PENENTUAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

Sekolah : MA Darul Muhsin NW Tanjung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KBM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait jati diri 75 70 82 76
teks interaksi transaksional lisan dan hubungan keluarga
dan tulis yang melibatkan tindakan 3.1.2 Mengidentifikasi perbedaan cara
memberi dan meminta informasi 70 70 70 70
pengungkapan dari masing-masing konteks
terkait jati diri dan hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks 3.1.3 Memahami struktur teks ungkapan
penggunaannya. (Perhatikan unsur memberi dan meminta informasi terkait jati diri 70 70 70 70
kebahasaan pronoun: subjective, dan hubungan keluarga
objective, possessive) 3.1.4 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi 65 75 70 70
terkait jati diri dan hubungan keluarga
4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Menyusun kalimat meminta infromasi
transaksional lisan dan tulis pendek terkait jati diri dan keluarga teman 64 70 75 70
dan sederhana yang melibatkan 4.1.2 Menanggapi permintaan informasi terkait
tindakan memberi dan meminta jati diri dan keluarganya 75 70 70 . 72
informasi terkait jati diri, dengan
3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memberikan ucapan selamat dan memuji 70 75 70 72
teks interaksi interpersonal lisan bersayap (extended)
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan 3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan cara
memberikan ucapan selamat dan pengungkapan dari masing-masing konteks 75 75 70 73
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan 3.2.3 Memahami struktur teks ungkapan
konteks penggunaannya memberikan ucapan selamat dan memuji 75 75 68 73
bersayap (extended)
3.2.4 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberikan ucapan selamat dan 75 70 65 70
memuji bersayap (extended)
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menyusun kalimat memberikan ucapan
interpersonal lisan dan tulis selamat dan memuji bersayap (extended) 77 70 65 71
sederhana yang melibatkan 4.2.2 Menanggapi ucapan selamat dan memuji
tindakan memberikan ucapan 69 75 68 71
bersayap (extended) yang diajukan kepadanya
selamat dan memuji bersayap
3.3 Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait niat 70 75 70 72
teks interaksi transaksional lisan melakukan suatu tindakan/kegiatan
dan tulis yang melibatkan tindakan 3.3.2 Mengidentifikasi perbedaan cara
memberi dan meminta informasi pengungkapan dari masing-masing konteks 70 70 65 68
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan 3.3.3 Memahami struktur teks ungkapan
konteks penggunaannya. memberi dan meminta informasi terkait niat 65 70 65 67
(Perhatikan unsur kebahasaan be melakukan suatu tindakan/kegiatan
going to, would like to) 3.3.4   Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi 65 66 70 67
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
4.3 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Menyusun kalimat pernyataan niat
transaksional lisan dan tulis pendek melakukan suatu tindakan/kegiatan 65 75 75 72
dan sederhana yang melibatkan 4.3.2 Menanggapi pernyataan niat melakukan
tindakan memberi dan meminta suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan 70 70 65 68
informasi terkait niat melakukan kepadanya.
suatu tindakan/kegiatan, dengan
3.4 Membedakan fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait tempat 65 75 70 70
beberapa teks deskriptif lisan dan wisata dan bangunan bersejarah terkenal
tulis dengan memberi dan meminta 3.4.2 Mengidentifikasi perbedaan cara
informasi terkait tempat wisata dan pengungkapan dari masing-masing konteks 70 75 65 70
bangunan bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana, sesuai 3.4.3 Memahami struktur teks ungkapan
dengan konteks penggunaannya memberi dan meminta informasi terkait tempat 64 75 75 71
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
 informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

3.4.4 Memahami unsur kebahasaan dari

ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah 65 75 70 70
terkenal
4.4 Teks deskriptif 4.4.1 Menyusun kalimat meminta infromasi
terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah 65 72 70 69
terkenal
4.4.1 Menangkap makna secara 4.4.1.2 Menjawab pertanyaan tentang tempat
kontekstual terkait fungsi sosial, wisata dan bangunan bersejarah terkenal yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan diajukan kepadanya
teks deskriptif, lisan dan tulis, 60 75 80 72
pendek dan sederhana terkait
tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal

