain instruksional yang menciptakan proses interaksi antara
sesama peserta didik, guru dengan peserta didik dan dengan sumber belajar yang
bertujuan untuk menciptakan perubahan secara terus menerus dalam perilaku dan
pemikiran siswa pada suatu lingkungan belajar. Namun dengan adanya covid-19
ini membuat siswa maupun guru tidak bisa melakukan proses pembelajaran secara
tatap muka melainkan dengan pembelajaran daring.
Adanya pandemi Covid-19 melanda seluruh negeri di belahan dunia
termasuk Indonesia yang membuat seluruh aktivitas tidak bisa dilakukan seperti
biasanya. Dengan kebijakan stay at home yang diberlakukan oleh pemerintah,
membuat segala kegiatan yang biasa kita lakukan di luar rumah menjadi terbatas.
Seperti kegiatan pendidikan di sekolah yang terpaksa dilakukan dirumah hingga
akhir tahun 2020. Kebijakan tersebut, mendorong para tenaga pengajar mencari
inovasi baru yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran di rumah. Tidak
semua wilayah di Indonesia dapat merasakan koneksi internet tanpa terganggu
dan tidak semua peserta didik di Indonesia memiliki smartphone. Hal ini, hanya
akan memberikan dampak stress bagi peserta didik tanpa membuatnya memahami
materi pelajaran yang diberikan. Alhasil kegiatan belajar mengajar tidak
terlaksana dengan efektif seperti metode konvensional yang biasa dilakukan di
sekolah karena pada pelaksanaan kegiatan belajar mengajar belum mengadopsi
pembelajaran.
Melalui penelitian ini diharapkan bisa mengetahui tingkat efektivitas
pembelajaran daring yang menggantikan metode pembelajaran secara tatap muka
disekolah selama pandemi covid-19 masih berlangsung dan mengevaluasi kendala

1
yang dihadapi selama proses pembelajaran daring dilaksanakan. Meskipun
metode daring merupakan metode pembelajaran baru dan banyak kendala, namun
seorang guru Matematika harus mampu membangun kreativitas agar proses
pembelajaran tetap berjalan menarik dan efektif.
CL Dillon and C.N Gunawardena (1995) menyebutkan, ada tiga hal yang
akan menentukan efektivitas dalam pembelajaran jarak jauh. Pertama, teknologi.
Dalam hal ini guru dan siswa harus punya akses yang mudah terhadap jaringan
dengan waktu seminim mungkin. Kedua, karakteristik pengajar. Guru sebagai
pengajar memegang peranan penting dalam efektivitas pembelajaran secara
daring. Ketiga, karakteristik siswa sendiri. Setiap siswa memiliki karateristik
spesifik yang harus dipahami oleh guru. Karakteristik yang kompleks dan
membutuhkan daya abstraksi yang tinggi, mengharuskan guru Matematika
memilih pendekatan dan media yang tepat yang sesuai dengan pembelajaran
daring saat ini dalam menyampaikan materi.
Pemilihan media daring harus mampu mengakomodasi semua komponen
yang ada dalam pembelajaran Matematika, yaitu adanya materi yang sesuai tujuan
pembelajaran, metode pembelajaran yang sesuai, adanya forum diskusi,
penugasan dan penilaian. Untuk menyematkan materi pembelajaran Matematika
daring dapat menggunakan suatu web, blog, atau learning managent system
(LMS). Dalam hal ini dapat menggunakan media pembelajaran yang sudah ada
seperti Ruang Guru, Quipper, Zenius, Edmodo atau lainnya. Untuk pengemasan
materi, hendaknya memperhatikan bentuk bahan ajar yang sesuai gaya belajar
anak, yaitu berupa teks atau video pembalajaran. Sedangkan untuk tatap muka
dapat digunakan media seperti Zoom, Google Meet, Hangout dan masih banyak
lagi. Dalam pembelajaran Matematika juga harus menyediakan forum diskusi.
Untuk forum diskusi bisa menggunakan media yang biasa digunakan yaitu line,
whatshap, telegram, atau forum diskusi yang disiapkan LMS.
Ada beberapa tujuan pembelajaran matematika berdasarkan
Permendiknas No. 22 Tahun 2016 adalah memecahkan masalah matematika yang
dan kemampuan komunikasi matematis. Memecahkan masalah meliputi
kemampuan memahami masalah, menyusun model penyelesaian matematika,

