SILABUS

BIOLOGI
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kepohbaru
Kelas : X - IPA
Alokasi Waktu : 3 Jam Pembelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan ruang Ruang Lingkup  Mendeskripsikan Peduli Lingkungan Mengamati - Penilaian 18 JP - Buku Paket
lingkup biologi Biologi pengertian sekitar  Mengamati Proyek Biologi
(permasalahan pada  Permasalahan Biologi dalam kehidupan masa - Penilaian Kelas X
berbagai obyek kehidupan. kini yang Produk SMA
Biologi pada
 Menganalisis berkaitan dengan - Penilaian - Lembar
biologi dan tingkat berbagai objek
tingkat organisasi biologi seperti Portofolio Kegiatan
organisasi Biologi, dan ilmu kedokteran, Siswa
kehidupan mulai
kehidupan), melalui tingkat organisasi dari sel hingga gizi, lingkungan, - Youtube
penerapan metode kehidupan bioma. makanan, penyakit - Ms.Ofiice
ilmiah dan prinsip  Cabang-cabang  Menganalisis dll di mana semua Word
keselamatan kerja. ilmu biologi dan cabang-cabang berhubungan - Ms. Ofiice
4.1 Menyajikan data kaitannya dengan ilmu biologi dan dengan biologi Power
Pengembangan kaitannya dengan Menanya Point
hasil penerapan
Karir di masa Pengembangan  Apakah kaitan - Google
metode ilmiah Form
depan Karir di masa kegiatan-kegiatan
tentang tersebut dengan - Google
depan
permasalahan pada  Metode Ilmiah
 Menerapkan biologi? Classroom
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
berbagai obyek  Keselamatan konsep Metode  Apakah Biologi,
biologi dan tingkat Kerja Ilmiah apa yang
organisasi  Menganalisis dipelajari,
kehidupan. simbol-simbol agaimana
dan penerapan mempelajari
Keselamatan biologi, apa
Kerja di metode ilmiah dan
Laboratorium keselamatan kerja
 Menyajikan data dan karir berbasis
hasil penerapan biologi?
metode ilmiah Mengumpulkan
mengenai kajian data(Eksperimen/Eks
objek Biologi. plorasi)
 Melakukan
pengamatan
terhadap
permasalahan
biologi pada objek
biologi dan tingkat
organisasi
kehidupan di alam
dan membuat
laporannya.
 Melakukan studi
literatur
tentangcabang-
cabang biologi,
obyek biologi,
permasalahan
biologi dan profesi
yang berbasis
biologi
 Diskusi tentang
kerja seorang
peneliti biologi
dengan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan
metode ilmiah
dalam mengamati
bioproses dan
melakukan
percobaan dengan
menentukan
permasalahan,
membuat hipotesis,
merencanakan
percobaan dengan
menentukan
variabel percobaan,
mengolah data
pengamatan dan
percobaan dan
menampilkannya
dalam
tabel/grafik/skema,
mengkomunikasika
nnya secara lisan
dengan berbagai
media dan secara
tulisan dengan
format laporan
ilmiah sederhana
 Diskusi aspek-
aspek keselamatan
kerja laboratorium
biologi dan
menyepakati
komitmen bersama
untuk
melaksanakan
secara tanggung
jawab aspek
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
keselamatan kerja
di lab.
