Nama : Zulpandi Natoras

Harahap

Npm:20140055

Prodi:PGSDsemester2A

Dosen pengampuh : Nina Nurbaidah

M.pdMata kuliah:strategibelajarmengajar

Jenis-JenisKeterampilanDasarMengajar

Keterampilan dasar mengajar yang harus ada pada seorang tenaga pengajar
ataupendidik dapat dibedakan menjadi 8 jenis keterampilan. Keterampilan
dasarmengajartersebutadalahsebagaiberikut:

1. KeterampilanMenjelaskan

a. Pengertianketerampilanmenjelaskan

Keterampilanmenjelasakanadalahsuatuketerampilanmenyajikanbahanbelajaryang
diorganisasikan secara sistematis sebagai suatu kesatuan yang berarti,sehingga
mudahdipahamiparapesertadidik.

b. Prinsip-prinsipmenjelaskan

- Penjelasanharusdisesuaikandengankemampuandankarakteristikpesertadidi
k

- Penjelasanharusdiselingitanyajawab

- Materipenjelasanharusdikuasaisecarabaikolehguru

- Penjelasanharussesuaidengantujuanpembelajaran

- Materipenjelasanharusbermanfaatdanbermaknabagipesertadidik

- Dapat menjelaskan harus disertai dengan contoh-contoh yang kongkrit

dandihubungkandengankehidupan
c. Aspek-
aspekyangharusdiperhatikandalammenjelaskan#Bahasayangdigunakanda
lammenjelaskanharus sederhana,terangdanjelas

- Bahanyangakanditerangkandipersiapkandandikuasaiterlebihdahulu

- Pokok-pokokyangditerangkanharusdisimpulkan

- Dalammenjelaskansertadengancontohdanilustrasi

- Adakanpengecekanterhadaptingkatpemahamanpesertadidikmelaluiper
tanyaan-pertanyaan

2. KeterampilanBertanya

a. Pengertianketerampilanbertanya

Bertanya merupakan suatu unsur yang selalu ada dalam proses

komunikasi,termasukdalamkomunikasipembelajaran.Keterampilanbertanyameru
pakanucapan atau pertanyaan yang dilontarkan guru sebagai stimulus
untukmemunculkanataumenumbuhkanjawaban(respon)dari pesertadidik.

b. Tujuanketerampilanbertanya:

- Memotivasipesertadidikagarterlibatdalaminteraksibelajar

- Melatihkemampuanmengutarakanpendapat

- Merangsangdanmeningkatkankemampuanberfikirpesertadidik

- Melatihpesertadidikberfikir divergen

- Mencapaitujuanbelajar

c. Jenis-jenispertanyaan

- Pertanyaanlangsung,yaitupertanyaanyangditujukankepadasalahsatupesertadidik

- Pertanyaanumumdanterbuka,yaitupertanyaanyangditujukankepadaseluruhkela
s
- Pertanyaanretorik,yaitupertanyaanyangtidakmenghendakijawaban

- Pertanyaanfaktual,yaitupertanyaanuntukmenggalifaktadaninformasi

- Pertanyaaanyangdiarahkankembali,yaitupertanyaanyangdikembalikankep
ada peserta didikatas pertanyaanpeserta didiklain

- Pertanyaanmemimpin(LeadingQuestion)yaitupertanyaanyangjawabannyater
simpuldalampertanyaanitusendiri

d. Prinsip-prinsipbertanya

#Pertanyaanhendaknyamengenaisatumasalahsaja.Berikanwaktuberfikirkepada
pesertadidik

# Pertanyaan hendaknya singkat, jelas dan disusun dengan kata-kata

yangsederhana

#Pertanyaandidistribusikansecarameratakepadaparapesertadidik#

Pertanyaanlangsungsebaiknya diberikansecararandom

#Pertanyaanhendaknyadisesuaikandengankemampuandankesiapanpesertadidik

#Sebaiknyahindaripertanyaanretorikaatauleadingquestion

e. Teknik-

teknikdalambertanya#

Tekhnikmenunggu

#Tekhnikmenguatkankembali

#Tekhnikmenuntundanmenggali#

Tekhnikmekacak

3. KeterampilanMenggunakanVariasiStimulus

a. Pengertianketerampilanmenggunakanvariasi
Keterampilanmenggunakanvariasistimulusmerupakanketerampilangurudalammen
ggunakan bermacam kemampuan dalam mengajar untuk memberikanrangsangan
kepada siswa agar suasana pembelajaran selalu menarik, sehinggasiswa bergairah
dan antusias dalam menerima pembelajaran dan aktivitas
belajarmengajardapatberlangsungsecara efektif.