2
menyelesaikan model matematika, dan memberi solusi yang tepat. Kemampuan
pemecahan masalah matematis sangat berguna bagi siswa, tidak hanya dalam
memecahkan masalah matematika tapi juga memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari. Kemampuan pemecahan masalah bukan merupakan suatu
hal yang mudah didapati oleh siswa sehingga siswa harus melatih untuk
mengembangkan kemampuan tersebut. Untuk mengembangkan kemampuan
tersebut, maka proses dan strategi pembelajaran yang diterapkan haruslah dapat
membantu siswa memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah,
menemukan solusi, dapat menarik kesimpulan dari penyelesaian masalah tersebut
dan baik dalam kemampuan komunikasi matematis.
Komunikasi merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran
karena sebagai pondasi dalam membangun pengetahuan peserta didik. Proses
komunikasi dapat dilakukan dengan menggunakan alat atau sarana elektronik
seperti surat kabar, majalah, radio, telepon, fax, e-mail, Line, WhatApp,
Massanger juga dapat dilakukan dengan bahasa atau isyarat seperti gambar,
warna, dan sebagainya. kemampuan komunikasi matematis merupakan
kemampuan menyampaikan gagasan/ide matematis, baik secara lisan maupun
tulisan serta kemampuan memahami dan menerima gagasan/ide matematis orang
lain secara termata, analisis, kritis, dan evaluatif untuk mempertajam pemahaman.
Berdasarkan observasi dan kajian awal peneliti yang dilakukan di SMA
Negeri 1 Nurussalam dikarenakan saat ini masih masa pandemi covid 19, maka
siswa SMA Negeri 1 Nurussalam diminta belajar dirumah dengan menggunakan
media daring. Sehingga dalam pembelajaran matematika banyak siswa yang
mengeluh, tertinggal materi pembelajarannya, dan tidak bisa mengerjakan soal-
soal yang telah diberikan oleh guru. Siswa SMA Negeri 1 Nurussalam hingga saat
ini masih merasa kesulitan ketika memecahkan masalah dan komunikasi
matematis siwa secara daring maupun konvensional. Untuk mengatasi
pembelajaran dengan jarak jauh dan kemajuan teknologi sekarang yang sangat
pesat dapat menggunakan media sosial online, karena itu merupakan salah satu
cara yang dapat digunakan dalam kondisi saat ini. Dalam pembelajaran online
siswa dapat memanfaatkan berbagai media sosial dan aplikasi-aplikasi alat

3
elektonik seperti handphone, laptop, komputer dan lain sebagainya. Walaupun
hingga saat ingin penggunaan jaringan masih menjadi kendala terbesar dalam
menggunakan media daring. Akan tetapi pembelajaran online disisi lain
mendapatkan manfaat bagi guru dan siswa dalam pembelajaran seperti, kegiatan
belajar mengajar dapat berlangsung walaupun jarak dan tempat yang berbeda,
siswa dapat memanfaatkan media sosial untuk mendapatkan informasi dan
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.
Berdasarkan permasalahan-permasalahan di atas maka peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian dengan mengangkat judul: “Efektivitas Pembelajaran
Matematika Secara Daring di Era Pandemi Covid-19 Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa di Sma Negeri 1
Nurussalam.”

1.2 Identifikasi Masalah

Adapun yang dapat menjadi identifikasi masalah dalam penelitian

adalah:
1. Efektivitas pembelajaran daring yang belum efesien.
2. Siswa membutuhkan akses belajar yang luas, aktif, kreatif, dan suasana
belajar yang menantang.
3. Penggunaan internet belum optimal dalam pencarian sumber belajar.
4. Dalam era teknologi informasi dan komunikasi seperti saat ini penggunaan
media daring masih dalam proses pengembangan di SMA Negeri 1
Nurussalam.

1.3 Batasan Masalah

Berdasarkan uraian di atas, maka penting dilakukan pembatasan masalah

agar penelitian dapatberjalan dengan baik dan terarah. Adapun batasan masalah
dalam penelitian ini adalah keefektivitas pembelajaran matematika secara daring
di era pandemi covid-19 terhadap kemampuan pemecahan masalah dan
komunikasi matematis siswa di SMA Negeri 1 Nurussalam tahun ajaran 2020.

4
1.4 Rumusan Masalah

1. Bagaimana efektivitas pembelajaran matematika secara daring di era

pandemi covid-19 terhadap kemampuan pemecahan masalah dan
komunikasi matematis siswa di SMA Negeri 1 Nurussalam?
2. Bagaimana tanggapan guru dan siswa terhadap pembelajaran daring di era
pandemi covid-19?

1.5 Tujuan Masalah

1. Untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika secara daring di

era pandemi covid-19 terhadap kemampuan pemecahan masalah dan
komunikasi matematis siswa di SMA Negeri 1 Nurussalam?
2. Untuk mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap pembelajaran
daring di era pandemi covid-19

1.6 Manfaat Penelitian

Penelitian ini penting dilakukan, secara praktis hasil dari penelitian ini
dapat bermanfaat bagi sekolah (siswa dan guru), sedangkan secara teoritis akan
bermanfaat bagi penelitian dan pengembang keilmuan. Adapun rincian manfaat
penelitian ini sebagai berikut:
1. Bagi siswa
Meningkatkan ketrampilan peserta didik dalam penguasaan teknologi yang
sedang pesat saat ini serta memotivasi untuk belajar.
2. Bagi guru
Memberikan sebuah alternatif lain dari kegiatan pembelajaran yang
menggunakan perkembangan teknologi dan menerapkan strategi yang
inovatif dengan menggunakan berbagai macam model pembelajaran yang
sesuai dengan masa pandemi covid 19.
3. Bagi peneliti
Diharapkan dapat menjadi bahan referensi bagi penelitian selanjutnya.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Rohmawati, A. 2015. “Efektivitas Pembelajaran”. Jurnal Pendidikan Usia Dini,

Volume 9, No. 1: 15 – 32.

Sadikin, A, dkk. 2020. “Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19”.

Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Volume 6, No. 2, Juni 2020: 214-224.

Mustakim. 2020. “Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online

Selama Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran Matematika”. Journal Of
Islamic Education, Volume 2, No. 1, Mei 2020: 1-12.