SILABUS PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Sekolah : SMP Negeri 53 Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/1
Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1 Mengidentifikasi informasi Teks deskripsi  Mengamati model-model teks  Tugas 6 x 40 - Buku Bahasa
dalam teks deskripsi tentang  Pengertian teks deskripsi. Individu Indonesia kelas VII,
objek (sekolah, tempat deskripsi  Merumuskan pengertiaan dan  Tugas Kemendikbud RI
wisata, tempat bersejarah,  Isi teks deskripsi menjelaskan isi teks deskripsi Kelompok 2016
dan atau suasana pentas seni  Ciri umum teks  Mendaftar ciri umum teks  Tugas Lisan - Buku Bahasa

Kompetensi Dasar
daerah) yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menentukan isi teks
deskripsi objek (tempat
wisata, tempat bersejarah,
suasana pentas seni daerah,
dll) yang didengar dan
dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan
kaidah kebahasaan dari teks
deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca.
4.2 Menyajikan data, gagasan,
kesan dalam bentuk teks
deskripsi tentang objek
(sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan baik secara lisan
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
deskripsi deskripsi yang mencakup  Tugas Tulis Indonesia Wahana
 Struktur teks struktur dan kaidah  Observasi Pengetahuan kelas
deskripsi kebahasaannya.  Portofolio VII, Kemendikbud
 Kaidah kebahasaan  Mengerjakan sejumlah RI 2014
kegiatan secara berkelompok - Contoh Teks
dan individual untuk Deskripsi
menentukan isi dan ciri-cirinya
berdasarkan struktur dan
kaidah-kaidahnya.
 Mengidentifikasi model teks
observasi lainnya lainnya dari
berbagai sumber untuk
menentukan isi dan ciri-
cirinya.
 Struktur teks  Mengamati model struktur
deskripsi dan dan kaidah-kaidah teks
contoh-contoh deskripsi.
telaahannya.  Membaca teks deskripsi untuk
 Kaidah-kaidah ditelaah struktur dan kaidah-
kebahasaan teks kaidah kebahasaannya.
eksposisi dan  Menyajikan teks deskripsi
contoh-contoh berdasarkan hasil pengamatan
telaahannya. terhadap sebuah objek
 Prosedur/ langkah lingkungan.
menulis teks  Melakukan penyuntingan
deskripsi. terhadap teks deskripsi teman.
 Teknik penyuntingan
teks deskripsi.

Kompetensi Dasar
dan tulis
3.3 Mengidentifikasi unsur-
unsur teks narasi (cerita
fantasi) yang dibaca dan
didengar
4.3 Menceritakan kembali isi
teks narasi (cerita fantasi)
yang didengar dan dibaca
3.4 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks narasi
(cerita fantasi) yang dibaca
dan didengar
4.4 Menyajikan gagasan kreatif
dalam bentuk cerita fantasi
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur dan
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengertian dan  Mengamati model-model teks  Tugas 4 x 40 - Buku Bahasa
contoh-contoh teks narasi. Individu Indonesia kelas VII,
narasi (cerita fantasi)  Mendaftar isi, kata ganti,  Tugas Kemendikbud RI
 Unsur-unsur teks konjungsi (kemudian, Kelompok 2016
cerita narasi. seketika, tiba-tiba, sementara  Tugas Lisan - Buku Bahasa
 Struktur teks narasi. itu), kalimat yang  Tugas Tulis Indonesia Wahana
 Kaidah kebahasaan menunjukkan rincian latar,  Observasi Pengetahuan kelas
teks narasi. watak, peristiwa, kalimat  Portofolio VII, Kemendikbud
 Kalimat langsung langsung dan tidak langsung RI 2014
dan kalimat tidak pada teks cerita fantasi - Contoh Teks Narasi
langsung  Mendiskusikan ciri umum (cerita fantasi)
 Penceritaan kembali teks cerita fantasi, tujuan
isi teks narasi komunikasi cerita fantasi,
struktur teks cerita fantasi
 Menyampaikan secara lisan
hasil diskusi ciri umum cerita
fantasi tujuan komunikasi,
dan ragam/ jenis cerita
fantasi, struktur cerita fantasi
 Menceritakan kembali dengan
cara naratif
 Struktur teks cerita  Mendata struktur dan  Tugas 6 x 40 - Buku Bahasa
fantasi (orientasi, kebahasaan teks cerita fantasi Individu Indonesia kelas VII,
komplikasi, resolusi)  Mendiskusikan prinsip  Tugas Kemendikbud RI
 Kebahasaan teks memvariasikan cerita fantasi, Kelompok 2016
cerita fantasi penggunaan bahasa pada  Tugas Lisan - Buku Bahasa
 Prinsip cerita fantasi, penggunaan  Tugas Tulis Indonesia Wahana
memvariasikan teks tanda baca/ ejaan  Observasi Pengetahuan kelas
cerita fantasi  Mengurutkan bagian-bagian  Portofoli0 VII, Kemendikbud
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