b. Tujuan penggunaan variasi dalam proses belajar

mengajar

:#menghilangkankejemuandalammengikutiprosesbelajar

#mempertahankankondisioptimalbelajar

#meningkatkanperhatiandanmotivasipesertadidik#m

emudahkanpencapaiantujuanpengajaran

c. Jenis-

jenisvariasidalammengajar#variasid

alampenggunaanmedia#

variasidalamgayamengajar

#variasidalam penggunaanmetode

#variasidalampolainteraksiyaitugunakanpolainteraksimultiarah

d. Prinsip-

prinsippenggunaanvariasidalampengajaran#gunakanva

riasi denganwajar, jangandibuat-buat

#perubahansatujenisvariasikevariasilainnyaharusefektif

#penggunaanvariasiharusdirencakandansesuaidenganbahan,metode,dankarakteris
tikpesertadidik

4. KeterampilanMemberiPenguatan

a. Pengertianketerampilanmemberipenguatan
Memberi penguatan atau reincorcement merupakan tindakan atau
responterhadapsuatubentukperilakuyangdapatmendorongmunculnyapeningkatan
kualitas tingkahlakutersebutdisaatyanglain.

b. Tujuanpenggunaanketerampilanmemberipenguatan:#

Menimbulkanperhatianpesertadidik

#Membangkitkanmotivasibelajarpesertadidik

#Menumbuhkankemampuanberinisiatifsecarapribadi#M

erangsangpesertadidikberfikiryangbaik

#Mengembalikandanmengubahsikapnegatifpesertadalambelajarkearahperilakuyan
gmendukungbelajar

c. Jenis-

jenispenguatan#

PenguatanVerbal

#PenguatanGestural

#Penguatandengancaramendekatinya#

Penguatandengancarasambutan

#Penguatandenganmemberikankegiatanyangmenyenangkan#

Penguatanberupatanda ataubenda

d. Prinsip-prinsippenguatan

#Dilakukandenganhangatdansemangat

#Memberikankesanpositifkepadapesertadidik#

Berdampakterhadapperilakupositif

#Dapatbersifatpribadiataukelompok#Hi

ndaripenggunaanresponnegative
5. KeterampilanMembukadanMenutupPelajaran

a. PengertianKeterampilanmembukadanmenutuppelajaran

Keterampilan membuka pelajaran adalah usaha guru untuk

mengkondisikanmental peserta didik agar siap dalam menerima pelajaran.
Dalam membukapelajaran peserta didik harus mengetahui tujuan yang akan
dicapai dan langkah-langkahyangakanditempuh.

Keterampilanmenutuppelajaranadalahketerampilangurudalammengakhirikegita
n inti pelajaran. Dalam menutup pelajaran, guru dapat menyimpulkanmateri
pelajaran, mengetahui tingkat pencapaian peserta didik dan
tingkatkeberhasilanguna dalamproses belajarmengajar.

b. Tujuanmembukadanmenutuppelajaranadalah:

#Untukmenimbulkanminatdanperhatianpesertadidikterhadappelajaranyangakan
dibicarakan

#Menyiapkanmentalparapesertadidikagarsiapmemasukipersoalanyangakandibicar
akan

# Memungkinkan peserta didik mengetahui tingkat keberhasailan dalam

pelajaran#Agarpesertadidikmengetahui batas-batastugasnyayangakandikerjakan

c. Prinsip-prinsipketerampilanmembukadanmenutuppelajaran

# Dalam membuka pelajaran harus memberi makna kepada peserta didik,

yaitudenganmenggunakancara-
carayangrelevandengantujuandanbahanyangakandisampaikan

# Hubungan antara pendahuluan dengan inti pengajaran serta dengan tugas-

tugasyangdikerjakansebagai tindaklanjut nampakjelas danlogis

#Menggunakan apersepsi yaitu mengenalkan pokok pelajaran

denganmenghubungkannyaterhadappengetahuanyangsudahdiketahuiolehpeserta
didik.
6. KeterampilanMengajarKelompokKecildanPerseorangan

a. Pengertianmengajarkelompokkecildanperorangan

Keterampilan mengajar kelompok kecil adalah kemampuan guru

melayanikegiatan peserta didik dalam belajar secara kelompok dengan jumlah
pesertadidikberkisar
antara3hingga5orangataupalingbanyak8oranguntuksetiapkelompoknya.