4.4.2 Menyusun teks deskriptif
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.4.2.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai 70 65 73 69
konteks

Total Indikator 25 Jumlah Nilai KBM Semua Indikator 1761

Nilai KBM Semester 1 = Jumlah Nilai KBM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KBM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KBM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KBM semester 1 adalah Jumlah total nilai KBM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KBM untuk semester 1 a 70

Tanjung, 15 Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Iskandar Zulkarnaen, QH., S.Pd.I Maspupah, S.Pd

NRK NRK
 PENENTUAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KBM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.5 Membedakan fungsi sosial, ·   Mengidentifikasi istilah khusus terkait
struktur teks, dan unsur 75 70 85 77
dengan jenis pemberitahuannya
kebahasaan beberapa teks khusus ·   Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata
dalam bentuk pemberitahuan yang lazim digunakan dalam announcement 0
(announcement), dengan (pemberitahuan)
memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah, sesuai ·   Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
dengan konteks penggunaannya fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaannya
·   Menganalisis deskripsi dengan alat seperti
tabel dan kemudian menerapkannya untuk
menganalisis beberapa teks pemberitahuan 0
lain
4.5 Teks pemberitahuan ·   Membuat teks pemberitahuan
(announcement) (announcement) untuk kelas atau teman

4.5.1 Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement)

4.5.2 Menyusun teks khusus 0

dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

3.6 Menerapkan fungsi sosial, ·   Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense vs present
perfect tense)
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
·   Mengidentifikasi perbedaan cara 0
pengungkapan dari masing-masing konteks
·   Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya

·   Memahami unsur kebahasaan dari

ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
3.7 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks recount – peristiwa
bersejarah
4.7.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan
dan tulis terkait peristiwa
bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, terkait peristiwa
bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
·   Menyusun kalimat meminta infromasi
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
·   Menanggapi permintaan informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang 0
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
yang diajukan kepadanya
·   Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks recount
·   Memahami struktur teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait 0
peristiwa bersejarah
·   Memahami unsur kebahasaan dari teks
recount dalam memberi dan meminta 0
informasi terkait peristiwa bersejarah
·   Membuat uraian tentang peristiwa
0
bersejarah di Indonesia
·   Menempelkan karyanya di dinding kelas
dan bertanya jawab dengan pembaca (siswa
lain, guru) yang datang membacanya
0
0
·   Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
memuat bagian-bagian legenda yang 0
ditanyakan
 3.8 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait
legenda rakyat, sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan dan
tulis sederhana terkait legenda
rakyat
·   Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur 0
kebahasaan teks naratif
·   Memahami struktur teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait 0
legenda rakyat
·   Memahami unsur kebahasaan dari teks
naratif dalam memberi dan meminta informasi 0
terkait legenda rakyat
·   Membacakan legenda dengan intonasi,
ucapan dan tekanan kata yang benar, dengan
saling mengoreksi
0

3.9 Menafsirkan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait
fungsi sosial dan unsur
kebahasaan secara kontekstual
lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator
·   Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu
terkait kehidupan remaja 0
SMA/MA/SMK/MAK
·   Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja 0
SMA/MA/SMK/MAK
·   Menirukan lirik lagu secara lisan 0
·   Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu
terkait kehidupan remaja 0
SMA/MA/SMK/MAK
25 Jumlah Nilai KBM Semua Indikator 77
Nilai KBM Semester 2 = Jumlah Nilai KBM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KBM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KBM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KBM semester 2 adalah Jumlah total nilai KBM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KBM untuk semester 2 adalah 3
 Tanjung, 15 Juli 2021
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Iskandar Zulkarnaen, QH., S.Pd.I Maspupah, S.Pd

NRK NRK