Mengasosiasikan
 Mendiskusikan
hasil-hasil
pengamatan dan
kegiatan tentang
ruang lingkup
biologi, cabang-
cabang biologi,
pengembangan
karir dalam
biologi, kerja
ilmiah dan
keselamatan kerja
untuk
membentuk/memp
erbaiki
pemahaman
tentang ruang
lingkup biologi
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan
secara lisan tentang
ruang lingkup biologi,
kerja ilmiah dan
keselamatan kerja,
serta rencana
pengembangan karir
masa depan berbasis
biologi
3.2 Menganalisis Keanekaragaman  Menjelaskan Peduli Lingkungan Mengamati  Penilaian 21 JP - Buku Paket
berbagai tingkat Hayati konsep sekitar Menanya Proyek Biologi Kelas
keanekaragaman  Konsep Keanekaragama  Berbagai macam  Penilaian X SMA
hayati di Indonesia n gen, jenis, keanekaragaman Produk - Lembar
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
beserta ancaman Keanekaragaman ekosistem hayati Indonesia,  Penilaian Kegiatan
pelestariannya gen, jenis,  Memberikan bagaimana cara Portofolio Siswa
ekosistem contoh mempelajarinya? - Youtube
4.2 Menyajikan hasil
 Keanekaragaman keankeragaman  Apa manfaat - Ms.Ofiice
observasi berbagai gen, jenis, dan Keanekaragaman Word
tingkat hayati Indonesia , - Ms. Ofiice
ekosistem hayati Indonesia
keanekaragaman flora, dan fauna  Menganalisis bagi kesejahteraan Power Point
hayati di Indonesia serta keanekaragama bangsa? - Google Form
dan usulan upaya penyebarannya n hayati Mengumpulkan data - Google
pelestariannya  Garis Wellace Indonesia , (Eksperimen/Eksplor Classroom
dan garis Weber flora, dan fauna asi)
 Keunikan hutan serta  Mengamati
hujan tropis penyebarannya berbagai tingkat
Imdonesia  Membandingka keanekaragaman
n hayati Indonesia
 Pemanfaatan
Keanekaragama  Mengelompokkan
keankeragaman n Hayati berbagai tingkat
hayati Indoneisa berdasarkan keanekaragaman
 Upaya Garis Wellace hayati Indonesia
pelestariannya dan garis Weber dengan contoh-
 Menganalisis contohnya dari
Keunikan hutan berbagai ekosistem
hujan tropis mulai dari savana
Imdonesia sampai dengan
 Mendeskripsika tundra(flora, fauna,
n Pemanfaatan mikroorganisme),
keankeragaman garis Wallace dan
hayati Weber dari peta
Indonesia atau berbagai
 Mendiskusikan sumber
Ancaman  Mendiskusikan
Keanekaragama pemanfaatan kehati
n Hayati dan Indonesia yang
Upaya sudah dilakukan
pelestariannya dan peluang
pemanfaatannya
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
secara
berkelanjutan
dalam era ekonomi
kreatif
Mengasosiasikan
 Mendiskusikan
berbagai tingkat
keanekaragaman
hayati Indonesia
dan memberi
contohnya,
memahami gairs
Wallace dan Weber
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
secara lisan tentang
keanekaragaman
hayati Indonesia
berdasarkan tingkat
keanekaragamanny
a.
 Mempresentasikan
upaya pelestarian
dan pemanfaatan
keanekaragaman
hayati Indonesia
untuk kesejahteraan
ekonomi
masyarakat
Indonesia dalam era
ekonomi kreatif
3.3 Menjelaskan Klasifikasi  Menjelaskan Peduli Lingkungan Mengamati - Penilaian 18 JP - Buku Paket
prinsip-prinsip Makhluk Hidup Prinsip sekitar  Mengamati Proyek Biologi
klasifikasi makhluk  Prinsip klasifikasi klasifikasi berbagai - Penilaian Kelas X
hidup dalam lima makhluk hidup keanekaragaman Produk SMA
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kingdom makhluk hidup  Mendeskripsika hayati di Indonesia - Penilaian - Lembar
4.3 Menyusun  Dasar Klasifikasi n Dasar Menanya Portofolio Kegiatan
makhluk hidup Klasifikasi  Bagaimana Siswa
kladogram - Youtube
makhluk hidup keanekaragaman
berdasarkan  Kunci
 Mendeskripsika hayati - Ms.Ofiice
prinsip-prinsip determinasi dikelompokkan Word
n Tujuan dan
klasifikasi makhluk sederhana Manfaat Mengumpulkan data - Ms. Ofiice
hidup  Kladogram Klasifikasi  Mengamati Power Point
(pohon Makhluk Hidup tentang takson - Google
filogeni)Sistem  Menyebutkan dalam klasifikasi Form
klasifikasi Tata Nama dan mengenal - Google
makhluk hidup : Ilmiah kunci determinasi Classroom
takson, binomial  Menyusun Mengasosiasi
nomenklatur Kunci  Mendiskusikan
determinasi untuk
sederhana mengasosiasikan
 Menyusun pemahaman tentang
Kladogram takson dalam
(pohon klasifikasi dan
filogeni)Sistem kunci determinasi
klasifikasi Mengkomunikasi
makhluk hidup :  Mempresentasikan
takson, takson-takson
binomial dalam klasifikasi
nomenklatur dan kunci
determinasi

3.4 Menganalisis  Virus  Mengidentifikas Peduli Lingkungan Mengamati - Penilaian 18 JP - Buku Paket
struktur, replikasi  Ciri-ciri virus i Ciri-ciri dan sekitar  Diberikan berbagai Proyek Biologi
dan peran virus strukttur dan Struktur Virus kasus penyakit - Penilaian Kelas X
dalam kehidupan reproduksi  Mengidentifikas yang merebak saat Produk SMA
i Reproduksi ini yang disebabkan - Penilaian - Lembar
4.4 Melakukan  Pengelompokkan pada Virus oleh virus seperti Portofolio Kegiatan
kampanye tentang virus dalam  Mengelompokk influenza, Aids, dan Siswa
bahaya virus dalam kehidupan an virus dalam flue burung, siswa - Youtube
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupan terutama  Peran virus dalam kehidupan mengamati - Ms.Ofiice
bahaya AIDS kehidupan  Menganalisis fenomena alam Word
berdasarkan tingkat  Partisipasi remaja Peran virus tersebut - Ms. Ofiice
virulensinya. yang Menanya Power Point
dalam mencegah
Menguntungkan  Siswa menanya - Google
penyebaran virus dan Merugikan dibantu oleh Form
HIV dalam gurunya tentang - Google
Kehidupan apa penyebab Classroom
 Mengidentifikas beberapa penyakit
i virus yang tersebut?
