(RPP) 8
A. KOMPETENSI INTI
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait tentang
toleransi dan menghargai perbedaan.
Menyebutkan arti Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait tentang toleransi dan
menghargai perbedaan.
Mengidentifikasi berbagai hukum bacaan berdasarkan ilmu tajwid dalam Q.S. al-
Hujurat/49: 13.
Menjelaskan hukum bacaan sesuai ilmu tajwiddalam Q.S. al-Hujurat/49: 13.
2. Pertemuan Ke Dua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Mendeskripsikan pengertian toleransi dengan benar.
Menjelaskan hubungan toleransi dan kedamaian negeri dengan benar.
3. Pertemuan Ke Tiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan hikmah toleransi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Mendemontrasikan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait dengan tartil.
Mendemontrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait dengan lancar.
Membuat paparan keterkaitan semangat toleransi dan menghargai perbedaan dengan
pesan Q.S. al Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait
Mempresentasikan paparan yang dibuat keterkaitan semangat toleransi dan menghargai
perbedaan dengan pesan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait
RPP 8 - Halaman 2
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler:
Ghunnah
3. Ada huruf nun di tasdid
musyaddadah
7 Dst
RPP 8 - Halaman 3
d. Arti Q.S. al-Hujurat/49: 13. (konsep)
Hai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan
seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku
supaya kamu saling kenal mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia di
antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa di antara kamu.
Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mengenal.
E. Metode Pembelajaran
RPP 8 - Halaman 4
b. Spidol berwarna
c. Isolasi/lem
d. Post it
G. Sumber Belajar
a. Al-Qur’anul Karim
b. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
d. Al Qur’an
e. Al Hadist
f. Modul/bahan ajar
g. Internet
h. Sumber lain yang relevan
RPP 8 - Halaman 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik dalam kelompok mencari arti Q.S. al-
Hujurat/49: 13 dan Hadis tentang bahwa toleransi
dan menghargai perbedaan.
Peserta didik dalam kelompok mencari makna isi
kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkat
tentang toleransi dan menghargai perbedaan.
Mengasosiasi/ Menalar:
Anggota kelompok membaca dan mendemontrasikan
hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan tartil secara
bergantian.
Anggota kelompok memperhatikan dan memberi
penilaian terhadap bacaan dan hafalan teman lain.
Anggota kelompok mengidentifikasi hukum bacaan
sesuai ilmu tajwidyang terdapat dalam Q.S. al-
Hujurat/49: 13.
Anggota kelompok menyebutkan arti Q.S. al-
Hujurat/49: 13 dan Hadis tentang bahwa toleransi
dan menghargai perbedaan.
Anggota kelompok menyebutkan makna isi
kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkat
tentang toleransi dan menghargai perbedaan.
Menyimpulkan:
Peserta didik bersama-sama dengan guru
menyimpulkan;
Makna isi kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan
Hadis terkait tentang toleransi dan menghargai
perbedaan.
Contoh : Allah Swt. menciptakan manusia dari
seorang laki-laki dan seorang
perempuan dan menjadikan kamu
berbangsa-bangsa dan bersuku-suku
supaya saling kenal mengenal.
Berbagai hukum bacaan berdasarkan ilmu tajwid
dalam Q.S. al-Hujurat/49: 13.
Contoh :
Mengkomunikasikan:
Siswa menuliskan atau menyampaikan
Isi kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis
terkait tentang toleransi dan menghargai perbedaan.
Arti Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait tentang
toleransi dan menghargai perbedaan.
Berbagai hukum bacaan berdasarkan ilmu tajwid
RPP 8 - Halaman 6
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dalam Q.S. al-Hujurat/49: 13.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: Menghormati sesama umat Islam,
Menghormati umat agama lain, Cinta damai, Demokratis,
Menghargai perbedaan
RPP 8 - Halaman 7
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Observasi
Peserta didik ditugaskan mempelajari “toleransi dan
hubungan toleransi dengan kedamaian negeri”,
melalui pengamatan terhadap film/gambar dan atau
buku bacaan (guru telah menugaskan siswa untuk
menyiapkan sumber-sumber belajar tersebut).
Peserta didik ditugaskan membaca “toleransi dan
hubungan toleransi dengan kedamaian negeri” dari
berbagai sumber informasi (telah ditugaskan untuk
membaca dan membawa bacaan dari rumah).
