RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Darul Muhsin NW Tanjung Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 1
Materi : Teks Interaksi Transaksional; Keadaan/Tindakan/ Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Kegiatan/ Kejadian Di Waktu Lampau yang Merujuk
Waktu Terjadinya dan Kesudahannya
Kompetensi Inti :
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
ungkapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
3. Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya
1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
masalah meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
1. Mengamati dengan seksama materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
2. Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
data
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
3. Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
Pembuktian 1. Berdiskusi tentang data dari materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
Menarik 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
kesimpulan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya berupa kesimpulan
 berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : ungakapan-
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya.
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : ungakapan-
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi tentang materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
1. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
2. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Tanjung , Januari 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Iskandar Zulkarnaen, QH. S.Pd I Maspupah, S.Pd

NRK. 120314270015 NRK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Darul Muhsin NW Tanjung Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 2
Materi : Teks Interaksi Transaksional; Keadaan/Tindakan/ Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Kegiatan/ Kejadian Di Waktu Lampau yang
Merujuk Waktu Terjadinya dan Kesudahannya
Kompetensi Inti :
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
perbedaan cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
3. Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : perbedaan cara pengungkapan tiap
masalah konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
1. Mengamati dengan seksama materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks
penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan 2. Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : perbedaan cara pengungkapan tiap
konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
3. Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : perbedaan cara pengungkapan tiap
konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
Pembuktian 1. Berdiskusi tentang data dari materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks
penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : perbedaan cara
pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya.
Menarik 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : perbedaan cara pengungkapan tiap
kesimpulan konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
 dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : perbedaan
cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya.
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : perbedaan
cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi tentang materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks
penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
1. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
2. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Tanjung , Februari 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Iskandar Zulkarnaen, QH. S.Pd I Maspupah, S.Pd

NRK. 120314270015 NRK. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Darul Muhsin NW Tanjung Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 3
Materi : Teks Interaksi Transaksional; Keadaan/Tindakan/ Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Kegiatan/ Kejadian Di Waktu Lampau yang
Merujuk Waktu Terjadinya dan Kesudahannya
Kompetensi Inti :
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
3. Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks ungkapan memberi dan
masalah meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
1. Mengamati dengan seksama materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
2. Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan
data
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
3. Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
Pembuktian 1. Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
Menarik 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan
kesimpulan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannyaberupa kesimpulan
 berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : struktur teks
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya.
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : struktur teks
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannyadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannyadan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
1. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
2. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Tanjung , Februari 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Iskandar Zulkarnaen, QH. S.Pd I Maspupah, S.Pd

NRK. 120314270015 NRK. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Darul Muhsin NW Tanjung Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 4
Materi : Teks Interaksi Transaksional; Keadaan/Tindakan/ Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
Kegiatan/ Kejadian Di Waktu Lampau yang
Merujuk Waktu Terjadinya dan Kesudahannya
Kompetensi Inti :
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk
pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
3. Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks ungkapan memberi dan
masalah meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
1. Mengamati dengan seksama materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
2. Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan
data
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
3. Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
Pembuktian 1. Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
Menarik 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan
kesimpulan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannyaberupa kesimpulan
 berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : struktur teks
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya.
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : struktur teks
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannyadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannyadan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
1. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
2. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Tanjung , Februari 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Iskandar Zulkarnaen, QH. S.Pd I Maspupah, S.Pd

NRK. 120314270015 NRK. -