RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Negeri 2 Margorejo

Kelas/Semester : II/1(satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Subtema : 1. Hidup Rukun di rumah
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Merinci ungkapan, ajakan perintah,  Menyebutkan ungkapan pada teks di hidup
penolakan yang terdapat dalam teks cerita rukun
atau lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun.

4.4 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,  Menggunakankalimat ungkapan dalam

penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak cerita dengan bahasa yang santun.
dengan bahasa yang santun.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan  Menyatakan kumpulan objek dengan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
tempat dengan menggunakan model konkret
serta cara membacanya.

4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah  Membaca lambang bilangan sampai dengan
dan lambangnya berdasarkan nilai tempat 999 dengan tepat.
dengan menggunakan model.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 mengenal pola irama sederhana melalaui  Membedakan panjang pendek bunyi lagu
lagu anak-anak. anak dengan tepat.

4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui  Menampilkan panjang pendek bunyi pada
lagu anak-anak. lagu anak dengan tepat.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat mengungkapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut
dengan tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan
objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang
bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siwa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu
anak dengan tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siwa dapat menampilakn panjang pendek bunyi pada lagu
anak dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. Kalimat ungkapan, ajakna, perintah.

2. Lambang bilangan sampai dengan 999.
3. Panjang pendek bunyi lagu.

E. Metode Pembelajaran

Eksplorasi, Diskusi, dan Tanya jawab.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pendahuluan (15 Menit)

1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka.
Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa diajak meneriakkan tepuk anak sholeh
4. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa. Guru memencing motivasi
siwa dengan bertanya jawab dengan siswa.
5. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan tentang gambar di buku (jika siswa
kurang merespon, maka guru berusaha memancing pertanyaan dari siswa), misalnya :
- Bagaiman agar kerukunan dapat terjaga di rumah, tempat bermain, sekolah, dan
masyarakat?
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang hidup rukun
7. Siswa diminta memperkirakan apa yang akan mereka pelajari terkait dengan hidup rukun.
Guru merespon pendapat siswa sambil mengarahkan agar siswa mengetahui tujuan
pembelajaran yang akan dicapai termasuk sikap yang akan dinilai selama proses
pembelajaran.

Kegiatan Inti (145 Menit)

1. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa. Guru bertanya dengan siswa
mengenai kerukunan di rumah.
2. Siwa menulis jawaban pertanyaan yang ada di buku siswa pada selembar kertas.
3. Kertas jawaban tersebut di kumpul, kemudian secara bergantian siswa membaca jawaban.
Siswa dan guru merespon jawaban tersebut.
4. Siswa menyimak teks cerita pada buku siswa yang dibacakan guru. Siswa memperhatkan
ungkapan yang ada pada teks bacaan.
5. Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks. Dan mendengarkan penjelasan
guru mengenai arti ungkapan yang terdapat pada teks.
6. Siswa menyebutkan arti ungkapan yang terdapat pada teks cerita.
7. Siswa membaca kalimat yang terdapat pada teks percakapan.
8. Siswa menyebut ungkapan yang terdapat pada kalimat tersebut.
9. Siswa mengamati gambar rak buku yang ada di buku siswa. Guru mengajak siswa
berpikir bagaimana cara yang mudah untuk menghitung buku yang banyaknya ratusan.
10. Siswa dimulai pemahamannya dengan mengamati pengelompokan buku yang ada 5
kelompok, setiap kelompok banyaknya 10 dan ada 7 buku di bagian lain .
11. Siswa mengamati gambar pengelompokan 10 kubus dan kelompok 100 kubus.
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak buku sesuai dengan gambar
yang terdapat pada buku siswa.
13. Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar alat peraga kubus.
14. Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga angka.
15. Siswa membaca bilangan cacah sampai 999.
 16. Siswa menyimak guru menyanyikan lagu pemarah dan sopan. Siswa diminta ikut
merasakan kapan nada lagu dinyanyikan panjang dan kapan dinyanyikan pendek.
17. Siswa bersam-sama menyanyikan lagu pemarah dan sopan bersama-sama dengan guru.
Siswa merasakan panjang pendek nada.
18. Siswa berlatih menandai bagian-bagian lagu yang dinyanyikan panjang dan dinyanyikan
pendek. Siswa dibimbing guru untuk memahami panjang pendek bunyi.

