Pada bulan Agustus 2019 terdengar berita bahwa salah satu

kota di China tepatnya kota Wuhan terjadi wabah yang begitu

menakutkan yaitu virus Corona yang di kenal dengan Covid 19.
Wabah ini menyerang saluran pernafasan yang mengakibatkan
kematian. Dengan kejadian ini kota Wuhan di lockdown, akses
masuk keluar kota Wuhan ditutup total. Ternyata virus ini
menyebar sangat cepat sekali sehingga seluruh dunia terkena
wabah. Dunia menjadi kacau hampir seluruh negara
melockdown negaranya. Semua kegiatan dihentikan mulai dari
kesehatan sampai ekonomi. Tak terkecuali negara kita
Indonesia.

Virus Covid 19 masuk ke Indonesia pada pertengahan bulan

Maret. Pada saat itulah semua warga Indonesia ketakutan
dengan kedatangan virus ini ada yang percaya ada yang tidak.
Wabah ini mengakibatkan banyak pengangguran karena
perusahaan mengurangi. Sekolahpun terkena dampaknya
seluruh murid disuruh SFH sedangkan guru WFH / WFO.
Pembelajaran menggunakan daring.

Di saat sekolah tidak ada kegiatan pembelajaran, warga sekolah

tetap masuk untuk mempersiapkan CSAP. Seluruh warga
sekolah mendapat tugas sesuai dengan kemapuannya. Ada yang
tugas di lapangan ada yng di administrasi. Saya kebagian
mengumpulkan dan merevisi RPP yang terkait dengan
lingkungan. Nah, di sini saya akan membagikan pengalaman
saya dalam pembuatan dan merevisi RPP yang terkait dengan
lingkungan.

Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP,

adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam
kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam
mengajar agar sesuai dengan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi pengaturan
yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi tentang apa
yang akan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar
berlangsung, kemungkinan pelaksaan pembelajaran sesuai
dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah
direncanakan ataupun tidak karena proses pembelajaran
bersifat situasional, apabila perencanaan disusun secara
matang maka proses dan hasil pembelajaran tidak akan jauh
dari perkiraan (di kutip Dari Wikipedia bahasa Indonesia,
ensiklopedia bebas). Dalam PBM sebenarnya yang terkait dengan
lingkungan sudah sering dilakukan, namun tidak dicantumkan dalam
RPP. Pada Dasarnya semua kegiatan yang dilakukkan oelh guru
dalam PBM terkait dengan masalah lingkungan harus dibuatkan
RPP . Indikator dalam KD dapat ditambahkan yang sesuai dengan
kegiatannya namun tidak terlepas dari KD, tujuan.dan kegiatan.
Jangan lupa harus disertai dengan foto kegiatan.

Pengumpulan RPP dari beberapa guru banyak yang belum

terintegrasi dengan GPBLHS. Di sini peran tim revisi sangat
diperlukan ketelitian dan kesabaran oleh sebab itu kerjasama harus
dijaga dengan baik.

Dalam kesempatan ini akan saya lampirkan contoh RPP SDN

Ngagel I /394 yang berkaitan dengan GPBLHS ( Gerakan Peduli dan
Budaya Lingkungan Hidup Sekolah ).
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Ngagel I/394

Kelas / Semester :V/1
Tema : 8. Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema : 3. Manusia dan Peristiwa Alam
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama
yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang
 mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

IPA
Kompetensi Dasar Indikator
Pencapaian
Kompetensi

3.8 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan

siklus air dan cara-cara
dampaknya pada penyaringan
peristiwa dibumi air dengan
serta menggunakan
kelangsungan bahan-bahan
mahluk hidup yang ada di
sekitar
3.5.2 Memanfaatkan
limbah air
wastafel dan
air wudhu
4.8 Membuat karya 4.8.1 Membuat
tentang skema penyaringan
siklus air air
berdasarkan 4.8.1 Membuat
informasi dari laporan hasil
berbagai sumber karya
 SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
Pencapaian
Kompetensi

