MINI RESEARCH

MK. PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
S1 PENDIDIKAN TEKNIK
ELEKTRO

Skor Nilai:

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SIWA DENGAN MENGANALISIS FAKTOR-

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI SISWA

KELOMPOK V:

Nama Anggota : Annisa Harahap (5192431004)

Wahyudi (5193131018)

Helton crissorensen sagala (5193331007)

Ronny Kristiadi Sagala (5173131021)

Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran

Dosen Pengampu : Dr. M. Amin, M.Pd

Uli Basa Sidabutar, S.Kom., M.Pd

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
NOVEMBER 2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena rahmat dan karunia-Nya kami
sebagai penyusun dapat menyelesaikan tugas serta dapat menyusunnya dalam bentuk MR kelompok.
Adapun pengkajian makalah ini yaitu tentang FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI
BELAJAR SISWA.

Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada Ibu dosen pengampu mata kuliah Perencanaan
dan Pembelajaran yang telah memberikan tugas makalah ini, demi mendorong semangat serta
keaktifan mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan
makalah ini masih jauh dari kesempurnaan yang diharapkan, untuk itu saya mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun berguna untuk menyempurnakan makalah ini kedepan. Penyusun

Medan , Oktober 2020

Peyusun
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Prstasi belajar merupakan hasil yang ditunjukkan siswa setelah melakukan proses belajar
mengajar. Prestasi belajar biasanya ditunjukkan dengan angka dan nilai sebagai laporan hasil belajar
peserta didik kepada orangtuanya. Jika prestasi belajar rendah maka dapat diambil kesimpulan bahwa
anak tersebut bodoh. Akan tetapi, hal itu merupakan kesimpulan sementara yang salah.
Prestasi belajar siswa yang rendah belum tentu menunjukkan bahwa peserta didik tersebut
bodoh atau mempunyai IQ rendah. Banyak faktor yang mempengaruhi rendahnya prestasi belajar
siswa tersebut, baik faktor ekstren maupun faktor intern. Maka dari itu, seorang pendidik baik yang
ada di rumah maupun di sekolah, jangan selalu menyalahkan siswa atau peserta didik. Karena
mereka mungkin terkekang dengan adanya sistem yang membuat mereka mempunyai prestasi yang
buruk. Kalau seseorang yang bijak,mestinya mempelajari sistem tersebut dan memperbaikinya bukan
malah mencari kambing hitam. Maka dari itu, dalam makalah ini penulis akan mengupas tuntas
prestasi belajar dan faktor yang mempengaruhinya.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa pengertian dari prestasi belajar?
2. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar?
3. Bagaimana upaya untuk meningkatkan prestasi belajar?
C. TUJUAN
1. Mengatahui dan memahami pengertian dari prestasi belajar.
2. Mengetahui dan memahami faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar.
3. Mengetahui dan memahami upaya-upaya untuk meningkatkan prestasi belajar.
D. SUMBER REFERENSI

A. REFERENSI BUKU

1. Judul : Belajar dan pembelajaran berbasis cooperative learning

2. Edisi :
3. Pengarang : Dr.Sri Hayati ,MPd.
4. Penerbit :Graha Cendekia
5. Kota terbit : Magelang
6. Tahun terbit : 2017
7. ISBN : 978-602-73027-5-4
B. REFERENSI JURNAL
1. Judul : Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai
aspek dan factor yang mempengaruhi
2. Nama Jurnal : Jurnal komunikasi Pendidikan
3. Volume dan halaman : Vol 2 No.2
4. Tahun : 2018
5. Penulis :Ahmad Syafi`i,dkk
6. Nomor ISSN : 2549-4163
 BAB II

LANDASAN TEORI

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR

 Menurut buku

Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain adalah:

A. Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa, faktor ini terdiri dari:
1) Faktor fisiologis
a. Kondisi fisik, yang mana pada umumnya kondisi fisik mempengaruhi kehidupan
seseorang.
b. Pancaindra
2) Faktor psikologis Keadaan psikologis yang terganggu akan sangat berpengaruh terhadap
prestasi belajar siswa, adapun yang mempengaruhi faktor ini adalah:
a. Intelegensi adalah kesanggupan untuk menyesuaikan diri kepada kebutuhan baru,
dengan menggunakan alat-alat berfikir yang sesuai dengan tujuan (diterangkan secara
rinci setelah topik ini).
b. Minat, merupakan kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang
besar terhadap sesuatu. Oleh karena itu minat dapat mempengaruhi pencapaian hasil
belajar dalam mata pelajaran tertentu.
c. Bakat, menurut Zakiyah Darajat bakat adalah semacam perasaan dan keduniaan
dilengkapi dengan adanya bakat salah satu metode berfikir.
d. Motivasi, menurut Mc Donald motivasi sebagai sesuatu perubahan tenaga dalam diri
atau pribadi seseorang yang ditandai oleh dorongan efektif dan reaksi-reaksi dalam
usaha mencapai tujuan.
e. Sikap, sikap adalah gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecenderungan untuk
mereaksi dan merespon dengan cara yang relatif tetap terhadap obyek orang, barang
dan sebagainya, baik secara positif maupun negatif (Syah, 2004:152-154).
B. Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri siswa, meliputi:
1) Faktor lingkungan sosial Faktor sosial menyangkut hubungan antara manusia yang
terjadi dalam berbagai situasi sosial. Lingkungan sosial sekolah seperti para guru, para
staf administrasi, dan teman-teman sekelas dapat mempengaruhi semangat belajar
seorang siswa.
 2) Faktor lingkungan non sosial Faktor lingkungan yang bukan sosial seperti lingkungan
non sosial seperti gedung, sekolah dan letaknya, rumah tempat tinggal keluarga siswa
dan letaknya, alat-alat belajar, keadaan dan waktu belajar yang digunakan siswa.
3) Faktor pendekatan belajar Pendekatan belajar dapat dipahami sebagai segala cara atau
strategi yang digunakan siswa dalam menunjang keefektifan dan efisiensi pembelajaran
materi tertentu. Strategi dalam hal ini berarti seperangkat operasional yang direkayasa
sedemikina rupa untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu.
(Hayati, Sri, 2017)