3. Rumusan Masalah: peserta didik dimotivasi untuk
merumuskan masalah:
Apa pengertian toleransi?
Bagaimana penerapan toleransi dalam kehidupan
sehari-hari?
Bagaimana bertoleransi dengan sesama muslim?
Bagaimana bertoleransi dengan non muslim?
Bagaimana hubungan toleransi dengan
kedamaian negeri?
4. Pengajuan Hipotesis:
Guru menugaskan peserta didik untuk merumuskan
hipotesis bersadarkan rumusan masalah.
5. Mengumpulkan Data
Peserta didik diminta mengumpulkan data hasil
observasi melalui pengamatan film/gambar tentang
“toleransi dan hubungan toleransi dengan
RPP 8 - Halaman 8
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kedamaian negeri”.
Peserta didik ditugaskan untuk mendiskusikan
“pengertian toleransi”.
Peserta didik berdiskusi “penerapan toleransi dalam
kehidupan sehari-hari” dan masalah lain yang telah
dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik
pada bagian hipotesis.
Peserta didik berdiskusi tentang “hubungan toleransi
dengan kedamaian negeri” untuk menumbuhkan
rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap
Allah Swt dan rasa kagum terhadap kompleksitas
ciptaan Allah Swt.
6. Analisis Data
Peserta didik menganalisis “penerapan toleransi
dalam kehidupan sehari-hari” dan masalah lain yang
telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta
didik pada bagian hipotesis.
Peseta didik menganalisis “hubungan toleransi
dengan kedamaian negeri” untuk menumbuhkan
rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap
Allah Swt dan rasa kagum terhadap kompleksitas
ciptaan Allah Swt.
7. Menyusun Kesimpulan:
Peserta didik mempresentasikan secara lisan
tentang:
Hasil identifikasi tentang “penerapan toleransi dalam
kehidupan sehari-hari”.
Bertoleransi dengan sesama muslim.
Bertoleransi dengan non sesama muslim.
hubungan toleransi dengan kedamaian negeri
Penutup 8. Pendidik bersama peserta didik membuat 18
kesimpulan hasil belajar tentang “toleransi dan
hubungan toleransi dengan kedamaian negeri”.
9. Pendidik mengadakan penilaian mengukur
ketercapaian indikator pembelajaran.
10. Pendidik memberikan tugas pekerjaan rumah.
11. Pendidik menginfokan materi pembelajaran
pertemuan yang akan datang yaitu “hikmah
toleransi dalam kehidupan sehari-hari, dan
perilaku toleransi dalam kehidupan sehari-hari”
dengan saran siswa membaca atau mempelajari
lebih dulu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak siswa mengkondisikan kondisi 12 menit
fisik dan psikis untuk melaksanakan
pembelajaran
2. Guru melakukan apersepsi “hikmah toleransi
dalam kehidupan sehari-hari”
RPP 8 - Halaman 9
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
3. Guru memberikan pertanyaan menantang,
Bagaimanakah seharusnya berperilaku toleransi
dalam kehidupan sehari-hari”?
4. Guru memberikan tugas proyek secara kelompok
membuat paparan power pint, membuat print out
paparan dan mempresentasikannya, tentang
“perilaku toleransi dalam kehidupan sehari-hari”
Kegiatan inti Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek. 90 menit
1. Siswa secara berkelompok menentukan proyek
yang akan dikerjakan.
2. Guru menyampaikan kriteria penilaian proyek
yang dilakukan siswa
Mendesain perencanaan proyek
1. Siswa secara berkelompok merancang tahapan
penyelesai-an proyek yang akan dilakukan
(misalnya dimana tugas akan dikerjakan).
Siswa menentukan alat bahan yang diperlukan,
(laptop, paket data, kertas hvs, kertas sampul,
printer, LCD).
b. Mengkonsultasi tahapan penyelesaian proyek
kepada guru guru.
Menyusun Jadwal Proyek
Siswa menyusun jadwal kegiatan penyelesaian
proyek yang meliputi :
1. penyediaan alat.
2. praktek pembuatan tayangan power pint
3. penyusunan laporan
4. presentasi
Monitoring
Siswa melakukan pengecekan pengerjaan proyek
membuat paparan, mencek LCD untuk
presentasi.
Menguji Hasil
1. Siswa mencermati bahan tayangan di laptop, dan
print outnya.