Penutup (15 menit)

1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa
melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah
belajar?
2. Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran hari ini yang disampaikan
guru.
3. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran dengan mengumandangkan
tepuk semangal penyemangat.
4. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu dan semua kegembiraan
yang telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan
tentang sikap berdoa yang baik.
5. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua

G. Penilaian

1. Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1.

2.

3.

4.

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 42 dan 43.

Soal: 100+70 + 8 = 178
Banyaknya adalah 178.
Dibaca seratus tujuh puluh delapan.
3. Keterampilan
 a. Bahasa Indonesia: Menggucapkan ungkapan Tubuh dalam Teks
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyebutkan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
ungkapan di uangkapan di ungkapan di ungkapan di ungkapan yang
dalam teks dalam teks di dalam teks dalam teks disebutkan dengan
bebutkan yang masih yang masih benar meskipun
dengan benar, salah salah dengan batuan
tanpa batuan disebutkan, disebutkan, guru
guru. tanpa batuan dengan batuan
guru guru
Mengucapkan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
ungkapan di uangkapan di ungkapan di ungkapan di ungkapan yang
dalam teks dalam teks dalam teks dalam teks diucapkan dengan
diucapkan yang masih yang masih benar meskipun
dengan benar, salah salah dengan batuan
tanpa batuan diucapkan, diucapkan, guru
guru. tanpa batuan dengan batuan
guru guru

b. Matematia : Membaca bilangan smapai 999

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyatakan Semua bilangan Ada satu Ada dua Ada tiga atau lebih
ilanga tiga dinyatakan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
angka, minimal dengan benar dinyatakan dinyatakan dinyatakan masih
5 bilangan masih salah masih salah salah

Membaca Semua bilangan Ada satu Ada dua Ada tiga atau lebih
ilanga tiga dibaca dengan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
angka, minimal benar dibaca masih dibaca masih dibaca masih salah
5 bilangan salah salah

c. SBdP : Menampilkan panjang pendek buyi pada lagu

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mengidentifikasi Dapat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada yang
panjang pendek menentukan bagian lagu bagian lagu benar dalam
bunyi pada lagu bunyi panjang yang masih yang masih menentukan bunyi
dan bunyi salah salah panjang dan bunyi
pendek pada diidentifikasi diidentifikasi pendek pada lagu,
lagu, semua bunyi pendek bunyi pendek meskipun dengan
benar, tanpa dan bunyi dan bunyi bantuan guru.
bantuan guru. panjangnya, panjangnya,
tanpa batuan dengan batuan
guru guru
Menampilkan Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua nada yang
panjang pendek dinyanyikan nada yang nada yang dinyanyikan
bunyi pada lagu sesuai irama dinyanyikan dinyanyikan dengan bunyi
lagu dengan dengan bunyi dengan bunyi pendek dan bunyi
memperhatikan pendek dan pendek dan panjang masih
bunyi panjang bunyi panjang bunyi panjang salah, dengan
dan bunyi masih salah, masih salah, batuan guru
pendek pada tanpa batuan dengan batuan
lagu, tanpa guru guru
bantuan guru.

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 1: Diriku, Subtema 2: Tubuhku,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Margorejo, ..............2018

Mengatahui, Guru Kelas II

Kepala SD N 2 Margorejo

(Ngasiran,S.Pd) (Binuri Hidayatika,S.Pd)

NIP. 19651228198705001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Negari 2 Margorejo

 Kelas/Semester : II/1 (satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Subtema : 2. Hidup Rukun di Tempat Bermain
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Merinci ungkapan, ajakan, perintah,  Membuat teks percakapan yang
penolakan yang terdapat dalam teks mengandung kalimat ajakan yang
cerita atau lagu yang berkaitan dengan sikap hidup rukun.
menggambarkan sikap hidup rukun.