3.2 Mengenal harmoni 3.2.1 Menjelaskan

musik dan lagu pentingnya harmoni
daerah musik.
4.5 Menyanyikan secara 4.5.1 Memilih lagu
berkelompok lagu anak-anak yang
anak-anak dengan dinyanyikan
iringan music vocal secara kelompok
sesuai dengan asal
daerahnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggali informasi dari bacaan, peserta
didik mampu menjelaskan langkah-langkah
pembuatan penjernihan air
2. Dengan melakukan mengamatan limbah air
wastel dan air wudhu siswa dapat memanfaatkan
air limbah tersebut
3. Dengan bahan - bahan yang ada disekitar ,
peserta didik mampu membuat penyaringan air
dengan cermat.
 4. Setelah melakukan pembuatan penyarinagn air,
siswa dapat membuat laporan hasil karya dengan
runtut.
5. Dengan kegiatan menyanyi, peserta didik mampu
menjelaskan tentang pentingnya harmoni musik
6. Dengan menyanyi, bersama temannya, peserta
didik mampu memilih lagu anak dan
menyanyikannya secara berkelompok

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membuat penjernihan air.
 Informasi tentang peran air dalam kegiatan di
sekolah
 Menyanyi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan 15

Awal mengajak semua siswa berdo’a menit
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri
dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang ”
Macam-macam Peristiwa dalam
Kehidupan”.
4. Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Kegiatan 1. Siswa membaca dan mencermati
Inti teks bacaan yang terdapat pada
buku peserta didik
2. Peserta didik mengingat kembali
pembahasan tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi air dan
dampak dari kekurangan air bersih
3. Peserta didik melakukan percobaan
dalam menjernihkan air dengan
peralatan sederhana dan mudah
didapat
4. Peserta didik dibagi ke dalam
kelompok, peserta didik membagi
tugas membawa alat sederhana
yang di bawa dari rumah
5. Peserta didik melakukan
percobaan dengan cermat
mengikuti langkah-langkah yang
tercamtum dalam buku peserta
E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi,
tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru Tema : Benda-Benda di Lingkungan
Sekitar Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan
 dan Kebudayaan, 2014).
 Buku Siswa Tema : Benda-Benda di Lingkungan
Sekitar Kelas V (Buku Tematik Terpadu

 Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Kolam ikan di lingkungan SDN Ngagel I/394
 Wastafel dan tempat wudhu SDN Ngagel I/394
H. Penilaian
Rubrik Percobaan Sederhana
Kompetensi yang dinilai :
- Pengatahuan peserta didik tentang cara
menjernihkan air
 - Keterampilan peserta didik dalam mengikuti
langkah-langkah percobaan dan pengamatan
- Sikap kerjasama dan kedisplinan peserta didik
 Perlu
Baik
Baik Cukup Bimbi
Kriteria Sekali
ngan
4 3 2 1
Kelomp Kelompok Kelompok Kelo
ok mengikuti kurang mpok
mengiku hamper seksama tidak
ti semua semua dalam seksa
langkah langkah - mengikuti ma
- langkah langkah - dalam
langkah percobaan langkah mengi
percobaa dengan percobaan kuti
n dengan seksama dan hanya langk
sangat sesuai mengikuti ah -
seksama petunjuk beberapa langk
sesuai petunjuk ah
petunjuk perco
baan
dan
hanya
mengi
kuti
beber
apa
petunj
uk

Pengetahua Kelomp Kelompok Kelompok Kelo

n ok mengisi mengisi mpok
mengisi kolom beberapa mengi
semua hasil kolom hasil si
kolom pengamata pengamatan hanya
hasil n sangat namun sediki
pengama lengkap kurang t
tan dan sesuai lengkap dan kolom
dengan dengan kurang hasil
sangat proses sesuai penga
lengkap percobaan dengan matan
dan proses denga
sesuai percobaan n
dengan kuran
proses g
KEGIATAN MEMBUAT PENJERNIHAN AIR
LAPORAN PERCOBAAAN
Semoga pengalaman saya sebagai Tim kurikulum dalam merevisi
RPP yang terintegerasi GPBLHS bermanfaat.