 Menurut jurnal

Pertama “Faktor internal ; (1). Faktor jasmani (fisiologi). Misalnya penglihatan, pendengaran,
struktur tubuh dan sebagainnya; (2). Faktor psikologi, antara lain; (a). Faktor intelektif yang
meliputi: faktor potensial yaitu kecerdasan, bakat dan faktor kecakapan nyata yaitu prestasi yang
telah dimiliki, (b). Faktor non intelektif, yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu seperti sikap,
kebiasaan, minat, kebutuhan, motivasi, emosi; (3). Faktor kematangan fisik maupun psikis (Ahmadi
& Supriyono, 2011). Kedua Faktor Eksternal ; (1). Faktor sosial yang terdiri atas; (a). Lingkungan
keluarga, (b). Lingkungan sekolah, (c). Lingkungan masyarakat, (d). Lingkungan kelompok; (2).
Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian; (3). Faktor lingkungan
fisik seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, iklim (Ahmadi & Supriyono, 2011).
 BAB III

METODE SURVEY

A. Tempat dan Waktu Survey

 Tempat : google form
 Waktu : Sabtu, 31 Oktober 2019

B. Subject Survey
 Siswa
 Rizki samora muliani
 Rahmita Wani Siregar
 Rosa
 Yenni Khoiriah pakpahan
 Nurul Aminah Siregar
 Riska Safitri Siregar
 Aswi sartina srg
 Sintya
 Naomi
 Amelia Siregar
 Murdiana
 Johan C. Sinaga
 Riana Siska Annisa Siregar
 Tigor Joshua
 Empi aura kania
 Indra Wahyudi
 Muhammad sudjono
 Putri Aisyah Sephia
 Asnira Muhaini
 Oscar
 Egia Prananta Pinem
 Aprida Valentina Hutagalung
 C. Teknik Pengambilan Data
Teknik pengumpulan data dengan cara pengisian google form dan di bagikan ke siswa

D. Instrumen Survey
1. Apakah tempat duduk di kelas sesuai dengan kondisi fisik siswa? (Contoh : siswa
bermata minus di beri tempat duduk di depan)
2. Dalam pembagian kelompok belajar dibagi secara merata ? (Contoh : Dalam suatu
kelompok terdiri dari anak yang cerdas dan anak yang biasa saja)
3. Apakah anda mengikuti ekstrakulikuler sesuai dengan minat dan bakat anda
4. Apakah guru mata pelajaran memberikan kata-kata/video motivasi di akhir pembelajaran
5. Apakah guru memberi nasihat kepada siswa yang memiliki sikap kurang terpuji
6. Apakah guru mata pelajaran menyampaikan materi pembelajaran dengan mudah di
pahami
7. Apakah temanmu saling membantu dalam memahami materi pembelajaran
8. Apakah sarana dan prasarana yang diberikan mendukung/mempermudah proses belajar
9. Apakah guru memperhatikan kondisi siswa sebelum mulai belajar(Contoh : siswa sakit
di suruh beristirahat di UKS,siswa mengantuk di suruh mencuci muka)
10. Apakah keadaan di dalam kelas kondusif saat belajar

E. Teknik analisis data

Penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Metode penelitian kuantitatif
adalah pengukuran data penelitian yang menggunakan angka-angka numerik dengan data yang
diambil dari proses pembuatan kuesioner.
 BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Hasil Survey

