PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS

SEKOLAH MENENGAH

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KERANGKA KURSUS KESELURUHAN

Tajuk

Jam Interaksi (6 jam atas talian + 12 jam bersemuka)18 Jam

Adab Dan Etika , KBAT, IBSE, Kemahiran Saintifik, STEM, PA 21,

Tajuk Sub-Modul
PLC

Tempoh Kursus 18 jam

A. Hasil Pembelajaran

Pada akhir sesi ini peserta dapat:

1. Mengenal pasti dan peka kepada isu-isu Adab dan Etika dalam profesion keguruan.

2. Mengaplikasi KBAT dalam P&P.

3. Mengaplikasi Kemahiran Saintifik (KPS dan KMS) dalam P&P.

4. Mengaplikasi IBSE dalam P&P.

5. Mengaplikasi PLC dalam P&P.

6. Mengetahui elemen STEM dalam P&P.

7. Mengaplikasi PA 21 dalam P&P.

B. Sinopsis

Modul ini dilaksanakan melalui Pembelajaran Teradun (Blended Learning) iaitu 30% secara
atas talian dan 70% secara bersemuka.
Modul ini membincangkan pendekatan dan strategi pengajaran dan pembelajaran yang
merangkumi KBAT, IBSE, KS, PLC, STEM dalam Pembelajaran Abad 21 bagi
memantapkan pedagogi P&P sains.

Kursus ini juga menerapkan konsep “minds-on”, “hands - on” dan “hearts – on” bagi
menjana kemenjadian guru di peringkat global.

1
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

C. Bahan Kursus

1. Nota kursus

2. Slaid pengajaran

3. Bahan edaran

4. Tayangan video

D. Alatan

1. Komputer riba

2. Projektor LCD

3. Alat tulis

4. Kertas A4

5. Alatan dan bahan makmal

E. Penilaian

1. Kehadiran

2. Ujian Pra dan Ujian Pasca

2. Soalan lisan

F. Rumusan / refleksi

1. Perbincangan hasil kerja

2. Borang penilaian kursus

3. Pembentangan

4. Senarai semak

G. Rujukan

1. Fleer, M., & Hardy. T. (2001). Science for children: Developing a personal approach to
teaching. (2nd Edition). Sydney: Prentice Hall.

2. Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children-Methods for

2
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

constructing understanding. Boston: Allyn and Bacon.

3. Esler, W. K. & Esler, M. K. (2001). Teaching elementary science (8th ed.).Washington

Wadsworth Publishing Company.

4. Martin, D. J. (2006) Elementary science methods: A constructivist approach (4th Edition).

Belmont, CA : Thomson Wadsworth.

5. Skamp, K. (2004). Teaching primary science constructively. Southbank, Victoria: Harcourt

Brace.

6. Yap,K.C.; Toh,K.A.; Goh,N.K.; Bak,H.K. (eds) (2004). Teaching primary science. Singapore:
Pearson Prentice Hall.

7. Bailer, J., Ramig, J.E., Ramsey J.M. (1995). Teaching science process skills. USA: Good
Apple.

8. Fiel, R.L., Funk, H.J., Rezba, R. J., Sprague C., (1995). Learning and assessing SCIENCE
process skills (3rd edition). Iowa: Kendall / Hunt Publishing Company.

9. Bahagian Pembangunan Kurikulum (2010). Huraian Sukatan Pelajaran Biologi. K. L. KPM

10. Modul KBAT 2013, KPM

11. Modul pedagogi Sains 2015, KPM

12. Model 'Inclusive' STEM High Schools Share Common Traits, Researchers Say, (Digital
Education Blog) April 7, 2014.

13. Why Does STEM Learning Have to Be 'Real World'?, (Curriculum Matters Blog) April 2,
2014.
14. Girls and STEM, (Leadership 360 Blog) May 6, 2014.

15. Three Technologies Bolstering STEM Learning, (Education Futures Blog) March 28, 2014.