penggunaan bahasa  Ejaan dan tanda baca cerita fantasi, memvariasikan RI 2014
 Langkah-langkah cerita fantasi (misal: - Contoh Teks Narasi
menulis cerita fantasi mengubah narasi menjadi (cerita fantasi,
dialog, mengubah alur, orientasi
mengubah akhir cerita dll), komplikasi,
melengkapi, dan menulis resolusi)
cerita fantasi sesuai dengan - Buku EYD
kreasi serta memperhatikan
ejaan dan tanda baca
 Mempublikasikan karya cerita
fantasi/mempresentasikan
karya
3.5 Mengidentifikasi teks Teks prosedur  Mendaftar kalimat perintah,  Tugas 6 x 40 - Buku Bahasa
prosedur tentang cara  Ciri umum teks saran, larangan pada teks Individu Indonesia kelas VII,
melakukan sesuatu dan cara prosedur prosedur  Tugas Kemendikbud RI
membuat (cara memainkan  Struktur teks:  Mendaftar kalimat yang Kelompok 2016
alat musik/ tarian daerah, Tujuan, bahan, alat menunjukkan tujuan, bahan,  Tugas Lisan - Buku Bahasa
cara membuat kuliner khas langkah, alat, langkah-langkah  Tugas Tulis Indonesia Wahana
daerah, dll) dari berbagai  Ciri kebahasaan:  Mendiskusikan ciri umum  Observasi Pengetahuan kelas
sumber yang dibaca dan kalimat perintah, teks prosedur, tujuan  Portofoli0 VII, Kemendikbud
didengar kalimat saran, kata komunikasi, struktur, ragam/ RI 2014
4.5 Menyimpulkan isi teks benda, kata kerja, jenis teks prosedur, kata/ - Contoh Teks
prosedur tentang cara kalimat majemuk kalimat yang digunakan pada Prosedur tentang
melakukan sesuatu dan cara (dengan, hingga, teks prosedur, isi teks cara sesuatu dan
membuat (cara memainkan sampai), konjungsi prosedur cara membuat
alat musik/ tarian daerah, urutan (kemudian,  Menyampaikan secara lisan - Buku Intisari Tata
cara membuat kuliner khas selanjutnya, dll) hasil diskusi ciri umum teks Bahasa Indonesia
daerah dll) dari berbagai  Simpulan isi teks prosedur, tujuan komunikasi, (Drs. Abdullah
sumber yang dibaca dan prosedur dan ragam/ jenis teks Ambary
didengar yang dibaca dan prosedur - Buku contoh
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

didengar membuat khas

daerah
- Buku cara
memainkan musik /
tarian daerah
3.6 Menelaah struktur dan aspek  Variasi pola  Mendata jenis-jenis dan  Tugas 6 x 40 - Buku Bahasa
kebahasaan teks prosedur penyajian tujuan, variasi pola penyajian tujuan, Individu Indonesia kelas VII,
tentang cara melakukan bahan/ alat langkah bahan dan alat, langkah teks  Tugas Kemendikbud RI
sesuatu dan cara membuat  Variasi kalimat prosedur Kelompok 2016
(cara memainkan alat musik/ perintah/ saran/  Menyusun teks prosedur  Tugas Lisan - Buku Bahasa
tarian daerah, cara membuat larangan dengan memperhatikan  Tugas Tulis Indonesia Wahana
kuliner khas daerah,  Prinsip penyusunan struktur, unsur kebahasaan,  Observasi Pengetahuan kelas
membuat cindera mata, dll.) kalimat perintah dan isi  Portofolio VII, Kemendikbud
dari berbagai sumber yang  Pilihan kata dalam • Menyunting dan memperbaiki RI 2014
dibaca dan didengar penyusunan teks teks prosedur yang ditulis dari - Buku Intisari Tata
4.6 Menyajikan data rangkaian prosedur segi isi, pilihan kata/ kalimat/ Bahasa Indonesia
kegiatan ke dalam bentuk  Prinsip penggunaan paragraf dan penggunaan (Drs. Abdullah
teks prosedur (tentang cara kata/ kalimat/ tanda tanda baca/ ejaan Ambary
memainkan alat musik baca dan ejaan • Memublikasikan teks - Buku bahasa dan
daerah, tarian daerah, cara prosedur yang dibuat sastra Indonesia
membuat cinderamata, dll) satu kelas 7
dengan memperhatikan karangan Maryati
struktur, unsur kebahasaan, dan Sutopo
dan isi secara lisan dan tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi Teks laporan hasil  Mendaftar dan mendiskusikan  Tugas 4 x 40 - Buku Bahasa
dari teks laporan hasil observasi informasi isi, kalimat definisi, Individu Indonesia kelas VII,
observasi berupa buku  Daftar informasi isi kalimat untuk klasifikasi,  Tugas Kemendikbud RI
pengetahuan yang dibaca teks laporan hasil kalimat rincian dalam teks Kelompok 2016
atau diperdengarkan observasi (LHO) laporan observasi.  Tugas Lisan - Buku Bahasa
4.7 Menyimpulkan isi teks  Penggunaan bahasa  Merinci isi teks LHO (bagian  Tugas Tulis Indonesia Wahana