KADANG-
NO INSTRUMEN PENILAIAN IYA TIDAK
KADANG
Apakah tempat duduk di kelas sesuai dengan kondisi fisik
1 siswa? (Contoh : siswa bermata minus di beri tempat duduk 4 (18,2%) 15 (68,2%) 3 (13,6%)
di depan)
Dalam pembagian kelompok belajar dibagi secara merata ?
2 (Contoh : Dalam suatu kelompok terdiri dari anak yang 6 (27,3%) 13 (59,1%) 3 (13,6%)
cerdas dan anak yang biasa saja)
Apakah anda mengikuti ekstrakulikuler sesuai dengan 12
3 3 (13,6%) 7 (31,8%)
minat dan bakat anda (54,5%)
Apakah guru mata pelajaran memberikan kata-kata/video
4 5 (22,7%) 12 (54,5%) 5 (22,7%)
motivasi di akhir pembelajaran
Apakah guru memberi nasihat kepada siswa yang memiliki 19
5 3 (13,6%) 0 (0%)
sikap kurang terpuji (86,4%)
Apakah guru mata pelajaran menyampaikan materi 10
6 12 (54,5%) 0 (0%)
pembelajaran dengan mudah di pahami (45,5%)
Apakah temanmu saling membantu dalam memahami 12
7 9 (40,9%) 1 (4,5%)
materi pembelajaran (54,5%)
Apakah sarana dan prasarana yang diberikan 16
8 5 (22,7%) 1 (4,5%)
mendukung/mempermudah proses belajar (72,7%)
Apakah guru memperhatikan kondisi siswa sebelum mulai
12
9 belajar(Contoh : siswa sakit di suruh beristirahat di 7 (31,8%) 3 (13,6%)
(54,5%)
UKS,siswa mengantuk di suruh mencuci muka)
10 Apakah keadaan di dalam kelas kondusif saat belajar 9 (40,9%) 12 (54,5%) 1 (4,5%)

B. Pembahasan

Dari hasil survey google form yang kami bagikan di status wa ada 23 siswa dari sekolah yang
berbeda-beda mengisi google form yang kami bagikan yaitu dari SMA N 1 SIPIROK, SMA N 1
TEBING TINNGI, SMA N 2 SIDIKALANG, SMKN 1 BATAM, SMK NEGERI 13 MEDAN,
SMAS DM DT, SMA MATAULI PANDAN, Dan SMAN 2 KEJURUAN MUDA.

Kami memberikan soal soal yang mencakup faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi siswa
baik itu faktor internal maupun faktor eksternal, instrumen penilaian yang kami berikan dari hasil

Instrumen 1 Rata-Rata Objek Memilih Kadang-Kadang Sebanyak 68,2%

Instrumen 2 Rata-Rata Objek Memilih Kadang-Kadang Sebanyak 59,1%
Instrumen 3 Rata-Rata Objek Memilih Iya Sebanyak 54,5%
Instrumen 4 Rata-Rata Objek Memilih Kadang-Kadang Sebanyak 54,5%
Instrumen 5 Rata-Rata Objek Memilih Iya Sebanyak 86,4%
Instrumen 6 Rata-Rata Objek Memilih Kadang-Kadang Sebanyak 54,5%
Instrumen 7 Rata-Rata Objek Memilih Iya Sebanyak 54,5%
Instrumen 8 Rata-Rata Objek Memilih Iya Sebanyak 72,7%
Instrumen 9 Rata-Rata Objek Memilih Iya Sebanyak 54,5%
Instrumen 10 Rata-Rata Objek Memilih Kadang-Kadang Sebanyak 54,5%
 BAB V
PENUTUP
KESIMPULAN

1. Pada Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa, Dari Hasil mini
riset kami faktor internal ini sudah mulai diterapkan oleh siswa tetapi belum
sepenuhnya, Seperti pada kondisi fisik banyak siswa yang memilih kadang kadang
yang artinya masih kurang kesadaran para siswa tetangga pengaruh kondisi fisik siswa
terhadap prestasi belajar.

2. Pada Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar diri siswa, dari hasil mini riset
kami faktor eksternal sudah sangat baik dalam mendukung prestasi belajar siswa, guru
selalu memberikan nasihat atas perilaku siswa yang kurang terpuji, guru
memperhatikan kondisi kesehatan siswa sebelum belajar, dan sarana prasarana sekolah
juga sangat menunjang prestasi belajar siswa.

3. Masih banyak siswa yang belum paham tentang pentingnya faktor internal dalam
prestasi belajarnya dan Ada beberapa faktor eksternal yang perlu ditingkatkan guna
menunjang prestasi belajar.

SARAN

1. Diberikan perjelasan dan pemahaman kepada siswa tentang pengaruh faktor internal
dalam dirinya terhadap prestasi belajar.

2. Ditingkatkan lagi faktor eksternal terutama dari guru,guru harus lebih tanggap terhadap
kondisi siswanya

3. Ditingkatkan lagi sarana dan prasarana di sekolah karna sarana dan prasarana juga
memiliki pengaruh yang besar terhadap prestasi belajar siswa.
 DAFTAR PUSTAKA

Dr. Sri Hayati,M.Pd. 2016. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Coperative Learning. Magelang.
Graha Cendekia.

Dona Fitriawan, Marhadi Saputro, Yadi Ardiawan. 2015. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Prestasi Belajar. Pontianak. IKIP PGRI PONTIANAK

Organisasi tim dan tugas masing" Anggota tim

1. Annisa harahap (Mengerjakan mini riset)

2. Wahyudi (Mengerjakan Mini riset)
3. Helton (tidak ada)
4. Ronny (tidak ada)