2. Siswa menjilid print out power pint yang dibuat.
3. Siswa mempresentasikan hasil pembuatan
tayangan power pint dan print outnya untuk
mendapatkan tanggapan
Evaluasi Pengalaman
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan dan produk yang telah dilakukan.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: Menghormati sesama umat Islam,
Menghormati umat agama lain, Cinta damai, Demokratis,
Menghargai perbedaan
Penutup 1. Guru bersama siswa peserta membuat rangkuman 18 menit
atau kesimpulan tentang “perilaku toleransi
dalam kehidupan sehari-hari”
2. Mengajak semua siswa berdo’a, bersyukur atas
nikmat hari ini.
I. Penilaian Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian:
Sikap (Spiritual dan Sosial)
Observasi (jurnal)
Penilaian diri
RPP 8 - Halaman 10
Penilaian antarteman
Pengetahuan
Ter tertulis
Keterampilan
Kinerja
2. Instrumen Penilaian:
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “Damaikan Negriku dengan Toleransi”
Tugas individu merangkum materi “Damaikan Negriku dengan Toleransi”.
Pelaksanaan remedial 30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai
……………………. ……………………
……………………. …………………….
Catatan :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Petunjuk:
a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan lembar observasi dilakukan di
RPP 8 - Halaman 11
setiap pertemuan.
b. Pengisian lembar observasi dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa
yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.
c. Berikut format jurnal sikap.
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Skor” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
Nama : ..............................................
Kelas : ..............................................
Nomor absen : ..............................................
Semester : ..............................................
Waktu penilaian : ..............................................
Skor Nilai
No. Pernyataan Predikat
4 3 2 1 Akhir
1. Saya yakin bahwa Allah Swt mencintai
orang-orang yang senantiasa membaca Al
Qur’an.
2. Saya sudah terbiasa membaca Al Qur’an,
karena saya sangat mencintainya
3. Saya merasa menyesal jika saya
kehilangan waktu membaca Al Qur’an.
4. Saya memberikan kesempatan kepada
teman yang lain agama untuk
melaksanakan ibadahnya, dan saya
meyakini akan mendapatkan pahala
kebaikan dari perbuatan saya itu.
5. Saya tidak mencela pendirian orang lain,
karena hal itu diperintahkan Islam.
Jumlah Skor
RPP 8 - Halaman 12
Jumlah skor yang Jumlah skor yang
Nilai akhir = diperoleh X 100 = diperoleh X 100
jumlah skor maksimum 20
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan dengan predikat
sangat baik (SB).
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan dengan predikat baik (B).
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan dengan predikat cukup (C).
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan dengan predikat kurang (D)
Skor Nilai
No. Pernyataan Predikat
4 3 2 1 Akhir
1. Teman saya yakin bahwa Allah Swt
mencintai orang-orang yang senantiasa
membaca Al Qur’an.
2. Teman saya sudah terbiasa membaca Al
Qur’an, karena saya sangat mencintainya
3. Teman saya merasa menyesal jika saya
kehilangan waktu membaca Al Qur’an.
4. Teman saya memberikan kesempatan
kepada teman yang lain agama untuk
melaksanakan ibadahnya, dan saya
meyakini akan mendapatkan pahala
kebaikan dari perbuatan saya itu.
5. Teman saya
tidak mencela pendirian orang lain,
karena hal itu diperintahkan Islam.
Jumlah Skor
2
Dst.
Indikator yang diamati:
1. Menampilkan perilaku semangat dalam bertoleransi dan menghargai perbedaan
sebagai implementasi Q.S. al-Hujurat/49: 13 dan Hadis terkait.
Nama : ..............................................
Kelas : ..............................................
Nomor absen : ..............................................
Semester : ..............................................
Waktu penilaian : ..............................................
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antar teman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antar teman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Kisi Soal
No. No
Indikator soal Soal Ket.
urut soal
Peserta didik dapat Jelaskan pengertian tolera
1 menjelaskan pengertian toler 1 nsi!
ansi dengan benar.
Peserta didik dapat menulis Tulislah arti Q.S. al-
2 arti Q.S. al-Hujurat/49: 1 2 Hujurat/49: 1!
dengan benar.
Peserta didik dapat Sebutkan 4 hukum bacaan
meyebutkan 4 hukum bacaan berdasarkan ilmu tajwid
berdasarkan ilmu tajwid yang yang terdapat dalam Q.S.