Sedangkan keterampilan dalam pengajaran perorangan atau

pengajaranindividual adalah kemampuan guru dalam mennetukan tujuan,
bahan
ajar,prosedurdanwaktuyangdigunakandalampengajarandenganmemperhatika
ntuntutan-tuntutanatauperbedaan-perbedaanindividual pesertadidik.

b. Tujuangurumengembangkanketerampilanmengajarkelompokkecildanper
orangan

#Keterampilandalampendekatanpribadi#

Keterampilandalammengorganisasi

#Keterampilandalammembimbingbelajar

#KeterampilandalammerencakandanmelaksanakanKBM

7. KeterampilanMengelolaKelas

a. Pengertianketerampilanmengelolakelas

Keterampilanmengelolakelasmerupakankemampuangurudalammewujudkandan
mempertahankansuasana belajarmengajaryangoptimal.

b. Tujuandari pengelolaankelasadalah:

#Mewujudkansituasidankondisikelasyangmemungkinkanpesertadidikmemgemban
gkankemampuannyasecaraoptimal

#Menghilangkanberbagaihambatandanpelanggarandisipilinyangdapatmerintangi
terwujudnyainteraksi belajarmengajar
#Mempertahankankeadaanyangstabildalamsusanakelas,sahinggabilaterjadiganggu
andalambelajarmengajardapatdikurangi dandihindari

#Melayanidanmembimbingperbedaanindividualpesertadidik

# Mengatur semua perlengkapan dan peralatan yang memungkinkan

pesertadidikbelajarsesuaidenganlingkungansosial,emosionaldanintelektualpesert
adidikdalamkelas.

c. Prinsip-prinsipPengelolaanKelas

#Keluwesan,digunakanapabilagurumendapatkanhambatandalamperilakupeserta
didik, sehinggagurudapatmerubahstrategimengajarnya

#Kehangatandankeantusiasan

#Bervariasi,gunakanvariasidalamprosesbelajarmengajar

#Tantangan,gunakankata-kata,tindakanataubahansajianyangmenantang

#Tanamkandisplindiri,selalumendorongpesertadidikagar memilikidisipindiri

#Menekankanhal-
halpositif,memikirkanhalpositifdanmenghindarkankonsentrasipadahalnegatif

d. KomponenKeterampilanPengelolaanKelas

#Keterampilanyangbersifatpreventifgurudapatmenggunakankemampuannyadenga
ncara:

#Memusatkanperhatian

#Menunjukkansikaptanggap#

Menegur

#Membagi perhatian

#Memberipetunjuk-petunjukyangjelas#

Memberipenguatan
#Keterampilanmegelolakelasyangbersifatrepresif,gurudapatmenggunakanketera
mpilandengancara:

· Pengelolaankelompok

· Modifikasitingkahlaku

· Menemukandanmemecahkantingkahlakuyangmenimbulkanmasalah

e. Hal-
halyangharusdihindaridalammengembangkanketerampilanmengelolakelas :

#Ketidaktepatanmemulaidanmengakhirikegiatan#P

engulanganpenjelasanyangtidakperlu

#Penyimpangan

#Kesenyapan

#Bertele-tele

8. Keterampilanmembimbingdiskusikelompokkecil

a. Pengertian

Diskusi kelompok kecil adalah suatu proses belajar yang dilakukan dalam
kerjasama kelompok bertujuan memecahkan suatu permasalahan, mengkaji
konsep,prinsip atau kelompok tertentu. Untuk itu guru memiliki peran sangat
pentingsebagaipembimbingagarprosesdiskusidapatberlangsungsesuaidengantuju
anpembelajaran.

b. Prinsip-prinsipmembimbingdiskusikelompokkecil:

#Laksanakandiskusidalamsuasanayangmenyenangkan

#Berikanwaktuyangcukupuntukmerumuskandanmenjawabpermasalahan#

Rencanakandiskusikelompokdengansistematis

#Bimbinglahdanjadikanlahdirigurusebagaitemandalamdiskusi
c. Komponenketerampilangurudalammegembangkanpembimbingankelompokke
cil:

#Memperjelaspermasalahan

# Menyebarkan kesempatan

berpartisipasi# Pemusatanperhatian

#Menganalisapandanganpesertadidik

#Meningkatkanurutanpikiranpesertadidik#

Menutupdiskusi

d. Hal-halyangharusdihindaridalammembimbingdiskusikelompokkecil:

#Melaksanakandiskusiyangtidaksesuaidengankarakteristikdankebutuhanpeserta
didik

#Tidakmemberikankesempatanyangcukupkepadapesertadidikuntukmemikirkanpe
mecahanmasalah

#Membiarkandiskusidikuasaiolehpesertadidiktertentu

#Membiarkanpesertadidikmengemukakanpendapatyangtidakadakaitannyadengan
topikpembicaraan

#Membiarkanpesertadidiktidakaktif

#Tidakmerumuskanhasildiskusidantiadakmembentuktindaklanjut