4.1. Menirukan ungkapan, ajakan,  Memperagakan kalimat ajakan yang

perintah, penolakan dalam cerita atau terdapat pada teks percakapan yang
lagu anak-anak dengan bahasa yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
santun. secara lisan dengan bahasa yang
santun.

SBdp

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Mengenal gerak keseharian dan  Mengidentifikasi koordinasi gerak
alam dalam tari tangan, kaki, dan kepala dengan
benar.
4.2. Meragakan gerak keseharian dan  Melakukan gerak koordinasi
alam dalam tari. kepala, tangan, kaki, dan kepala
sesuai hitungan dengan benar.
 MATEMATIKA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mebandingkan dua bilangan cacah.  Membuhbuhkan tanda <, =, atau >
di antara dua bilangan tiga angka
dengan tepat.

4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan  Membandingkan bilangan tiga

dari bilangan terkecil ke bilangan angka dengan menggunakan kartu
terbesar atau sebaliknya. bilangan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak
tangan, kaki, dan kepala dengan benar.
2. Dengan diberi contoh gerakan oleh guru, siswa dapat melakukan gerak koordinasi kepala,
tangan, kaki, dan kepala sesuai hitungan dengan benar.
3. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat membuat teks percakapan
yang mengandung kalimat ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun.
4. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun, siswa dapat memperagakan gerak
koordinasi kepala, tangan, kaki, dan kepala sesuai hitungan dengan benar.
5. Dengan diberikan alat dan bahan serta langkah membuat kartu bilangan, siswa dapat
membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu bilangan.
6. Dengan diberikan soal latihan, siswa dapat membubuhkan tanda <, =, atau > di antara dua
bilangan tiga angka dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran.

1. Gerakan keseharian dan alam dalam tari.

2. Kalimat ajakan dalam teks.
3. Membandingkan dua bilangan cacah, mengurutkan bilangan-bilangan.

E. Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, latihan,

dan percobaan.
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 15 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
4. Guru meminta siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas
masih kurang rapi.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
6. Pembiasaan membaca nyaring 10 menit
7. Menyegarkan suasana kembali dengan menyanyikan
Lagu Ampar-ampar Pisang, atau lagu daerah setempat.
Berikan penguatan bahwa negara kita kaya akan lagu
daerah.
8. Guru mengemukakakn tema yang akan digunakan pada
pembelajaran hari ini.
Kegiatan inti 1. Siswa mengamati gambar yang ada dalam buku siswa. 145 menit
2. Guru memperagakan contoh gerakan. Pertama adalah
gerakan tangan, kemudian kaki, selanjutnya adalah
gerakan kepala.
3. Siswa gerakan koordinasi anatara tangan, kaki, dan
kepala seperti gerakan bermain laying-layang.
4. Siswa memperagakan gerakan koordinasi sesuai dengan
contoh. Guru memberi kesempatan kepada siswa, untuk
menanyakan hal-hal yang belum diketahui danguru juga
mengamati.
5. Guru memberi apresiasi kepada siswa atas gerakan
tersebut.
6. Siswa mengamati teks percakapan untuk mengerjakan
tugas membuat percakapan dengan teman sebelah dengan
bantuan oleh guru yang sudah memberikan contoh-
contoh kalimat ajakan.
7. Siswa dan temannya memperankan teks percakapan yang
telah dibuwat.
8. Guru mengamati kemamapuan siswa dalam menyusun
kalimat yang mengggunakan ajakan.
9. Guru member pengatar cerita mengenai kerukunan untuk
mengaitkan muatan matematika yang akan dipelajari.
10. Siswa mengamati cara membandingkan dua bilangan
cacah seperti yang tertulis pada buku siswa. Guru
memfasilitasi siswa untuk bertanya tentang hal-hal
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
berkaitan dengan materi.
11. Siswa diminta menyiapkan bahan dan alat yang akan
digunakan untuk membuat kartu bilangan.
12. Siswa membuat kartu bilangan di bawah bimbingan
guru.
13. Guru mengajak siswa melakukan permainan
membandingkan bilangan dengan menggunakan kartu
bilangan yang dibuat.
14. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang.
15. Semua siswa dalam kelompok mengambil tiga kartu,
kemudian menyusun menjadi bilangan tiga angka.
16. Secara kelompok, siswa membuat perbandingan dua
bilangan cacah dan menulisnya dalam tebal pada buku
siswa.
17. Guru mengamati siswa dan menjawab pertanyaan siswa
jika ada yang bertanya dlam kagiatan menyusun bilangan
tiga angka dan membandingkan dua bilangan cacah.
18. Siswa mengumpul hasil kerjaan kelompoknya dan
mempresentasikannya didepan kelas. Gurtu
mengapresiasi hasil kerja kelompoknya.
19. Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang ada di buku
siswa.
20. Siswa membandingkan dua bilangan tiga angka dengan
memperhatikan dua angka penyusun.
21. Siswa membandingkan dua bilangan tiga angka dengan
menulisnya tanda <, =, atau >.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15