3 terdapat dalam Q.S. al- 3 al-Hujurat/49: 13, lengkapi
Hujurat/49: 13, lengkapi dengan lafal dan alasannya!
dengan lafal dan alasannya
dengan benar.
Peserta didik dapat Sebutkan isi kandungan
meyebutkan isi kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13!
4 4
Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan
benar.
Sebutkan 2 cakupan toleransi! Sebutkan 2 cakupan
5 5
toleransi!
Peserta didik dapat Bagaimana penerapan
menjelaskan penerapan toleransi terhadap non
6 6
toleransi terhadap non muslim muslim?
dengan benar.
Peserta didik dapat Jelaskan apa yang maksud
mejelaskan apa yang maksud “umat Islam bagaikan satu t
7 7
“umat Islam bagaikan satu tu ubuh”!
buh” dengan benar.
Peserta didik dapat Jelaskan bagaimana mene
mejelaskan bagaimana mene rapkan toleransi kepada se
8 8
rapkan toleransi kepada sesa sama muslim!
ma muslim dengan benar.
Peserta didik dapat Sebutkan dua contoh pela
menyebutkan dua contoh pel ksanaan toleransi di zaman
9 aksanaan toleransi di zaman 9 Rasulullah Saw.!
Rasulullah Saw. dengan
benar.
10 Peserta didik dapat 10 Jelaskan bagaimana mene
mejelaskan penerapkan toler rapkan toleransi dalam
RPP 8 - Halaman 16
No. No
Indikator soal Soal Ket.
urut soal
ansi dalam kehidupan kehidupan sehari-hari!
sehari-hari dengan benar.
Soal tes.
Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang sinkat dan jelas!
1. Jelaskan pengertian toleransi!
2. Tulislah arti Q.S. al-Hujurat/49: 13!
3. Sebutkan 4 hukum bacaan berdasarkan ilmu tajwid yang terdapat dalam Q.S. al-
Hujurat/49: 13, lengkapi dengan lafal dan alasannya!
4. Sebutkan isi kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13!
5. Sebutkan 2 cakupan toleransi!
6. Bagaimana penerapan toleransi terhadap non muslim?
7. Jelaskan apa yang maksud “umat Islam bagaikan satu tubuh”!
8. Jelaskan bagaimana menerapkan toleransi kepada sesama muslim!
9. Sebutkan dua contoh pelaksanaan toleransi di zaman Rasulullah Saw.!
10. Jelaskan bagaimana menerapkan toleransi dalam kehidupan sehari-hari!
Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal Toleransi diartikan sebagai sikap saling menghargai 0-5
No. 1 perbedaan antar sesama manusia.
2. Soal Hai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari 0-5
No. 2 seorang laki-laki dan seorang perempuan dan menjadikan
kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya kamu
saling kenal mengenal. Sesungguhnya orang yang paling
mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling
bertakwa di antara kamu. Sesungguhnya Allah Maha
Mengetahui lagi Maha Mengenal.
3. Soal Kebijaksaan guru 0-5
No. 3
Rubrik/Pedoman penilaian :
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
Kelancaran Membaca dengan lancer
Bacaan Tidak melakukan kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13 100
qalqalah, serta makhrajnya
tafkhim, dan Membaca dengan lancer
tarqiq Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13 90
Makhraj serta makhrajnya
Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13
80
serta makhrajnya
Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13 70
serta makhrajnya
RPP 8 - Halaman 18
Aspek yg
Indikator kemampuan Nilai
dinilai
Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13
60
serta makhrajnya
Melakukan 9 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13 serta
50
makhrajnya
Melakukan 10 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13
40
serta makhrajnya
Melakukan 11 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13 serta
30
makhrajnya
Melakukan 12 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13
20
serta makhrajnya
Melakukan 13 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13
10
serta makhrajnya
Melakukan 14 kesalahan bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 13
0
serta makhrajnya
RPP 8 - Halaman 19
Lampiran 11 : Format Pelaksanaan Dan Hasil Pembelajaran Pengayaan.
Sekolah : SMP …
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/2 (Dua)
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan :…
Waktu Ulangan :…
Ketuntasan Belajar :…
Nilai Nilai Tes
No. Nama Siswa Bentuk Pengayaan
UH. Pengayaan
1
2
dst.
RPP 8 - Halaman 20