Kompetensi Dasar
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan
yang dibaca dan didengar
3.8 Menelaah struktur,
kebahasaan, dan isi teks
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan
yang dibaca atau
diperdengarkan
4.8 Menyajikan rangkuman teks
laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan
secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam laporan hasil definisi/ klasifikasi, deskripsi  Observasi Pengetahuan kelas
observasi bagian, penegasan)  Portofolio VII, Kemendikbud
 Ciri umum laporan  Menyajikan hasil diskusi RI 2014
tentang isi bagian dan gagasan - Buku Intisari Tata
pokok yang ditemukan pada Bahasa Indonesia
teks LHO (Drs. Abdullah
 Menyimpulkan isi teks laporan Ambary
hasil observasi - Buku bahasa dan
sastra Indonesia
satu kelas 7
karangan Maryati
dan Sutopo
- Contoh teks
ekposisi
- Media cetak dan
elektronik, seperti
surat kabar, internet
dan majalah
 Struktur teks LHO  Mendiskusikan struktur,  Tugas 6 x 40 - Buku Bahasa
 Variasi pola kebahasaan, dan isi teks LHO Individu Indonesia kelas VII,
penyajian teks LHO  Mendata jenis-jenis dan variasi  Tugas Kemendikbud RI
 Variasi kalimat pola penyajian definisi, Kelompok 2016
definisi, variasi pola klasifikasi, deskripsi bagian  Tugas Lisan - Buku Bahasa
penyajian teks LHO  Merangkum teks LHO  Tugas Tulis Indonesia Wahana
 Mempresentasikan teks LHO  Observasi Pengetahuan kelas
yang ditulis  Portofolio VII, Kemendikbud
RI 2014
- Buku Intisari Tata
Bahasa Indonesia
(Drs. Abdullah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Ambary
- Buku bahasa dan
sastra Indonesia
satu kelas 7
karangan Maryati
dan Sutopo
- Contoh teks
ekposisi
- Media cetak dan
elektronik, seperti
surat kabar, internet
dan majalah
3.9 Menemukan unsur-unsur Literasi buku fiksi dan  Mendata sub-bab buku  Tugas 6 x 40 - Buku Bahasa
dari buku fiksi dan nonfiksi nonfiksi  Membaca garis besar isi Individu Indonesia kelas VII,
yang dibaca  Unsur-unsur buku subbab  Tugas Kemendikbud RI
4.9 Membuat peta pikiran/  Cara membaca buku  Menentukan gagasan pokok Kelompok 2016
rangkuman alur tentang isi dengan SQ3R, yaitu isi buku  Tugas Lisan - Buku Bahasa
buku nonfiksi/ buku fiksi 1) Survey atau  Membuat peta pikiran isi  Tugas Tulis Indonesia Wahana
yang dibaca meninjau, buku  Observasi Pengetahuan kelas
2) Question atau  Mempresentasikan hasil peta  Portofolio VII, Kemendikbud
bertanya, 3) Read pikiran isi buku yang dibaca RI 2014
atau membaca, - Buku Intisari Tata
4) Recite atau Bahasa Indonesia
menuturkan, (Drs. Abdullah
5) Review atau Ambary
mengulang - Buku bahasa dan
 Cara membuat sastra Indonesia
rangkuman satu kelas 7
karangan Maryati
dan Sutopo
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.10 Menelaah hubungan unsur-  Hubungan antar
unsur dalam buku fiksi dan
nonfiksi  Langkah menyusun
4.10 Menyajikan tanggapan
terhadap isi buku fiksi
nonfiksi yang dibaca
- Contoh teks
ekposisi
- Media cetak dan
elektronik, seperti
surat kabar, internet
dan majalah
- Buku Cerita Fiksi
dan nonfiksi
 Mendata bagian isi yang akan  Tugas 6 x 40 - Buku Bahasa
unsur buku ditanggapi, penggunaan Individu Indonesia kelas VII,
bahasa dalam buku, dan  Tugas Kemendikbud RI
tanggapan terhadap sistematika buku Kelompok 2016
buku yang dibaca  Menyusun tanggapan dalam  Tugas Lisan - Buku Bahasa
bentuk komentar terhadap isi,  Tugas Tulis Indonesia Wahana
sistematika, kebermaknaan  Observasi Pengetahuan kelas
buku, penggunaan bahasa,  Portofolio VII, Kemendikbud
dan tanda baca/ ejaan RI 2014
 Memublikasikan komentar - Buku Intisari Tata
terhadap buku yang dibaca Bahasa Indonesia
(Drs. Abdullah
Ambary
- Buku bahasa dan
sastra Indonesia
satu kelas 7
karangan Maryati
dan Sutopo
- Contoh teks
ekposisi
- Media cetak dan
elektronik, seperti
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

surat kabar, internet

dan majalah

Bandung, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMPN 53 Bandung Guru Mata Pelajaran

Hj. Ida Suyanti, S.Pd, M.M.Pd Anggraini, S.Pd

NIP. 196504011986102006 NIP. 196110181983022002