berbahaya  Bagaimana
Dalam karakteristik
Kehidupan penyebab
 Merancang penyakitnya, cara
Upaya perkembangbiakan
Partisipasi nya, dan cara
remaja dalam penularan dan
mencegah pencegahannya?
penyebaran Mengumpulkan
virus HIV Data(Eksperimen/Eks
plorasi)
 Mengamati
karakteristik virus
dari charta
 Mengamati proses
perkembangbiakan
pada organisme
hidup
 Mendiskusikan
penyebaran virus
AIDS dan COVID-
19
 Mendiskusikan
dampak ekonomi
dan sosial akibat
serangan virus
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Mendiskusikan apa
maksud Tuhan
menciptakan
makhluk yang
menyebabkan
penyakit dikaitkan
dengan perilaku
yang tidak terpuji
pada seseorang
Mengasosiasikan
 Mendiskusikan
tentang apa yang
telah dipelajarinya
dengan pemahaman
sebelumnya, dan
mendiskusikan apa
yang diperolehnya
dengan perilaku
yang harus
dilakukannya
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan secara
lisan: ciri dan
karakter virus,
perkembangbiakan
dan cara penularan
HIV
 Menjelaskan
dampak ekonomi
dan sosial dengan
terjangkitnya virus
Menyajikan sketsa
model virus yang akan
dibuatnya (PR)
3.5 Menganalisis Ekosistem  Menjelaskan Peduli Lingkungan Mengamati - Penilaian 18 JP - Buku Paket
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
komponen-  Komponen komponen- sekitar  Mengamati Proyek Biologi
komponen ekosistem komponen  Nilai ekosistem dan - Penilaian Kelas X
ekosistem dan  Aliran energy penyusun Lingkungan komponen yang Produk SMA
ekosistem menyusunnya - Penilaian - Lembar
interaksi antar  Daur biogeokimia  Menganalisis  Mengamati video Portofolio Kegiatan
komponen tersebut.  Interaksi dalam perbedaan terbentuknya hujan Siswa
4.5 Menyajikan karya ekosistem istilah individu, dari proses - Youtube
yang menunjukkan populasi, penguapan. - Ms.Ofiice
interaksi antar komunitas, Menanya Word
komponen ekosistem, dan  Apa saja komponen - Ms. Ofiice
ekosistem faktor-faktor ekosistem dan Power Point
(jaringjaring dalam bagaimana - Google
ekosistem hubungan antar Form
makanan, siklus
 Mengidentifiksi komponen? - Google
Biogeokimia.
interaksi dalam  Bagaimana terjadi Classroom
ekosistem aliran energi di
 Menghubunkan alam?