yang telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa diberikan pekerjaan rumah.
4. Siswa menyanyikan lagu ‘Dari Sabang Sampai
Merauke’
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan
tepuk semangat.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
G. Penilaian

1. Sikap

Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1.

2.

3.

4.

5.

2. Pengetahuan
Tes

3. Keterampilan

a. Bahasa Indonesia
Rubrik memperagakan kalimat ajakan berdasarkan teks percakapan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kalimat ajakan di Semua kalimat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada kalimat
peragakan dengan ajakan diperagakan kalimat ajakan kalimat ajakan ajakan diperagakan
memperhatika lafal dengn benar, tanpa diperagakan diperagakan dengan benar, denga
dan intonasi yang bantuan guru. kurang benar, kurang benar, bantuan guru.
tepat. tanpa bantuan dengan bantuan
guru. guru.

b. SBdP
Rubrik mempraktikan gerakan tangan, kaki, dan kepala sesuai hitungn :

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Ketepatan Semua gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Belum ada
mempraktik dipraktikan dengn gerakan gerakan dipraktikan gerakan yang
 an gerakan benar. dipraktikan dengn benar. benar.
deng benar. dengn benar.
Kesesuaian Semua gerakan Ada beberapa Ada sebagian besar Belum ada
dengan dilakukan sesuai gerakan yang gerakan yang gerakan yang
hitungan. hitungan. dilakukan belum dilakukan belum dilakukan sesuai
sesuai hitungan. sesuai hitungan. hitungan.

c. MATEMATIKA
Mengurutkan bilangan cacah:

Kriteria Skor

Semua kumpulan bilanga diurutkan dengan benar. 4

Setengah atau lebih kumpulan bilangan yang ada diurutkan dengan benar. 3
Kurang dari setengah kumpulan bilangan yang ada diurutkan dengan benar. 2
Belum ada kumpulan bilangan yang diurutkan engan benar, 1

4. Remedial
Guru memberikan bimbingan lebih lanjut pada siswa yang belum mampu membuat
kalimat ajakan, merangkai gerakan denganhitungan, mengerjakan soal perbandingan
bilangan tiga angka.

5. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat mengerjakan latihan lanjutan tentang
membandingkan bilangan tiga angka.

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : teks percakapan tentang rukun hidup dan gambar tarian.

Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 1: Hidup Rukun, Subtema
2: Hidup Rukun di Tempat Bermain, Pembelajaran 3. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.
 Margorejo, .....................2018

Mengatahui,
Kepala SDN 2 Margorejo Guru Kelas II

(Ngasiran, S.Pd) (Binuri Hidayatika, S.Pd)

NIP. 19651228198705001