pengertian  Siklus apa yang
rantai maknan, berlangsung di alam
jaring-jaring untuk menjaga
mkanan, keseimbangan
piramida Mengumpulkan Data
ekologi (Eksperimen/Eksplor
 Menganalisis asi)
Aliran Energi  Melakukan
dan Daur pengamatan
Biogeokimia ekosistem di
 Menjelaskan lingkungan
berbagai sekitarnya dan
macam mengidentifikasi
ekosistem komponen-
komponen yang
menyusun
ekosistem
 Menganalisi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hubungan antara
komponen biotik
dan abiotik serta
hubungan antara
biotik dan biotik
dalam ekosisten
tersebut dan
mengaitkannya
dengan
ketidakseimbangan
lingkungan
 Mendiskusikan
kemungkinan yang
dilakukan berkaitan
dengan pemulihan
ketidak seimbangan
lingkungan
 Mengamati adanya
interaksi dalam
ekosistem dan aliran
energi
 Mendiskusikan daur
biogeokimia
menggunakan
baga/chaerta
 Mendiskusikan
ketidakseimbangan
lingkungan dan
memprediksi
kemungkinan
proses yang tidak
seimbang
Mengasosiasikan
 Mendiskusikan data
berbagai komponen
ekosistem dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mengaitkannya
dengan
keseimbangan
ekosistem yang ada
 Mendiskusikan dan
menyimpulkan
bahwa di alam
terjadi
keseimbangan
antara komponen
dan proses
biogeokimia
 Menyimpulkan
bahwa di alam jika
terjadi ketidak
seimbangan
komponen
ekosistem harus
dilakukan upaya
rehabilitasi agar
keseimbangan
proses bisa
berlangsung
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara
lisan komponen
ekosistem, proses
biogeokimia, ketidak
seimbangan ekosistem
dan aliran energy
3.6 Menganalisis data Perubahan  Mendeskripsikan Peduli Lingkungan Mengamati  Penilaian 18 JP - Buku
perubahan Lingkungan pengertian sekitar Membaca hasil studi Proyek Paket
lingkungan,  Kerusakan perubahan dari berbagai laporan  Penilaian Biologi
penyebab, dan terhadap media mengenai Produk Kelas X
lingkungan/
dampaknya bagi lingkungan perusakan lingkungan,  Penilaian SMA
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupan pencemaran  Menganalisis mendiskusikan secara Portofolio - Lembar
lingkungan faktor-faktor kelompok untuk Kegiatan
4.6 Merumuskan
gagasan pemecahan  Pelestarian terjadinya menemukan faktor Siswa
perubahan penyebab terjadinya - Youtube
masalah perubahan lingkungan
lingkungan perusakan. - Ms.Ofiice
lingkungan yang  Adaptasi dan
 Mengidentifikasi Menanya Word
terjadi di mitigasi dampak Apa yang dimaksud - Ms. Ofiice
lingkungan sekitar perubahan dengan Power
Limbah dan daur lingkungan bagi ketidakseimbangan Point
Ulang kehidupan lingkungan dan apa - Google
Jenis-jenis limbah  Mengemukakan saja penyebabnya Form
Proses Daur Ulang Upaya Pelestarian Mengumpulkan Data - Google
3 R ( Reuse, reduce, Lingkungan (Eksperimen/Eksplor Classroom
Recycle)  Menjelaskan asi)
Pengertian  Melakukan
Adaptasi dan percobaan polusi air
Mitigasi /udara untuk
Menganalisis Jenis menemukan daya
limbah Proses tahan makhluk
Daur Ulang untuk kelangsungan
(Reuse, Reduce, kehidupannya.
Recycle) Melalui kerja
kelompok.
 Mengumpulkan
informasi sebagai
bahan diskusi atau
sebagai topic yang
akan didiskusikan
mengenai masalah
perusakan
lingkungan
 Membuat usulan
cara pencegahan
dan pemulihan
kerusakan
lingkungan akibat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
polusi
 Studi literature
tentang jenis-jenis
limbah serta
pengaruhnya
terhadap kesehatan
dan perubahan
lingkungan
 Mendiskusikan
tentang pemanasan
global, penipisan
lapisan ozon dan
efek rumah kaca
apa penyebannya
dan bagaimana
mencegah dan
menanggulanginya.
 Membuat daur
ulang limbah
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan
hasil pengamatan,
diskusi,
pengumpulan
informasi serta studi
literature tentang
dampak kerusakan
lingkungan
penyebab,
pencegahan serta
penanggulangannya
.
Mengkomunikasikan
 Usulan / himbauan
tindakan nyata
pelestarian
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pasangan KD IPK Nilai Lingkungan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lingkungan dan
hemat energi yang
harus dilakukan di
tingkat sekolah dan
tiap individu siswa
yang dilakukan di
rumah, sekolah, dan
area pergaulan
siswa
 Laporan hasil
pengamatan secara
tertulis
 Presentasi secara
lisan tentang
kerusakan
lingkungan dan daur
ulang limba

Bojonegoro, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Kepohbaru Guru Mata Pelajaran

Dra. WIWIK WIDOWATI, M.Pd. WULAN REZA LULITA SARI, S.Pd.

NIP. 19670421 199512 2 007 NIP. -